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La démarche portfolio

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  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Journée d’étude :
A propos d’une
démarche
portfolio
développer son
employabilité
durable
Bruxelles,
EPHEC - 11 février 2014

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
La démarche portfolio

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Philippe-­‐Didier	
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Accompagner la
démarche
portfolio :
Les auteurs

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Les AUTEURS

	
  

Philippe-Didier GAUTHIER
Ingénieur de formation.

Responsable de formation, praticien puis
formateur-accompagnateur des démarches de
portefeuilles de compétences et ePortfolio.
Accompagnement de plus de 2000 étudiants et
stagiaires dans cette démarche.
Doctorant à l'Université de Sherbrooke et
l'Université Catholique de l'Ouest, ses
recherches portent sur l'accompagnement et les
usages du ePortfolio, au sein de l'équipe
CAFORE (CArrières, FOrmation et REssources
Humaines).

Maxime POLLET
Psychosociologue.

Intervenant en médico-social, enseignement
supérieur, orientation/insertion, recherche,
créateur d’entreprise.
Intervenant formateur-consultant en
psychologie sociale et du travail,
accompagnement (orientation / gestion de
carrière), conseil aux organisations, Recherche
sur le travail collaboratif (thèse), l’orientation en
contexte postmoderne (travaux personnels) et
le risque et la sécurité (laboratoire PPL).
Les AUTEURS
Préface et postface
	
  

Préface :
Jean-Pierre BOUTINET
Professeur émérite à
l’UCO. Professeur associé à

Postface :
Jacques AUBRET
Professeur des
universités, honoraire.

l’Université de Sherbrooke. Chercheur
associé à l’Université Paris Ouest
Nanterre La Défense. Professeur associé
à l’Université de Genève.

Spécialité :
Questions de psychosociologie et direction de
recherches sur les conduites et cultures à
projet.
Publications :
Méthodologies et dimension anthropologique
des démarches-projets, la formation pour
adultes, la vie adulte en contexte postmoderne
et l’accompagnement adulte, la responsabilité
et l'orientation dans le cours de la vie.

Spécialité :
Psychologie de l’orientation des adultes.
Recherches et directions des thèses en
reconnaissances des acquis.
Publications :
Evaluation psychométrique et
psychopédagogique des conduites langagières
de communication, des motivations, du bilan
de compétences personnelles et
professionnelles, de la valorisation et de la
validation des acquis de l’expérience.
Intéressé depuis 1990 au développement des pratiques
de Portefeuilles de Compétences.
La démarche portfolio

Accompagner	
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Accompagner la
démarche
portfolio :
L’ouvrage
augmenté d’un site

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
L’ouvrage eT LE SITE
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  
	
  

Plan de l’ouvrage

Plan du site
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 

Préface de Jean-Pierre Boutinet
4 caractéristiques du portfolio, avatar du Soi et
reconnaissance par autrui.
Partie 1 - Enjeux : De l’insertion professionnelle
à l’employabilité durable.
Partie 2 - Accompagner la démarche Portfolio :
100% pratique.
Partie 3 - Evaluer : De l’employabilité durable
vers une éthique de la contribution citoyenne
Postface de Jacques Aubret
Reconnaissance et Learning Outcomes.

Plan de l’ouvrage
Finalités de la démarche
Ressources de travail
Actualités et nouveautés
Se former
Les auteurs et leur
ePortfolio

Pour les apprenants :
Environ 30 outils de bases
Des exemples (en développement)
Des outils complémentaires (variantes)
Pour les accompagnateurs :
Environ 30 ressources
Des ressources complémentaires
Des exemples (en développement)
L’ouvrage et le site
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  
	
  

Brève histoire du portfolio
La démarche portfolio : 60 ans d'évolution
Le portefeuille de compétences : origine
historique (années 50) : formaliser un dossier de
description d’expériences et de preuves pour
témoigner de ses réalisations en vue de la
reconnaissance de ses compétences.
Dans les années 1980 et 1990, les pratiques
réflexives (apprendre à apprendre,
reconnaissance des acquis) se développent.
« L’objet portfolio » devient « processus
réflexif ».
Depuis les années 2000, le chômage, les
évolutions postmodernes favorisent l’émergence
d'une identité numérique et des « usages
d’ePortfolio d’employabilité ».

Genèse de l’ouvrage
Europortfolio : 2000
VAE / CIBC : 2002
Portfolio pour tous UCO : 2005
Europass : 2005
Doctorat (PhD Gauthier) : 2005
Ecole des Mines : 2006 (doctorants)
Portfolio en Master UCO (2006)
ePortoflio (Québec) : 2006
Publication J. Layec : 2006
Recherches 2007-2012
Formations internes UCO et EMN : 2007-2012
Lorfolio et autres : 2008-2012
Passeports formation : 2008
Eportfolio & Identité (Montréal : 2008)
Eportfolio (Londres : 2010-11-12-13)
-> Aucune publication méthodologique depuis 1991
(Robin et Layec)
-> 3 ans de co écriture et de formalisation des
théories et pratiques
-> 12 contributeurs indirects, des milliers
d’apprenants
L’ouvrage et le site
www.accompagner-demarche-portfolio.fr	
  

L’opuscule de découverte
en téléchargement

Les 4 posters
en téléchargement

Les huit phases

Les usages

Un opuscule de découverte en
téléchargement gratuit :
•  Clés pour comprendre les enjeux
•  Quoi-pourquoi-comment la
démarche ?
•  Questions relatives à l’ingénierie
pédagogique, à l’évaluation
•  Questions d’accompagnement

Les valeurs ajoutées

Les dynamiques
L’ouvrage ET LE SITE
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  

	
  

Les outils
5.9 Autoévaluation Phase 5.doc

Apprenant

Les ressources
1.3 RC Le carnet de navigation professionnelle.doc

Accompagnateur
L’ouvrage et le site
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  
	
  

Comment est construit le lien entre l’ouvrage et le site ?
Introduction d’une phase :

Description d’une activité :
Introduction d’une activité :
L’ouvrage ET LE SITE
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  

30 concepts clés pour aller plus loin
Agentivité
Aspects juridiques
Aspects techniques
Apprenance
Attribution causale
Autodiagnostic
Autorisation
Auto socialisation
Contribution
Démarche portfolio
Employabilité durable
Six critères qualité
Ecriture de soi
Engagement
Expérience
Identité professionnelle

Navigation professionnelle
Orientation tout au long de la vie
Personal branding
Portfolio
Pilotage
Présentation de soi
Projet professionnel
Reconnaissance
Réflexivité
E-réputation
Responsabilité
Sens/ fil rouge
Sentiment de compétence
Sérendipité
Visibilité
L’ouvrage ET LE SITE
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  

QCM
De quoi s’agit-il : 5.2 R Droit de l’Internet.pdf
De quoi s’agit-il : 2.2 Tracer.doc

Trois modes d’emploi
1- Un mode « Urgence pratique » : vous
n’avez pas le temps de bien vous préparer ?
Partez de la fiche pédagogique standard (mais
peu conseillé…)

Quelle partie de l’ouvrage décrit la démarche ?
Où peut-on trouver 30 définitions concernant les
concepts clés de la démarche portfolio ?
Où et comment est traitée la question de
l’évaluation de la démarche portfolio dans
l’ouvrage ?
Où trouver le référentiel de compétences de
l’accompagnateur ?
Son code de déontologie ?

2 - Un mode « Pratique documentée » :
étudiez directement la partie 2 de l’ouvrage,
partez de la fiche pédagogique standard et
adaptez.
3 - Un mode « Réflexion sur la
pratique d’accompagnement ». Lecture
linéraire puis retours d’approfondissement au
fur et à mesure de la pratique.
L’ouvrage ET LE SITE
www.accompagner-demarche-portfolio.fr
	
  

Bibliographie	
  minimale
	
  
•  AUBRET,	
  Jacques,	
  1991.	
  Rédiger	
  un	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  :	
  se	
  
reconnaître	
  pour	
  ce	
  faire	
  reconnaître.	
  L’orienta*on	
  scolaire	
  et	
  professionnelle,	
  
20,	
  1.	
  	
  
•  BIBEAU,	
  Robert,	
  2002,	
  Por5olio	
  sur	
  support	
  numérique,	
  Ministère	
  de	
  
l’éduca8on	
  du	
  Québec,	
  Direc8on	
  de	
  ressources	
  didac8ques,	
  Québec,	
  Canada.	
  
•  CLOUTIER,	
  Mar8ne	
  ;	
  FORTIER,	
  Guy	
  ;	
  SLADE,	
  Samantha,	
  2006.	
  Le	
  por5olio	
  
numérique,	
  un	
  atout	
  pour	
  le	
  citoyen	
  apprenant.	
  Bibliothèque	
  Na8onale	
  du	
  
Canada.	
  	
  
•  LAYEC,	
  JoseMe,	
  2006.	
  Auto	
  orienta*on	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  :	
  le	
  por5olio	
  
réflexif.	
  Paris	
  :	
  L’HarmaMan.	
  
•  ROBIN,	
  GineMe,	
  1992.	
  Guide	
  en	
  reconnaissance	
  des	
  acquis.	
  Plus	
  qu’un	
  c.v.	
  un	
  
por5olio	
  de	
  ses	
  appren*ssages,	
  Edi8ons	
  G.VermeMe,	
  Boucherville.	
  
Point de départ :
Exemple : Le ePortfolio de JeanPaul
•  hMp://jean-­‐paul.moiraud.wataycan.com	
  
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

démarche
portfolio
développer son
employabilité
durable

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Historiquement :

Se connaître pour se faire reconnaître
(Aubret, 1991)

Reconnaissance de
l’expérience

Par soi

Par autrui

(Auto)-Evaluation
Certification
Validation
Evolution du Portefeuille de compétences vers le e-portfolio
d’employabilité : processus, produit, usages
(Aubret	
  et	
  CIBC,	
  2001,	
  Gauthier	
  2012)
	
  

Processus tout au long
de la vie
Carnet de bord :
Carnet de navigation
professionnelle privé, exhaustif,
assurant la traçabilité complète
du parcours

Produits
Dossier(s) portfolio :
« visible(s) » utilisable(s),
exploitable(s) en circonstances
spécifiques, selon sa forme :
•  Papier
•  Numérique (.pdf)
•  En ligne
•  Réseaux sociaux
•  Plate-formes de partages et
collaboration
•  Page perso dans les sites
communautaires
•  E-card et CV 2.0
•  Europass

Usages
Pratiques liées aux usages :
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Intégration sociale
Insertion professionnelle
Recrutement
intégration
Négociation de formation
Formation
Passeport bénévole et Passeports élus
RAEP, VAE, VAP, VES, et, open badges
LIF, Passeports formation
Bilan de compétences
Mobilités internes et externes, souhaitées
et non souhaitées
Mobilités internationales
Mandats électifs
Valorisation de réussites de projets
Partage de résultats et ressources à
valeur ajoutées
Sécurisation des parcours professionnels
Gestion des compétences
Entretiens professionnels
Compagnonnage senior
Préparation de la retraite active
Coaching
Accompagnements professionnels
Accompagnement VAE et équivalents
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Les huit phases
les 24 activités
les 120 outils et
ressources

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Poster N° 1 : les huit phases
d’une démarche portfolio
Philippe-Didier Gauthier
Maxime POLLET
Les huit phases d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Des cadres institutionnels, pédagogiques, éthiques, contractuels

1

2

Contractualisatio
n
Après un temps de
découverte et de
discussion, je
m’engage en
sachant ce qu’est
un portfolio et ce
que la démarche
pourra
m’apporter.

Biographisation
J’ai analysé et
synthétisé
l’essentiel de mon
parcours dans une
visée de
présentation de soi
synthétique,
singulière et
argumentée

Processus
d’autorisation
Engagement
Responsabilité

Sens / fil rouge
Ecriture de soi
Attribution
causale et locus
of control

3
Capitalisation
J’ai identifié
méthodiquement
mon capital
compétence, et je
maîtrise une
démarche simple
pour le démonter.

Acquis de
l’expérience
Sentiment de
compétence
Agentivité

4

5

6

Orientation
J’ai identifié des
opportunités, mes
valeurs et mes
actions pour
concrétiser mon
projet
professionnel.

Médiatisation
Je communique
mon identité
professionnelle, y
compris en mode
2.0 et selon mes
cibles.

Socialisation
Je me lie et me
relie avec d’autres
professionnels,
dans une logique
de réciprocité de
service.

