SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
Digitální technologie:
obrysy nového světa
FHS UK | přednáška pro cyklus Krize jako příležitost | 17. 3. 2015
petr@koubsky.cz
Erik Brynjolfsson a Andrew McAffee: The Second Machine Age
Není-li uvedeno jinak, pocházejí obrázky v této prezentaci z výše
uvedené publikace.
Tři vlastnosti dnešní
průmyslové revoluce
• Exponenciální
• Digitální
• Kombinační / kombinatorická
Exponenciální růst
Moravcův paradox
„It is comparatively easy to make computers
exhibit adult-level performance on
intelligence tests or playing checkers,
and difficult or impossible to give them the
skills of a one-year-old when it comes to
perception and mobility.“
Digitalizace
• Bity vs. atomy
• Kolik nových fotografií se uploaduje na Facebook
denně? Kolik hodin videa se nahraje na YouTube
denně?
• Jak pracuje Google Translate?
• Sociologie jako exaktní věda?
• Korelace, ne kauzalita
www.waze.com
Kombinace a rekombinace
• Waze = GPS + telefon + sociální médium
• Web = TCP/IP + prohlížeč
• Facebook = web + sociální médium
• atd.
Typy práce
manuální kognitivní
rutinní dělník u pásu poštovní úřednice
nerutinní kadeřnice finanční analytik
Zjevné důsledky
• Svět je stále bohatší
• Bohatství je rozděleno stále nerovnoměrněji
(protože vítěz bere všechno)

More Related Content

What's hot

02 Informační revoluce
02 Informační revoluce02 Informační revoluce
02 Informační revoluceMichal Černý
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzuMichal Černý
 
Média na tabletech a čtečkách
Média na tabletech a čtečkáchMédia na tabletech a čtečkách
Média na tabletech a čtečkáchPetr Bednář
 
Informační gramotnost v informační společnosti
Informační gramotnost v informační společnostiInformační gramotnost v informační společnosti
Informační gramotnost v informační společnostiCEINVE
 
EMC IT Visions 2016 pro Comparex
EMC IT Visions 2016 pro ComparexEMC IT Visions 2016 pro Comparex
EMC IT Visions 2016 pro ComparexLudek Safar
 
Jak vznikal internet
Jak vznikal internetJak vznikal internet
Jak vznikal internetRadek Kucera
 
Informacni spolecnost
Informacni spolecnostInformacni spolecnost
Informacni spolecnostCEINVE
 

What's hot (9)

02 Informační revoluce
02 Informační revoluce02 Informační revoluce
02 Informační revoluce
 
06 jiří hlavenka [režim kompatibility]
06   jiří hlavenka [režim kompatibility]06   jiří hlavenka [režim kompatibility]
06 jiří hlavenka [režim kompatibility]
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu
 
Média na tabletech a čtečkách
Média na tabletech a čtečkáchMédia na tabletech a čtečkách
Média na tabletech a čtečkách
 
Informační gramotnost v informační společnosti
Informační gramotnost v informační společnostiInformační gramotnost v informační společnosti
Informační gramotnost v informační společnosti
 
EMC IT Visions 2016 pro Comparex
EMC IT Visions 2016 pro ComparexEMC IT Visions 2016 pro Comparex
EMC IT Visions 2016 pro Comparex
 
Svět nových médií
Svět nových médiíSvět nových médií
Svět nových médií
 
Jak vznikal internet
Jak vznikal internetJak vznikal internet
Jak vznikal internet
 
Informacni spolecnost
Informacni spolecnostInformacni spolecnost
Informacni spolecnost
 

Similar to Digitální technologie: obrysy nového světa

Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguKamil Kopecky
 
Nové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceNové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceMichal Černý
 
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyWebináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyMichal Černý
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Michal Černý
 
Informační a sociální bubliny a platformní společnost
Informační a sociální bubliny a platformní společnostInformační a sociální bubliny a platformní společnost
Informační a sociální bubliny a platformní společnostMichal Černý
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíKISK FF MU
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBorivoj Brdicka
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Studia nových médii, FF UK, Praha
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíKISK FF MU
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníMichal Černý
 
