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Universidad de las Américas
Pedagogía General Básica (Vespertino)
Subsector: Informática Educativa
EDU: 714
NRC: 8314
PROFESORA: Patricia Gómez
Examen
“Informática Educativa”
Integrantes: Paulina Soto D.

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Santiago, jueves 11 de julio de 2013
Índice
Introducción............................................................................................3
1.- Desarrollo..........................................................................................4
2.- Reflexión Webquest...........................................................................8
3.- Reflexión Texo: “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de
persona eres”.............................................................................................................9
Conclusión............................................................................................12

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Introducción
Este trabajo busca reflexionar sobre los diferentes recursos tecnológicos educativos en
los cual nos aportan con diferentes estrategias y medidas, dicha reflexión consta de
análisis F.O.D.A. a cuatro recursos.
Mindomo
Wordpress
EducaPlay
Webquest
Busca poder comparar y revisar que estrategias son más eficientes para dichas
actividades que se requieran realizar.
Además se muestra una reflexión profunda sobre como evaluar en el día de hoy, sus
variables y lo que importa para poder evaluar en el sistema educacional chileno.

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1.- Desarrollo
MINDOMO
Fortalezas
Es de fácil acceso al programa.
Programa para estudiantes de alguna
área de informática etc.
Se pueden diseñar una variedad de
mapas conceptuales, utilizando
diferentes colores, diseños, etc.
Se puede entrelazar con más personas y
compartir la información.
Se pueden diseñar mapas muy modernos
e interesantes para quien los lea.
Se puede organizar la información de
forma ordenada y sin problemas ya que
se guarda sola la información.
Oportunidades
Es un programa muy bueno para los
estudiantes universitarios ya que posee
una estructura y propuesta muy cercana
a las tecnologías y nuevos métodos de
enseñanza, actualmente en la educación
chilena tenemos que ser concretos al
momento de enseñar y por ejemplo para
finalizar una clase con un mapa
conceptual del programa Mindomo,
resumiendo el contenido y poder hacer
una retroalimentación de la clase.
Es un programa perfecto para resumir la
información.
Debilidades
No se entiende muy bien, al tratar de
hacer un mapa.
Las teclas son muy sensibles.
No es conveniente para niños menores.
No es fácil de experimentar, se necesita
mucha virtud y concentración.
No es un programa fácil de utilizar ya que
posee muchos tecnicismos al momento
de ingresar a él.
Amenazas
Es un programa que solo funciona para
una parte de la población de estudiantes
de educación media y superior.
No es un programa muy conocido.
Es un programa muy difícil a trabajar ya
que hay momento que se debe descubrir
cómo hacer una pestaña nueva ya que
usa mucho tecnicismo en el vocabulario.
Creo que si no se mejora la propuesta, la
población se queda con programas más
sencillos pero que cumplen con el mismo
objetivo.

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WORDPRESS
Fortalezas
Al ingresar al portal existe un video
explicativo para visualizar cómo funciona
el programa.
Existe creación de pestañas lo que hace
una mejor distribución del material a
subir o alojar.
Existen pestañas base lo que hace tener
ya una orientación para ver cómo se
trabajará en el programa.
Con el link se puede visualizar de forma
rápida el programa wordpress.
Se puede identificar de acuerdo a la
descripción establecida de que trata el
programa lo que hace para el que busca
información saber de inmediato si le sirve
o no el programa.
Oportunidades
Es una herramienta muy buena para los
docentes y estudiantes ya que es de fácil
acceso, ayuda de manera significativa la
aprendizaje de los estudiantes, es una
herramienta tecnológica que puede ser
de gran aporte hoy en día ya que como
estamos en una generación llamada NET
donde los estudiantes nacen con la
tecnología, esta herramienta puede
ayudar al aprendizaje significativo.
Para los docentes puede crear variadas
actividades que le pueden servir para
complementar las clases y hacer un
espacio educativo significativo.
Debilidades
Solo se puede usar con un buscador de
internet google crome.
Es un programa en inglés y si no existiera
la posibilidad que proporciona el
buscador no se podrá traducir.
Para saber lo que necesito buscar aunque
este en español, se necesita pasar el
cursor por encima de las secciones para
saber cuál quiero utilizar.
Al momento de crear las pestañas si no
está en español se tenderá a confundir si
no posee un inglés básico que pueda
identificar las pestañas que se necesitan
para crearlas.
Amenazas
Debido a que no es una herramienta en
español si no se trabaja con el buscador
para traducir no podrá servir para
cualquier persona.

