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Usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  en	
  RH,	
  
accompagnement	
  des	
  parcours	
  
    professionnels	
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  VAE	
  

                              Philippe	
  -­‐	
  Didier	
  GAUTHIER	
  
                                           Formateur,	
  pra,cien	
  et	
  chercheur	
  sur	
  le	
  E-­‐por5olio	
  :	
  www.phd-­‐gauthier.net	
  
                                                                               Phd.gauthier@me.com	
  
                                                                                                 	
  
   Ressources	
  liées	
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  cet	
  exposé	
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  www.phd-­‐gauthier.net,	
  	
  rubrique	
  publica,ons,	
  	
  billet	
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  Por5olio_ReseauVAE_CR_PDL_19mai2011	
  



                                Nantes,	
  19	
  mai	
  2011.	
  	
  
  Réseau	
  des	
  personnes	
  Ressources	
  VAE	
  (Conseil	
  Régional,	
  Fongecif)	
  
La	
  commande	
  reçue	
  


•  Place	
  et	
  intérêt	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  dans	
  
   l ensemble	
  des	
  ouOls	
  mis	
  en	
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  pour	
  accompagner	
  la	
  
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  individualisée	
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  parcours	
  professionnels	
  
•  Définir	
  «	
  Passeport	
  formaOon	
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   de	
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•  Rendre	
  lisible	
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                                     ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
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Plan	
  
•  IntroducOon	
  :	
  un	
  contexte	
  
•  ParOe	
  1	
  :	
  De	
  quoi	
  s agit-­‐il	
  ?	
  
    –  Un	
  (e)-­‐por/olio,	
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  quoi	
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    –  Le	
  por/olio	
  :	
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       Europass,	
  livret	
  de	
  compétences…)	
  
    –  Le	
  por/olio	
  :	
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  processus/compétences	
  réflexives	
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•  ParOe	
  2	
  :	
  Les	
  usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  :	
  	
  
    –  Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi	
  
    –  Usages	
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  RH	
  
    –  Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels	
  
    –  Usages	
  en	
  VAE	
  
•  Conclusion	
  :	
  une	
  posture	
  dans	
  une	
  dynamique	
  
•  Bibliographie	
  
          •    Confiden,alité	
  


                                   ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
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IntroducOon	
  

•  Depuis	
  40	
  ans	
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     –  TransformaOons	
  du	
  monde	
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  travail	
  
     –  TransformaOons	
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  rapport	
  au	
  savoir	
  et	
  des	
  cerOficaOons	
  
     –  TransformaOons	
  des	
  rapports	
  sociaux	
  
     	
  




                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
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IntroducOon:	
  quesOons	
  personnelles
                                         	
  
                    Nb	
             Niveau	
                            Etendue	
  
                    d emplois	
   d étude	
                              réseau	
  
                    et	
  stages	
                                       social	
  
Grand	
  père	
  
Père	
  
Soi	
  
Enfant	
  
                            ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
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IntroducOon	
  :	
  40	
  ans	
  d évoluOons	
  dans	
  les	
  parcours	
  
                 professionnels	
  (J-­‐P	
  BouOnet,	
  2011)	
        	
  
Périodes	
                                 Caractéris2ques	
  /	
  conceptualisa2on	
  des	
  parcours	
  	
  

1950-­‐1960	
          Adulte	
  mâture	
  :	
  IntériorisaOon	
  d une	
  figure	
  de	
  l adulte	
  mâture,	
  stable,	
  de	
  la	
  
                       normalité,	
  de	
  l étalon	
  et	
  reproducteur.	
  Référence	
  =	
  méOer,	
  Idéal	
  =	
  	
  stabilité	
  
                       	
  
1960-­‐1975	
          Adulte	
  en	
  perspec2ve	
  :	
  figure	
  de	
  l adulte	
  en	
  maturaOon,	
  qui	
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  cesse	
  de	
  se	
  
                       construire	
  :	
  conquête	
  de	
  l émancipaOon.	
  Référence=	
  	
  carrière,	
  Idéal	
  =	
  
                       progression	
  
                       	
  	
  
1975-­‐2000	
          Adulte	
  vulnérable	
  :	
  fragilisé	
  par	
  ses	
  condiOons	
  d existence,	
  le	
  chômage.	
  
                       Référence	
  =	
  inserOon	
  et	
  transiOons.	
  Idéal	
  de	
  ruptures	
  négociées.	
  
                       	
  	
  
2000-­‐2025	
  ?	
     Adulte	
  pluriel	
  :	
  composant	
  sa	
  vie	
  dans	
  une	
  société	
  complexe,	
  faisant	
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  à	
  
                       la	
  diversité	
  des	
  responsabilités.	
  Référence	
  =	
  conciliaOon,	
  	
  Idéal	
  de	
  mobilité.	
  
                       	
  

                                                    ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                  6	
  
IntroducOon	
  :	
  40	
  ans	
  d évoluOons	
  dans	
  les	
  parcours	
  
              professionnels	
  (J-­‐P	
  BouOnet,	
  2011)	
        	
  




•  -­‐>	
  Contexte	
  de	
  complexité	
  croissante	
  de	
  la	
  société,	
  
   l individu	
  doit	
  apprendre	
  à	
  «	
  inventer	
  sa	
  vie,	
  au	
  fur	
  et	
  à	
  
   mesure	
  »,	
  construire	
  par	
  lui-­‐même	
  et	
  avec	
  les	
  ressources	
  
   de	
  son	
  environnement,	
  son	
  propre	
  chemin	
  	
  
•  (André	
  Gorz	
  :	
  producOon	
  de	
  soi;	
  Kaufmann	
  :	
  l invenOon	
  de	
  soi).	
  




                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                        7	
  
ParOe	
  1	
  :	
  De	
  quoi	
  s agit-­‐il	
  ?	
  
