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Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

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Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

Formation présentée lors des Printemps d'UNIT 2012 (http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=des-jeux-pedagogiques) à l'Ecole des Mines de Nantes par Céline Grousson, conseillère en pédagogie au CAPE.

Formation présentée lors des Printemps d'UNIT 2012 (http://www.emn.fr/z-de/pu2012/index.php?page=des-jeux-pedagogiques) à l'Ecole des Mines de Nantes par Céline Grousson, conseillère en pédagogie au CAPE.

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  1. 1. Comment utiliser des jeux dans mes cours ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914728951/in/photostream/ Printemps d’UNIT 2012 24/05/2012 Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  2. 2. BIENVENUE ! http://www.sxc.hu/photo/250728 Objectifs de la formation Analyser les caractéristiques des jeux Vivre une expérience de jeu pédagogique Approcher les étapes de conception d’un jeu pédagogique A la fin de la formation, vous serez en mesure de : Définir la notion de jeu pédagogique Identifier les principaux mécanismes des jeux Choisir une activité ludique en adéquation avec vos objectifs et votre public
  3. 3. Présentez-vous & vos attentes en 2 phrases ? 3
  4. 4. 4 Pyramide des prénoms http://www.flickr.com/photos/lefortjohan/4916530133/
  5. 5. 5 Brisons la glace... http://www.flickr.com/photos/fabienne/592673947/
  6. 6. http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm Bingo Briser la glace Encourager les interactions avec les autres Faire connaissance Mettre en place une dynamique de formation Partager ses points de vue et ses expériences sur le sujet 6
  7. 7. Principe Interroger toute personne présente dans la pièce Découvrir si elle possède une caractéristique correspondant à l’une des cases du bingo Si oui, écrire ses initiales dans la case correspondante Réaliser un “Bingo” (alignement horizontalement, verticalement, ou diagonale) Contraintes ✓ 1 seule interrogation par case ✓ 2 participants ne peuvent échanger à propos de la même case sur leur feuille respective ✓ Interroger 1 seule fois une même personne
  8. 8. Comment vous sentez-vous en ce début de http://www.sxc.hu/photo/627728 formation ? 8
  9. 9. Pourquoi Comment Jouer http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon formation vocabulaire Concevoir contexte caractéristiques étapes mécanismes Chercher ingrédients Intérêts Sérieux ? Usages Expérimenter Debriefing Echanger 9
  10. 10. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/ Pourquoi utiliser les jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? 10
  11. 11. Interruptions intelligentes Faire ressortir des concepts ou idées intéressantes Créer des échanges sur le sujet 1 gardien du temps • exemple d’application • commentaire http://www.sxc.hu/photo/1215187 • résumé • question • témoignage en rapport avec le sujet 11 10 minutes
  12. 12. Contexte Renaissance Instruction obligatoire dans les écoles XIIe siècle 1942 XXe siècle XVIIe siècle XXIe siècle « Tout le monde sait jouer mais pour en tirer profit dans une situation pédagogique, il y a un apprentissage à faire. » Chantal Barthélémy-Ruiz 12
  13. 13. http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ? 13
  14. 14. Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ? http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Quel est le point commun entre : les jeux olympiques, les jeux de casino, les jeux d'enfants, les jeux vidéo et quelques autres ? 14
  15. 15. «!Le jeu est une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive.!» R. Caillois, Les jeux et des hommes (1967) http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html
  16. 16. Pédagogie du ludique “La pédagogie du ludique est l’application d’une philosophie de vivre qui autorise l’individu à apprendre par tous les moyens possibles, et cela, à son rythme.” Nicole de Grandmont 16 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
  17. 17. !3 types de jeux http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon ! jeu ludique ! jeu éducatif ! jeu pédagogique Nicole de Grandmont (1995) 17
  18. 18. 18 http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-
  19. 19. 19 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
  20. 20. ion Satisfact Effort a p p re n t Je u iss ction imprégn age intera ation “Un jeu pédagogique est un jeu conçu ou utilisé à des fins pédagogiques. Il peut s'appuyer sur des règles et mécanismes spécifiques ou inspirés de jeux de loisirs, se présenter avec ou sans support, sur un support papier ou multimédia.” Chantal Barthélémy-Ruiz 20 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  21. 21. Derrière le jeu, une grande diversité de jeux Jouer, oui mais à quoi 21 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  22. 22. Jouer, oui mais à quoi ? Supports de jeu cartes Monopoly plateau Trivial poursuite électronique en ligne Cluedo ... Pictionnary Jeu de l'oie simulations analogiques Mots croisés génériques Qui veut gagner des millions ? Dominos business game Questions pour un champion Mots mêlés serious game Info / intox ... Pendu Bingo action/aventure Tabou jeu de rôle stratégie/réflexion simulation/gestion 22 Seul / en équipe ...
