Power point de la reunió de pares i mares de P5B

2. DOCENTS QUE INTERVENEN A LES
AULES DE P5
JUANJO
GEMMA
ANTÒNIA
AUXILIAR EE
MIRIAM

3. QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL
CURS
-LECTOESCRIPTURA (a través de projectes, rutines,
racons, contes, jocs de llengua...)
-MATEMÀTICA (a través dels jocs de taula, el relat
matemàtic, el quinzet, les situacions problema, els racons,
els projectes...)
-PRÀXIES BUCOFONATÒRIES (que ajuden a progressar
en l’articulació del llenguatge, el vocabulari, la pronunciació
de fonemes...)
-CONVERSA (que afavoreix la cohesió del grup, el
desenvolupament del llenguatge oral i l’aprenentatge
compartit)

4. -CONTES ( que ajuden a desenvolupar el llenguatge oral,
la imaginació i el coneixment de l’entorn social i natural. A
través de la lectura, explicació, representació, poemes,
embarbussaments,dites...)
-MÚSICA (cançons, danses i continguts musicals que
afavoreixen l’expressió corporal)
-PSICOMOTRICITAT (coneixement i experimentació a
través del cos de materials diversos, expressió lliure, jocs
de grup...)
-ANGLÈS (com a iniciació lúdica en una llengua diferent a
les dues que coneixem)
QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL
CURS

5. INICIEM L’ANGLÈS!
- PETIT GRUP.
- SESSIONS DE
45 MINUTS.
- UN COP PER
SETMANA.

6. -JOC SIMBÒLIC en els RACONS I ESPAIS (ajuda a la
identificació de rols, a l’expressió de sentiments i vivències,
a l’estructuració del llenguatge…)
-SORTIDES PELS VOLTANTS (possibiliten el
coneixement directe de l’entorn social i natural)
-PREPARACIÓ FESTES (formen part de la tradició cultural
i permeten desenvolupar habilitats diverses: plàstica,
lingüística, matemàtica, musical...)
QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL
CURS

7. LA LECTURA
-EL PLEC
-15 MINUTS DIARIS DE CONTACTE AMB
LLIBRES
-LECTURA DIÀRIA D’UN CONTE,
POEMA, LLIBRE DE CONEIXEMENTS,
CANÇÓ…
.PADRINS DE LECTURA (4RT) UN COP
CADA QUINZE DIES

8. ALGUNES IDEES (cont.)
-CAL AJUDAR A QUE PERDIN LA POR,
INSISTIR-HI DE MANERA LÚDICA I
PLAENT
-QUAN UN NEN AFIRMA QUE NO LI
AGRADA LLEGIR, EL QUE ENS ESTÀ
DIENT ÉS QUE NO TÉ LES HABILITATS
NECESSÀRIES PÈR GAUDIR DE LA
LECTURA.
-TANT SE VAL EL MÈTODE QUE ES FACI
SERVIR

9. ALGUNES IDEES (cont)
-NOMBROSES INVESTIGACIONS
DEMOSTREN QUE ELS RESULTATS
ESCOLARS ESTAN DIRECTAMENT
RELACIONATS AMB ELS ÈXITS EN LA
LECTURA I L’ÚS DE LES
BIBLIOTEQUES
-TOTS ELS PEDAGOGS INSISTEIXEN
EN LA IMPORTÀNCIA DE LLEGIR ALS
NENS EN VEU ALTA

10. ALGUNES IDEES (cont.)
-HI HA ESTUDIS QUE MOSTREN QUE
LLEGIR CONTES DIÀRIAMENT DURANT
6 SETMANES A NENS DE 2 ANYS, ELS
MILLORA L’HABILITAT PER FER
SERVIR EL LLENGUATGE I ELS AJUDA
A AUGMENTAR EL SEU VOCABULARI.