                                    (e-­‐)Por5olio	
  de	
  développement	
  personnel	
  et	
  professionnel	
  

•    ClouOer,	
  ForOer	
  et	
  Slade	
  (2006)	
  :	
  	
  
      «	
   Un	
   e-­‐por/olio	
   est	
   «	
   une	
   collecOon	
   d’informaOons	
   numériques	
   décrivant	
   et	
   illustrant                               	
  
      l’apprenOssage	
  ou	
  la	
  carrière	
  d’une	
  personne,	
  son	
  expérience	
  et	
  ses	
  réussites.	
  Un	
  e-­‐por/olio	
  est	
  un                  	
  
      espace	
   privé	
   et	
   son	
   propriétaire	
   a	
   le	
   contrôle	
   complet	
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   qui	
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   comment	
   et	
   quand.	
   Le	
  
      contenu	
  des	
  e-­‐por/olio	
  et	
  les	
  services	
  associés	
  peuvent	
  être	
  partagés	
  avec	
  d’autres	
  pour	
  :	
  	
  
              •  accompagner	
  les	
  validaOons	
  des	
  acquis	
  de	
  l’expérience;	
  
              •  compléter	
  ou	
  remplacer	
  des	
  examens;	
  
              •  réfléchir	
  sur	
  son	
  apprenOssage	
  ou	
  sa	
  carrière;	
  
              •  accompagner	
   le	
   développement	
   professionnel	
   conOnu,	
   la	
   planificaOon	
   de	
   l’apprenOssage                                   	
  
                   ou	
  la	
  recherche	
  de	
  travail.	
  
       	
  



•    Rosario	
  (2005),	
  souligne	
  ses	
  dimensions	
  pérennes	
  et	
  durables	
  :	
  
      «	
  Le	
  e-­‐por/olio	
  d’apprenOssage	
  tout	
  au	
  long	
  de	
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  est	
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  unique,	
  qui	
  s’appuie	
  sur	
  une	
  base	
  
      de	
   données	
   personnelles,	
   un	
   espace	
   collecOf	
   de	
   publicaOon	
   sélecOve,	
   une	
   méthode	
   unique                         	
  
      d’analyse	
   des	
   situaOons	
   professionnelles	
   et	
   une	
   méthode	
   générique	
   d’apprenOssage,	
   et	
   une                           	
  
      technologie	
  interopérable.	
  Il	
  est	
  mulOculturel,	
  transnaOonal,	
  et	
  uOlisable	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  ».	
  


                                                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                8	
  
ObjecOf	
  :	
  Se	
  connaître	
  pour	
  se	
  faire	
  reconnaître	
  
                                  (J.	
  Aubret,	
  1991)
                                                        	
  


                                  Reconnaissance	
  de	
  
                                     l’expérience	
  




                 Par	
  soi	
                                  Par	
  autrui	
  




                                  (Auto)-­‐EvaluaOon	
  
                                    CerOficaOon	
  
                                       ValidaOon	
  
ComparaOf	
  Bilan	
  de	
  compétences	
  /	
  Portefeuille	
  de	
  compétences	
  
               (Aubret,	
  CIBC,	
  2001	
  &	
  Gauthier,	
  2010)  	
  
                  Bilan	
  de	
  compétences	
                                        Portefeuille	
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  compétences	
  
Structuré	
  par	
  textes	
  légaux	
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Démarche	
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N est	
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  être	
  réalisé	
  seul	
               Peut	
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  réaliser	
  seul	
  

Considère	
  la	
  globalité	
  de	
  la	
  personne	
  et	
  traite	
   Répond	
  à	
  des	
  objecOfs	
  singuliers	
  de	
  mise	
  en	
  
la	
  gesOon	
  d une	
  transiOon	
  professionnelle	
  à	
   valeur	
  de	
  soi,	
  d un	
  projet	
  pro,	
  l anOcipaOon	
  
un	
  moment	
  donné	
                                                  des	
  transiOons	
  et	
  de	
  gesOon	
  de	
  son	
  plan	
  de	
  
                                                                         développement,	
  tout	
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  long	
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  vie.	
  

Donne	
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  la	
  responsabilité	
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  la	
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  Accompagnement	
  
                                                                         contractualisable	
  
Réalisé	
  dans	
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  même	
  ou	
  accompagné	
  par	
  un	
  
selon	
  une	
  procédure	
  relaOvement	
                               formateur	
  dans	
  un	
  contexte	
  pédagogique	
  
standardisée	
                                                           plus	
  ou	
  moins	
  formel	
  
ComparaOf	
  Processus	
  VAE	
  /	
  Portefeuille	
  de	
  compétences	
  
                              (Gauthier,	
  2011)      	
  
                                     VAE	
                                                        Portefeuille	
  de	
  compétences	
  
Structurée	
  par	
  textes	
  légaux	
                                         Pas	
  de	
  forme	
  imposée,	
  mais….	
  
Démarche	
  limité	
  dans	
  le	
  temps	
  (6	
  à	
  18	
  mois)	
           Démarche	
  illimitée	
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  vie	
  
Peut	
  être	
  réalisé	
  seul,	
  accompagnement	
                            Peut	
  se	
  réaliser	
  seul.	
  Processus	
  
recommandé	
                                                                    d accompagnement	
  visant	
  l autonomie.	
  
Répond	
  à	
  un	
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  de	
  cerOficaOon	
  en	
                        Répond	
  à	
  des	
  objecOfs	
  singuliers	
  de	
  mise	
  en	
  valeur	
  
reconnaissant	
  que	
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  produit	
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  la	
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  soi,	
  d un	
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  pro,	
  l anOcipaOon	
  des	
  
compétences,	
  en	
  comparant	
  acOvités	
  réalisées	
  /	
                 transiOons	
  et	
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  plan	
  de	
  
RéférenOel.	
                                                                   développement.	
  