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EDUCAPLAY
Fortalezas
Es un programa de fácil acceso.
Para crear una actividad es de fácil acceso
ya que el nombre está desplegado en la
franja que se visualiza de inmediato.
Al momento de crear una actividad
existen diferentes opciones de
actividades lo que hace fácil y accesible.
Se pueden experimentar y hacer variadas
actividades tales como: adivinanza,
crucigramas, test, presentaciones, etc.
Es un programa que uno puede
seleccionar la edad de la población
elegida, eso es muy importante ya que la
persona que acceda al programa
identificará de inmediato si le sirve.
Es un programa que se pueden guardar
una serie de actividades lo que ayudará al
docente a cargo de poder registrar o
evaluar sus clases con facilidad en el
programa.
Este programa trae ya actividades hechas,
estos recursos educativos ayudará aún
más a los docentes a cargo y a los
estudiante.
Oportunidades
Es una actividad muy eficiente y eficaz
para todo tipo de población, posee
variados recursos tecnológicos y
educativos, para aulas y trabajo
independiente.
Hoy en día estamos en cambios
importantes en la educación y este
recurso tecnológico ayudará
significativamente a este cambio.
Posee conceptos claves para todo aquel
que desee utilizarlo, la navegación es muy
apropiada, es un recurso con gran
variedad e interactividad.
“La interactividad es una actividad
recíproca, es una comunicación de doble
vía, que puede ser física o mental y que
se produce entre personas y/o aparatos
tecnológicos” (Montero, 1995)
Debilidades
Al momento de ingresar no se sabe que
pestaña seleccionar.
Tiene varias pestañas pero para llegar a
ver solo hay que seleccionar Mi
EducaPlay.
Amenazas
No creo que existan amenazas
significativas para este recurso ya que sus
herramientas son acordes a toda persona
que desee utilizarlo.

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WEBQUEST
Fortalezas
Programa muy fácil de utilizar.
Se pueden seleccionar lo que se quiere
hacer de fácil manera, tales como:
Ver, editar o borrar alguna de mis
actividades, Crear una Webquest, Crear
una Caza del Tesoro, Crear una
Miniquest, Solicitar la inclusión de nuevos
niveles/asignaturas.
Al entrar a la webquest se podrá
visualizar de inmediato el tipo, el título y
poder seleccionar que hacer con cada
actividad.
Al entrar de forma inmediata a la
actividad en donde se presentarán
pestañas de introducción, tareas,
proceso, evaluación y conclusiones de la
actividad.
Debido a que trae paginas para selección
y alojamiento del material, eso hace más
eficaz el trabajo y actividad que se realice.
Las actividades son fácil diseño y
alojamiento.
Oportunidades
Es una herramienta efectiva que forma
parte del aprendizaje de los estudiantes.
Es un programa guiado, con recursos de
fácil navegación de internet.
Es un recurso a base del proceso del
descubrimiento.
Posee ventanas necesarias para lograr
desarrollar una actividad.
Debilidades
Programa de difícil acceso al momento de
registrarse.
Es un programa tan cerrado que no
permite creación de nuevas pestañas o
ventanas.
Al momento de seleccionar lo que se va a
realizar se despliega otra ventana que no
se ve y eso provocaría confusión.
Amenazas
Es un programa de difícil registro esto
podría ser una causa de amenaza para
que la persona que desea utilizarlo se
cambie rápidamente a otro recurso o
programa.

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2.- Reflexión Webquest
La webquest es un recurso tecnológico que sirve para toda la población educativa, es
una actividad orientada a la investigación, es de fácil uso.
“Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos
de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento
puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de
juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a
simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe
corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela”.
(Starr, 2000b:2)
Además, nos entrega información, aprendizaje por descubrimiento y cooperativo,
accesibilidad a entornos educativos compartidos, es entretenido, permite mayor
libertad de intentar probar una actividad y de inmediato saber en dónde voy a
trabajar.
Mi relación con este recurso ha sido muy buena, ya que me pareció un recurso de
excelente calidad, si bien de un comienzo no pude acceder a él con mi propia cuenta,
debo señalar que cuando lo pude lograr acceder a él con otra cuenta, me percate de
inmediato que es una herramienta fácil de usar, los pasos a seguir están bien orientado
y al momento de subir las actividades debido a que hay pestañas determinadas se
suben con mucha rapidez y no hay que estar creando pestañas nuevas.
La mayor dificultad que me encontré en el programa que cuando decidí registrarte no
lo pude hacer, intente con varios correos y usuario y no logré poder trabajar en
webquest, solo pude acceder al programa o recurso educativo por medio de otra
cuenta. También me pareció un programa bien cerrado con respecto a cambiar el
tamaño de letra, justificación del texto, etc., me refiero a que jamás se logró cambiar
tipos de letras, si bien estaba la opción no era de fácil uso el cambio de ellas. Por lo
tanto no encontré más dificultades de aquellas que se mencionan.

