สื่อการสอนวิชาทัศนศิลป์ : www.peterfineart.com

1. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 1
แบบทดสอบก่อนเรียน
เรื่อง การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ โดยใช้ปากกาหมึกซึม
หรือปากกาหัวสักหลาด เบอร์ 0.3 หรือ 0.5 ตามข้อความที่กาหนดให้ ลงในกระดาษขนาด A4
ที่กาหนดให้ ตามทักษะประสบการณ์และความสามารถของตนเอง

2. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 2
ศึกษาแนวคิด จุดประสงค์ ประเมินผล ปรับปรุง พัฒนา
ศึกษา สังเกต เทคนิควิธีการ ค้นคว้า เรียนรู้เพิ่มเติม
วิธีเรียนรู้ นาทักษะการเขียนตัวอักษร
ฝึกทักษะการเขียน แบบอาลักษณ์ ไปประยุกต์
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ใช้ในงานต่างๆ
เราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยนะ

3. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 3
เรื่อง การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายหลักของการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
2. สามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ หรือ เรียกว่าตัวอักษรแบบหัวบัว จะสังเกตเห็นว่าหัวตัวอักษร
แต่ละตัวมีหัวเป็นวงรีคล้ายดอกบัวนั่นเอง เป็นตัวอักษรแบบคัดลายมือตัวบรรจง มีความ
ประณีตสวยงาม สัญลักษณ์ความเป็นไทยนิยมใช้เขียนเอกสารสาคัญทางราชการ และเหมาะที่
จะนาไปใช้กับงานเขียนบัตรอวยพร บัตรเชิญ เกียรติบัตร และประกาศนียบัตร เป็นต้น

4. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 4
ก่อนฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ควรเตรียมอุปกรณ์
ให้พร้อม เช่น ปากกา สมุดปกอ่อน หรือกระดาษ A4
ที่ตีเส้นบรรทัดเรียบร้อยแล้ว
ศึกษาขั้นตอนการฝึกเขียน
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ กันเถอะ

5. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 5
วัสดุ - อุปกรณ์ที่จาเป็นที่ใช้ในการฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ปากกาเคมี หรือปากกาหัวสักหลาด ปากกาลูกลื่นและดินสอ
หรือปากกาหมึกซึม
นักเรียนสามารถเลือกวัสดุที่ใช้ฝึกเขียนได้ เช่น ปากกาซึ่งเส้นของปากกา มี
หลายขนาด และสามารถใช้ปากกาลูกลื่นหรือดินสอมาใช้ฝึกเขียนได้
สมุดเบอร์ 2 และสมุดปกอ่อน
นักเรียนสามารถนามาใช้ในการฝึกเขียน
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ นอกเหนือจากที่ฝึก เขียนในแบบฝึก

6. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 6
ขั้นตอนการฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ขั้นตอนการเริ่มต้นการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ คือมีการแบ่งกลุ่มตัวอักษรที่มี
ลักษณะขั้นตอนการเริ่มต้นการเขียนพยัญชนะที่คล้ายกัน เช่น ตัวอักษร ก ภ ถ หรือ ข ช ซ
เป็นต้น โดยมีการแบ่งกลุ่มดังนี้
กลุ่มที่ 1 ตัวอักษรกลุ่มแรกที่ลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ก ถ ภ
ตัวอักษร ก ใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา ตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ถ ใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา ตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ภ ใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา ตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

7. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 7
กลุ่มที่ 2 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกันกับกลุ่มที่ 1 คือ ฎ ฏ
ตัวอักษร ฎ จะใช้เส้นในการเขียน 8 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฏ จะใช้เส้นในการเขียน 8 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
กลุ่มที่ 3 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกันกับกลุ่มที่ 1 - 2 คือ ฌ ญ ณ
ตัวอักษร ฌ จะใช้เส้นในการเขียน 8 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

8. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 8
ตัวอักษร ญ จะใช้เส้นในการเขียน 10 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน
ลงล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ณ จะใช้เส้นในการเขียน 9 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ เพิ่มความเข้ม
นักเรียนไปทากิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 1 กันเถอะ
การที่จะทาให้นักเรียนเขียนตัวอักษรแบบ
อาลักษณ์ให้ได้ดีนักเรียนต้องฝึกเขียนบ่อยๆ
นะครับ
ให้ได้ดีนั้น นักเรียนต้องฝึกเขียนบ่อยๆ
นะครับ

9. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 9
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 1
จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายหลักการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
- สามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ของตัวอักษรกลุ่มที่ 1 คือ ก ถ ภ
กลุ่มตัวอักษรกลุ่มที่ 2 คือ ฎ ฏ และตัวอักษรกลุ่มที่ 3 คือ ฌ ญ ณ โดยศึกษาเรียนรู้จาก
ตัวอย่างที่แสดงขั้นตอนการเขียนที่กาหนดให้ โดยเขียนอย่างต่อเนื่อง

10. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 10
กลุ่มที่ 4 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ข ช ซ
ตัวอักษร ข จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ช จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ซ จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

11. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 11
กลุ่มที่ 5 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ค ศ ด ต ฒ
ตัวอักษร ค จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ศ จะใช้เส้นในการเขียน 7 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ด จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

12. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 12
ตัวอักษร ต จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฒ จะใช้เส้นในการเขียน 9 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
เราไปเริ่มกิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 2
กันเลยนะครับ

13. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 13
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 2
จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายหลักการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
- สามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ของตัวอักษรกลุ่มที่ 4 คือ ข ช ซ
กลุ่มตัวอักษรกลุ่มที่ 5 คือ ค ศ ด ต ฒ โดยศึกษาเรียนรู้จากตัวอย่างที่แสดงขั้นตอนการเขียน
ที่กาหนดให้ โดยเขียนอย่างต่อเนื่อง

14. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 14
กลุ่มที่ 6 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ บ ป ษ
ตัวอักษร บ จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ป จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ษ จะใช้เส้นในการเขียน 7 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม

15. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 15
กลุ่มที่ 7 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ย ผ ฝ พ ฟ ฬ
ตัวอักษร ย จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ผ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
ตัวอักษร ฝ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
ตัวอักษร พ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ

16. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 16
ตัวอักษร ฟ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
ตัวอักษร ฬ จะใช้เส้นในการเขียน 7 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม
กลุ่มที่ 8 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ว ร ธ
ตัวอักษร ว จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

17. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 17
ตัวอักษร ร จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ธ จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
กลุ่มที่ 9 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ ง ท ฑ ห
ตัวอักษร ง จะใช้เส้นในการเขียน 4 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

18. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 18
ตัวอักษร ท จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฑ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ห จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ

19. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 19
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 3
จุดประสงค์การเรียนรู้ - นักเรียนอธิบายหลักการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
- นักเรียนสามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ของตัวอักษรกลุ่มที่ 6 คือ บ ป ษ
ตัวอักษรกลุ่มที่ 7 คือ ย ผ ฝ พ ฟ ฬ ตัวอักษรกลุ่มที่ 8 คือ ว ร ธ และตัวอักษรกลุ่มที่ 9
คือ ง ท ฑ ห โดยศึกษาเรียนรู้จากตัวอย่างที่แสดงขั้นตอนการเขียนที่กาหนดให้ โดยเขียน
อย่างต่อเนื่อง

20. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 20
กิจกรรมเสริมทักษะที่ 3 ( ต่อ )

21. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 21
กลุ่มที่ 10 ตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ จ ฐ ฉ น ม ฆ
ตัวอักษร จ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย
ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฐ จะใช้เส้นในการเขียน 10 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฉ จะใช้เส้นในการเขียน 7 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอน
สุดท้าย ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

22. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 22
ตัวอักษร น จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
ตัวอักษร ม จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
ตัวอักษร ฆ จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบน ลง
ล่าง และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร ดังในภาพ
เพิ่มความเข้ม

23. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 23
กลุ่มที่ 11 แบ่งตัวอักษรกลุ่มที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน คือ อ ฮ
ตัวอักษร อ จะใช้เส้นในการเขียน 5 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม
ตัวอักษร ฮ จะใช้เส้นในการเขียน 6 เส้น โดยวิธีการลากเส้น ให้ลากจากบนลงล่าง
และลากจากซ้ายไปขวา และให้เขียนตามลาดับลูกศร โดยเพิ่มความเข้มเป็นขั้นตอนสุดท้าย ดัง
ในภาพ
เพิ่มความเข้ม
นักเรียนต้องฝึกเขียนบ่อยๆนะครับ
เพื่อให้เกิดทักษะในการเขียน
นักเรียนไปเริ่มกิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 4
กันเถอะครับ

24. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 24
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 4
จุดประสงค์การเรียนรู้ - นักเรียนอธิบายหลักการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
- นักเรียนสามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ของตัวอักษรกลุ่มที่ 10 คือ จ ฐ ฉ น ม
ฆ และตัวอักษรกลุ่มที่ 11 คือ อ ฮ โดยศึกษาเรียนรู้จากตัวอย่างที่แสดงขั้นตอนการเขียนที่
กาหนดให้ โดยเขียนอย่างต่อเนื่อง

25. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 25
ลาดับขั้นตอนการเขียนตัวเลข
การเขียนตัวเลขตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ให้เขียนตามลาดับและทิศทางของลูกศร
ลาดับขั้นตอนการเขียนสระ – วรรณยุกต์
การเขียนสระ-วรรณยุกต์ตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ให้เขียนตามลาดับและทิศทางของ
ลูกศร
ภาพโดย อารมย์ อินทรประเสริฐ

26. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 26
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 5
จุดประสงค์การเรียนรู้ - นักเรียนอธิบายหลักการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ได้
- นักเรียนสามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์เบื้องต้นได้
คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลข และสระ-วรรณยุกต์ ของตัวอักษรแบบอาลักษณ์
โดยศึกษาเรียนรู้จากตัวอย่างที่แสดงขั้นตอนการเขียนที่กาหนดให้ โดยเขียนอย่างต่อเนื่อง

27. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 27
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 5 ( ต่อ )

28. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 28
กิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ 5 ( ต่อ )
การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ต้องฝึกเขียนบ่อยๆจะทาให้
ผูฝึกเกิดทักษะในการเขียน และสามารถลากเส้นในการเขียนตัวอักษร
้
ให้เกิดความต่อเนื่องได้ และยังสามารถเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ที่มีตัวเอียง ซึ่งมีความสวยงามอีกแบบหนึ่งได้ด้วย

29. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 29
การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ ยังสามารถดัดแปลงหรือคลี่คลายให้ตัวอักษรแบบ
อาลักษณ์ให้มีความอ่อนช้อยหรือแตกต่างจากต้นแบบได้ดังนี้
เป็นการเขียนตัวอักษรโดยการเขียนตัวอักษรแบบหัวบัว เป็นหัวกลม

30. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 30
เป็นการเขียนตัวอักษรโดยการเขียนตัวอักษรแบบหัวบัว เป็นหัวกลมและตัวอักษรเอนไปข้าง
หลังและเล่นหางตัวอักษร เพื่อให้เกิดความสวยงามอ่อนช้อย

31. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 31
ผลงานตัวอย่างการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ผลงานเป็นการเขียนใบประกาศเกียรติคุณ และหน้าซองหนังสือราชการโดยใช้
ตัวอักษรแบบอาลักษณ์

32. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 32
แบบทดสอบหลังเรียน
เรื่อง การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
คาชี้แจง ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมการเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ โดยใช้
ปากกาหมึกซึมหรือปากกาหัวสักหลาดเบอร์ 0.3 หรือ 0.5 ตามข้อความที่ให้ หรือข้อความอื่นๆ
ที่นักเรียนต้องการเขียน เขียน ลงในกระดาษขนาด A4 ที่กาหนดให้ ตามทักษะประสบการณ์ที่
ได้ศึกษาและเรียนรู้จากแบบฝึกเสริมทักษะเล่มนี้ และความสามารถของตนเอง

33. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 33
บรรณานุกรม
เฉลิม นาคีรักษ์ บันเทิง ชลช่วยชีพ และนลินี ณ นคร. หนังสือเรียนศิลปศึกษา
รายวิชา ศ 203 – 204 ศิลปะกับชีวิต 3 - 4 สาหรับมัธยมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ :
อักษรเจริญทัศน์, 2541.
วัชรพงศ์ หงษ์สุวรรณ. ออกแบบประดิษฐ์อักษร ไทย - อังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 3.กรุงเทพฯ :
วาดศิลป์, 2550.
วิฑูรย์ โสแก้ว. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ทัศนศิลป์
ช่วงชั้นที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ : วัฒนาพานิช, 2548.
วิฑูรย์ โสแก้ว และคณะ. คู่มือครู แผนจัดการเรียนรู้ ทัศนศิลป์ ช่วงชั้นที่ 3
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพฯ : วัฒนาพานิช, 2548.
“นวัตกรรมแห่งการเรียนรู้” (2550) http://learners.in.th/blog/boontieng/62098

34. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 34
ภาคผนวก

35. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 35
เกณฑ์การประเมินกระบวนการฝึกเสริมทักษะศิลปะ
ชุดการประดิษฐ์ตัวอักษรเบื้องต้น
วิชา ศ 30205 การเขียนตัวอักษร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
รายการประเมิน คะแนน ตัวชี้วัด
1. การปฏิบัติกิจกรรมฝึก เอาใจใส่และรับผิดชอบกิจกรรมฝึกเสริมทักษะทุกกิจกรรม
เสริมทักษะตามที่กาหนด 4 ด้วยความตั้งใจ และเต็มใจที่ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะ
( 4 คะแนน ) ให้สาเร็จภายในเวลาที่กาหนด
เอาใจใส่งานที่รับผิดชอบเป็นส่วนใหญ่ ตั้งใจ และเต็มใจ
3 ที่จะปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะ ให้สาเร็จภายในเวลาที่
กาหนด
เอาใจใส่กิจกรรมฝึกเสริมทักษะน้อย มีความตั้งใจที่จะ
2 ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะ ไม่สม่าเสมอ ต้องมีครูคอย
ควบคุมในบางครั้งให้สาเร็จภายในเวลาที่กาหนด
ไม่เอาใจใส่กิจกรรมฝึกเสริมทักษะ โดยต้องมีครูดู
1 ตลอดเวลาปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะ จึงจะสาเร็จ
ภายในเวลาที่กาหนด
2. ทักษะการปฏิบัติกิจกรรม มีการปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว
ฝึกเสริมทักษะ 3 ว่องไว และได้ผลงานดี
( 3 คะแนน ) 2 มีการปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะไม่ถูกต้อง
แต่ได้ผลงาน
1 มีการปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะไม่ถูกต้อง
ไม่ได้ผลงาน
3. การใช้เครื่องมือ-อุปกรณ์ 3 มีทักษะในการใช้เครื่องมือ-อุปกรณ์ ใช้ถูกหลักการ ถูกวิธี
ได้ถูกวิธี ปลอดภัย และได้ผลงานดี
( 3 คะแนน ) 2 ขาดทักษะการใช้เครื่องมือ-อุปกรณ์ ไม่ถูกหลักการ ถูกวิธี
ปลอดภัยได้ผลงาน
1 ขาดทักษะการใช้เครื่องมือ-อุปกรณ์ ไม่ถูกหลักการ ไม่ถูกวิธี
ไม่ได้ผลงาน

36. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 36
รายการประเมิน คะแนน ตัวชี้วัด
4. การใช้วัสดุอย่างประหยัด 3 ใช้วัสดุ-อุปกรณ์อย่างประหยัด ตามความจาเป็น
( 3 คะแนน ) 2 ใช้วัสดุ-อุปกรณ์อย่างประหยัด เป็นบางครั้ง
1 ใช้วัสดุ-อุปกรณ์ เกินความจาเป็น
5. การแก้ไขปรับปรุง 4 ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะได้ผลดี ไม่มีปัญหาใดๆ
ระหว่างการปฏิบัติกิจกรรม 3 ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะได้ แต่มีปัญหาและสามารถ
ฝึกเสริมทักษะ แก้ไขปัญหาได้เป็นส่วนใหญ่
( 4 คะแนน ) 2 ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะได้ แต่มีปัญหาและสามารถ
แก้ไขปัญหาได้ส่วนน้อย
1 ปฏิบัติกิจกรรมฝึกเสริมทักษะไม่ได้ มีปัญหาและไม่
สามารถแก้ไขปัญหาได้
6. การเก็บทาความสะอาด 3 ทาความสะอาดสถานที่ เครื่องมือ และจัดเก็บทุกครั้ง
เครื่องมือ-อุปกรณ์ 2 ทาความสะอาดสถานที่ เครื่องมือ และจัดเก็บเป็นบางครั้ง
( 3 คะแนน ) 1 ไม่ทาความสะอาดสถานที่ เครื่องมือ โดยครูต้องเตือน
ทุกครั้ง
เกณฑ์การตัดสิน แบ่งระดับคุณภาพ 3 ระดับ
ระดับ 3 ดี ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 14 – 20 คะแนน
ระดับ 2 พอใช้ ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 7 – 14 คะแนน
ระดับ 1 ปรับปรุง ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 1 – 6 คะแนน

37. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 37
เกณฑ์การประเมินผลงานนักเรียน
ชุดการประดิษฐ์ตัวอักษรเบื้องต้น
วิชา ศ 30205 การเขียนตัวอักษร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
รายการประเมิน คะแนน ตัวชี้วัด
1. ความสมบูรณ์ของผลงาน 4 ผลงานสมบูรณ์สวยงาม
( 4 คะแนน ) 3 ผลงานสมบูรณ์เป็นส่วนมาก
2 ผลงานสมบูรณ์เป็นส่วนน้อย
1 ผลงานขาดความสมบูรณ์
2. ความประณีต ชัดเจน 3 แสดงรายละเอียด ประณีต สมบูรณ์ ชัดเจน
( 3 คะแนน ) 2 แสดงรายละเอียด ประณีต สมบูรณ์ ชัดเจน
เป็นส่วนมาก
1 ไม่แสดงรายละเอียด ไม่ประณีต ขาดความสมบูรณ์
และขาดความชัดเจน
3. ความคิดสร้างสรรค์ 3 รูปแบบมีความแปลกใหม่
( 3 คะแนน ) 2 มีความแปลกใหม่เป็นส่วนมาก
1 มีความแปลกใหม่เป็นส่วนน้อย
เกณฑ์การตัดสิน แบ่งระดับคุณภาพ 3 ระดับ
ระดับ 3 ดี ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 8 – 10 คะแนน
ระดับ 2 พอใช้ ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 5 – 7 คะแนน
ระดับ 1 ปรับปรุง ได้คะแนนรวมทุกรายการ ระหว่าง 1 – 4 คะแนน

38. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 38
แบบสรุปการจัดกิจกรรมฝึกเสริมทักษะศิลปะ
วิชา ศ 30205 การเขียนตัวอักษร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เล่มที่ 2 การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์
ก่อน คะแนนกิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ หลัง
เลขที่ ชื่อ – สกุล หมายเหตุ
เรียน 1 2 3 4 5 รวม เรียน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

39. การเขียนตัวอักษรแบบอาลักษณ์ 39
ก่อน คะแนนกิจกรรมฝึกเสริมทักษะที่ หลัง
เลขที่ ชื่อ – สกุล หมายเหตุ
เรียน 1 2 3 4 5 รวม เรียน
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
รวม
เฉลี่ย
ร้อยละ