Apporte	
  des	
  preuves	
  tangibles.	
                                       	
  Apporte	
  les	
  preuves	
  tangibles.	
  
Donne	
  lieu	
  à	
  une	
  contractualisaOon	
  entre	
                       Reste	
  de	
  la	
  responsabilité	
  et	
  de	
  la	
  propriété	
  de	
  son	
  
partenaires	
  (Prescripteur,	
  bénéficiaire,	
  prestataire,	
                 auteur,	
  dans	
  versions	
  privées	
  comme	
  publiques.	
  
financeur,	
  cerOficateur)	
                                                     Accompagnement	
  contractualisable	
  
Réalisé	
  selon	
  une	
  procédure	
  relaOvement	
                           Réalisé	
  par	
  soi	
  même	
  (ou	
  accompagné	
  par	
  un	
  
standardisée	
  par	
  la	
  loi,	
  les	
  acteurs	
  –	
  prescripteurs	
     formateur	
  /	
  coach	
  /	
  dans	
  un	
  contexte	
  plus	
  formel	
  ).	
  
et	
  les	
  cerOficateurs.	
                                                    Pas	
  de	
  normes,	
  sauf	
  localement	
  pour	
  un	
  éventuel	
  
                                                                                acteur	
  donné	
  (Univ.,	
  SIRH,	
  EducaOon	
  naOonale).	
  
Un	
  (e)-­‐por/olio,	
  c est	
  quoi	
  ?	
  
     Portefeuille	
  de	
  compétences	
  =	
  por/olio	
  de	
  développement	
  personnel	
  
                       et	
  professionnel	
  :	
  processus,	
  produits,	
  usages	
  
            	
  (Synthèse	
  de	
  la	
  lixérature	
  scienOfique	
  et	
  professionnelle	
  (1989-­‐2010),	
  Aubret	
  et	
  CIBC,	
  2001,	
  Gauthier	
  2010)	
  

                                                                     Produits	
  =	
                                             PraOques	
  
       Processus	
  réflexif	
                                       présentaOon	
                                               d uOlisaOon	
  
                                                                       de	
  soi	
  

 Matérialisation (Privé) :                               Médiatisation (à des fin                                    Utilisations :
 Portfolio = Carnet de santé                             d usages publics):                                          Actes et démarches choisies et
 professionnelle privé, exhaustif,                       Dossier et e-portfolio,                                     ciblées/non ciblées
 tout au long de sa vie                                  utilisable, s appuyant sur                                  • Signature numérique
                                                                                                                     • Lien depuis réseaux sociaux
 Composantes :                                           une base de données de                                      • Liens depuis plates-formes de partages et
 • Bioscopie, biographies personnelles et                preuves choisie, construction                               collaboration
 professionnelles                                                                                                    • Lien depuis page perso dans les sites
 • CV, Europass                                          d une identité numérique                                    communautaires
 • Passeport orientation et formation                    • Portfolio papier                                          • Contributions (pro, citoyennes…)
 • Traces et preuves                                     • Portfolio numérique .pdf                                  • Version recrutement
 • Analyse des expériences et formalisation des          • Portfolio en ligne = e-portfolio                          • Collaboration RRH et manager
 compétences                                             • Dossiers sur mesure en fonction des                       • Bilan de compétences
 • Synthèse et cartographie des compétences              circonstances                                               • Préparation de mobilités
 • Livret de compétences                                 • CV revus                                                  • VAE
 • Tests et évaluations personnels et                    • Europass revus et en ligne
 professionnels
 • Bilans de compétences
Se connaître, se reconnaître                                    Se faire connaître                                     Se faire reconnaître
                                                                   ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                        12	
  
Un	
  (e)-­‐por/olio	
  :	
  contenu,	
  selon	
  IMS,	
  2006                           	
  
Que	
  peut	
  contenir	
  un	
  ePorIolio?	
  
      •	
  Ressources	
  digitales	
  de	
  l’apprenOssage	
  
      •	
  InformaOons	
  personnelles	
  du/des	
  propriétaire(s)	
  
      •	
  Compétences	
  du/des	
  propriétaire(s)	
  •	
  Buts	
  •	
  AcOvités	
  suivies	
  ou	
  planifiées	
  •	
  RéalisaOons	
  
      •	
  Préférences	
  d’accessibilité	
  
      •	
  Valeurs	
  et	
  intérêts	
  
      •	
  Réflexions	
  
      •	
  AffirmaOons	
  et	
  commentaires	
  
      •	
  Résultats	
  de	
  test	
  et	
  d’examen	
  
      •	
  InformaOons	
  sur	
  des	
  acOvités	
  entreprises	
  ou	
  planifiées	
  
      •	
  InformaOon	
  sur	
  la	
  créaOon	
  et	
  la	
  propriété	
  des	
  éléments	
  d’un	
  por/olio	
  
      •	
  RelaOons	
  entre	
  les	
  parOes	
  d’un	
  por/olio	
  
      •	
  CréaOon	
  dynamique	
  des	
  vues	
  et	
  des	
  présentaOons	
  
      	
  
En	
  développement	
  :	
  	
  
      •	
  Programme	
  de	
  conformité	
  •	
  Echange	
  automaOsé	
  des	
  ePor/olios	
  (ex	
  :	
  Services	
  Web)	
  	
  
      •	
  IncorporaOon	
  dans	
  les	
  standards	
  et	
  les	
  acOvités	
  d’entreprises	
  et	
  de	
  ressources	
  humaines	
  


                                                          ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                        13	
  
Plan	
  
•  IntroducOon	
  :	
  un	
  contexte	
  
•  ParOe	
  1	
  :	
  De	
  quoi	
  s agit-­‐il	
  ?	
  