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...VŠCHT Praha - Centrum informačních služeb
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneIndicia
 
Internet jako zdroj informací
Internet jako zdroj informacíInternet jako zdroj informací
Internet jako zdroj informacíCEINVE
 

Similar to Digitální technologie: obrysy nového světa (17)

Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu
 
DigiComp 2.1
DigiComp 2.1DigiComp 2.1
DigiComp 2.1
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Nové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceNové digitální kompetence
Nové digitální kompetence
 
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyWebináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11
 
Informační a sociální bubliny a platformní společnost
Informační a sociální bubliny a platformní společnostInformační a sociální bubliny a platformní společnost
Informační a sociální bubliny a platformní společnost
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzdělávání
 
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...
Proměny informační společnosti (Richard Papík, Ústav informačních studií a kn...
 
Edventure
Edventure Edventure
Edventure
 
CSSI
CSSICSSI
CSSI
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodne
 
Internet jako zdroj informací
Internet jako zdroj informacíInternet jako zdroj informací
Internet jako zdroj informací
 

More from Petr Koubský

Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)
Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)
Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)Petr Koubský
 
O digitalizaci člověka – NMI 2015
O digitalizaci člověka – NMI 2015O digitalizaci člověka – NMI 2015
O digitalizaci člověka – NMI 2015Petr Koubský
 
Jak internet spolkl realitu
Jak internet spolkl realituJak internet spolkl realitu
Jak internet spolkl realituPetr Koubský
 
Internet a sítě 1. (do roku 1994)
Internet a sítě 1. (do roku 1994)Internet a sítě 1. (do roku 1994)
Internet a sítě 1. (do roku 1994)Petr Koubský
 
Cesta k osobnímu počítači
Cesta k osobnímu počítačiCesta k osobnímu počítači
Cesta k osobnímu počítačiPetr Koubský
 
První skutečné počítače
První skutečné počítačePrvní skutečné počítače
První skutečné počítačePetr Koubský
 
Hollerith a digitální data
Hollerith a digitální dataHollerith a digitální data
Hollerith a digitální dataPetr Koubský
 
Cesta k počítačům
Cesta k počítačůmCesta k počítačům
Cesta k počítačůmPetr Koubský
 
Technologie a dějiny
Technologie a dějinyTechnologie a dějiny
Technologie a dějinyPetr Koubský
 
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.Petr Koubský
 

More from Petr Koubský (12)

Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)
Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)
Počátky dnešních počítačů (StuNoMe FF UK, zimní semestr 2015/16, přednáška 3/11)
 
O digitalizaci člověka – NMI 2015
O digitalizaci člověka – NMI 2015O digitalizaci člověka – NMI 2015
O digitalizaci člověka – NMI 2015
 
Jak internet spolkl realitu
Jak internet spolkl realituJak internet spolkl realitu
Jak internet spolkl realitu
 
Roboti a budoucnost
Roboti a budoucnostRoboti a budoucnost
Roboti a budoucnost
 
Copyright
CopyrightCopyright
Copyright
 
Internet a sítě 1. (do roku 1994)
Internet a sítě 1. (do roku 1994)Internet a sítě 1. (do roku 1994)
Internet a sítě 1. (do roku 1994)
 
Cesta k osobnímu počítači
Cesta k osobnímu počítačiCesta k osobnímu počítači
Cesta k osobnímu počítači
 
První skutečné počítače
První skutečné počítačePrvní skutečné počítače
První skutečné počítače
 
Hollerith a digitální data
Hollerith a digitální dataHollerith a digitální data
Hollerith a digitální data
 
Cesta k počítačům
Cesta k počítačůmCesta k počítačům
Cesta k počítačům
 
Technologie a dějiny
Technologie a dějinyTechnologie a dějiny
Technologie a dějiny
 
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.
Jak učit lidi, kteří už umí skoro všechno? iCollege po roce.
 

Digitální technologie: obrysy nového světa