3. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
COMUNIDADE ESCOLAR
CONTEXTO GEOGRÁFICO
A escola atende a
localidades mais
próximas...
E a Av. Caxangá é um
fator de facilidade de
acesso para estudantes
de outros bairros
5. FORTALEZAS
ANÁLISE SITUACIONAL
▪ Equipe envolvida e compromissada que percebe e atua pela
evolução qualitativa dos resultados, reavaliando práticas e
adotando estratégias aplicáveis diante das necessidades;
▪ Indicadores da escola e resultados em avaliações externas
avançam a cada aferição;
▪ Aproximação e contatos com as famílias e alunos em
constante processo de aprimoramento;
▪ Aplicação de simulados explorando descritores;
▪ Projetos desenvolvidos através de parcerias institucionais:
PIBID (UNICAP), Residência Pedagógica (UFPE), PIBIC-EM
(UFRPE) e Centro de Formação de Educadores Professor
Paulo Freire
6. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Pais/responsáveis
ausentes ou que
acompanham
insuficientemente a vida
escolar dos estudantes
▪Diálogo igualitário
▪Solidariedade
▪ Atualização dos contatos
telefônicos;
▪ Utilização de grupo de
WhatsApp exclusivo para
comunicado com famílias;
▪ Ampliação dos convites
e/ou convocações dos
ausentes nas reuniões;
▪ Assegurada a
disponibilidade para o
diálogo e ouvida da
família.
7. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Defasagem das
competências esperadas
para a série
▪Inteligência cultural
▪Transformação
▪ Identificação dos
estudantes que se
enquadram nesta
situação;
▪ Verificação nos simulados
dos descritores com
desempenhos mais baixos;
▪ Aulas de reforço de
Português e Matemática
nos contra-turnos.
8. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Estudantes que não
trazem nem usam o
material didático
▪Inteligência cultural
▪Transformação
▪ Conscientização sobre a
necessidade do material
didático e de sua
importância para o
aprendizado e rotina de
estudos;
▪ Foi percebida redução das
ocorrências desta
situação.
9. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Avaliações internas e
externas com baixo
desempenho
▪ Dimensão
instrumental
▪Transformação
▪ Apresentação em todas as
turmas dos resultados
através de gráficos
estatísticos;
▪ Exibição de vídeos
motivacionais e reflexão
sobre os exemplos
demonstrados.
10. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Quadra descoberta que
limita realização de ações
pela restrição de espaços
disponíveis na escola
▪ Dimensão
instrumental
▪Transformação
▪ Articulação no âmbito da
Secretaria de Educação
pela requalificação da
quadra