Este documento describe las dificultades cognitivas relacionadas con tres trastornos de aprendizaje: dislexia, discalculia y problemas de atención. En todos los casos se producen alteraciones en la percepción visual, las funciones ejecutivas y la atención. En la dislexia y discalculia también hay problemas con el lenguaje que afectan a la lectoescritura y al procesamiento de números respectivamente.

1. RELACIÓN DIFICULTADES DE APREDIZAJE Y PROCESOS COGNITIVOS
DIFICULTADES EXPRESIÓN ESCRITA DISLEXIA DISCALCULIA
ATENCIÓN
PERCEPCIÓN
VISUAL
F. EJECUTIVAS
PERCEPCIÓN VISUAL: Alteraciones en
habilidades:
• Visoespaciales: lateralidad y direccionalidad
• Visoperceptivas: Tamaño letras y forma de las
letras
• Visomotoras: Prensión y fluidez.
F. EJECUTIVAS: Alteraciones en:
• Inhibición de respuesta: motivación de logro
encaminada a evitar el fracaso.
• Metacognicion (conocimiento de sus
capacidades y autorregulación).
• Flexibilidad cognitiva: Supervisar lo que se
esta haciendo.
• Memoria operativa: aplicar lo aprendido a
la escitura.
• Planificación: pasos a seguir para finalizar
tarea.
ATENCIÓN:
• Se centran en aspectos superficiales.
• Dificultades en prestar atención a los detalles
• Dificultades en atención selectiva , sostenida y
dividida.
LENGUAJE: Dificultades generales en el
proceso escritor.
• Separación interletra e interpalabra.
• En ortografía natural, visual y reglada.
• En la composición de textos.
PERCEPCIÓN VISUAL: Alteraciones en
habilidades:
• Visoespaciales: lateralidad y direccionalidad
• Visoperceptivas: Reconocimiento/discriminacion de
letras.
EJECUTIVAS: Alteraciones en:
• Memoria operativa: aplicar lo aprendido y
recordar lo ya trabajado.
• Planificación: dificultades para planificar sus
tareas.
• Inhibición de respuesta: Frustracción.
• Metacognición: Problemas conducta.
ATENCIÓN:
• Dificultades en mantener atención / concentración.
• Dificultades en atención selectiva , sostenida y
dividida.
LENGUAJE: Dificultades en el proceso lectoescritor:
• LECTURA: Confunden letras y fonemas similares
Lectura sin comprensión.
• ESCRITURA: Inversiones/permutaciones de letras,
letras mal formadas y desiguales. Escritura
desorganizada descuidada.
• Dificultades en la compresión oral y comprensión
escrita.
• Conciencia fonológic.
• Puede ser que lectura y escritura de números estea
alterada.
PERCEPCIÓN VISUAL: Alteraciones en
habilidades:
• Visoespaciales: lateralidad, direccionalidad y
orden.
• Visoperceptivas:
Reconocimiento/discriminacion de números.
• Visomotoras: percepción de la forma.
EJECUTIVAS: Alteraciones en:
• Metacognicion (comprensión del
problema y su representación).
• Flexibilidad cognitiva: dificultades en
operaciones y problemas.
• Memoria operativa: trasladar lo
aprendido a los problemas.
• Planificación: pasos a seguir para resolver
operaciones/problemas.
ATENCIÓN:
• Dificultades en atención selectiva , sostenida
y dividida
LENGUAJE: Dificultades en:
• Leer símbolos/signos matemáticos.
• Dificultades en comprensión de problemas
orales y escritos.
LENGUAJE