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3.- Reflexión
Texo: “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”
Autor: Miguel Ángel Santos Guerra
La evaluación se ha determinado como un fenómeno que condiciona los
procesos de aprendizaje y es el punto central de relaciones que se
establecen entre evaluadores, entre evaluados y entre los integrantes de
los dos grupos.
Las evaluaciones que actualmente se realizan en las instituciones no son
de gran variedad, pero está condicionada por factores externos a ella.
En una institución lo mejor que se puede hacer es no realizar el mismo
tipo de evaluación ya que el contexto del profesor condiciona su práctica
de evaluación.
Factores que condicionan la evaluación
Prescripciones Legales: es una evaluación condicionada por un sistema
legal que la regula, hay reglas de hacer las evaluaciones en cuanto al
momento, lugar y formato.
Supervisiones Institucionales: Nos habla de cómo hacer la evaluación, es
supervisada y velarán por el cumplimiento a la norma establecida.
Presiones Sociales: evaluación sometida a diferentes presiones:
motivadora, cultural, seguimiento, proceso. Evaluación para comparar y
ordenar, será para toda la vida del educando.
Condiciones Organizativas: existen componentes básicos en el sistema de
evaluación, tales como: comprobación del aprendizaje, explicación o
atribución.
No se culpan muchas veces a los docentes o las instituciones sino que a los
alumnos que no están preparados para enfrentarse a una evaluación.
El conocimiento académico tiene doble valor: valor de uso y valor de
cambio, es decir, es de interés y motivacional, importa el aprendizaje y
aprobar.

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Surge la duda de cuantos alumnos estarán por el deseo de aprender o por
el deseo de obtener un certificado, o sea, el certificado es el que acredita
a una sociedad y su paso por ella.
La evaluación condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en los
estudiantes que estén aprendiendo de un currículum establecido.
Siempre los estudiantes están pidiendo más accesibilidad a las
evaluaciones o para que sea más fácil de aprobar.
Cabe señalar que para cada evaluación existen criterios de menor a mayor
complejidad o aporte al aprendizaje de los estudiantes, tales como:
MEMORIZAR
APRENDER ALGORITMOS
COMPRENDER
ESTRUCTURAR
COMPARAR
ANALIZAR
ARGUMENTAR
OPINAR
INVESTIGAR
CREAR
Estos criterios de evaluación los podemos encontrar hoy en día en la
práctica pedagógica de las instituciones educativas, son conocidas como
“Taxonomías de Bloom”. Estructuran el pensamiento y el nivel de
complejidad al momento de evaluar.
Las instituciones actualmente confunde de manera significativa el
momento de evaluar con las calificaciones, en efecto poner nota no es un
proceso de evaluación y eso aún se tiende a confundir.
Asalta una duda importante “porque siempre evaluar los procedimientos y
destrezas y no las actitudes y valores”.
Cabe señalar que dentro de las actitudes y valores nos referimos a que si
entra la justicia, la diversidad y la emotividad entre otras.

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Siempre cuando sometemos una evaluación se tiene una teoría que la
respalda, lo importante es no considerar el entorno social, cultural ya que
el fracaso o existo parte de como yo voy a evaluar al educando. Los
docentes hoy en día deben de tener argumentos y criterio al momento de
evaluar ya que si evalúa de forma equivoca puede atraer verdadera malas
reacciones en los educando, por ejemplo, si un profesor considera torpe a
un estudiante realmente se puede volver torpe. Una evaluación ayudará al
estudiante a saber que es capaz de hacer y aprender, comprueba sí
efectivamente el aprendizaje se ha producido.
Cabe señalar la evaluación tiene códigos propios tanto para quién evalúa y
quién va a someterse a dicha evaluación, hacía sí mismo, hacia los
evaluados, hacia los colegas, etc.
Cuando hay que develar sobre los principios éticos del evaluar se debe
tener en consideración que no es mecánico, se desea que la ética venga
de la integridad del docente. Debe ser una estructura social, en qué tipo
de instituciones me encuentro, las exigencias morales de la profesión, etc.
Hoy en día en Chile, las instituciones sociales se han de preocupar por las
evaluaciones más que el aprendizaje de los estudiantes ya que nos
encontramos en una exigencia grandísima de saber quién está haciendo la
labor docente mejor, pero será realmente importante las evaluaciones
para el aprendizaje de los estudiantes, efectivamente se han propuesto
teorías y fundamentos como evaluar mejor, pero si no se sabe aplicar no
sirve de nada, lo importante de este texto es que nos muestra que cada
evaluación no viene porque sí o porque son necesarias sino que vienen a
cumplir un rol especial en los educando y en toda la comunidad educativa,
por ejemplo, los docentes poseen de una evaluación docente donde se les
designa un estado en su labor, pero aquí cabe poner mi pregunta al
docente realmente le interesa que lo está haciendo bien o quedar bien
evaluado para poder recibir un rango mejor entre sus pares y así poder
recibir más bonos de dinero.
Lo importante de la evaluación es rescatarlas y volver a encontrarle
sentido pedagógico que cada evaluación me ayudará a poder saber que
tanto he comprendido de mi vida y mis conocimientos.

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Conclusión
Para finalizar puedo concluir que ha sido un ramo con mucha práctica concreta, ya
que, proporcionó crear diferentes recursos educativos tecnológicos que nos aportarán
a poder recurrir a estos recursos en nuestra práctica pedagógica.
Debido a que nos encontramos en una sociedad educativa llamada NET, este tipo de
recursos serán más que una vía de escape sino que podemos llegar al aprendizaje
significativo verdadero y concreto.