  23. 23. ? Serious game = dimensions (sérieuse + vidéo-ludique) Véhiculer = contenu utile + mécanisme ludique + motivations à jouer “Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects sérieux, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo.“ Julian Alvarez 23
  24. 24. Design et savoir-faire du jeu vidéo - interactivité - 3D temps réel - Simulation d’objets, d’individus, d'environnements, mise en scène, scénarisation, immersion Jeu vidéo pour : - la promotion - la sensibilisation - la formation 24
  25. 25. Business Game Jeu d’entreprise / Simulation d’entreprise avec des équipes concurrentes Techniques de “simulation” et au “jeu de rôle” Format : jeux de société / logiciel Objectif : - simuler les étapes de la vie d’entreprise ou d’une institution - découverte & utilisation de compétences liées à l’entreprise - apprentissage expérientiel 25
  26. 26. http://www.flickr.com/photos/bruno_1802/3041509453/ Jeux-cadres 2 blocs - Idée du jeu - Règles 1 structure vide - différents contenus - différentes circonstances d’apprentissage, réflexions, recherches d’idées, stimulations 26
  27. 27. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ A votre avis... Quelles sont les caractéristiques communes à tous ces jeux 27
  28. 28. Caractéristiques fondamentales activités de jeu / à potentiel ludique "fiction réelle "adhésion "règle "frivolité "incertitude G. Brougère, jouer / apprendre (2005) 28 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  29. 29. Combinaison de mécanismes Compétition Hasard Simulacre Vertige R. Caillois Coopération & coo-pétition Chantal Barthélémy-Ruiz Défi Reconnaissance Collectivité Christelle Mariais %MMariais 29 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  30. 30. Des exemples ? Identifier les mécanismes d’un jeu Trouvez des exemples de jeux ayant les caractéristiques suivantes – compétition – hasard http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ – simulacre – vertige – coopération 30
  31. 31. Taxonomie des joueurs Mécanismes du jeu Intentions du joueur compétition gagner simulation tester, progresser vertige perdre ses repères aléas se justifier coopération participer, aider, partager 31
  32. 32. Jouer en formation : est-ce vraiment http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ sérieux ? jeux + sérieux = oxymore ? 32
  33. 33. « Jeu sérieux » = oxymore SI... La société : « jeu » # « sérieux » « travail » # « amusement » Paradoxale récupération du futile par l'utile Mais qu’en pensent les pédagogogues et les ludologues ? 33 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  34. 34. Comment articuler jeu & pédagogie / plaisir & sérieux ? #Ludologues ‣ jeu ‣ libre + gratuit + plaisir ‣ apprentissage ‣ contraintes spatiales + temporelles #Pédagogues ‣ apprentissage : ‣ sérieux + effort !Plaisir ! Apprentissage ? http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  35. 35. formation ? peu employés en 35 Pourquoi les jeux sont-ils si http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  36. 36. Raisons de la désafection " Impression pas être sérieux " Peur de perdre le contrôle " Peur de perdre du temps " Peur de faire du bruit " Manque d'idée sur les jeux et leur emploi "« Cela ne se fait pas » et ne s'est jamais fait 36
  37. 37. Pause 37 http:/ /imag ebase .david niblac k.com /main .php? g2_ite mId= 4123
  38. 38. Jouons ! Et maintenant 38 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
  39. 39. Cherchons ensemble Pourquoi utiliser des jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? Déterminer ensemble les intérêts de l'utilisation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/ des jeux pédagogiques en enseignement supérieur Déroulement du jeu Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Recherche en petit groupe Phase 3 - Travail en groupe complet 39
  40. 40. 40 Un peu de recul... http://www.flickr.com/photos/huntz/137192303/