    –  Un	
  (e)-­‐por/olio,	
  c est	
  quoi	
  ?	
  
     – Le	
  porIolio	
  :	
  «	
  produit	
  »	
  (comparaison	
  
       passeport	
  forma2on,	
  Europass,	
  livret	
  de	
  
       compétences…)	
  
    –  Le	
  por/olio	
  :	
  «	
  processus/compétences	
  réflexives	
  »	
  	
  
•  ParOe	
  2	
  :	
  Les	
  usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  :	
  	
  
    –  Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi	
  
    –  Usages	
  en	
  RH	
  
    –  Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels	
  
    –  Usages	
  en	
  VAE	
  
•  Conclusion	
  :	
  une	
  posture	
  dans	
  une	
  dynamique	
  
•  Bibliographie	
                       ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     14	
  
           •    Confiden,alité	
  
Por/olio	
  :	
  «	
  Produits	
  »	
  

 	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  CV	
  classique	
                                                     hxp://www.eurocv.eu	
  



	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  CV	
  2.O	
  en	
  ligne	
  
www.douyoubuzz.com                                                                                	
  	
  	
  	
  	
  Businesscard	
  2.0	
  
      	
  	
  

                                                                                                       Carte	
  de	
  visite	
  viadeo	
  
                  	
  VCard	
  3.	
                                                                    	
  (About.me,	
  Card.biz,	
  Businesscard2	
  et	
  Zerply)	
  


                                                     ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                      15	
  
Por/olio	
  :	
  «	
  Produits	
  »	
  

Por/olio	
                                                               Por/olio	
  pour	
  candidature	
  




Carnet	
  de	
  santé	
  
                                                                         Por/olio	
  en	
  RH,	
  	
  
professionnelle	
  




E-­‐por/olio	
  2.0	
                                                    www.passepor/ormaOon.eu	
  


                            ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                           16	
  
Produit	
  


hxp://iscea.celeonet.fr/com/2010/aurore/	
  
Produit	
  
   hxp://www.doyoubuzz.com/elsa-­‐delhelle	
  




                                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     18	
  
Produit	
  
  hxp://olivierguyon.netau.net/index.html	
  




                                                ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     19	
  
E-­‐por/olio	
  2.0,	
  
    usages	
  en	
  
 mulOsalariat	
  
  http://www.phd-gauthier.net/




                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     20	
  
E-­‐por/olio	
  2.0,	
  
    usages	
  en	
  
 mulOsalariat	
  
  http://www.phd-gauthier.net/




                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     21	
  
Produit	
  et	
  Usages	
  et	
  
uOlisaOons	
  2.0	
  en	
  
entrepreneuriat	
  
individuel	
  


                                              5 caractéristiques majeures d un e-
                                              portfolio (Cohard et Gauthier, 2008) :
                                              - Authenticité
 http://sites.google.com/site/jacquesrodet/




                                              - Singularité
                                              - Réflexivité
                                              - Pragmatisme
                                              - Démonstration et preuves




                                                        Epor/olio	
  




                                                                               ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
     22	
  
Processus	
  

     3	
  concepOons	
  du	
  por/olio	
  réflexif	
                                                      (J.	
  Layec,	
  2006)
                                                                                                                              	
  



                Finalité	
               Capitaliste	
            Existen2elle	
                 Forma2ve	
  
     Effet	
  recherché	
         ThésaurisaOon	
  des	
     EmancipaOon	
                AppropriaOon	
  des	
  
                                 ressources	
               (construcOon	
  et	
         savoirs	
  (auto-­‐
                                 personnelles	
  et	
       dynamique	
                  reconnaissance	
  des	
  
                                 professionnelles	
         idenOtaire)	
                compétences)	
  

     IntenOonnalité	
            Traçabilité	
  du	
        ProducOon	
  de	
  soi	
     ConstrucOon	
  de	
  
     FoncOon	
                   patrimoine	
                                            savoir	
  
                                 professionnel	
                                         ConscienOsaOon	
  des	
  
                                                                                         compétences	
  
     Usages	
  privilégiés	
     PréparaOon	
  des	
        PréparaOon	
  et	
           PréparaOon	
  et	
  
                                 entreOens	
                gesOon	
  des	
              gesOon	
  de	
  ses	
  
                                 professionnels	
           changements	
                processus	
  de	
  
                                                            professionnels	
             formaOon,	
  VAE	
  
Carte	
  des	
  médias	
  «	
  por/olios	
  »	
  en	
  
             tant	
  que	
  «	
  produits	
  »	
  
                                                                                        CV	
  et	
  
                                                                                       eCards	
  



                                                                                    Passeport	
  
                                                                                   formaOon	
  /	
  
        Carnet	
  de	
  santé	
  professionnelle	
                                  entreprise	
  
(sous	
  responsabilité	
  individuelle,	
  exhausOf,	
                                                  Dossiers	
  
     permanent	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie,	
  	
                                            VAE	
  ?	
  
                         Pour	
  soi)	
  	
  	
                                     Por/olios	
  
                                                                                   d apprenO
                                                                                   ssages,	
  	
  e-­‐
                                                                                    por/olio	
  



                  Usages privés                                                         Usages (semi) publiques
                                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                24	
  
Plan	
  
•  IntroducOon	
  :	
  un	
  contexte	
  
•  ParOe	
  1	
  :	
  De	
  quoi	
  s agit-­‐il	
  ?	
  
    –  Un	
  (e)-­‐por/olio,	
  c est	
  quoi	
  ?	
  
