O documento discute as contribuições da capoeira na educação física e na escola. A capoeira é introduzida como uma mistura de dança, luta e jogo trazida pelos escravos angolanos e que foi institucionalizada como esporte em 1972. Ela proporciona benefícios motores, sociais e educacionais às crianças e pode ser ensinada de diferentes formas na escola.
CAPOEIRA, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO BÁSICA: Pelo olhar da Educação Física Escolar
Capoeira e suas contribuições na Educação Física
1.
2. CAPOEIRA E SUASCAPOEIRA E SUAS
CONTRIBUIÇÕES NACONTRIBUIÇÕES NA
EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICA
E NA ESCOLAE NA ESCOLA
JEFFERSON PASSARINHO
Educador Físico
Professor de Capoeira da Escola Conexão Aquarela
Coordenador do Raízes do Brasil – Filial Amapá
Autor da pesquisa e elaborador da Lei que
instituiu o Dia Municipal da Capoeira em Macapá
3. O QUE É A CAPOEIRA?O QUE É A CAPOEIRA?
Em Segundo Cortês(2000), A capoeira – um misto de dança, luta e
jogo – foi introduzida no Brasil pelos escravos bantos de Angola,
durante o período colonial, diante do estado de opressão, trataram de
“introduzi-la” como LUTA de defesa.
A capoeira foi institucionalizada como modalidade esportiva em 1972
pelo Conselho Nacional de Desportos (CND). Destacamos, aqui,
alguns pontos importantes sobre a origem e desenvolvimento da
capoeira, pois os mesmos auxiliam na justificativa da sua inclusão e
estruturação como conteúdo da Educação Física escolar. São eles:
1. A capoeira tem origem afro-brasileira diferentemente das modalidades
inseridas nas escolas que trazem expressões das culturas européia,
asiática ou americana;
2. É rica em movimentos e conteúdos significativos histórico-sociais.
3. É a única modalidade esportiva que para ser praticada precisa de
instrumentos, som e harmonia.
4.
5. CAPOEIRA E EDUCAÇÃOCAPOEIRA E EDUCAÇÃO
Em uma primeira aproximação, a conexão capoeira-
educação parece um tanto curiosa, pois, a capoeiragem
possui uma forma de organização muito diferente da
lógica escolar:
1. Se na sala de aula a ordem é o silêncio, a capoeira
implica em som, ritmo e movimento;
2. Enquanto a organização escolar pressupõe processos
individuais, em que cada um é responsabilizado por seu
sucesso ou não, a capoeira se efetiva de forma coletiva,
articulando universos da Luta, dança, música e
companheirismo.
6. Mas porque aprender capoeira naMas porque aprender capoeira na
escola?escola?
A Capoeira propicia ao aluno oportunidades de
evoluir o espírito de liberdade, de
responsabilidade, de conhecer os seus direitos e
deveres. Oportunizar ainda o espírito criativo e
desenvolve aspectos de sensibilidade, para que
possa analisar, sintetizar e refletir criativamente
sobre os problemas que por ventura venha
encontrar.
Justifica-se também porque foi aprovada pelo MEC
como disciplina integrante no currículo de Ensino
Fundamental e Médio, além de ser ministrada
como disciplina no currículo de Universidades e
Faculdades de Educação Física do Brasil, como
7. A CRIANÇA E A CAPOEIRAA CRIANÇA E A CAPOEIRA
No aspecto motor, a capoeira deve ser
reconhecida como uma alternativa rica
para o desenvolvimento das estruturas da
criança e esse desenvolvimento ocorrerá na
medida em que a modalidade for oferecida
aos alunos como conteúdo da Educação
Física escolar, ministrada por professores
da área ou com conhecimentos da
modalidade, fundamentada nos processos
de crescimento, desenvolvimento e
aprendizagem motora.
8. E QUAIS OS BENEFÍCIOS?E QUAIS OS BENEFÍCIOS?
Estimula e desenvolve aptidões físicas naturais, através
do movimento espontâneo;
Propicia o desenvolvimento das qualidades físicas,
objetivando a adaptação orgânica ao esforço físico;
Estimula a capacidade de expressão individual por
meio de movimentos criativos;
Contribui para a formação e desenvolvimento de
hábitos higiênicos;
Favorece a socialização;
Desenvolve o gosto pela música e a criatividade
relacionadas ao meio instrumental e pela própria
necessidade para o desenvolvimento dessa qualidade;
Igualdade de participação entre meninos e meninas
sem faixa etária específica.
9. QUANTO A IMPORTÂNCIAQUANTO A IMPORTÂNCIA
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
A capoeira atua de maneira direta sobre
os aspectos cognitivo, afetivo e
psicomotor.
A sua riqueza está nas várias formas de
ser contemplada na escola, onde o aluno,
através de sua prática, poderá assimilá-la
e, assim, atuar nas linhas com as quais
mais se identificar. Porém, existem
diversas concepções de Capoeira. Dentre
elas, citamos algumas:
10. CapoeiraCapoeira EducaçãoEducação::
Apresenta-se como um elemento importantíssimo para a
formação integral do aluno, desenvolvendo o físico, o
caráter, a personalidade e influenciando também nas
mudanças de comportamento. Proporciona ainda um auto
conhecimento e uma análise crítica das suas
potencialidades e limites.
Na Educação Especial, a Capoeira encontra campo
frutífero junto aos portadores de necessidades especiais.
11. Capoeira Dança e ArteCapoeira Dança e Arte
Se faz presente através da cultura, música, ritmo, canto,
instrumento, expressão corporal e criatividade de
movimentos.
Os movimentos na dança da Capoeira desenvolvem
flexibilidade, agilidade, destreza, equilíbrio e coordenação
motora, trabalhando junto aos alunos, tanto a parte prática
como teórica.
12. Como modalidade desportiva, institucionalizada
em 1972, pelo Conselho Nacional de
Desportos, ela mesma deverá ter um enfoque
especial para a competição, estabelecendo-se
treinamentos físicos, técnicos e táticos.
Capoeira: EsporteCapoeira: Esporte
13.
14. Capoeira: LutaCapoeira: Luta
Representa a sua
origem e
sobrevivência através
dos tempos, na sua
forma mais natural,
como instrumento de
defesa pessoal
genuinamente
brasileira.
Deverá ser ministrada
com o objetivo de
combate (ataque e
defesa.
15. Capoeira Filosofia de VidaCapoeira Filosofia de Vida
Muitos são os alunos/atletas que se dedicam a
modalidade, criando dessa forma uma filosofia própria
de vida, tendo a Capoeira como principal fonte de
conhecimento e renda.
16. 1. Ginga1. Ginga
2. Meia Lua de frente2. Meia Lua de frente
3. Cocorinha3. Cocorinha
17. Queda de Três (três apoios)Queda de Três (três apoios)
24. OBRIGADO!OBRIGADO!
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25. BibliografiaBibliografia
SILVA, Robson Carlos da. Capoeira: o preconceito
ainda existe?. Teresina, 2008. 255p.
ARAÚJO, R. C. A África e a afro-ascendência: um
debate sobre a cultura e o saber. In: SILVA, C.
(Org.). Ações afirmativas em educação: experiências
brasileiras. São Paulo: Summus, 2003.
BASTOS, A. A prática pedagógica da capoeira na
escola a partir de elementos da teoria crítico-
superadora. Graduação (licenciatura em Educação
Física). Faculdade de Educação Física da Universidade
Federal de Goiás. Goiânia, 1999.