  41. 41. Debriefing Comment vous sentez-vous ? Comment cela s’est passé pour vous ? Qu’est-ce qui a été facile / difficile ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Que pensez-vous de ces posters ? Que retenez-vous de cette activité ? Quelle est votre vision du jeu pédagogique ? 41
  42. 42. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Le jeu, une activité pédagogique efficace Participation active & soutient l’attention Interaction entre les apprenants Riche en émotions Etat d’esprit des apprenants : détendu, positif Motivation éveillée & entretenue Donner du sens Respect du rythme Feedback immédiat 42
  43. 43. Et donc jouer en formation pour quoi faire ? briser la glace / clôturer une séance revoir ou évaluer des connaissances antérieures acquérir du savoir apprendre à travailler ensemble impliquer aborder et comprendre un sujet complexe ou difficile générer et argumenter des raisonnements résoudre des problèmes ou des conflits faire un debriefing organiser des pauses d’apprentissage faire une synthèse des éléments 43
  44. 44. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/ Comment concevoir un jeu pédagogique ? Comment transformer une activité d’apprentissage en activité plaisante, par le moyen du jeu ? 44
  45. 45. Création d’un jeu en 8 étapes 1° Situer le contexte 2° Partir des objectifs pédagogiques 3° Situer le jeu 4° Faire le lien entre l'objectif et la situation de jeu http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Mosaique_des_phases_de_la_lune.jpg 5° Concevoir le jeu 7° Construire le jeu 8° Le tester 45
  46. 46. Choisir les ingrédients du jeu Finalité du jeu Opérations cognitives http://www.flickr.com/photos/faberzeus/4656365184/ Règles Joueurs Maitre du jeu Récompense Résultat incertain 46
  47. 47. Etude de cas Quel jeu pédagogique peut convenir en fonction du problème présenté ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Exploiter les étapes de création d’un jeu Déroulement Phase 1 - Etude en petit groupe Phase 2 - Présentation en groupe complet 47
  48. 48. & Qu’est-ce qu’un débriefing Pourquoi est-il fondamental ? http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  49. 49. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514724/in/photostream/ Debriefing / Après-jeu Réflexions & discussions Coté participants apprendre de ses expériences réfléchir, décrire, analyser stimuler ses processus de réflexion exprimer et mettre de l'ordre dans ses pensées et ses sentiments Coté animateur obtenir des informations évaluer l'impact de l'expérience 49
  50. 50. Et en terme d’animation ? 50 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  51. 51. Animer un jeu de formation Bien connaître le jeu Préparer le matériel http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/ Le présenter Expliquer clairement les règles Installer une atmosphère ludique Jouer Débriefer 51
  52. 52. Conclusion 52 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  53. 53. Jeux - Thirty-five Que retenez-vous de cette formation ? Identifier, résumer et évaluer les points-clés de la formation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Déroulement Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Travail en binôme Phase 3 - Restitution en grand groupe 53
  54. 54. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Conditions de réussite formateur à l’aise matériel simple objectif pédagogique bien cerné technique d’animation ouverte transfert et suivi indispensables 54
  55. 55. Caractéristiques http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ d'un bon jeu pédagogique • être en rapport avec ce qui est étudié • être jouable en moins d'une heure • impliquer tous les participants à la fois • contenir des objectifs clairs • qu'il soit facile d'en faire un débriefing • être pratiquement sans coût • ne pas nécessiter de matériels compliqués • avoir des règles facilement assimilables • être facilement adaptable selon les circonstances 55