    –  Le	
  por/olio	
  :	
  «	
  produit	
  »	
  (comparaison	
  passeport	
  formaOon,	
  
       Europass,	
  livret	
  de	
  compétences…)	
  
     –  Le	
  porIolio	
  :	
  «	
  processus/compétences	
  réflexives	
  »	
  	
  
•  ParOe	
  2	
  :	
  Les	
  usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  :	
  	
  
    –  Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi	
  
    –  Usages	
  en	
  RH	
  
    –  Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels	
  
    –  Usages	
  en	
  VAE	
  
•  Conclusion	
  :	
  une	
  posture	
  dans	
  une	
  dynamique	
  
•  Bibliographie	
  
          •    Confiden,alité	
  

                                   ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                     25	
  
Processus	
  
                      Por/olio	
  :	
  un	
  processus	
  réflexif	
  
          	
     (Synthèse	
  de	
  la	
  lixérature	
  scienOfique	
  et	
  professionnelle	
  (1989-­‐2010),	
  Aubret	
  et	
  CIBC,	
  2001,	
  Gauthier	
  2010)	
  




     •  6	
  phases	
  :	
  	
  




                                                               Processus	
  Portfolio	
  Numérique	
  :	
  
            Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  

                                                                       ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
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Processus	
  

    Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
   Analyse	
  des	
  enjeux	
  
   Engagement	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
  
   Ethique	
  
   Autorisa2on	
  à	
  l introspec2on	
  (Lainé)	
  	
  




    Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  



                                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
       27	
  
Processus	
  

   Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
   Engagement	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
  
   Ethique	
  
   Autorisa2on	
  à	
  
   l introspec2on	
  




                             Mise	
  en	
  histoire	
  de	
  soi	
  (Mémoire	
  +	
  sens	
  +	
  traces)	
  
                             Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
  
                             Auto-­‐évaluaOon	
  intersubjecOve	
  de	
  ses	
  compétences	
  
                             FormalisaOon	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  compétences	
  
                             ConscienOsaOon	
  de	
  ses	
  compétences	
  (transférables)	
  
                             Eléva2on	
  du	
  Sen2ment	
  de	
  compétences	
  (Bandura)	
  




            Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                  ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
      28	
  
Processus	
  

   Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
   Engagement	
  
                                                                      Mise	
  en	
  projet	
  de	
  soi	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
                                    Analyse	
  de	
  ses	
  valeurs	
  (moOvaOons	
  intrinsèques	
  et	
  extrinsèques)	
  
   Ethique	
  
   Autorisa2on	
  à	
                                                 Analyse	
  du	
  marché	
  du	
  travail,	
  des	
  uOlités	
  sociales	
  
   l introspec2on	
                                                   FormalisaOon	
  du	
  projet	
  professionnel	
  (+perso)	
  réaliste	
  
                                                                      Compétence	
  à	
  l auto-­‐orientaOon	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  (Layec)	
  
                                                                      Réinven2on	
  ou	
  renforcement	
  du	
  projet	
  professionnel	
  (Lepelle2er)	
  
         Relecture	
  historique	
  de	
  soi	
  (Mémoire	
  +	
  sens	
  +	
  traces)	
  
         Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
  
         Auto-­‐évaluaOon	
  intersubjecOve	
  de	
  ses	
  compétences	
  
         FormalisaOon	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  compétences	
  
         ConscienOsaOon	
  de	
  ses	
  compétences	
  (transférables)	
  
         Eléva2on	
  du	
  Sen2ment	
  de	
  compétences	
  




            Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  

                                                                                             ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                           29	
  
Processus	
  

    Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
                                                                      Mise	
  en	
  projet	
  de	
  soi	
  
   Engagement	
                                                       Analyse	
  de	
  ses	
  valeurs	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
                                    Analyse	
  du	
  marché	
  du	
  travail,	
  des	
  uOlités	
  sociales	
  
   Ethique	
                                                          FormalisaOon	
  du	
  projet	
  prof.	
  Réaliste	
  
   Autorisa2on	
  à	
                                                 Compétence	
  à	
  l auto-­‐orientaOon	
  professionnelle	
  
   l introspec2on	
                                                   Renforcement	
  du	
  projet	
  professionnel	
  	
  	
  	
  

                                                                                                                 Mise	
  en	
  communicaOon	
  de	
  soi	
  
         Relecture	
  historique	
  de	
  soi	
  (Mémoire	
  +	
  sens	
  +	
  traces)	
                         Réflexion	
  sur	
  ses	
  compétences	
  clés	
  
         Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
  
         Auto-­‐évaluaOon	
  intersubjecOve	
  de	
  ses	
  compétences	
                                        ElaboraOon	
  d une	
  stratégie	
  de	
  com°	
  
         FormalisaOon	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  compétences	
                                                MédiaOsaOon	
  basée	
  sur	
  ses	
  compétences	
  
         ConscienOsaOon	
  de	
  ses	
  compétences	
  (transférables)	
  
         Eléva2on	
  du	
  Sen2ment	
  de	
  compétences	
                                                       Compétence	
  à	
  la	
  présentaOon	
  de	
  soi	
  
                                                                                                                 Autorisa2on	
  à	
  la	
  promo2on	
  de	
  soi	
  (Zara)	
  




                                                                                                                                     Produit	
  

                 Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  


                                                                                              ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                           30	
  
Processus	
  

    Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
                                                                    Mise	
  en	
  projet	
  de	
  soi	
  
                                                                    Analyse	
  de	
  ses	
  valeurs	
  
   Engagement	
                                                     Analyse	
  du	
  marché	
  du	
  travail,	
  des	
  uOlités	
  sociales	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
                                  FormalisaOon	
  du	
  projet	
  prof.	
  Réaliste	
  
   Ethique	
                                                        Compétence	
  à	
  l auto-­‐orientaOon	
  professionnelle	
  
   Autorisa2on	
  à	
                                               Renforcement	
  du	
  projet	
  professionnel	
  	
