O documento analisa a cultura digital no Projeto Mais Educação em Novo Hamburgo através de entrevistas e dados. Os critérios para escolha de oficinas incluem interesse dos alunos, necessidade da escola e disponibilidade de monitores. Laboratórios de informática estão disponíveis para o projeto mediante agendamento. A oficina de redes sociais nunca foi ofertada por desconhecimento ou por já ser abordada em aulas regulares.

1. A cultura digital no âmbito do
Projeto Mais Educação:
análise do município de Novo Hamburgo
Patrícia Scherer Bassani
Dinorá Tereza Zucchetti
Simone Hack da Silva Koch

2. Programa de Pós-Graduação em
Diversidade Cultural e Inclusão Social
Educação Integral entre práticas de Educação no
Campo Social e no Espaço Escolar

3. CULTURA DIGITAL
TECNOLOGIAS
DIGITAIS
CONEXÃO EM
REDE

4. ESCOLA (???)
NOVAS PRÁTICAS
ESCOLAR & NÃO-ESCOLAR
95% DE ESCOLAS COM INTERNET
79% dos usuários de internet com idades entre
9 e 17 anos possuem perfil em redes sociais

5. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital e
Tecnológica.
Criar e fortalecer “ecossistemas comunicativos” na
escola, estimulando práticas de socialização e
convivência no espaço escolar.

6. Comunicação,
Uso de Mídias
e Cultura
Digital e
Tecnológica
Ambiente de
Redes Sociais
Fotografia
Histórias em
quadrinhos
Jornal
escolar
Rádio Escolar
Vídeo
Robótica
Educacional
Tecnologias
educacionais

7. Durante o levantamento de dados do OBEDUC Novo
Hamburgo, verificou-se que de um total de 1.032
oficinas desenvolvidas entre 2008 e 2013, a oficina de
Ambientes de Redes Sociais nunca foi ofertada.
Entretanto, é importante destacar que a cidade de
Novo Hamburgo tem 85 escolas (ensino fundamental e
educação infantil), sendo que dessas 56 tem
laboratórios de informática e 48 escolas têm acesso à
internet.

8. OBJETIVO:
Analisar o panorama e os critérios para a
escolha das oficinas do Programa Mais
Educação, assim como investigar os
motivos da oficina Ambientes de Redes
Sociais não ter sido oferecida em um
contexto propício e com ferramentas
tecnológicas disponíveis para a sua
realização.

9. MÉTODO:
Abordagem qualitativa e exploratória.
A coleta de dados envolveu analise documental e o uso de
entrevistas estruturadas.
Foram analisados os relatórios anuais municipais (2008/2013) do
Programa Mais Educação da cidade de Novo Hamburgo.
Foram realizadas entrevistas com diretoras e coordenadoras do
PME de cinco escolas já envolvidas com a pesquisa (IDEB).

10. Resultados:

11. Resultados:

12. a) Qual o critério de escolha das oficinas do
PME?
b) O laboratório de informática está disponível
para o PME?
c) Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais
nunca foi ofertada?
Entrevistas:

13. Qual o critério de escolha das oficinas do PME?
interesse dos alunos
necessidade da realidade escolar
disponibilidade de monitores

14. O laboratório de informática está disponível para o PME?
ao meio-dia
agendamento
apenas 1 escola tem horário fixo para PME

15. Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais nunca foi ofertada?
desconhecimento da oficina
não é necessária, pois alunos já têm na aula regular

16. Considerações finais:
Não há indicações de como é feito o levantamento de
necessidade de oficinas.
Disponibilidade de monitores para oficinas é critério importante.
O uso do laboratório de informática para as atividades do PME é
reduzido, pois as aulas regulares o utilizam sistematicamente.

17. Embora o uso da internet seja explorado
no contexto educativo formal, a pesquisa
TIC Educação 2013 mostra ainda um uso
muito centrado em pesquisas e no uso de
recursos disponíveis. Portanto, entende-
se que esta oficina pode ser um espaço
relevante e importante para impulsionar o
uso consciente da rede (internet).
TIC EDUCAÇÃO 2013. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e
comunicação nas escolas brasileiras. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no
Brasil, 2014.

18. A cultura digital no âmbito do
Projeto Mais Educação:
análise do município de Novo Hamburgo
patriciab@feevale.br
@patriciab
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