  56. 56. Conclusion “Le jeu comme bien d'autres activités, peut être analysé comme espace potentiel d'apprentissage” “L'essentiel du jeu c'est la participation et non la victoire” Gilles Brougères “Tout ce qui peut s’enseigner peut être enseigné avec des jeux. L'utilisation de jeux rend tout apprentissage motivant, efficace et plaisant. L'essentiel est de participer à une activité en partie ludique, mais qui a un but précis !” Sivasailam Thiagarajan(2007) “Toute activité qu’on appelle jeu n’est pas forcément ludique et quantité d’activités non appelées jeu peuvent être imprégnées d’esprit ludique” Martine Mauriras-Bousquet 56 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  57. 57. Merci de votre attention http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514014/in/photostream/ Vos questions & réactions Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  58. 58. Bibliographie $ Les jeux et les hommes, 1992 - Roger Caillois $ Jouer / apprendre, 2005 - Gilles Brougères! $ Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi, 2007 - Bruno Hourst, Sivasailam Thiagarajan! $ Pédagogie du jeu - Jouer pour apprendre, 1997 - Nicole de Grandmont! $ Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes, 1993 - Chantal Barthélémy- Ruiz! $ Jeux et jeux de rôle en formation - Courau, S. (2009) $ Jouer pour apprendre - Guide pratique de la formation ESF - 6-G - Courau, S. $ Améliorer et revaloriser les pratiques de débriefing - Guide pratique de la formation ESF - 6-N - Bellenger, L. $ Utiliseret exploiter des jeux de rôles - Guide pratique de la formation ESF - 6-E - Couchaere, M-J. $ Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d’enseignement, 2008 - Bruno Hourst
  59. 59. Sitographie " Jeux et détours en pédagogie : http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Jeux-et-detours-en- pedagogie.html " Les Jeux, Intérêt et emploi : http://www.qualiteonline.com/rubriques/rub_3/dossier-21.html#doc " Alvarez, J., Du Jeu Vidéo au Serious Game : Approches Culturelle, Pragmatique et Formelle, thèse soutenue à l'université de Toulouse II le 17.12.2007, disponible sur : http://www.jeux-serieux.fr/wp- content/uploads/THESE_SG.pdf " Manifeste du jeu sérieux (exemples serious game) http://www.seriousgameblog.com/?p=1764 " Guide méthodologique pour la conception d’un serious game - mémoire Marc Cheruette : http://ja.games.free.fr/ludoscience/presse/MemoireprofessionnelSG.pdf " Blog sur serious game : http://www.serious-game.fr/wordpress/ " Laboratoire scientifique sur les jeux en ligne et serious game : http://www.ludoscience.com/ " Serious game et jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr/ " Classification en ligne du jeu vidéo : http://www.gameclassification.com/ " Centre inffo - serious game : http://www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/SeriousGames.pdf " Liste de descriptif de jeux gratuit sur le site de Thiagi : http://www.thiagi.com/freebies-and- goodies.html http://www.thiagi.com/pfp/IE4H/february2004.html#Debriefing " Initier au projet par le jeu - Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs - Verzat, C. : http://ripes.revues.org/220 " Pédagogie du jeu : http://ndegrandmont.webatu.com/ " « Learning Role-Playing Games » : méthodologie et formalisme de description pour l’assistance à la conception - Christelle Mariais*,**, Florence Michau*, Jean-Philippe Pernin*, Nadine Mandran*, 2011 : http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/19/91/PDF/Mariais-Christelle-EIAH2011.pdf
  60. 60. Crédits : DIAPO 12 : – soldat de plomb : http://www.flickr.com/photos/flem007_uk/3168011294/ – jeu de cartes : Céline Grousson – jeu oie : http://www.flickr.com/photos/melisande-origami/3098310472/ – monopoly http://www.flickr.com/photos/mtsofan/2450496004/sizes/o/in/photostream/ – entrée : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/4486865551/sizes/m/in/photostream/ – classe : http://www.sxc.hu/photo/1193228 DIAPO 23 : – bingo, puzzle, pions : http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm – trivial poursuite : http://www.flickr.com/photos/unloveable/2434532076/sizes/m/in/ photostream/ – jeu TV http://www.flickr.com/photos/28741593@N04/4244411773/ 60

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