  	
  	
  
   l introspec2on	
  
                                                                                                             Mise	
  en	
  reliance	
  de	
  soi	
  (Bolle	
  	
  de	
  Bal)	
  
                                                                                                             InscripOon	
  dans	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  pro	
  
         Relecture	
  historique	
  de	
  soi	
  (Mémoire	
  +	
  sens	
  +	
  traces)	
  
         Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
                                           Stratégie	
  d auto-­‐socialisaOon	
  (Delory-­‐Momberger)	
  
         Auto-­‐évaluaOon	
  intersubjecOve	
  de	
  ses	
  compétences	
  
         FormalisaOon	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  compétences	
  
                                                                                                             Compétence	
  à	
  l auto-­‐socialisaOon	
  
         ConscienOsaOon	
  de	
  ses	
  compétences	
  (transférables)	
                                     Renforcement	
  de	
  l iden2té	
  professionnelle	
  (Michaux,	
  
         Eléva2on	
  du	
  Sen2ment	
  de	
  compétences	
  
                                                                                                             Gauthier,	
  Jézegou)	
  et	
  numérique	
  (Metz)	
  
                                                                                                                 Mise	
  en	
  communicaOon	
  de	
  soi	
  
                                                                                                                 Réflexion	
  sur	
  ses	
  compétences	
  clés	
  
                                                                                                                 ElaboraOon	
  d une	
  stratégie	
  de	
  com°	
  
                                                                                                                 MédiaOsaOon	
  basée	
  sur	
  ses	
  compétences	
  
                                                                                                                 Compétence	
  à	
  la	
  présentaOon	
  de	
  soi	
  
                                                                                                                 Autorisa2on	
  à	
  la	
  promo2on	
  de	
  soi	
  



                                                                                                                                                                         Usage	
  
            Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  

                                                                                              ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                               31	
  
Processus	
  

    Le	
  développement	
  de	
  compétences	
  réflexives	
  
                                                                    Mise	
  en	
  projet	
  de	
  soi	
  
                                                                    Analyse	
  de	
  ses	
  valeurs	
  
   Engagement	
                                                     Analyse	
  du	
  marché	
  du	
  travail,	
  des	
  uOlités	
  sociales	
  
                                                                    FormalisaOon	
  du	
  projet	
  prof.	
  Réaliste	
  
   Responsabilité	
  personnelle	
  
   Ethique	
  
                                                                                                      Mise	
  en	
  contribuOon	
  de	
  ses	
  ressources	
  
                                                                    Compétence	
  à	
  l auto-­‐orientaOon	
  professionnelle	
  
   Autorisa2on	
  à	
                                                                                 InscripOon	
  dans	
  les	
  réseaux	
  et	
  les	
  organisaOons	
  
                                                                    Renforcement	
  du	
  projet	
  professionnel	
  	
  	
  	
  
   l introspec2on	
  
                                                                                                      contribuOves,	
  mise	
  à	
  disposiOon	
  au	
  service	
  RH	
  
                                                                                                          Mise	
  en	
  reliance	
  de	
  soi	
  
                                                                                                      Stratégie	
  contribuOve	
  sociaux	
  pro	
  
                                                                                                          InscripOon	
  dans	
  les	
  réseaux	
  
                                                                                                          Stratégie	
  d auto-­‐socialisaOon	
  
         Relecture	
  historique	
  de	
  soi	
  (Mémoire	
  +	
  sens	
  +	
  traces)	
              Compétence	
  	
  à	
  auto-­‐socialisaOon	
   professionnelle	
  et	
  
                                                                                                          Compétence	
  à l la	
  contribuOon	
  
         Analyse	
  de	
  ses	
  expériences	
  /	
  compétences	
  
         Auto-­‐évaluaOon	
  intersubjecOve	
  de	
  ses	
  compétences	
                             citoyenne	
  (GesOon	
  d un	
  portefeuille	
  d acOvités	
  choisies)	
  
                                                                                                          Renforcement	
  de	
  l iden2té	
  professionnelle	
  
         FormalisaOon	
  rigoureuse	
  de	
  ses	
  compétences	
  
         ConscienOsaOon	
  de	
  ses	
  compétences	
  (transférables)	
  
                                                                                                      Responsabilité	
  personnelle,	
  professionnelle,	
  citoyenne	
  
         Eléva2on	
  du	
  Sen2ment	
  de	
  compétences	
                                            (Aubret,	
  Gorz,	
  Lahire,	
  …)	
  
                                                                                                                 Mise	
  en	
  communicaOon	
  de	
  soi	
  
                                                                                                                 Réflexion	
  sur	
  ses	
  compétences	
  clés	
  
                                                                                                                 ElaboraOon	
  d une	
  stratégie	
  de	
  com°	
  
                                                                                                                 MédiaOsaOon	
  basée	
  sur	
  ses	
  compétences	
  
                                                                                                                 Compétence	
  à	
  la	
  présentaOon	
  de	
  soi	
  
                                                                                                                 Autorisa2on	
  à	
  la	
  promo2on	
  de	
  soi	
  


                                                                                                                                                                         Usage	
  

            Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  

                                                                                              ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                               32	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  


                      Effets	
  :	
  une	
  posture	
  d entreprise	
  de	
  soi	
  et	
  de	
  citoyenneté?	
  
