sesión de aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE: Simón Bolívar
1.2. DOCENTE: Patricia Vásquez Yucra
1.3. GRADO : 4
1.4. SECCIÓN : D
1.5. FECHA: jueves, 15/06/17
1.6. DURACIÓN: 90 MIN.
TÍTULO DELASESIÓN
Leemos y analizamos la obra teatral “Ña Catita”
APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interactúacon expresiones
literarias
Interpreta textos literarios en
relación con diversos
contextos.
Explica las relaciones entre personajes a
partir de sus motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Fundamenta su interpretación sobre las
representaciones sociales e ideologías que
se desprenden del texto literario en relación
con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO (15minutos)
-El docenterecuerdaalosestudianteslasnormasde convivenciaacordadasparalaunidad.
-El propósitode esta sesiónes quelos estudiantes lean y analicenlaobrateatral,Ña Catita.
-El docenteproponea losestudiantesuna situaciónimaginaria:
“Estás enamorado desdehaceunos meses yesa persona te corresponde. Al comentarlo en casa, tu padre te
apoya, pero al conversarlo con tu madre, manifiesta que no es conveniente; a ella, terceras personas le han
dichocosasnegativassobrela personaquequieres.Se creaentoncesunconflicto familiar. Te prohíben ver a
esa persona”.
¿Cuál sería tu reacción ante tus padres? ¿Cómo podrías resolver una situación así?
-Los estudiantes forman pares de trabajo para que analicen el caso e interactúen cómo resolverían el caso.
Luego intercambian sus opiniones con sus compañeros de trabajo.
DESARROLLO (115minutos)
-El docenteexpresa:Nosha llegadouncasosimilar,aunqueestecasoinvolucrauncasamiento.Se trata de la
comedia Ña Catita. El docente pide a los estudiantes que realicen la lectura silenciosa del fragmento de la
comedia Ña Catita (Págs. 66-67 del libro MED).
-El docente pide voluntarios entre los estudiantes para que participen representando el fragmento teatral.
N° Sesión:

2. -Algunos estudiantes voluntarios llevan a cabo una lectura dramatizada del fragmento teatral. El docente
previamente les recuerda que están interpretando un rol, yque es como jugar a ser otra persona.
-Después de la lectura, el docente pregunta a los estudiantes cómo imaginan a los personajes que
interpretaron, ¿cómo los describirían?
-Los estudiantes participan ycomparten sus opiniones.
-Para completar esta primera aproximación, el docente distribuye entre los estudiantes otros fragmentos
seleccionados de la obra, de manera que pueda tener un crisol de escenas para conocer mejor a los
personajes y la situación que están viviendo. (La comedia Ña Catita es una de las más conocidas del
Costumbrismo peruano yha sido bastante difundida a través de diferentes publicaciones; de tal manera que
no es tan difícil conseguir una edición).
-Los estudiantes leen las escenas yse familiarizan con ellas.
-Se realiza la lectura dramatizada de dos o tres de los fragmentos compartidos.
- A partir de esta lectura, el docente pide a los estudiantes analizar las causas y las consecuencias de la
intromisión de los chismes yenredos del personaje Ña Catita en la vida familiar.
-El docente pregunta: ¿Cómo era la sociedad a la que estaba dirigida esta comedia? ¿Qué rasgos
caracterizan al Costumbrismo? Pide investigar en el libro del MED, página 63.
-Los estudiantes leen, comentan e interactúan con sus compañeros las características del Costumbrismo.
-El docenteconcluyeconlascaracterísticasdela sociedad de ese entonces, contexto histórico yla finalidad
de la literatura.
-Lo estudiantes infieren ycomentan el motivo de la publicación de la obra y la costumbre del chisme.
-El docente pregunta: ¿Qué costumbre negativa trabajó Segura?
CIERRE(5 minutos)
-Los estudiantesrespondenpreguntasmetacognitivasenformaoral:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
TAREAA TRABAJARENCASA
- El docentemotivaa leerla comedia ÑaCatita ensu versión completa.
MATERIALESO RECURSOSAUTILIZAR
Recursos:copias,pizarra,fichasde contenido,plumones,textoescolar.Comunicación4;DVD, CPU

3. ¿CUÁL SERÍA TU
REACCIÓN ANTE TUS
PADRES?
¿CÓMO PODRÍAS
RESOLVER UNA
SITUACIÓN ASÍ?

4.  Describe alpersonajequeelegiste.Luego,conelaportede tus compañeroscompletaelcuadro.
PERSONAJES Ña Catita Juliana Rufina
Características físicas y
psicológicas(motivación)
Funciónque cumple en
la obra
Acciones que realiza
Manuel Ascencio Segura