Orientation tout
au long de la vie
Sérendipité
Projet
professionnel

Présentation de
soi
Visibilité
Critères qualité
du portfolio

Autosocialisation
Identité
professionnelle
(et numérique)
Personal
branding

30 mots clés pour mieux accompagner

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

7
Contribution
J’apporte de la
valeur ajoutée, je
la partage dans
mes réseaux
professionnels et
citoyens.

Contribution
Reconnaissance
(e-)réputation

8
Navigation
Je pilote mon
développement
professionnel et
citoyen, tout au
long de la vie.

Autodiagnostic
professionnel
Navigation
professionnelle
Pilotage du
parcours

Traçabilité
Réflexivité
Apprenance
Aspects
juridiques
Plates-formes de
(e-)portfolio
Démarche portfolio : Contractualisation
S’engager en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra apporter

1.
S’engager

S’engager	
  
Analyse	
  des	
  enjeux	
  
Engagement	
  
Responsabilité	
  personnelle	
  
Compétence	
  éthique	
  
Autorisa7on	
  à	
  l’introspec7on	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : biographisation
Analyser et synthétiser l’essentiel de son parcours dans une visée de présentation de soi

1.
S’engager

2. Se connaître

Se	
  connaître	
  
Mise	
  en	
  histoire	
  de	
  soi	
  (mémoire	
  
+	
  sens	
  +	
  traces)	
  
Autorisa8on	
  à	
  réécrire	
  le	
  sens	
  de	
  
sa	
  vie	
  professionnelle	
  
Présenta8on	
  de	
  soi	
  par	
  son	
  
«	
  essen8el	
  »	
  
Compétence	
  introspec8ve	
  
Connaissance	
  de	
  soi	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : capitalisation
Connaître et reconnaître son capital compétences et maîtriser une démarche simple pour le montrer

Se	
  reconnaître	
  
1.
S’engager

2. Se connaître
3. Se
reconnaître

Relecture	
  technique	
  des	
  acquis	
  de	
  
l’expérience	
  
Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
  
Auto-­‐évalua8on	
  intersubjec8ve	
  de	
  ses	
  
compétences	
  
Formalisa8on	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  
compétences	
  
Compétence	
  à	
  conscien8ser	
  ses	
  
compétences	
  (transférables)	
  
Eléva7on	
  du	
  Sen7ment	
  de	
  compétences	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : orientation
Identifier des opportunités, ses valeurs et ses actions pour concrétiser son projet professionnel

S’orienter	
  
1.
S’engager

2. Se connaître
3. Se
reconnaître

Mise	
  en	
  projet	
  de	
  soi	
  
Analyse	
  de	
  ses	
  valeurs	
  
Analyse	
  du	
  marché	
  du	
  travail,	
  des	
  
u8lités	
  sociales	
  
Formalisa8on	
  du	
  projet	
  
professionnel	
  	
  réaliste	
  
Compétence	
  à	
  l’auto-­‐orienta8on	
  TLV	
  
Renforcement	
  du	
  projet	
  
professionnel	
  	
  	
  	
  

4. S’orienter

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : médiatisation
Communiquer son identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon ses cibles

1.
S’engager

2. Se connaître
3. Se
reconnaître

5. Se
présenter

Se	
  présenter	
  
Mise	
  en	
  communica8on	
  de	
  soi	
  
Réflexion	
  sur	
  ses	
  compétences	
  clés	
  
Elabora8on	
  d’une	
  stratégie	
  de	
  
communica8on	
  
Média8sa8on	
  basée	
  sur	
  ses	
  
compétences	
  
Compétence	
  à	
  la	
  présenta8on	
  de	
  
soi	
  
Autorisa7on	
  à	
  la	
  promo7on	
  de	
  soi	
  

4. S’orienter

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : socialisation
Se lier et se relier avec d’autres professionnels avec une réciprocité de service

1.
S’engager

2. Se connaître
6. Se faire
connaître

5. Se
présenter

Se	
  faire	
  connaître	
  
Mise	
  en	
  reliance	
  de	
  soi	
  
Inscrip8on	
  dans	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  pro	
  
Stratégie	
  d’auto-­‐socialisa8on	
  
Compétence	
  à	
  l’auto-­‐socialisa8on	
  
Renforcement	
  de	
  l’iden7té	
  
professionnelle	
  

3. Se
reconnaître

4. S’orienter

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : contribution
Apporter de la valeur ajoutée, la partager dans ses réseaux professionnels et citoyens

1.
S’engager
7. Se faire
reconnaître

6. Se faire
connaître

5. Se
présenter

2. Se connaître
3. Se
reconnaître

4. S’orienter

Se	
  faire	
  reconnaitre	
  
Mise	
  en	
  contribu8on	
  de	
  ses	
  
ressources	
  
Inscrip8on	
  dans	
  les	
  réseaux	
  et	
  les	
  
organisa8ons	
  contribu8ves	
  
Stratégie	
  contribu8ve	
  
Compétence	
  à	
  la	
  contribu8on	
  
professionnelle	
  et	
  citoyenne	
  (offre,	
  
ges8on	
  d’un	
  portefeuille	
  d’ac8vités	
  
choisies)	
  
Responsabilité	
  personnelle,	
  
professionnelle,	
  citoyenne	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : navigation
Piloter son développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie

8. Se
développer 1.
S’engager
7. Se faire
reconnaître

2. Se connaître

6. Se faire
connaître

3. Se
reconnaître

5. Se présenter
4. S’orienter

Se	
  développer	
  
Pilotage	
  quo8dien	
  de	
  son	
  capital	
  
«	
  ressources	
  »	
  
Réalisa8on	
  du	
  plan	
  de	
  
développement	
  personnel	
  et	
  
professionnel	
  
Valorisa8on	
  des	
  contribu8ons	
  
Compétence	
  à	
  ques8onner	
  chaque	
  
phase	
  
Responsabilité	
  personnelle,	
  
professionnelle,	
  citoyenne	
  et	
  dans	
  
la	
  «	
  ges7on	
  de	
  soi	
  »	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Démarche portfolio : une compétence complexe
Compétence à piloter son
parcours et sa navigation
professionnelle tout au long
de la vie.
Contribu7on	
  responsable,	
  	
  	
  
citoyenne	
  et	
  professionnelle	
  
Renforcement	
  de	
  
l’iden7té	
  	
  
professionnelle	
  
Autorisa7on	
  à	
  la	
  
	
  promo7on	
  de	
  soi	
  

Autorisa7on	
  à	
  
l’introspec7on	
  

Renforcement	
  du	
  projet	
  
professionnel	
  	
  	
  	
  
Eléva7on	
  du	
  
Sen7ment	
  de	
  
compétences	
  
Forma7on	
  de	
  soi	
  	
  
À	
  par7r	
  de	
  sa	
  
Propre	
  histoire	
  

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
Résultat ATTENDU :

Une compétence à la navigation professionnelle
tout au long de la vie

•  1 - C’est une démarche révélatrice de soi, et qui renforce
dynamiquement son identité professionnelle, numérique. La
démarche portfolio produit sa valeur en chemin.
•  2 – C’est une démarche transformatrice de la valeur perçue de
l’expérience, qui renforce son agentivité. La démarche portfolio,
transforme l’expérience en « acquis de l’expérience ».
•  3 - C’est une démarche créatrice de nouveaux choix, et renforce la
créativité. La démarche portfolio c’est produire sa vie, pour ceux qui
s’y autorisent.
Témoignages:

Des effets de la démarche « portfolio » :
Piloter sa navigation professionnelle tout au long de la vie

Un apprentissage en double boucle

« Toute la démarche est une construction de sens entre son
propre passé, son présent, son futur » B. C.
« Un accouchement de soi » V.A.
« C’était difficile. Mais je suis émerveillée que tout le monde ait
réussi la démarche » C.B.

Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
Poster N° 2 : les usages d’une
démarche Portfolio
Philippe-Didier Gauthier
Maxime POLLET
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr
Présentation de soi professionnel
Je gère :
•  Ma présentation de soi
•  Mon identité numérique
•  Ma (e)réputation
Je valorise mes contributions
Je partage mes œuvres et
réalisations

Pilotage de mon employabilité
Je gère :
•  Ma navigation professionnelle
•  Mon orientation tout au long de ma vie
•  Ma formation tout au long de ma vie
J’organise mon environnement personnel
de navigation professionnelle tout au long
de la vie

Développement professionnel
•  J’anticipe mon insertion
professionnelle durable
•  Je créée mon entreprise
•  Je gère mes activités de
réseautage
•  Je recherche mes emplois
•  Je choisis mes activités
contributives

Usages par moi-même

Démarche portfolio
1

2

3

Intégration sociale et sociétale
Je permets à mes pairs de me
découvrir, me connaître et
reconnaître mes identités, mes
acquis, mes contributions
dans toutes les sphères de
responsabilités
professionnelles, sociales,
citoyennes, associatives

4

5

6

7

8

Usages par mes collègues,
clients et concitoyens

Recrutement et mobilité en RH
Je facilite le travail de mes employeurs,
pour :
•  Offrir des emplois ciblés
•  Améliorer le processus d’embauche
•  Gérer le processus d’intégration
•  Gérer les mobilités professionnelles
•  Gérer les besoins en mécénat de
compétences, détachements….

Usages par mes
employeurs et RH
Compétence à la
navigation
professionnelle tout au
long de la vie

Développement des compétences
Je facilite le travail de mes employeurs pour :
•  Individualiser mon parcours professionnel
•  Soutenir des VAE individuelles et
collectives
•  Conduire les entretiens professionnels et
d’évaluation
•  Gérer les compétences
•  Gérer la formation et les Comptes
Individuels de Formation (CIF)

Accompagnement des transitions
professionnelles
Je facilite le travail des RH pour :
•  Soutenir mon l’employabilité
•  Anticiper individuellement mes attentes et
besoins en mobilité
•  Sécuriser mon parcours professionnel tout
au long de la vie

Conseil en évolution des carrières
Conseil en orientation
Je facilite le travail de mes conseillers
pour :
•  Mes bilans de compétences
•  Mes redéfinitions de projets
professionnels
•  Le conseil en emploi
Coaching
•  L’accompagnement
Je facilite le travail de mes conseillers de mes
et coaches pour : transitions professionnelles

Usages par mes conseils
en carrière, en …

Développement des
Partage et responsabilité
opportunités
citoyenne
Conseil en formation
Je permets à mes pairs de :
Je partage mes ressources et le
Je facilite le travail de mes conseillers
•  Me prescrire
produit de mes contributions :
pour :
•  Me recommander à des tiers
•  Une passion
•  L’ingénierie de mes parcours de
•  M’offrir, me demander soutien
•  Des projets
formation
•  M’offrir, me demander conseil
•  Des ressources
•  L’ingénierie des compétences
•  Me demander des
•  Des œuvres artistiques,
•  Mon soutien scolaire, universitaire,
contributions
humanitaires
formatif
•  Me proposer des emplois,
Je partage mes compétences
•  La préparation de mes démarches
missions
dans le cadre de projet de
de
•  M’offrir de nouvelles
mécénat de compétences
reconnaissances des acquis VAE,
opportunités est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
La présente affiche
VAP, VES, RAEP, Open Badges
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

•  Soutenir mon développement
personnel et professionnel
•  Faciliter mon ressourcement,
•  Développer mon environnement
personnel d’apprentissage (EPA)
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Présentation de soi professionnelle
Je gère :
•  Ma présentation de soi
•  Mon identité numérique
•  Ma (e)réputation
Je valorise mes contributions
Je partage mes œuvres
et réalisations

Pilotage de mon employabilité
Je gère :
•  Ma navigation professionnelle
•  Mon orientation tout au long de ma vie
•  Ma formation tout au long de ma vie
•  Mon environnement personnel de navigation
professionnelle tout au long de la vie

Usages par
moi-même

Démarche portfolio
1

2

3

Développement professionnel
•  J’anticipe mon insertion professionnelle
durable
•  Je créée mon entreprise
•  Je gère mes activités de réseautage
•  Je recherche mes emplois
•  Je choisis mes activités contributives

4

5

6

7

8

Usages par mes collègues,
clients et concitoyens

Usages par mes
employeurs et RH
Compétence à la
navigation
professionnelle tout au
long de la vie

Usages par mes conseils en
carrière, en …
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Recrutement et mobilité en RH
Je facilite le travail de mes employeurs,
pour :
•  Offrir des emplois ciblés
•  Améliorer le processus d’embauche
•  Gérer le processus d’intégration
•  Gérer les mobilités professionnelles
•  Gérer les besoins en mécénat de
compétences, détachements….