11. ESTONA DIÀRIA DE LECTURA

12. CRITERIS D’AVALUACIÓ

13. SI ENTREU EN AQUESTS ENLLAÇOS:
http:// pauvilap5a.blogspot.com.es/
http:// pauvilap5b.blogspot.com.es/
US TROBAREU ELS BLOCS DE LES
CLASSES DELS VOSTRES FILLS I FILLES
ELS BLOCS DE P5

15. OFERIMENTS DE LES FAMÍLIES
(construïm l’aprenentatge entre tots)
• ENS OFERIM A COL·LABORAR (si el nostre horari
ens ho permet!)
• EN ELS ESPAIS D’APRENENTATGE
• SI ENS DEMANEU AJUT EN ALGUNA OCASIÓ
PUNTUAL
• COM A ACOMPANYANTS EN ALGUNA SORTIDA
PELS VOLTANTS
• VENINT A L’AULA, COM “EXPERTS” PER TAL
D’EXPLICAR O MOSTRAR QUELCOM
• PER TAL DE PREPARAR ALGUNA FESTA,
REPRESENTACIÓ…
• O EN………………………. (potser teniu alguna idea que no se’ns
ha acudit a nosaltres!)

16. SORTIDES P5 CURS 2016-17
PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
CAN MAÇANA
(tot el dia)
28 D’OCTUBRE
VINYA VELLA
22 DE MARÇ
COLÒNIES A
“CAN PUTXET”
3 i 4 D’ ABRIL
CAIXA FORUM
(activitat d’art)
18 DE NOVEMBRE
BIBLIOTECA I ESCOLA
DE MÚSICA
(pendent de data)
15 DE MAIG TEATRE LA
PASSIÓ “EL GAT EN
BOTES)
SORTIDES PELS
VOLTANTS
SORTIDES PELS
VOLTANTS
SORTIDES PELS
VOLTANTS
SORTIDA SEGONS
PROJECTES
TREBALLATS
SORTIDA SEGONS
PROJECTES
TREBALLATS
AUTORITZACIONS DOS DIES
ABANS DE LA SORTIDA

17. COLÒNIES 3 I 4 D’ABRIL
CAN PUTXET (SANT CELÒNI)
•PREU: 99 euros aproximadament
•PRIMER PAGAMENT: DESEMBRE
•TALLERS:
D’ORIENTACIÓ,
PARC D’AVENTURES,
VAIXELLS I GRANJA.

19. ANNEX 1.LES CAPACITATS

20. LES CAPACITATS (II)

21. LES CAPACITATS (III)

22. LES CAPACITATS (IV)

23. ANNEX 2. QUÈ HAS FET A
L’ESCOLA?
Aquestes preguntes representen una
oportunitat de generar context a l’entorn del
qual la comunicació pot fluir. Per exemple:
-A la rotllana, al costat de qui estàs? Què li
agrada fer?
-M’expliques alguna cosa que t’hagi fet riure
avui?
-Algú estava content? Qui?

24. ANNEX 3. QUÈ HAS FET A
L’ESCOLA?
-Has ajudat a algú?
-M’expliques alguna cosa que hagis après
avui?
-Hi ha alguna cosa que no t’hagi agradat? Que
t’hagi empipat?
-Què és el més avorrit que has fet avui?
-Què t’agradaria fer demà?

25. ANNEX 4. RECORDATORIS
Els aniversaris: Les famílies que vulgueu, podeu oferir al grup del vostre
fill/a un regalet col·lectiu per compartir a l’aula (pilota, trencaclosques, joc de
grup, llibre...). En cap cas és un compromís. Nosaltres dediquem sempre
una estona a celebrar l’aniversari dels vostres fills i filles, per a cada
aniversari preparem una corona, bufen les espelmes, cantem una cançó
d’aniversari i s’emporten a casa un record de la classe i se senten els
protagonistes.
Roba: Si us plau, cosiu betes llargues de goma a TOTES les jaquetes que
els vostres fills i filles porten a l’escola. Escriviu o enganxeu-hi el nom.
Esmorzars: Per qüestions d’higiene i infraestructura, us demanem que
aquest esmorzar no estigui compost per làctics ni sucs, i que el porteu
dins d’una carmanyola SENSE PAPER D’ALUMINI.
Joguines a l'escola: Recordeu que no és permès als nens i les nenes
de portar joguines, cromos o cartes a l’escola.