3. • 向大地學知識
• 與萬物交朋友
• 讓孩子認識自己的世界
• 才能幫他找到自己的座標

4. 三子哲學
• 一面鏡子：能正衣冠、自我檢視
• 一把梳子：梳理頭緒、尋找脈絡
• 一扇窗子：延展視野、追求卓越

5. 三度思考
高度：學習高峰：學習最高峰
廣度：多元價值：登項前後的歷程
深度：智慧內涵：內化

6. 創擬學校
產業界推動「創擬學校」：融入生活
文化、產業、學習、體驗、地域特
色之主題課程，以真實情境、草根
課程，進行體驗式之場域教學。例
如：「農村、溪流、茶園、陶瓷、
牧場、森林、工場、湖泊、果園、
漁村、古蹟、港都、生態農場、客
家族群、原鄉部落」等。

8. (something to have)
(something to think)
(something to do )
(something to show)
(something to get )

9. 原住民學校民族教育課程的優點：
• １激發原住民學童多元才能的潛在能力
• ２提升學生學習的成就感與自信心
• ３由成就感與自信心帶動課業的學習
• ４民族文化傳承
• ５現成文化優勢容易規畫
• ６豐富學習的內容

11. ( )

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26. 文化與創新課程的特色
• 一、在地化：生活結合
• 二、精緻化：課程創新
• 三、體驗化：行動體驗
• 四、情意化：情感陶冶

27. 一、大量閱讀：良好的讀書習慣的養成、理解
能力 . 先見林再見樹，培養高度的視野
二、文化課程的學習：多元智慧的發展與應用、建立
自信、用信心引發學習動力
三、專題研究：思考、蒐集資料、解決問題的
能力
四、學生的個別輔導計劃與落實
五、對話：課堂中的討論、思考