Développement des compétences
Je facilite le travail de mes employeurs pour :
•  Individualiser mon parcours professionnel
•  Soutenir des VAE individuelles et collectives
•  Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation
•  Gérer les compétences
•  Gérer la formation et les Comptes Individuels de
Formation (CIF)

Accompagnement des transitions
professionnelles
facilite
Usages par mes JeSoutenir le travail des RH pour :
• 
mon l’employabilité
Usages par moi-même
employeurs et RH •  Anticiper individuellement mes attentes et
besoins en mobilité
•  Sécuriser mon parcours professionnel tout
au long de la vie
Compétence à la
Démarche portfolio
navigation

1

2

3

4

5

6

7

8

Usages par mes collègues,
clients et concitoyens

professionnelle tout au
long de la vie

Usages par mes conseils en
carrière, en …
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Usages par mes
Conseil en évolution des carrières
employeurs et RH
Conseil en orientation
Je facilite le travail de mes conseillers pour :
•  Mes bilans de compétences
Compétence à la
navigation
•  Mes redéfinitions de projets professionnels
professionnelle tout au
•  Le conseil enlaemploi
long de vie
•  L’accompagnement de mes transitions professionnelles

Usages par moi-même

Démarche portfolio
1

2

3

4

5

6

7

8

Usages par mes collègues,
clients et concitoyens

Usages par mes
conseils en carrière

Conseil en formation
Je facilite le travail de mes conseillers pour :
•  L’ingénierie de mes parcours de formation
•  L’ingénierie des compétences
•  Mon soutien scolaire, universitaire, formatif
•  La préparation de mes
démarches de reconnaissances
des acquis VAE, VAP, VES, RAEP, Open Badges

Coaching
Je facilite le travail de mes conseillers et coaches
pour :
•  Soutenir mon développement personnel et
professionnel
•  Faciliter mon ressourcement,
•  Développer mon environnement personnel
d’apprentissage (EPA)
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Usages par moi-même
Intégration sociale et sociétale
Je permets à mes pairs de
me découvrir, me connaître
1
et reconnaître mes identités,
mes acquis, mes contributions
dans toutes les sphères de
responsabilités professionnelles,
sociales, citoyennes, associatives

Développement des opportunités
Je permets à mes pairs de :
•  me prescrire
•  me recommander à des tiers
•  m’offrir, me demander soutien
•  m’offrir, me demander conseil
•  me demander des contributions
•  me proposer des emplois, missions
•  m’offrir de nouvelles opportunités

Démarche portfolio
2

3

4

5

6

7

8

Usages par mes collègues,
clients et concitoyens

Usages par mes
employeurs et RH
Compétence à la
navigation
professionnelle tout au
long de la vie

Usages par mes conseils en
carrière, en …

Partage et responsabilité citoyenne
Je partage mes ressources et le produit de mes
contributions :
•  une passion
•  des projets
•  des ressources
•  des œuvres artistiques, humanitaires
Je partage mes compétences dans le cadre de projet
de mécénat de compétences
Typologie des usages du e-portfolio au XXIe siècle
Dossiers de recrutements/
d‘entretiens professionnels
compétences / polyvalence/
mobilités en entreprises (2000)

Dossiers RAEP
(Reconnaissance des Projet de
acquis de l’expérience retraite active
Professionnelle) (2008)

E-Portfolio au service de
l’employabilité et citoyenneté
Livret individuel de Formation/
(2010)
Fonction publique (2008)

CIF (1985) / DIF (2004)
Passeport d’orientation /
Pôle-emploi (2012)
Europass (2005)

Bilan de compétences (1992)

Passeport d’orientation/formation d’entreprise (2008)

Dossiers professionnels et livret
ouvriers (Compagnons dès le Moyen
âge)

Processus de réflexion sur son orientation et parcours professionnel tout au long de la vie
E-Portfolio de développement
personnel et professionnel
universitaire (2008)
Portfolios d’évaluation (Années
1990)
E-portfolio ou
Dossier numérique de
compétences (C2i 2012)
Passeport Orientation
Formation(2008)
Portfolios Européen
Jeunesse et sport
Livret Personnel
(2008)
de compétences
(2007)

E-Portfolio infirmier
et cadres de santé
(2008)
Passeport Bénévole (2006)

Open Badges(2012)
Dossier de
reconnaissance des
Dossiers VAP (1985)
acquis de
l’expériences des élus
Dossiers VES et VAE (2002)
(2009)

Accompagnement orienté sur le développement académique et citoyen

Réflexion orientée sur la reconnaissance pour
autrui

Carnet de navigation
professionnelle tout au
long de la vie (années
2000)

Processus d’accompagnement

Réflexion orientée sur la reconnaissance pour soi

Accompagnement orienté sur le développement personnel et professionnel
Les usages d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi
	
  

Un	
  por6olio,	
  à	
  quoi	
  çà	
  sert	
  ?	
  Témoignage	
  (2010)	
  
• 
• 
• 

• 
• 
• 
• 

La	
  construc8on	
  du	
  ePor6olio	
  est	
  un	
  processus	
  réflexif	
  qui	
  lui	
  a	
  permis	
  de	
  prendre	
  conscience	
  de	
  son	
  «	
  capital	
  compétences
	
  
»,	
  mais	
  aussi	
  de	
  le	
  meHre	
  en	
  valeur	
  sur	
  un	
  ePor6olio	
  (qui	
  a	
  reçu	
  environ	
  4000	
  visites	
  en	
  2	
  ans).	
  
Son	
  ePor6olio	
  lui	
  a,	
  à	
  plusieurs	
  reprises,	
  servi	
  à	
  dis7nguer	
  sa	
  candidature	
  (face	
  à	
  la	
  concurrence)	
  avant,	
  pendant	
  et	
  après
	
  
les	
  recrutements.	
  
Ses	
  ac8vités	
  sociales	
  et	
  ses	
  contribu7ons	
  sur	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  (5	
  réseaux,	
  avec	
  anima8on	
  de	
  6	
  hubs	
  totalisant	
  5	
  à	
  6000
	
  
membres)	
   lui	
   ont	
   été	
   d’autant	
   plus	
   aisées	
   et	
   faciles	
   qu’elle	
   avait	
   confiance	
   en	
   elle-­‐même	
   (sen8ment	
   de	
   compétences
	
  
facilitant	
  le	
  contact	
  avec	
  les	
  autres,	
  y	
  compris	
  dans	
  la	
  période	
  interminable	
  de	
  recherche	
  d’emploi).	
  
Aujourd’hui	
   en	
   emploi,	
   ses	
   réseaux	
   lui	
   servent	
   directement	
   à	
   rendre	
   service	
   à	
   de	
   nombreux	
   collègues,	
   clients,	
   partenaires,
	
  
mieux	
  que	
  quiconque	
  ne	
  pourrait	
  le	
  faire.	
  
Ses	
  ac8vités	
  sociales	
  la	
  sécurisent	
  quant	
  à	
  sa	
  prochaine	
  évolu8on	
  /	
  transi7on	
  professionnelle	
  (elle	
  est	
  en	
  CDD),	
  car	
  elle	
  se
	
  
sent	
  reconnue	
  et	
  appréciée	
  pour	
  ses	
  contribu8ons	
  
Ses	
   rencontres	
   sur	
   les	
   réseaux	
   sociaux	
   lui	
   facilitent	
   la	
   créa7on	
   de	
   nouveaux	
   liens	
   avec	
   des	
   responsables	
   et	
   autres
	
  
personnages	
  importants,	
  inaccessibles	
  autrement.	
  
La	
   construc8on	
   et	
   l’exploita8on	
   dans	
   les	
   réseaux	
   sociaux	
   de	
   son	
   ePor6olio,	
   l’ont	
   confortée	
   dans	
   son	
   iden7té
	
  
professionnelle,	
   avec	
   sa	
   composante	
   iden7té	
   numérique,	
   bien	
   qu’elle	
   n’ait	
   pas	
   «	
   la	
   grosse	
   tête	
   »	
   ni	
   d’ambi8ons
	
  
par8culières,	
  sinon	
  de	
  vivre	
  pleinement	
  une	
  vie	
  professionnelle	
  riche	
  et	
  intéressante.	
  
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Les dynamiques de
la démarche
portfolio

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Les dynamiques d’une démarche portfolio
D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Enjeux de
postmodernité

Dynamique d’apprentissage tout
au long de la vie
Dispositif pédagogique

Traçabilité
Mobilité

Connectivité

Réflexivité
Humanité

Démarche portfolio
Injonction à
l’employabilité

1

2

3

4

Effets de coresponsabilité

5

6

7

8

« Capabilité » à
l’employabilité
durable

« Apprentivité »

Citoyenneté

Singularité

Responsabilité

Sérendipité

Environnement
Environnement
simplexe co-construit /
Environnement personnel
Environnement de navigation professionnelle tout au long de la vie
complexe / subi
choisi
d’apprentissage
Les dynamiques d’une démarche portfolio
D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

La	
  réflexivité	
  est	
  mise	
  en	
  jeu	
  dans	
  une	
  approche	
  praxéologique	
  du	
  processus	
  por6olio	
  (Lhotellier,	
  1995)
	
  
	
  

•  Compétence	
  à	
  piloter	
  sa	
  
naviga8on	
  professionnelle	
  
tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  

« ….une démarche construite (visée,
processus, méthode d’autonomisation et
de conscientisation de l’agir à tous les
niveaux d’interaction sociale, dans son
histoire, dans ses pratiques quotidiennes,
dans ses processus de changement et
dans la mesure de ses conséquences »
Autorisa7on	
  à	
  la	
  
	
  promo7on	
  de	
  soi	
  
Renforcement	
  du	
  projet	
  
professionnel	
  	
  	
  	
  
Eléva7on	
  du	
  
Sen7ment	
  de	
  
compétences	
  

Renforcement	
  de	
  
l’iden8té	
  	
  
professionnelle	
  

CV,
Cv en ligne, Portfolio
Portfolio en recrutement
Portfolio en RH
HDR,
VAE

Contribu7on	
  
responsable,	
  	
  
citoyenne	
  et	
  
professionnelle	
  

Processus	
  réflexif,	
  
produits	
  mul8ples,	
  quels	
  
usages	
  	
  ?	
  

Autorisa7on	
  à	
  
l’introspec7on	
  

Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire
reconnaître®

Contractualisation/Biographisation/	
  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/	
  Navigation	
  	
  
Les dynamiques d’une démarche portfolio
D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

La	
  réflexivité	
  par8cipe	
  de	
  l’appren8ssage	
  biographique,	
  (biographisa8on)	
  dans	
  le	
  processus	
  por6olio	
  (Alheit	
  &	
  
Dausien,	
  2005,	
  Delory	
  Monberger	
  ,2007)	
  

•  Compétence	
  à	
  piloter	
  sa	
  
naviga8on	
  professionnelle	
  
tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  

« ….une combinaison des quatre
processus d’apprentissage(formels,
informels, non formels et au travers de la
vie; il appelle un processus réflexif d’un
ordre second (perlaboration) et qui prend
en compte la stratification complexe de
la réflexivité biographique »
Autorisa7on	
  à	
  la	
  
	
  promo7on	
  de	
  soi	
  
Renforcement	
  du	
  projet	
  
professionnel	
  	
  	
  	
  
Eléva7on	
  du	
  
Sen7ment	
  de	
  
compétences	
  

Renforcement	
  de	
  
l’iden8té	
  	
  
professionnelle	
  

CV,
Cv en ligne, Portfolio
Portfolio en recrutement
Portfolio en RH
HDR,
VAE

Contribu7on	
  
responsable,	
  	
  
citoyenne	
  et	
  
professionnelle	
  

Processus	
  réflexif,	
  
produits	
  mul8ples,	
  quels	
  
usages	
  	
  ?	
  

Autorisa7on	
  à	
  
l’introspec7on	
  

Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire
reconnaître®

Contractualisation/Biographisation/	
  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/	
  Navigation	
  	
  
Les dynamiques d’une démarche portfolio
D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Obstacles	
  et	
  résistances	
  à	
  la	
  réflexivité….	
  

•  L’impossibilité	
  d’écriture	
  réflexive	
  (Crinon	
  et	
  Guigue,	
  2003)	
  
•  Résistance	
  au	
  «	
  dire	
  le	
  faire	
  »	
  (Morisse,	
  2006)	
  
•  Erreurs	
  de	
  prises	
  de	
  postures	
  (Hensler,	
  Garant,	
  Dumoulin,	
  Paquay	
  et	
  Sirota,	
  
2001)	
  
•  Paradigme	
  de	
  l’exper8se	
  vs	
  paradigme	
  de	
  l’incer8tude	
  (Saint-­‐Arnaud,	
  2001)	
  
•  Défaut	
  de	
  rigueur	
  conceptuelle	
  et	
  méthodologique	
  (Perrenoud,	
  2000)	
  
•  Refus	
  de	
  l’évalua8on	
  de	
  la	
  compétence	
  réflexive	
  (Bucheton,	
  2003)	
  
Processus	
  réflexif,	
  
•  Refus	
  de	
  distancia8on	
  (Gauthier,	
  2009)	
  
produits	
  mul8ples,	
  quels	
  
•  L’auto-­‐interdic8on	
  à	
  l’auto-­‐reconnaissance	
  (Gauthier	
  2009)	
  
usages	
  	
  ?	
  
•  Le	
  déni	
  de	
  subjec8vité	
  (Gauthier,	
  2009)	
  
Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire
reconnaître®

Contractualisation/Biographisation/	
  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/	
  Navigation	
  	
  
Poster N° 4 : les dynamiques
d’une démarche Portfolio
Philippe-Didier Gauthier
Maxime POLLET
Les dynamiques d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Enjeux de postmodernité

Dynamique d’apprentissage tout au long de
la vie
Dispositif pédagogique

Traçabilité

Effets de co-responsabilité

Réflexivité
Humanité

Mobilité

Humanité

Démarche portfolio
Connectivité

Injonction à
l’employabilit
é

1

2

3

4

5

6

7

8

« Capabilité » à
l’employabilité
durable

Citoyenneté
Citoyenneté
Singularité

« Apprentivité »

Singularité

Environnement complexe
et subi

Sérendipité
Responsabilit
é
Environnement personnel d’apprentissage

Environnement simplexe coconstruit et choisi

Environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  

Le	
  monde	
  	
  

Qu’est-­‐ce	
  que	
  le	
  numérique	
  modifie	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

soi	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Défi	
  1	
  :	
  TRACABILITE
	
  
(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

Livret	
  de	
  
compétences	
  

Por5olio	
  
d’appren*ssage	
  au	
  
primaire	
  

Comment	
  je	
  garde	
  
trace	
  de	
  mon	
  
expérience	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  
Défi	
  1	
  :	
  TRACABILITE
	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  
Contrat de travail
Bulletins de salaire
Relevés de points retraite
Lettres de recommandations
Certificats de travail

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Qu’est-­‐ce	
  qui	
  rend	
  compte	
  de	
  mes	
  ac8vités	
  ?	
  