                                                                                                                            •  Compétence	
  à	
  piloter	
  sa	
  
                                                                                                                               navigaOon	
  professionnelle	
  
                                                                                                                               tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  
                                                                                                                                                Contribu2on	
  
                                                                                                                                                responsable,	
  	
  
                                                                                                                                                citoyenne	
  et	
  
                                                                                                                                                professionnelle	
  
                                                                                                                       Renforcement	
  de	
  
                                                                                                                       l idenOté	
  	
  
                                                                                                                       professionnelle	
  
                                                                                       Autorisa2on	
  à	
  la	
  
                                                                                       	
  promo2on	
  de	
  soi	
  

                                                           Renforcement	
  du	
  projet	
                      CV,

                                                                                                                                                         Processus	
  réflexif,	
  
                                                                                                               Cv en ligne, Portfolio
                                                           professionnel	
  	
  	
  	
                         Portfolio en recrutement
                                                                                                               Portfolio en RH
                                      Eléva2on	
  du	
                                                         HDR,
                                                                                                               VAE
                                                                                                                                                         produits	
  mulOples,	
  
                                      Sen2ment	
  de	
  
                                      compétences	
                                                                                                        quels	
  usages	
  	
  ?	
  
            Autorisa2on	
  à	
  
            l introspec2on	
  

               Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®

                  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                       33	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  
            La	
  réflexivité	
  est	
  mise	
  en	
  jeu	
  dans	
  une	
  approche	
  praxéologique	
  du	
  
                                 processus	
  por/olio	
  (Lhotellier,	
  1995)          	
  
                                                               	
  
                                                                                                                            •  Compétence	
  à	
  piloter	
  sa	
  
  « ….une démarche construite (visée,
  processus, méthode d’autonomisation et
                                                                                                                               navigaOon	
  professionnelle	
  
  de conscientisation de l’agir à tous les                                                                                     tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  
  niveaux d’interaction sociale, dans son                                                                                                       Contribu2on	
  
  histoire, dans ses pratiques quotidiennes,                                                                                                    responsable,	
  	
  
                                                                                                                                                citoyenne	
  et	
  
  dans ses processus de changement et                                                                                                           professionnelle	
  
                                                                                                                       Renforcement	
  de	
  
  dans la mesure de ses conséquences »                                                                                 l idenOté	
  	
  
                                                                                                                       professionnelle	
  
                                                                                       Autorisa2on	
  à	
  la	
  
                                                                                       	
  promo2on	
  de	
  soi	
  

                                                           Renforcement	
  du	
  projet	
                      CV,

                                                                                                                                                         Processus	
  réflexif,	
  
                                                                                                               Cv en ligne, Portfolio
                                                           professionnel	
  	
  	
  	
                         Portfolio en recrutement
                                                                                                               Portfolio en RH
                                      Eléva2on	
  du	
                                                         HDR,
                                                                                                               VAE
                                                                                                                                                         produits	
  mulOples,	
  
                                      Sen2ment	
  de	
  
                                      compétences	
                                                                                                        quels	
  usages	
  	
  ?	
  
            Autorisa2on	
  à	
  
            l introspec2on	
  

               Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®

                  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                       34	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  

  La	
  réflexivité	
  parOcipe	
  de	
  l apprenOssage	
  biographique,	
  (biographisaOon)	
  
                 dans	
  le	
  processus	
  por/olio	
  (Alheit	
  &	
  Dausien,	
  2005,	
  Delory	
  Monberger	
  ,2007)	
  
                                                                                                                            •  Compétence	
  à	
  piloter	
  sa	
  
« ….une combinaison des quatre                                                                                                 navigaOon	
  professionnelle	
  
processus d’apprentissage(formels,                                                                                             tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  
informels, non formels et au travers de la
                                                                                                                                                Contribu2on	
  
vie; il appelle un processus réflexif d’un                                                                                                      responsable,	
  	
  
ordre second (perlaboration) et qui prend                                                                                                       citoyenne	
  et	
  
                                                                                                                                                professionnelle	
  
en compte la stratification complexe de                                                                                Renforcement	
  de	
  
la réflexivité biographique »                                                                                          l idenOté	
  	
  
                                                                                                                       professionnelle	
  
                                                                                       Autorisa2on	
  à	
  la	
  
                                                                                       	
  promo2on	
  de	
  soi	
  

                                                           Renforcement	
  du	
  projet	
                      CV,

                                                                                                                                                         Processus	
  réflexif,	
  
                                                                                                               Cv en ligne, Portfolio
                                                           professionnel	
  	
  	
  	
                         Portfolio en recrutement
                                                                                                               Portfolio en RH
                                      Eléva2on	
  du	
                                                         HDR,
                                                                                                               VAE
                                                                                                                                                         produits	
  mulOples,	
  
                                      Sen2ment	
  de	
  
                                      compétences	
                                                                                                        quels	
  usages	
  	
  ?	
  
            Autorisa2on	
  à	
  
            l introspec2on	
  

               Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®

                  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                       35	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  


                                      Obstacles	
  et	
  résistances	
  à	
  la	
  réflexivité….	
  

     •  L impossibilité	
  d écriture	
  réflexive	
  (Crinon	
  et	
  Guigue,	
  2003)	
  
     •  Résistance	
  au	
  «	
  dire	
  le	
  faire	
  »	
  (Morisse,	
  2006)	
  
     •  Erreurs	
  de	
  prises	
  de	
  postures	
  (Hensler,	
  Garant,	
  Dumoulin,	
  Paquay	
  et	
  Sirota,	
  
        2001)	
  
     •  Paradigme	
  de	
  l experOse	
  vs	
  paradigme	
  de	
  l incerOtude	
  (Saint-­‐Arnaud,	
  2001)	
  
     •  Défaut	
  de	
  rigueur	
  conceptuelle	
  et	
  méthodologique	
  (Perrenoud,	
  2000)	
  
     •  Refus	
  de	
  l évaluaOon	
  de	
  la	
  compétence	
  réflexive	
  (Bucheton,	
  2003)	
  
     •  Refus	
  de	
  distanciaOon	
  (Gauthier,	
  2009)	
                                   Processus	
  réflexif,	
  
                                                                                               produits	
  mulOples,	
  
     •  L auto-­‐interdicOon	
  à	
  l auto-­‐reconnaissance	
  (Gauthier	
  2009)	
  
                                                                                                   quels	
  usages	
  	
  ?	
  
