1. TECNOLOGIA
Attività intenzionale su materia ed energia per realizzare artefatti che soddisfano esigenze-bisogni.
Nuclei Fondanti
(Epistemi)
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Paradigma tecnologico
Per nuclei fondanti si intendono quei concetti fondamentali che ricorrono in vari punti
di sviluppo di una disciplina e hanno ( perciò ) valore strutturante e generativo di
conoscenze. I nuclei fondanti sono concetti, nodi epistemologici e metodologici che
strutturano una disciplina … i contenuti ne sono l’oggetto, le conoscenze sono il frutto
di tutto il processo di costruzione del sapere. (Tratto da C. Petracca - Progettare per competenze)
Tratto da:
“Progetto ICARO Ricerca sul pensiero tecnologico come motore della formazione per tutti e per tutta la vita.”
Elio Toppano “Un metamodello organizzatore del curricolo in Tecnologia”
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2. Nuclei fondanti
Paradigma
Distillazione
Verticale
Contenuti Saperi essenziali Quali sono i saperi essenziali della Tecnologia?
Quali sono le padronanze linguistiche della disciplina?
Linguaggi Forme espressive
Quadro Quali sono i principali punti di vista della disciplina?
Errmeneutica multi prospettico
Metodologie Metodi di ricerca Quali sono le principali metodologie della disciplina?
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3. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
Questi epistemi identificano le idee base di ogni trasformazione intenzionale (tecnologia)
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4. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
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5. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
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6. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
Ha origine da una ESIGENZA/PROBLEMA connessa alla necessità dell’uomo
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7. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
Mette in campo e selezione RISORSE in termini di materiali, energia, macchine, …
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8. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
Si realizza mediante un PROCESSO fattivo si materia e energia che …
muove da un progetto
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9. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
… muove da un progetto e conduce a un artefatto mediante metodologie specifiche e
procedure di CONTROLLO
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10. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
… determina un IMPATTO ambientale e sociale che deve essere previsto fin dalla
fase progettuale in quanto comporta una valutazione continua degli effetti e delle
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ricadute

11. Nuclei fondanti (Epistemi) della Tecnologia
Paradigma della tecnologia
2 3 4
Risorsa Processo Artefatto
Controllo
Esigenza/
Impatto
Problema
1 5
In particolare una trasformazione intenzionale:
… prevede in tutte le sue fasi sistemi – modalità – strumenti di controllo per
monitoraggio e valutazione
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12. 1 Esigenza / Problema
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
• Alimentarsi
• Abitare
CONTESTI
• Vestirsi di vita quotidiana
• Comunicare / Informarsi
• Vivere in salute
Verifica COMPETENZE
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13. 2 Risorsa
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
• Economiche (capitali – forza lavoro)
• Materiali (materie prime – semilavorati …)
• Energia
• Impianti - Reti
• Macchine
• Conoscenze - Informazioni
• Esperienze
• Spazi - Tempi
•…
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14. 3 Processo
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
• Ideazione
• Progettazione
• Produzione
• Distribuzione (logistica – commerciale - mediatica)
• Consumo
• Manutenzione
• Dismissione
• Riciclaggio / Rinaturalizzazione
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15. 4 Artefatto
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
Artefatto = Evento di un processo intenzionale dell’uomo
• Il paesaggio (luogo costruito)
• Oggetti spaziali
• I bio-oggetti
• Nano-oggetti e Grandi oggetti
• Info-oggetti
• Oggetti dinamici e statici
•…
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16. 5 Impatto
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
• Ambientale
• Sociale
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17. Controllo
Per l’attività didattica da progettare si propongono:
• Metodologie di:
• indagine
• misurazione
• valutazione
• monitoraggio
• documentazione
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