CARNET DE NAVIGATION PROFESSIONNELLE
TOUT AU LONG DE LA VIE
Toutes traces pouvant participer à la
démonstration d’une compétence,
d’un apprentissage
Rapports de missions
Photos de collègues
Photos de projets
Newsletters de missions
Post-it de soutien
Mots de félicitations

Comptes	
  rendus	
  d’entre8en	
  d’évalua8on	
  
Comptes	
  rendus	
  entre8ens	
  forma8on	
  
Evalua8on	
  d’appren8ssages	
  informels	
  
Ce	
  qui	
  est	
  Comptes	
  rendus	
  d’entre8ens	
  de	
  seconde	
  par8e	
  de	
  carrière	
  
Comptes	
  rendus	
  entre8ens	
  de	
  mobilités	
  professionnelles	
  
in8me	
   Bilans	
  de	
  compétences	
  

Publications, livres, articles
Médailles et titres honorifiques
Distinctions civiques, académiques,
professionnelles
Autres contributions
Diplômes et titres professionnels
Certificats de compétences
Labels
Badges et Open Badges
Unités de valeurs

Dossiers VAE et RAEP
Classeurs projets pro. et perso.
Tests et évaluations
Evaluation en milieu de travail
Compte-rendu coaching
Réflexions personnelles
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Défi	
  2	
  :	
  REFLEXIVITE
	
  
(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Web	
  classeur	
  

Por5olio	
  réflexif	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Comment	
  je	
  
réfléchis	
  mon	
  
expérience	
  ?	
  
Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  
Défi	
  2	
  :	
  REFLEXIVITE
	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

Comment	
  je	
  
réfléchis	
  mon	
  
expérience	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Qu’est-ce qui fait valeur dans ce que j’ai fait ?
Dans ce que je fais ? Dans ce que je veux faire ?
(sur des décennies )
Quels sont les apprentissages que je viens de
faire ?
Qu’est-ce que je sais de moi ?
Qu’est-ce que je sais du monde ?
Qu’est-ce que j’aime (faire/pas faire)
Quelles sont les compétences, les méthodes de
travail, mes outils ?

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  

Quel est mon cap ? Mon projet professionnel ?
Mon orientation actuelle ? En quoi tel événement
de l’année x détermine-t-il mon projet
d’aujourd’hui ?
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Défi	
  3	
  :	
  SERENDIPITE
	
  
(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

Epor5olio	
  
Réseaux	
  sociaux	
  

Comment	
  je	
  
m’assure	
  de	
  saisir,	
  
provoquer	
  des	
  
opportunités	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Comment	
  je	
  réfléchis	
  
mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Défi	
  3	
  :	
  SERENDIPITE
	
  

(tout	
  a une opportunité
	
  
En quoi suis-je moi-mêmeu	
  long	
  de	
  la	
  vie) pour
les autres ?

Ais-je donné mon cap ?
Mes orientations professionnelles sont-elles
visibles ? De qui ?
Comment mes compétences sont-elles
démontrées, prouvées ?
Comment est-ce que je connais mon
environnement ?
Est-ce que je surveille ce qui change dans mon
environnement social ?
Comment	
  je	
  réfléchis	
  
Ou sont les besoins de mes concitoyens ?
mon	
  expérience	
  ?	
  
En quoi les nouveaux savoirs me permettent-ils
d’innover, inventer, tester de nouvelles idées ?
En quoi mes projets peuvent-ils améliorer ma
situation et celle des autres ?
Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  

Comment	
  je	
  
m’assure	
  de	
  saisir,	
  
provoquer	
  des	
  
opportunités	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Défi	
  4	
  :	
  Responsabilité
	
  
(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  

ePor5olio	
  de	
  
partage	
  
Iden*té	
  numérique	
  
E-­‐réputa*on	
  
Citoyenneté	
  

Comment	
  est-­‐ce	
  que	
  je	
  
réponds	
  de	
  mes	
  actes	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
dans	
  
l’ex8mité	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
privé	
  

Comment	
  je	
  m’assure	
  de	
  
saisir,	
  provoquer	
  des	
  
opportunités	
  ?	
  

Comment	
  je	
  réfléchis	
  mon	
  
expérience	
  ?	
  

Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  
in8me	
  
Ce	
  qui	
  est	
  
public	
  

Défi	
  4	
  :	
  Responsabilité
	
  

(tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie)
	
  
Qui	
  dirige	
  ma	
  vie	
  ?	
  
Qui	
  pilote	
  ma	
  carrière	
  ?	
  
	
  
Quelle	
  est	
  l’u8lité	
  de	
  mes	
  ac8vités	
  pour	
  
le	
  monde	
  ?	
  Pour	
  les	
  autres	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
   	
  
dans	
  
Quelle	
  est	
  la	
  valeur	
  (économique,	
  sociale,	
  
l’ex8mité	
  
humaine,	
  familiale,	
  citoyenne…)	
  de	
  mes	
  
Comment	
  je	
  m’assure	
  de	
  
contribu8ons	
  ?	
  
saisir,	
  provoquer	
  des	
  
	
  
opportunités	
  ?	
  
En	
  quoi	
  ce	
  que	
  je	
  fais	
  améliore-­‐t-­‐il	
  le	
  
monde	
  ?	
  Maintenant	
  ?	
  Pour	
  les	
  
Ce	
  qui	
  est	
   généra8ons	
  futures	
  ?	
  	
  
Comment	
  je	
  réfléchis	
  mon	
  
	
  
privé	
  
expérience	
  ?	
  
A	
  quoi	
  est-­‐ce	
  que	
  j’aimerais	
  con8nuer	
  à	
  
être	
  u8le	
  ?	
  
	
  
Comment	
  je	
  le	
  sens	
  de	
  ma	
  vie	
  dans	
  ce	
  que	
  
Quel	
  est	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  
j’apporte	
  au	
  monde	
  ?	
  
Ce	
  qui	
  est	
   	
  
in8me	
  
Comment	
  j’aide	
  à	
  améliorer	
  l’état	
  du	
  

Comment	
  est-­‐ce	
  que	
  je	
  
réponds	
  de	
  mes	
  actes	
  ?	
  
Le	
  monde	
  
Ce	
  qui	
  est	
  public-­‐>	
  
(numérique)	
  	
  du	
  
partage	
  au	
  XXIe	
  siècle	
  

Environnement	
  social	
  de	
  
partage	
  ?	
  
Comment	
  est-­‐ce	
  que	
  je	
  réponds	
  de	
  mes	
  
actes	
  ?	
  

Environnement	
  numérique	
  
de	
  travail	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  «	
  ex8me	
  »-­‐>	
  

Comment	
  je	
  m’assure	
  de	
  
saisir,	
  provoquer	
  des	
  
opportunités	
  ?	
  

Environnement	
  personnel	
  
d’appren6ssage	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  privé-­‐>	
  

Comment	
  je	
  réfléchis	
  mon	
  
expérience	
  ?	
  

Comment	
  je	
  garde	
  trace	
  
de	
  mon	
  expérience	
  ?	
  

Ce	
  qui	
  est	
  in8me-­‐>	
  

soi	
  

Environnement	
  
d’intériorité	
  ?	
  
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Les valeurs
ajoutées de la
démarche
et la relation
partenariale
Employeur-salarié
et
individu-société
Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Reconnaissance
Mes contributions
sont reconnus au
travers de mon
portfolio. Je partage
mes acquis dans mes
réseaux.
Ma e-réputation est
contrôlée.

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Présentation de soi
Mes ePortfolio, CV 2.0, ecards sont cohérents.
Compétences et projets y
sont démontrés. Mon
identité professionnelle
numérique est optimisée.

Domaine

Technique

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!
Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

Emploi

Formation et Apprentissage
tout au long de la vie
Mes apprentissages formels,
non formels, informels, au
travers et tout au long de la
vie, sont valorisés avec le
soutien de mes employeurs

Démarche portfolio
Enjeux

Individualisation des
Insertion et mobilité professionnelle parcours
Ma professionnalisation se poursuit
Le développement de mes
tout au long de mon parcours
compétences par mes
professionnel, et je le prouve !
employeurs est coordonné aux
Précarité, flexibilité ou stabilité de
besoins des entreprises.
mes emplois sont intégrées
et leurs effets anticipés.
Sécurisation des parcours
Mes évolutions de carrières et mes
transitions professionnelles sont
Domaine
préparées et gérées avec l’aide des
dispositifs de mes employeurs.

Domaine

Personnel
Responsabilité
Je me sens capitaine
dans le pilotage de ma
navigation
professionnelle. Ma
responsabilité et mon
autonomie négociée
me rendent plus serein
face aux incertitudes
de la vie
professionnelle.

Domaine

Citoyen
Reconnaissance
Mes acquis des
contributions
citoyennes,
associatives et d’élus
sont prouvés et
reconnus au travers
de mon portfolio.

Domaine

Formation

Ré-orientation
Mes projets professionnels,
sont redéfinis, tant que de
besoin, avec l’aide des
conseils en évolution de
carrières.

Gestion des compétences
Mes employeurs fédèrent mieux
les projets et dispositifs
« compétences », grâce au
capital compétences formalisé
dans mon portfolio, et celui de
mes collaborateurs.

Reconnaissance
Mes reconnaissances des
acquis VAE, VAP, RAEP,
OPEN BADGES, …. pour les
dossiers et jurys académiques
et professionnels officiels,
sont en grande partie
préparés d’avance. Je
développe ma mobilité.
Poster N° 3 : les valeurs
ajoutées d’une démarche
Portfolio
Philippe-Didier Gauthier
Maxime POLLET
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Domaine

Technique

Emploi

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!

Domaine

Personnel

Domaine

Citoyen

Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

Domaine

Formation
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Reconnaissance
Mes contributions sont reconnues au travers de mon portfolio.
Je partage mes acquis dans mes réseaux.
Ma e-réputation est contrôlée.

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!
Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Présentation de soi
Mes ePortfolio, CV 2.0, e-cards sont cohérents.
Compétences et projets y sont démontrés. Mon
identité professionnelle numérique est optimisée.

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Technique

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!
Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Insertion et mobilité professionnelle
Ma professionnalisation se poursuit tout au long de
mon parcours professionnel, et je le prouve !
Précarité, flexibilité ou stabilité de mes emplois
sont intégrées et leurs effets anticipés.

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Domaine

Technique

Emploi

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Individualisation
des parcours
Le développement
de mes
compétences par
mes employeurs
est coordonné aux
besoins des
entreprises.

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!
Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

Sécurisation des parcours
Mes évolutions de carrières et mes
transitions professionnelles sont préparées
et gérées avec l’aide des dispositifs de
mes employeurs.
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Domaine

Technique

Emploi

Ré-orientation
Mes projets
professionnels, sont
redéfinis, tant que de
besoin, avec l’aide des
conseils en évolution de
carrières.

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!
Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

7

Formation et
Apprentissage tout au
long de la vie
Mes apprentissages
formels, non formels,
informels, au travers et
tout au long de la vie,
sont valorisés avec le
soutien de mes
employeurs.

8

Gestion des
compétences
Mes employeurs fédèrent
mieux les projets et
dispositifs
« compétences », grâce au
capital compétences
formalisé dans mon
portfolio, et celui de mes
collaborateurs.

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

Domaine

Formation
Reconnaissance
Mes reconnaissances des acquis
VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES,
…. pour les dossiers et jurys
académiques et professionnels
officiels, sont en grande partie
préparés d’avance. Je développe
ma mobilité.
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Domaine

Technique

Emploi

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!

Domaine

Personnel

Domaine

Citoyen

Domaine

Formation

Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

Reconnaissance
Mes acquis des contributions
citoyennes, associatives et d’élus sont
prouvés et reconnus au travers de
mon portfolio.

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio
Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable.
Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Transformations postmodernes

Flexibilité de l’emploi
Transformations postmodernes

Disponibilité des technologies
en Information et communication

Domaine

Social

Transformations postmodernes

Accessibilité des savoirs

Domaine

Domaine

Technique

Emploi

Démarche portfolio

Enjeux

1

2

3

4

5

6

7

8

Injonctions postmodernes

Responsabilité !!!

Domaine

Personnel

Domaine

Citoyen

Domaine

Formation

Injonctions postmodernes

Identité numérique !!!
Injonctions postmodernes

Employabilité !!!

Responsabilité
Je me sens capitaine dans le pilotage de ma
navigation professionnelle. Ma responsabilité et
mon autonomie négociée me rendent plus serein
face aux incertitudes de la vie professionnelle.

La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com
Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Ingénierie
pédagogique de la
démarche
portfolio

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
ENJEUX d’une ingénierie pédagogique pour la
démarche portfolio

D’après Heutte et Gauthier (2012)
Ingénierie pédagogique : Alternances multiples
=	
  Entre8ens	
  individuels	
  avec	
  l’accompagnateur	
  

Contractualisation / Biographisation / Capitalisation / Orientation / Médiatisation / Socialisation / Contribution / Navigation

=	
  Ac8vités	
  réflexives	
  en	
  ateliers	
  collec8fs	
  
Ingénierie DE L’EVALUATION : 4 piliers
Ingénierie DE L’EVALUATION
La démarche portfolio

Accompagner	
  la	
  démarche	
  por0olio,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  au	
  (e-­‐)por6olio,	
  de	
  l’inser8on	
  professionnelle	
  à	
  l’employabilité	
  durable
	
  
Philippe-­‐Didier	
  GAUTHIER	
  et	
  Maxime	
  POLLET,	
  Edi8ons	
  Qui	
  plus	
  Est,	
  Paris.	
  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr
	
  

Accompagner la
démarche
portfolio

Philippe - Didier GAUTHIER
phd.gauthier@me.com
ePortfolio : www.phd-gauthier.net

Maxime POLLET
maximepollet@free.fr
ePortfolio : www.maximepollet.fr
Atelier 3 :
Jeu des 12 erreurs pour rater l’ACCOMPAGNEMENT DE LA DEMARCHE
selon ce schéma
	
  

Cadre institutionnel et juridique

Cadre éthique

Cadre pédagogique

Posture épistémique

Posture
méthodologique

Posture
relationnelle

Cadre contractuel
Philosophie de LA DEMARCHE

•  Philosophie de l’existence : « Je suis ce que je fais
de ce que l’on a fait de moi » (Sartre)
•  Je suis seulement le produit de mon histoire ?
•  Quelle liberté je me donne à partir de ces
déterminismes ?
Philosophie de LA DEMARCHE

•  La philosophie : l’autonomie. L’intention est la
liberté de (se) choisir.
•  L’estime de soi est importante :
Vision de soi
Amour de soi
Confiance en soi

•  La responsabilité dans la contribution citoyenne
(éloignement de l’individualisme consumériste)
Philosophie de LA DEMARCHE

Une	
  posture	
  «	
  d’inven7on	
  de	
  soi	
  »	
  
dans	
  une	
  dynamique	
  réflexive
	
  
«	
  Que	
  je	
  mène	
  ma	
  vie	
  
	
  
et	
  que	
  ce	
  ne	
  soit	
  pas	
  elle	
  qui	
  me	
  mène	
  »
	
  
Sénèque	
  (philosophe	
  la*n,	
  -­‐2	
  à	
  65	
  apr.	
  J.-­‐C.)
	
  

	
  
«	
   Retrouver	
   le	
   fil	
   conducteur	
   de	
   son	
   histoire,	
   parler	
   ou	
   écrire	
   sur	
   ce	
   fil	
   conducteur,	
   c’est	
   co-­‐
naître	
  (naître	
  avec),	
  produire	
  un	
  savoir	
  sur	
  cet	
  enchevêtrement	
  d’événements	
  (cf.	
  le	
  parcours	
  
des	
  expériences	
  de	
  la	
  vie)	
  et	
  le	
  faire	
  connaître	
  à	
  celui	
  qui	
  écoute	
  ou	
  lit.	
  
C’est	
   enfin	
   se	
   re-­‐connaître	
   en	
   donnant	
   du	
   sens	
   à	
   son	
   récit,	
   à	
   son	
   parcours	
   singulier.	
   Tel	
   est	
  
l’enjeu	
  et	
  la	
  finalité	
  de	
  la	
  démarche	
  de	
  por5olio	
  décrite	
  ici.	
  »	
  Layec,	
  2006,	
  p.112-­‐113.	
  
Accompagner : rappel
Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004.

•  Définition : se joindre à quelqu’un pour aller où il va en même
temps que lui.
•  3 logiques :
–  Logique relationnelle entre 2 personnes d’inégales puissances
–  Logique de déplacement du rapport à soi, aux autres, au monde
–  Logique de synchronicité, d’éléments distincts mais impliqués dans la
même aventure

•  3 principes :
–  Principe de similitude (l’autre est semblable à moi)
–  Principe dynamique (l’autre comme moi peut changer)
–  Principe d’altérité, d’opposition (l’autre est différent)
Accompagner : caractéristiques
Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004.

•  La relation d’accompagnement peut se caractériser par :
–  L’assymétrie : relation entre deux personnes d’inégale puissance
–  Le contrat : elle instaure une communication dissymétrique sur fond
de parité
–  La circonstance : elle répond à une situation particulière
–  La temporalité : la relation naît et prend fin
–  La co-mobilisation : elle sollicite un chemin pris en commun
Les Cadres de l’accompagnement de la
démarche portfolio

La position des acteurs est réglée par :
- 
- 
- 
- 

Le cadre institutionnel et juridique,
Un cadre contractuel (négocié)
Un cadre pédagogique
Un cadre éthique

Cadre contractuel

Cadre éthique

Cadre pédagogique

Cadre institutionnel et juridique
Accompagner : postures relatives des acteurs

Cadre institutionnel et juridique

Cadre éthique

Cadre pédagogique

Posture épistémologique

Postures :
-  épistémologique
-  méthodologique
-  rélationnelle

Posture
Méthodologique

Posture
relationnelle
Cadre contractuel
Accompagner : une relation complexe

Cadre institutionnel et juridique
Posture épistémologique

Postures :
-  épistémologique
-  méthodologique
-  relationnelle

Posture
Méthodologique

Résolutions de situations problèmes

Résolution de problème,
thérapeutiques

Conduite du
changement

Posture
relationnelle

Méthodes de….

Conduite de
projet

Formation et
pédagogie

Coaching
Tutorat

Développement de la personne

Evaluation de
performance

Résultats attendus

Développement des savoirs

Recherche

Ce qui concerne mon rapport (conscient ou non
conscient au savoir)
– 
Sachant / non sachant
– 
Domaine de connaissance que je mobilise
pour comprendre la situation de l’apprenant
– 
Légitimité académique et expérientielle
– 
Légitimité ns le processus portfolio
– 
Supervision

Cadre éthique

Cadre pédagogique

• 

Cadre contractuel
Accompagner : une relation complexe
Cadre institutionnel et juridique

Cadre éthique

Cadre pédagogique

Posture épistémique

Posture
méthodologique

Posture
relationnelle

Cadre contractuel
Accompagner : REFERENTIEL DE COMPETENCES
Eléments du référentiel de compétences de l’accompagnateur au portfolio

Domaine :

Compétences dans :

Critères indicatifs :

Economie générale, sciences de la
société

Droit, économie, politique, société

Expérience vécue dans différents
secteurs

Sciences humaines

Psycho et socio du travail,
communication, philosophie

Expérience réfléchie de l’analyse du
travail, des organisations,
management

Ingénierie et éthique de
l’accompagnement

Ingénierie de formation, de
l’accompagnement

Expérience pratique réfléchie de la
conception, animation et évaluation
de formation et prestations
d’accompagnement

Informatique et numérique

Bureautique, internet, multimédia

C2I2E, PCIE, C2I, pratique continue
du Web 2.0

Démarche portfolio

Prestations d’accompagnement liées
au développement de l’employabilité
et de la citoyenneté

Expérience de la démarche portfolio
assumée pour soi-même, supervision
Accompagner : DEONTOLOGIE
Charte éthique de l’accompagnement de la démarche portfolio
Ethique
S’appuyer sur le code

de déontologie professionnel le plus approprié à son activité professionnelle principale.
Pratiquer pour soi-même la démarche portfolio et la navigation professionnelle tout au long de la vie,

et apprendre par la

réflexion de sa propre expérience et sur sa propre pratique.
Inscrire sa démarche d’accompagnement et d’évaluation de la démarche portfolio dans une
d’indépendance dans les interdépendances mise en jeu dans son cadre d’intervention.

posture d’humilité,

de neutralité, de non jugement et

Pratiquer avec vigilance une éthique de l’accompagnement, en s’interdisant d’intervenir en dehors de ses propres champs de compétences
professionnels, notamment en stoppant la démarche ou en réorientant l’apprenant qui rencontre de hautes difficultés psychiques, cognitives, affectives, conatives,
vers d’autres professionnels compétents.

Professionnalisation de l’accompagnement
Professionnaliser constamment son accompagnement de la démarche portfolio, dans ses méthodes, outils, supports, postures, questionnements.
Construire une relation de confiance au travers d’une distance bienveillante à l’égard des accompagnés (Cadre et confidentialité, Respect et
non-jugement, Ecoute et entraide).
Assurer constamment et tout au long de sa pratique professionnelle de la démarche portfolio, la mise à jour et le développement de nouvelles
compétences et connaissances, dans les domaines scientifiques et professionnels mobilisés par la démarche : psychologie, sociologie, économie et marché
du travail, formation et emploi, citoyenneté, technologies numériques impactant l’employabilité, déontologie, pédagogie, accompagnement (tutorat, mentorat,
conseil, counseling d’orientation), philosophie…. Ce développement constant est aujourd’hui indispensable en raison de l’accélération des transformations
permanentes du marché du travail, de la société, de la production de nouveaux savoirs et des transformations des pratiques de socialisation et des critères
d’employabilité.

Pratiques d’évaluation
Fonder son évaluation dans la démarche, de façon objective d’une part sur
part, par la triangulation des (co)évaluations intersubjectives, avec ses pairs.

l’administration de la preuve formelle

par l’apprenant, et d’autre

Pratiquer avec régularité et intensité appropriée la supervision, pour soi-même ou en supervision mutualisée.
Evaluer ou faire

évaluer ses accompagnements et en tirer des points d’appuis, des points d’amélioration, des points de vigilances.

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Développer La Démarche Portfolio - EPHEC

  • 1. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Journée d’étude : A propos d’une démarche portfolio développer son employabilité durable Bruxelles, EPHEC - 11 février 2014 Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 2. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Accompagner la démarche portfolio : Les auteurs Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 3. Les AUTEURS   Philippe-Didier GAUTHIER Ingénieur de formation. Responsable de formation, praticien puis formateur-accompagnateur des démarches de portefeuilles de compétences et ePortfolio. Accompagnement de plus de 2000 étudiants et stagiaires dans cette démarche. Doctorant à l'Université de Sherbrooke et l'Université Catholique de l'Ouest, ses recherches portent sur l'accompagnement et les usages du ePortfolio, au sein de l'équipe CAFORE (CArrières, FOrmation et REssources Humaines). Maxime POLLET Psychosociologue. Intervenant en médico-social, enseignement supérieur, orientation/insertion, recherche, créateur d’entreprise. Intervenant formateur-consultant en psychologie sociale et du travail, accompagnement (orientation / gestion de carrière), conseil aux organisations, Recherche sur le travail collaboratif (thèse), l’orientation en contexte postmoderne (travaux personnels) et le risque et la sécurité (laboratoire PPL).
  • 4. Les AUTEURS Préface et postface   Préface : Jean-Pierre BOUTINET Professeur émérite à l’UCO. Professeur associé à Postface : Jacques AUBRET Professeur des universités, honoraire. l’Université de Sherbrooke. Chercheur associé à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Professeur associé à l’Université de Genève. Spécialité : Questions de psychosociologie et direction de recherches sur les conduites et cultures à projet. Publications : Méthodologies et dimension anthropologique des démarches-projets, la formation pour adultes, la vie adulte en contexte postmoderne et l’accompagnement adulte, la responsabilité et l'orientation dans le cours de la vie. Spécialité : Psychologie de l’orientation des adultes. Recherches et directions des thèses en reconnaissances des acquis. Publications : Evaluation psychométrique et psychopédagogique des conduites langagières de communication, des motivations, du bilan de compétences personnelles et professionnelles, de la valorisation et de la validation des acquis de l’expérience. Intéressé depuis 1990 au développement des pratiques de Portefeuilles de Compétences.
  • 5. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Accompagner la démarche portfolio : L’ouvrage augmenté d’un site Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 6. L’ouvrage eT LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr     Plan de l’ouvrage Plan du site 1.  2.  3.  4.  5.  6.  Préface de Jean-Pierre Boutinet 4 caractéristiques du portfolio, avatar du Soi et reconnaissance par autrui. Partie 1 - Enjeux : De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Partie 2 - Accompagner la démarche Portfolio : 100% pratique. Partie 3 - Evaluer : De l’employabilité durable vers une éthique de la contribution citoyenne Postface de Jacques Aubret Reconnaissance et Learning Outcomes. Plan de l’ouvrage Finalités de la démarche Ressources de travail Actualités et nouveautés Se former Les auteurs et leur ePortfolio Pour les apprenants : Environ 30 outils de bases Des exemples (en développement) Des outils complémentaires (variantes) Pour les accompagnateurs : Environ 30 ressources Des ressources complémentaires Des exemples (en développement)
  • 7. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr     Brève histoire du portfolio La démarche portfolio : 60 ans d'évolution Le portefeuille de compétences : origine historique (années 50) : formaliser un dossier de description d’expériences et de preuves pour témoigner de ses réalisations en vue de la reconnaissance de ses compétences. Dans les années 1980 et 1990, les pratiques réflexives (apprendre à apprendre, reconnaissance des acquis) se développent. « L’objet portfolio » devient « processus réflexif ». Depuis les années 2000, le chômage, les évolutions postmodernes favorisent l’émergence d'une identité numérique et des « usages d’ePortfolio d’employabilité ». Genèse de l’ouvrage Europortfolio : 2000 VAE / CIBC : 2002 Portfolio pour tous UCO : 2005 Europass : 2005 Doctorat (PhD Gauthier) : 2005 Ecole des Mines : 2006 (doctorants) Portfolio en Master UCO (2006) ePortoflio (Québec) : 2006 Publication J. Layec : 2006 Recherches 2007-2012 Formations internes UCO et EMN : 2007-2012 Lorfolio et autres : 2008-2012 Passeports formation : 2008 Eportfolio & Identité (Montréal : 2008) Eportfolio (Londres : 2010-11-12-13) -> Aucune publication méthodologique depuis 1991 (Robin et Layec) -> 3 ans de co écriture et de formalisation des théories et pratiques -> 12 contributeurs indirects, des milliers d’apprenants
  • 8. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr   L’opuscule de découverte en téléchargement Les 4 posters en téléchargement Les huit phases Les usages Un opuscule de découverte en téléchargement gratuit : •  Clés pour comprendre les enjeux •  Quoi-pourquoi-comment la démarche ? •  Questions relatives à l’ingénierie pédagogique, à l’évaluation •  Questions d’accompagnement Les valeurs ajoutées Les dynamiques
  • 9. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr     Les outils 5.9 Autoévaluation Phase 5.doc Apprenant Les ressources 1.3 RC Le carnet de navigation professionnelle.doc Accompagnateur
  • 10. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr     Comment est construit le lien entre l’ouvrage et le site ? Introduction d’une phase : Description d’une activité : Introduction d’une activité :
  • 11. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr   30 concepts clés pour aller plus loin Agentivité Aspects juridiques Aspects techniques Apprenance Attribution causale Autodiagnostic Autorisation Auto socialisation Contribution Démarche portfolio Employabilité durable Six critères qualité Ecriture de soi Engagement Expérience Identité professionnelle Navigation professionnelle Orientation tout au long de la vie Personal branding Portfolio Pilotage Présentation de soi Projet professionnel Reconnaissance Réflexivité E-réputation Responsabilité Sens/ fil rouge Sentiment de compétence Sérendipité Visibilité
  • 12. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr   QCM De quoi s’agit-il : 5.2 R Droit de l’Internet.pdf De quoi s’agit-il : 2.2 Tracer.doc Trois modes d’emploi 1- Un mode « Urgence pratique » : vous n’avez pas le temps de bien vous préparer ? Partez de la fiche pédagogique standard (mais peu conseillé…) Quelle partie de l’ouvrage décrit la démarche ? Où peut-on trouver 30 définitions concernant les concepts clés de la démarche portfolio ? Où et comment est traitée la question de l’évaluation de la démarche portfolio dans l’ouvrage ? Où trouver le référentiel de compétences de l’accompagnateur ? Son code de déontologie ? 2 - Un mode « Pratique documentée » : étudiez directement la partie 2 de l’ouvrage, partez de la fiche pédagogique standard et adaptez. 3 - Un mode « Réflexion sur la pratique d’accompagnement ». Lecture linéraire puis retours d’approfondissement au fur et à mesure de la pratique.
  • 13. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr   Bibliographie  minimale   •  AUBRET,  Jacques,  1991.  Rédiger  un  portefeuille  de  compétences  :  se   reconnaître  pour  ce  faire  reconnaître.  L’orienta*on  scolaire  et  professionnelle,   20,  1.     •  BIBEAU,  Robert,  2002,  Por5olio  sur  support  numérique,  Ministère  de   l’éduca8on  du  Québec,  Direc8on  de  ressources  didac8ques,  Québec,  Canada.   •  CLOUTIER,  Mar8ne  ;  FORTIER,  Guy  ;  SLADE,  Samantha,  2006.  Le  por5olio   numérique,  un  atout  pour  le  citoyen  apprenant.  Bibliothèque  Na8onale  du   Canada.     •  LAYEC,  JoseMe,  2006.  Auto  orienta*on  tout  au  long  de  la  vie  :  le  por5olio   réflexif.  Paris  :  L’HarmaMan.   •  ROBIN,  GineMe,  1992.  Guide  en  reconnaissance  des  acquis.  Plus  qu’un  c.v.  un   por5olio  de  ses  appren*ssages,  Edi8ons  G.VermeMe,  Boucherville.  
  • 14. Point de départ : Exemple : Le ePortfolio de JeanPaul •  hMp://jean-­‐paul.moiraud.wataycan.com  
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   démarche portfolio développer son employabilité durable Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 20. Historiquement : Se connaître pour se faire reconnaître (Aubret, 1991) Reconnaissance de l’expérience Par soi Par autrui (Auto)-Evaluation Certification Validation
  • 21. Evolution du Portefeuille de compétences vers le e-portfolio d’employabilité : processus, produit, usages (Aubret  et  CIBC,  2001,  Gauthier  2012)   Processus tout au long de la vie Carnet de bord : Carnet de navigation professionnelle privé, exhaustif, assurant la traçabilité complète du parcours Produits Dossier(s) portfolio : « visible(s) » utilisable(s), exploitable(s) en circonstances spécifiques, selon sa forme : •  Papier •  Numérique (.pdf) •  En ligne •  Réseaux sociaux •  Plate-formes de partages et collaboration •  Page perso dans les sites communautaires •  E-card et CV 2.0 •  Europass Usages Pratiques liées aux usages : •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  Intégration sociale Insertion professionnelle Recrutement intégration Négociation de formation Formation Passeport bénévole et Passeports élus RAEP, VAE, VAP, VES, et, open badges LIF, Passeports formation Bilan de compétences Mobilités internes et externes, souhaitées et non souhaitées Mobilités internationales Mandats électifs Valorisation de réussites de projets Partage de résultats et ressources à valeur ajoutées Sécurisation des parcours professionnels Gestion des compétences Entretiens professionnels Compagnonnage senior Préparation de la retraite active Coaching Accompagnements professionnels Accompagnement VAE et équivalents
  • 22. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Les huit phases les 24 activités les 120 outils et ressources Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 23. Poster N° 1 : les huit phases d’une démarche portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
  • 24. Les huit phases d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Des cadres institutionnels, pédagogiques, éthiques, contractuels 1 2 Contractualisatio n Après un temps de découverte et de discussion, je m’engage en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra m’apporter. Biographisation J’ai analysé et synthétisé l’essentiel de mon parcours dans une visée de présentation de soi synthétique, singulière et argumentée Processus d’autorisation Engagement Responsabilité Sens / fil rouge Ecriture de soi Attribution causale et locus of control 3 Capitalisation J’ai identifié méthodiquement mon capital compétence, et je maîtrise une démarche simple pour le démonter. Acquis de l’expérience Sentiment de compétence Agentivité 4 5 6 Orientation J’ai identifié des opportunités, mes valeurs et mes actions pour concrétiser mon projet professionnel. Médiatisation Je communique mon identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon mes cibles. Socialisation Je me lie et me relie avec d’autres professionnels, dans une logique de réciprocité de service. Orientation tout au long de la vie Sérendipité Projet professionnel Présentation de soi Visibilité Critères qualité du portfolio Autosocialisation Identité professionnelle (et numérique) Personal branding 30 mots clés pour mieux accompagner La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ 7 Contribution J’apporte de la valeur ajoutée, je la partage dans mes réseaux professionnels et citoyens. Contribution Reconnaissance (e-)réputation 8 Navigation Je pilote mon développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie. Autodiagnostic professionnel Navigation professionnelle Pilotage du parcours Traçabilité Réflexivité Apprenance Aspects juridiques Plates-formes de (e-)portfolio
  • 25. Démarche portfolio : Contractualisation S’engager en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra apporter 1. S’engager S’engager   Analyse  des  enjeux   Engagement   Responsabilité  personnelle   Compétence  éthique   Autorisa7on  à  l’introspec7on   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 26. Démarche portfolio : biographisation Analyser et synthétiser l’essentiel de son parcours dans une visée de présentation de soi 1. S’engager 2. Se connaître Se  connaître   Mise  en  histoire  de  soi  (mémoire   +  sens  +  traces)   Autorisa8on  à  réécrire  le  sens  de   sa  vie  professionnelle   Présenta8on  de  soi  par  son   «  essen8el  »   Compétence  introspec8ve   Connaissance  de  soi   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 27. Démarche portfolio : capitalisation Connaître et reconnaître son capital compétences et maîtriser une démarche simple pour le montrer Se  reconnaître   1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître Relecture  technique  des  acquis  de   l’expérience   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Auto-­‐évalua8on  intersubjec8ve  de  ses   compétences   Formalisa8on  rigoureuse  de  ses   compétences   Compétence  à  conscien8ser  ses   compétences  (transférables)   Eléva7on  du  Sen7ment  de  compétences   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 28. Démarche portfolio : orientation Identifier des opportunités, ses valeurs et ses actions pour concrétiser son projet professionnel S’orienter   1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître Mise  en  projet  de  soi   Analyse  de  ses  valeurs   Analyse  du  marché  du  travail,  des   u8lités  sociales   Formalisa8on  du  projet   professionnel    réaliste   Compétence  à  l’auto-­‐orienta8on  TLV   Renforcement  du  projet   professionnel         4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 29. Démarche portfolio : médiatisation Communiquer son identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon ses cibles 1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître 5. Se présenter Se  présenter   Mise  en  communica8on  de  soi   Réflexion  sur  ses  compétences  clés   Elabora8on  d’une  stratégie  de   communica8on   Média8sa8on  basée  sur  ses   compétences   Compétence  à  la  présenta8on  de   soi   Autorisa7on  à  la  promo7on  de  soi   4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 30. Démarche portfolio : socialisation Se lier et se relier avec d’autres professionnels avec une réciprocité de service 1. S’engager 2. Se connaître 6. Se faire connaître 5. Se présenter Se  faire  connaître   Mise  en  reliance  de  soi   Inscrip8on  dans  les  réseaux  sociaux  pro   Stratégie  d’auto-­‐socialisa8on   Compétence  à  l’auto-­‐socialisa8on   Renforcement  de  l’iden7té   professionnelle   3. Se reconnaître 4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 31. Démarche portfolio : contribution Apporter de la valeur ajoutée, la partager dans ses réseaux professionnels et citoyens 1. S’engager 7. Se faire reconnaître 6. Se faire connaître 5. Se présenter 2. Se connaître 3. Se reconnaître 4. S’orienter Se  faire  reconnaitre   Mise  en  contribu8on  de  ses   ressources   Inscrip8on  dans  les  réseaux  et  les   organisa8ons  contribu8ves   Stratégie  contribu8ve   Compétence  à  la  contribu8on   professionnelle  et  citoyenne  (offre,   ges8on  d’un  portefeuille  d’ac8vités   choisies)   Responsabilité  personnelle,   professionnelle,  citoyenne   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 32. Démarche portfolio : navigation Piloter son développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie 8. Se développer 1. S’engager 7. Se faire reconnaître 2. Se connaître 6. Se faire connaître 3. Se reconnaître 5. Se présenter 4. S’orienter Se  développer   Pilotage  quo8dien  de  son  capital   «  ressources  »   Réalisa8on  du  plan  de   développement  personnel  et   professionnel   Valorisa8on  des  contribu8ons   Compétence  à  ques8onner  chaque   phase   Responsabilité  personnelle,   professionnelle,  citoyenne  et  dans   la  «  ges7on  de  soi  »   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 33. Démarche portfolio : une compétence complexe Compétence à piloter son parcours et sa navigation professionnelle tout au long de la vie. Contribu7on  responsable,       citoyenne  et  professionnelle   Renforcement  de   l’iden7té     professionnelle   Autorisa7on  à  la    promo7on  de  soi   Autorisa7on  à   l’introspec7on   Renforcement  du  projet   professionnel         Eléva7on  du   Sen7ment  de   compétences   Forma7on  de  soi     À  par7r  de  sa   Propre  histoire   Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation
  • 34. Résultat ATTENDU : Une compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie •  1 - C’est une démarche révélatrice de soi, et qui renforce dynamiquement son identité professionnelle, numérique. La démarche portfolio produit sa valeur en chemin. •  2 – C’est une démarche transformatrice de la valeur perçue de l’expérience, qui renforce son agentivité. La démarche portfolio, transforme l’expérience en « acquis de l’expérience ». •  3 - C’est une démarche créatrice de nouveaux choix, et renforce la créativité. La démarche portfolio c’est produire sa vie, pour ceux qui s’y autorisent.
  • 35. Témoignages: Des effets de la démarche « portfolio » : Piloter sa navigation professionnelle tout au long de la vie Un apprentissage en double boucle « Toute la démarche est une construction de sens entre son propre passé, son présent, son futur » B. C. « Un accouchement de soi » V.A. « C’était difficile. Mais je suis émerveillée que tout le monde ait réussi la démarche » C.B. Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®
  • 36. Poster N° 2 : les usages d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
  • 37. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi professionnel Je gère : •  Ma présentation de soi •  Mon identité numérique •  Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations Pilotage de mon employabilité Je gère : •  Ma navigation professionnelle •  Mon orientation tout au long de ma vie •  Ma formation tout au long de ma vie J’organise mon environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie Développement professionnel •  J’anticipe mon insertion professionnelle durable •  Je créée mon entreprise •  Je gère mes activités de réseautage •  Je recherche mes emplois •  Je choisis mes activités contributives Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : •  Offrir des emplois ciblés •  Améliorer le processus d’embauche •  Gérer le processus d’intégration •  Gérer les mobilités professionnelles •  Gérer les besoins en mécénat de compétences, détachements…. Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : •  Individualiser mon parcours professionnel •  Soutenir des VAE individuelles et collectives •  Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation •  Gérer les compétences •  Gérer la formation et les Comptes Individuels de Formation (CIF) Accompagnement des transitions professionnelles Je facilite le travail des RH pour : •  Soutenir mon l’employabilité •  Anticiper individuellement mes attentes et besoins en mobilité •  Sécuriser mon parcours professionnel tout au long de la vie Conseil en évolution des carrières Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  Mes bilans de compétences •  Mes redéfinitions de projets professionnels •  Le conseil en emploi Coaching •  L’accompagnement Je facilite le travail de mes conseillers de mes et coaches pour : transitions professionnelles Usages par mes conseils en carrière, en … Développement des Partage et responsabilité opportunités citoyenne Conseil en formation Je permets à mes pairs de : Je partage mes ressources et le Je facilite le travail de mes conseillers •  Me prescrire produit de mes contributions : pour : •  Me recommander à des tiers •  Une passion •  L’ingénierie de mes parcours de •  M’offrir, me demander soutien •  Des projets formation •  M’offrir, me demander conseil •  Des ressources •  L’ingénierie des compétences •  Me demander des •  Des œuvres artistiques, •  Mon soutien scolaire, universitaire, contributions humanitaires formatif •  Me proposer des emplois, Je partage mes compétences •  La préparation de mes démarches missions dans le cadre de projet de de •  M’offrir de nouvelles mécénat de compétences reconnaissances des acquis VAE, opportunités est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com La présente affiche VAP, VES, RAEP, Open Badges Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ •  Soutenir mon développement personnel et professionnel •  Faciliter mon ressourcement, •  Développer mon environnement personnel d’apprentissage (EPA)
  • 38. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi professionnelle Je gère : •  Ma présentation de soi •  Mon identité numérique •  Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations Pilotage de mon employabilité Je gère : •  Ma navigation professionnelle •  Mon orientation tout au long de ma vie •  Ma formation tout au long de ma vie •  Mon environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 Développement professionnel •  J’anticipe mon insertion professionnelle durable •  Je créée mon entreprise •  Je gère mes activités de réseautage •  Je recherche mes emplois •  Je choisis mes activités contributives 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en …
  • 39. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : •  Offrir des emplois ciblés •  Améliorer le processus d’embauche •  Gérer le processus d’intégration •  Gérer les mobilités professionnelles •  Gérer les besoins en mécénat de compétences, détachements…. Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : •  Individualiser mon parcours professionnel •  Soutenir des VAE individuelles et collectives •  Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation •  Gérer les compétences •  Gérer la formation et les Comptes Individuels de Formation (CIF) Accompagnement des transitions professionnelles facilite Usages par mes JeSoutenir le travail des RH pour : •  mon l’employabilité Usages par moi-même employeurs et RH •  Anticiper individuellement mes attentes et besoins en mobilité •  Sécuriser mon parcours professionnel tout au long de la vie Compétence à la Démarche portfolio navigation 1 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en …
  • 40. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages par mes Conseil en évolution des carrières employeurs et RH Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  Mes bilans de compétences Compétence à la navigation •  Mes redéfinitions de projets professionnels professionnelle tout au •  Le conseil enlaemploi long de vie •  L’accompagnement de mes transitions professionnelles Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes conseils en carrière Conseil en formation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  L’ingénierie de mes parcours de formation •  L’ingénierie des compétences •  Mon soutien scolaire, universitaire, formatif •  La préparation de mes démarches de reconnaissances des acquis VAE, VAP, VES, RAEP, Open Badges Coaching Je facilite le travail de mes conseillers et coaches pour : •  Soutenir mon développement personnel et professionnel •  Faciliter mon ressourcement, •  Développer mon environnement personnel d’apprentissage (EPA)
  • 41. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages par moi-même Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître 1 et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives Développement des opportunités Je permets à mes pairs de : •  me prescrire •  me recommander à des tiers •  m’offrir, me demander soutien •  m’offrir, me demander conseil •  me demander des contributions •  me proposer des emplois, missions •  m’offrir de nouvelles opportunités Démarche portfolio 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en … Partage et responsabilité citoyenne Je partage mes ressources et le produit de mes contributions : •  une passion •  des projets •  des ressources •  des œuvres artistiques, humanitaires Je partage mes compétences dans le cadre de projet de mécénat de compétences
  • 42. Typologie des usages du e-portfolio au XXIe siècle Dossiers de recrutements/ d‘entretiens professionnels compétences / polyvalence/ mobilités en entreprises (2000) Dossiers RAEP (Reconnaissance des Projet de acquis de l’expérience retraite active Professionnelle) (2008) E-Portfolio au service de l’employabilité et citoyenneté Livret individuel de Formation/ (2010) Fonction publique (2008) CIF (1985) / DIF (2004) Passeport d’orientation / Pôle-emploi (2012) Europass (2005) Bilan de compétences (1992) Passeport d’orientation/formation d’entreprise (2008) Dossiers professionnels et livret ouvriers (Compagnons dès le Moyen âge) Processus de réflexion sur son orientation et parcours professionnel tout au long de la vie E-Portfolio de développement personnel et professionnel universitaire (2008) Portfolios d’évaluation (Années 1990) E-portfolio ou Dossier numérique de compétences (C2i 2012) Passeport Orientation Formation(2008) Portfolios Européen Jeunesse et sport Livret Personnel (2008) de compétences (2007) E-Portfolio infirmier et cadres de santé (2008) Passeport Bénévole (2006) Open Badges(2012) Dossier de reconnaissance des Dossiers VAP (1985) acquis de l’expériences des élus Dossiers VES et VAE (2002) (2009) Accompagnement orienté sur le développement académique et citoyen Réflexion orientée sur la reconnaissance pour autrui Carnet de navigation professionnelle tout au long de la vie (années 2000) Processus d’accompagnement Réflexion orientée sur la reconnaissance pour soi Accompagnement orienté sur le développement personnel et professionnel
  • 43. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages  par  soi  et  pour  soi   Un  por6olio,  à  quoi  çà  sert  ?  Témoignage  (2010)   •  •  •  •  •  •  •  La  construc8on  du  ePor6olio  est  un  processus  réflexif  qui  lui  a  permis  de  prendre  conscience  de  son  «  capital  compétences   »,  mais  aussi  de  le  meHre  en  valeur  sur  un  ePor6olio  (qui  a  reçu  environ  4000  visites  en  2  ans).   Son  ePor6olio  lui  a,  à  plusieurs  reprises,  servi  à  dis7nguer  sa  candidature  (face  à  la  concurrence)  avant,  pendant  et  après   les  recrutements.   Ses  ac8vités  sociales  et  ses  contribu7ons  sur  les  réseaux  sociaux  (5  réseaux,  avec  anima8on  de  6  hubs  totalisant  5  à  6000   membres)   lui   ont   été   d’autant   plus   aisées   et   faciles   qu’elle   avait   confiance   en   elle-­‐même   (sen8ment   de   compétences   facilitant  le  contact  avec  les  autres,  y  compris  dans  la  période  interminable  de  recherche  d’emploi).   Aujourd’hui   en   emploi,   ses   réseaux   lui   servent   directement   à   rendre   service   à   de   nombreux   collègues,   clients,   partenaires,   mieux  que  quiconque  ne  pourrait  le  faire.   Ses  ac8vités  sociales  la  sécurisent  quant  à  sa  prochaine  évolu8on  /  transi7on  professionnelle  (elle  est  en  CDD),  car  elle  se   sent  reconnue  et  appréciée  pour  ses  contribu8ons   Ses   rencontres   sur   les   réseaux   sociaux   lui   facilitent   la   créa7on   de   nouveaux   liens   avec   des   responsables   et   autres   personnages  importants,  inaccessibles  autrement.   La   construc8on   et   l’exploita8on   dans   les   réseaux   sociaux   de   son   ePor6olio,   l’ont   confortée   dans   son   iden7té   professionnelle,   avec   sa   composante   iden7té   numérique,   bien   qu’elle   n’ait   pas   «   la   grosse   tête   »   ni   d’ambi8ons   par8culières,  sinon  de  vivre  pleinement  une  vie  professionnelle  riche  et  intéressante.  
  • 44. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Les dynamiques de la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 45. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Enjeux de postmodernité Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie Dispositif pédagogique Traçabilité Mobilité Connectivité Réflexivité Humanité Démarche portfolio Injonction à l’employabilité 1 2 3 4 Effets de coresponsabilité 5 6 7 8 « Capabilité » à l’employabilité durable « Apprentivité » Citoyenneté Singularité Responsabilité Sérendipité Environnement Environnement simplexe co-construit / Environnement personnel Environnement de navigation professionnelle tout au long de la vie complexe / subi choisi d’apprentissage
  • 46. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr La  réflexivité  est  mise  en  jeu  dans  une  approche  praxéologique  du  processus  por6olio  (Lhotellier,  1995)     •  Compétence  à  piloter  sa   naviga8on  professionnelle   tout  au  long  de  la  vie   « ….une démarche construite (visée, processus, méthode d’autonomisation et de conscientisation de l’agir à tous les niveaux d’interaction sociale, dans son histoire, dans ses pratiques quotidiennes, dans ses processus de changement et dans la mesure de ses conséquences » Autorisa7on  à  la    promo7on  de  soi   Renforcement  du  projet   professionnel         Eléva7on  du   Sen7ment  de   compétences   Renforcement  de   l’iden8té     professionnelle   CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE Contribu7on   responsable,     citoyenne  et   professionnelle   Processus  réflexif,   produits  mul8ples,  quels   usages    ?   Autorisa7on  à   l’introspec7on   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/  Navigation    
  • 47. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr La  réflexivité  par8cipe  de  l’appren8ssage  biographique,  (biographisa8on)  dans  le  processus  por6olio  (Alheit  &   Dausien,  2005,  Delory  Monberger  ,2007)   •  Compétence  à  piloter  sa   naviga8on  professionnelle   tout  au  long  de  la  vie   « ….une combinaison des quatre processus d’apprentissage(formels, informels, non formels et au travers de la vie; il appelle un processus réflexif d’un ordre second (perlaboration) et qui prend en compte la stratification complexe de la réflexivité biographique » Autorisa7on  à  la    promo7on  de  soi   Renforcement  du  projet   professionnel         Eléva7on  du   Sen7ment  de   compétences   Renforcement  de   l’iden8té     professionnelle   CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE Contribu7on   responsable,     citoyenne  et   professionnelle   Processus  réflexif,   produits  mul8ples,  quels   usages    ?   Autorisa7on  à   l’introspec7on   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/  Navigation    
  • 48. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Obstacles  et  résistances  à  la  réflexivité….   •  L’impossibilité  d’écriture  réflexive  (Crinon  et  Guigue,  2003)   •  Résistance  au  «  dire  le  faire  »  (Morisse,  2006)   •  Erreurs  de  prises  de  postures  (Hensler,  Garant,  Dumoulin,  Paquay  et  Sirota,   2001)   •  Paradigme  de  l’exper8se  vs  paradigme  de  l’incer8tude  (Saint-­‐Arnaud,  2001)   •  Défaut  de  rigueur  conceptuelle  et  méthodologique  (Perrenoud,  2000)   •  Refus  de  l’évalua8on  de  la  compétence  réflexive  (Bucheton,  2003)   Processus  réflexif,   •  Refus  de  distancia8on  (Gauthier,  2009)   produits  mul8ples,  quels   •  L’auto-­‐interdic8on  à  l’auto-­‐reconnaissance  (Gauthier  2009)   usages    ?   •  Le  déni  de  subjec8vité  (Gauthier,  2009)   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/  Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/  Navigation    
  • 49. Poster N° 4 : les dynamiques d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
  • 50. Les dynamiques d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Enjeux de postmodernité Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie Dispositif pédagogique Traçabilité Effets de co-responsabilité Réflexivité Humanité Mobilité Humanité Démarche portfolio Connectivité Injonction à l’employabilit é 1 2 3 4 5 6 7 8 « Capabilité » à l’employabilité durable Citoyenneté Citoyenneté Singularité « Apprentivité » Singularité Environnement complexe et subi Sérendipité Responsabilit é Environnement personnel d’apprentissage Environnement simplexe coconstruit et choisi Environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
  • 51. Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Ce  qui  est   privé   Ce  qui  est   in8me   Le  monde     Qu’est-­‐ce  que  le  numérique  modifie  ?   Ce  qui  est   public   soi  
  • 52. Ce  qui  est   public   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Ce  qui  est   privé   Défi  1  :  TRACABILITE   (tout  au  long  de  la  vie)   Livret  de   compétences   Por5olio   d’appren*ssage  au   primaire   Comment  je  garde   trace  de  mon   expérience  ?   Ce  qui  est   in8me  
  • 53. Défi  1  :  TRACABILITE   Ce  qui  est   public   (tout  au  long  de  la  vie)   Comment  je  garde  trace  de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Contrat de travail Bulletins de salaire Relevés de points retraite Lettres de recommandations Certificats de travail Ce  qui  est   privé   Qu’est-­‐ce  qui  rend  compte  de  mes  ac8vités  ?   CARNET DE NAVIGATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE Toutes traces pouvant participer à la démonstration d’une compétence, d’un apprentissage Rapports de missions Photos de collègues Photos de projets Newsletters de missions Post-it de soutien Mots de félicitations Comptes  rendus  d’entre8en  d’évalua8on   Comptes  rendus  entre8ens  forma8on   Evalua8on  d’appren8ssages  informels   Ce  qui  est  Comptes  rendus  d’entre8ens  de  seconde  par8e  de  carrière   Comptes  rendus  entre8ens  de  mobilités  professionnelles   in8me   Bilans  de  compétences   Publications, livres, articles Médailles et titres honorifiques Distinctions civiques, académiques, professionnelles Autres contributions Diplômes et titres professionnels Certificats de compétences Labels Badges et Open Badges Unités de valeurs Dossiers VAE et RAEP Classeurs projets pro. et perso. Tests et évaluations Evaluation en milieu de travail Compte-rendu coaching Réflexions personnelles
  • 54. Ce  qui  est   public   Défi  2  :  REFLEXIVITE   (tout  au  long  de  la  vie)   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Web  classeur   Por5olio  réflexif   Ce  qui  est   privé   Comment  je   réfléchis  mon   expérience  ?   Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   in8me  
  • 55. Défi  2  :  REFLEXIVITE   Ce  qui  est   public   (tout  au  long  de  la  vie)   Comment  je   réfléchis  mon   expérience  ?   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Qu’est-ce qui fait valeur dans ce que j’ai fait ? Dans ce que je fais ? Dans ce que je veux faire ? (sur des décennies ) Quels sont les apprentissages que je viens de faire ? Qu’est-ce que je sais de moi ? Qu’est-ce que je sais du monde ? Qu’est-ce que j’aime (faire/pas faire) Quelles sont les compétences, les méthodes de travail, mes outils ? Ce  qui  est   privé   Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   in8me   Quel est mon cap ? Mon projet professionnel ? Mon orientation actuelle ? En quoi tel événement de l’année x détermine-t-il mon projet d’aujourd’hui ?
  • 56. Ce  qui  est   public   Défi  3  :  SERENDIPITE   (tout  au  long  de  la  vie)   Epor5olio   Réseaux  sociaux   Comment  je   m’assure  de  saisir,   provoquer  des   opportunités  ?   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Comment  je  réfléchis   mon  expérience  ?   Ce  qui  est   privé   Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   in8me  
  • 57. Ce  qui  est   public   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Ce  qui  est   privé   Défi  3  :  SERENDIPITE   (tout  a une opportunité   En quoi suis-je moi-mêmeu  long  de  la  vie) pour les autres ? Ais-je donné mon cap ? Mes orientations professionnelles sont-elles visibles ? De qui ? Comment mes compétences sont-elles démontrées, prouvées ? Comment est-ce que je connais mon environnement ? Est-ce que je surveille ce qui change dans mon environnement social ? Comment  je  réfléchis   Ou sont les besoins de mes concitoyens ? mon  expérience  ?   En quoi les nouveaux savoirs me permettent-ils d’innover, inventer, tester de nouvelles idées ? En quoi mes projets peuvent-ils améliorer ma situation et celle des autres ? Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   in8me   Comment  je   m’assure  de  saisir,   provoquer  des   opportunités  ?  
  • 58. Ce  qui  est   public   Défi  4  :  Responsabilité   (tout  au  long  de  la  vie)   ePor5olio  de   partage   Iden*té  numérique   E-­‐réputa*on   Citoyenneté   Comment  est-­‐ce  que  je   réponds  de  mes  actes  ?   Ce  qui  est   dans   l’ex8mité   Ce  qui  est   privé   Comment  je  m’assure  de   saisir,  provoquer  des   opportunités  ?   Comment  je  réfléchis  mon   expérience  ?   Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est   in8me  
  • 59. Ce  qui  est   public   Défi  4  :  Responsabilité   (tout  au  long  de  la  vie)   Qui  dirige  ma  vie  ?   Qui  pilote  ma  carrière  ?     Quelle  est  l’u8lité  de  mes  ac8vités  pour   le  monde  ?  Pour  les  autres  ?   Ce  qui  est     dans   Quelle  est  la  valeur  (économique,  sociale,   l’ex8mité   humaine,  familiale,  citoyenne…)  de  mes   Comment  je  m’assure  de   contribu8ons  ?   saisir,  provoquer  des     opportunités  ?   En  quoi  ce  que  je  fais  améliore-­‐t-­‐il  le   monde  ?  Maintenant  ?  Pour  les   Ce  qui  est   généra8ons  futures  ?     Comment  je  réfléchis  mon     privé   expérience  ?   A  quoi  est-­‐ce  que  j’aimerais  con8nuer  à   être  u8le  ?     Comment  je  le  sens  de  ma  vie  dans  ce  que   Quel  est  garde  trace   de  mon  expérience  ?   j’apporte  au  monde  ?   Ce  qui  est     in8me   Comment  j’aide  à  améliorer  l’état  du   Comment  est-­‐ce  que  je   réponds  de  mes  actes  ?  
  • 60. Le  monde   Ce  qui  est  public-­‐>   (numérique)    du   partage  au  XXIe  siècle   Environnement  social  de   partage  ?   Comment  est-­‐ce  que  je  réponds  de  mes   actes  ?   Environnement  numérique   de  travail  ?   Ce  qui  est  «  ex8me  »-­‐>   Comment  je  m’assure  de   saisir,  provoquer  des   opportunités  ?   Environnement  personnel   d’appren6ssage  ?   Ce  qui  est  privé-­‐>   Comment  je  réfléchis  mon   expérience  ?   Comment  je  garde  trace   de  mon  expérience  ?   Ce  qui  est  in8me-­‐>   soi   Environnement   d’intériorité  ?  
  • 61. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Les valeurs ajoutées de la démarche et la relation partenariale Employeur-salarié et individu-société Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 62. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Reconnaissance Mes contributions sont reconnus au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, ecards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée. Domaine Technique 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Emploi Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs Démarche portfolio Enjeux Individualisation des Insertion et mobilité professionnelle parcours Ma professionnalisation se poursuit Le développement de mes tout au long de mon parcours compétences par mes professionnel, et je le prouve ! employeurs est coordonné aux Précarité, flexibilité ou stabilité de besoins des entreprises. mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés. Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont Domaine préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs. Domaine Personnel Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle. Domaine Citoyen Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio. Domaine Formation Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières. Gestion des compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs. Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.
  • 63. Poster N° 3 : les valeurs ajoutées d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET
  • 64. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Domaine Formation
  • 65. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Reconnaissance Mes contributions sont reconnues au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
  • 66. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, e-cards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Technique Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
  • 67. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Insertion et mobilité professionnelle Ma professionnalisation se poursuit tout au long de mon parcours professionnel, et je le prouve ! Précarité, flexibilité ou stabilité de mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Individualisation des parcours Le développement de mes compétences par mes employeurs est coordonné aux besoins des entreprises. Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs.
  • 68. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières. Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! 7 Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs. 8 Gestion des compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Domaine Formation Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.
  • 69. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Domaine Formation Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
  • 70. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Domaine Formation Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/
  • 71. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Ingénierie pédagogique de la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 72. ENJEUX d’une ingénierie pédagogique pour la démarche portfolio D’après Heutte et Gauthier (2012)
  • 73. Ingénierie pédagogique : Alternances multiples =  Entre8ens  individuels  avec  l’accompagnateur   Contractualisation / Biographisation / Capitalisation / Orientation / Médiatisation / Socialisation / Contribution / Navigation =  Ac8vités  réflexives  en  ateliers  collec8fs  
  • 76. La démarche portfolio Accompagner  la  démarche  por0olio,  du  portefeuille  de  compétences  au  (e-­‐)por6olio,  de  l’inser8on  professionnelle  à  l’employabilité  durable   Philippe-­‐Didier  GAUTHIER  et  Maxime  POLLET,  Edi8ons  Qui  plus  Est,  Paris.  hMp://www.accompagner-­‐demarche-­‐por6olio.fr   Accompagner la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr
  • 77. Atelier 3 : Jeu des 12 erreurs pour rater l’ACCOMPAGNEMENT DE LA DEMARCHE selon ce schéma   Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémique Posture méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel
  • 78. Philosophie de LA DEMARCHE •  Philosophie de l’existence : « Je suis ce que je fais de ce que l’on a fait de moi » (Sartre) •  Je suis seulement le produit de mon histoire ? •  Quelle liberté je me donne à partir de ces déterminismes ?
  • 79. Philosophie de LA DEMARCHE •  La philosophie : l’autonomie. L’intention est la liberté de (se) choisir. •  L’estime de soi est importante : Vision de soi Amour de soi Confiance en soi •  La responsabilité dans la contribution citoyenne (éloignement de l’individualisme consumériste)
  • 80. Philosophie de LA DEMARCHE Une  posture  «  d’inven7on  de  soi  »   dans  une  dynamique  réflexive   «  Que  je  mène  ma  vie     et  que  ce  ne  soit  pas  elle  qui  me  mène  »   Sénèque  (philosophe  la*n,  -­‐2  à  65  apr.  J.-­‐C.)     «   Retrouver   le   fil   conducteur   de   son   histoire,   parler   ou   écrire   sur   ce   fil   conducteur,   c’est   co-­‐ naître  (naître  avec),  produire  un  savoir  sur  cet  enchevêtrement  d’événements  (cf.  le  parcours   des  expériences  de  la  vie)  et  le  faire  connaître  à  celui  qui  écoute  ou  lit.   C’est   enfin   se   re-­‐connaître   en   donnant   du   sens   à   son   récit,   à   son   parcours   singulier.   Tel   est   l’enjeu  et  la  finalité  de  la  démarche  de  por5olio  décrite  ici.  »  Layec,  2006,  p.112-­‐113.  
  • 81. Accompagner : rappel Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004. •  Définition : se joindre à quelqu’un pour aller où il va en même temps que lui. •  3 logiques : –  Logique relationnelle entre 2 personnes d’inégales puissances –  Logique de déplacement du rapport à soi, aux autres, au monde –  Logique de synchronicité, d’éléments distincts mais impliqués dans la même aventure •  3 principes : –  Principe de similitude (l’autre est semblable à moi) –  Principe dynamique (l’autre comme moi peut changer) –  Principe d’altérité, d’opposition (l’autre est différent)
  • 82. Accompagner : caractéristiques Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004. •  La relation d’accompagnement peut se caractériser par : –  L’assymétrie : relation entre deux personnes d’inégale puissance –  Le contrat : elle instaure une communication dissymétrique sur fond de parité –  La circonstance : elle répond à une situation particulière –  La temporalité : la relation naît et prend fin –  La co-mobilisation : elle sollicite un chemin pris en commun
  • 83. Les Cadres de l’accompagnement de la démarche portfolio La position des acteurs est réglée par : -  -  -  -  Le cadre institutionnel et juridique, Un cadre contractuel (négocié) Un cadre pédagogique Un cadre éthique Cadre contractuel Cadre éthique Cadre pédagogique Cadre institutionnel et juridique
  • 84. Accompagner : postures relatives des acteurs Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémologique Postures : -  épistémologique -  méthodologique -  rélationnelle Posture Méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel
  • 85. Accompagner : une relation complexe Cadre institutionnel et juridique Posture épistémologique Postures : -  épistémologique -  méthodologique -  relationnelle Posture Méthodologique Résolutions de situations problèmes Résolution de problème, thérapeutiques Conduite du changement Posture relationnelle Méthodes de…. Conduite de projet Formation et pédagogie Coaching Tutorat Développement de la personne Evaluation de performance Résultats attendus Développement des savoirs Recherche Ce qui concerne mon rapport (conscient ou non conscient au savoir) –  Sachant / non sachant –  Domaine de connaissance que je mobilise pour comprendre la situation de l’apprenant –  Légitimité académique et expérientielle –  Légitimité ns le processus portfolio –  Supervision Cadre éthique Cadre pédagogique •  Cadre contractuel
  • 86. Accompagner : une relation complexe Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémique Posture méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel
  • 87. Accompagner : REFERENTIEL DE COMPETENCES Eléments du référentiel de compétences de l’accompagnateur au portfolio Domaine : Compétences dans : Critères indicatifs : Economie générale, sciences de la société Droit, économie, politique, société Expérience vécue dans différents secteurs Sciences humaines Psycho et socio du travail, communication, philosophie Expérience réfléchie de l’analyse du travail, des organisations, management Ingénierie et éthique de l’accompagnement Ingénierie de formation, de l’accompagnement Expérience pratique réfléchie de la conception, animation et évaluation de formation et prestations d’accompagnement Informatique et numérique Bureautique, internet, multimédia C2I2E, PCIE, C2I, pratique continue du Web 2.0 Démarche portfolio Prestations d’accompagnement liées au développement de l’employabilité et de la citoyenneté Expérience de la démarche portfolio assumée pour soi-même, supervision
  • 88. Accompagner : DEONTOLOGIE Charte éthique de l’accompagnement de la démarche portfolio Ethique S’appuyer sur le code de déontologie professionnel le plus approprié à son activité professionnelle principale. Pratiquer pour soi-même la démarche portfolio et la navigation professionnelle tout au long de la vie, et apprendre par la réflexion de sa propre expérience et sur sa propre pratique. Inscrire sa démarche d’accompagnement et d’évaluation de la démarche portfolio dans une d’indépendance dans les interdépendances mise en jeu dans son cadre d’intervention. posture d’humilité, de neutralité, de non jugement et Pratiquer avec vigilance une éthique de l’accompagnement, en s’interdisant d’intervenir en dehors de ses propres champs de compétences professionnels, notamment en stoppant la démarche ou en réorientant l’apprenant qui rencontre de hautes difficultés psychiques, cognitives, affectives, conatives, vers d’autres professionnels compétents. Professionnalisation de l’accompagnement Professionnaliser constamment son accompagnement de la démarche portfolio, dans ses méthodes, outils, supports, postures, questionnements. Construire une relation de confiance au travers d’une distance bienveillante à l’égard des accompagnés (Cadre et confidentialité, Respect et non-jugement, Ecoute et entraide). Assurer constamment et tout au long de sa pratique professionnelle de la démarche portfolio, la mise à jour et le développement de nouvelles compétences et connaissances, dans les domaines scientifiques et professionnels mobilisés par la démarche : psychologie, sociologie, économie et marché du travail, formation et emploi, citoyenneté, technologies numériques impactant l’employabilité, déontologie, pédagogie, accompagnement (tutorat, mentorat, conseil, counseling d’orientation), philosophie…. Ce développement constant est aujourd’hui indispensable en raison de l’accélération des transformations permanentes du marché du travail, de la société, de la production de nouveaux savoirs et des transformations des pratiques de socialisation et des critères d’employabilité. Pratiques d’évaluation Fonder son évaluation dans la démarche, de façon objective d’une part sur part, par la triangulation des (co)évaluations intersubjectives, avec ses pairs. l’administration de la preuve formelle par l’apprenant, et d’autre Pratiquer avec régularité et intensité appropriée la supervision, pour soi-même ou en supervision mutualisée. Evaluer ou faire évaluer ses accompagnements et en tirer des points d’appuis, des points d’amélioration, des points de vigilances.