     •  Le	
  déni	
  de	
  subjecOvité	
  (Gauthier,	
  2009)	
  

               Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®

                  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                        ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                             36	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  

                La	
  boîte	
  à	
  ouOls	
  du	
  «	
  por/olio	
  de	
  développement	
  personnel	
  et	
  
                                                          professionnel	
  »	
  
    •       Liste	
  de	
  traces	
  et	
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  Bioscopie	
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  et	
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  et	
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  et	
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  Produc2ons	
  au	
  
            traces	
  des	
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  Schéma	
  de	
  vie	
      pro	
                             2.0	
                                    liens	
                       travail	
  
            contribuOons,	
                   • 	
  Synthèse	
                 • Interviews	
  et	
              • Porfolios	
  et	
                      professionnels	
              • Contribu2ons	
  
            expériences	
  et	
               biographique	
                   enquêtes	
  mé,ers	
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  sociaux)	
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  VAE	
                      associaOons	
                 • Publica2ons,	
  
            exhausOf	
                        compétences	
                    • Analyse	
  de	
                 • E-­‐por/olio	
                         professionnelles	
            ar2cles	
  ,	
  
    •       CV	
  et	
  vCard	
               • Synthèse	
  de	
               valeurs	
  et	
                   • Pages	
  profil	
  des	
                • Adhésions	
                 ouvrages	
  
                                              compétences	
                    préférences	
                     réseaux	
  sociaux	
                     syndicales	
                  • Jurys,	
  comités	
  
    •       BCA	
                                                              • Tests	
                                                                  • OuOls	
  du	
  Web2.0	
     scien2fiques	
  et	
  
                                              • Cartographies	
  de	
  
    •       Charte	
  éthique	
                                                d orienta,ons	
                                                                                          professionnels	
  
                                              compétences	
  
    •       Tests	
  et	
                                                                                                                                                               • Comités	
  de	
  
            évaluaOons	
  pro	
                                                                                                                                                         lectures	
  
    •       Carnet	
                                                                                                                                                                    • Bénévolats,	
  
                                              	
                                                                 	
                                                                     volontariats,	
  
            d adresses	
                                                       	
  
                                                                                                                                                                                        ac2vités	
  de	
  
                                                                                                                                                                                        réservistes	
  
                                                                                                                                                                                        • ………	
  
    	
                                                                                                                                                    	
  

                   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  

       Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® 37	
  
                                                                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
  
Plan	
  
•  IntroducOon	
  :	
  un	
  contexte	
  
•  ParOe	
  1	
  :	
  De	
  quoi	
  s agit-­‐il	
  ?	
  
    –  Un	
  (e)-­‐por/olio,	
  c est	
  quoi	
  ?	
  
    –  Le	
  por/olio	
  :	
  «	
  produit	
  »	
  (comparaison	
  passeport	
  formaOon,	
  
       Europass,	
  livret	
  de	
  compétences…)	
  
    –  Le	
  por/olio	
  :	
  «	
  processus/compétences	
  réflexives	
  »	
  	
  
•  ParOe	
  2	
  :	
  Les	
  usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  :	
  	
  
    –  Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi	
  
    –  Usages	
  en	
  RH	
  
    –  Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels	
  
    –  Usages	
  en	
  VAE	
  
•  Conclusion	
  :	
  une	
  posture	
  dans	
  une	
  dynamique	
  
•  Bibliographie	
  
           •    Confiden,alité	
  

                                      ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                  38	
  
ParOe	
  2	
  :	
  Les	
  usages	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  :	
  
                              	
  
  –  Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi	
  
  –  Usages	
  en	
  RH	
  
  –  Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels	
  
  –  Usages	
  en	
  VAE	
  




                               ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
        39	
  
Usages	
  par	
  soi	
  et	
  
    pour	
  soi	
  
                                      Usages	
  par	
  soi	
  et	
  pour	
  soi
                                                                              	
  
    •  Un	
  por/olio,	
  à	
  quoi	
  çà	
  sert	
  ?	
  Témoignage	
  (2010)	
  :	
  

    •     La	
  construcOon	
  du	
  e-­‐por/olio	
  est	
  un	
  processus	
  réflexif	
  qui	
  lui	
  a	
  permis	
  de	
  prendre	
  conscience	
  de	
  son	
  «	
  capital	
  
          compétences	
  »,	
  mais	
  aussi	
  de	
  le	
  me^re	
  en	
  valeur	
  sur	
  un	
  e-­‐por/olio	
  (qui	
  a	
  reçu	
  environ	
  4000	
  visites	
  en	
  2	
  ans).	
  
    •     Son	
  e-­‐por/olio	
  lui	
  a,	
  à	
  plusieurs	
  reprises,	
  servi	
  à	
  dis2nguer	
  sa	
  candidature	
  (face	
  à	
  la	
  concurrence)	
  avant,	
  pendant	
  et	
  après	
  
          les	
  recrutements.	
  
    •     Ses	
  acOvités	
  sociales	
  et	
  ses	
  contribu2ons	
  sur	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  (5	
  réseaux,	
  avec	
  animaOon	
  de	
  6	
  hubs	
  totalisant	
  5	
  à	
  6000	
  
          membres)	
  lui	
  ont	
  été	
  d autant	
  plus	
  aisées	
  et	
  faciles	
  qu elle	
  avait	
  confiance	
  en	
  elle-­‐même	
  (senOment	
  de	
  compétences	
  
          facilitant	
  le	
  contact	
  avec	
  les	
  autres,	
  y	
  compris	
  dans	
  la	
  période	
  interminable	
  de	
  recherche	
  d emploi).	
  
    •     Aujourd hui	
  en	
  emploi,	
  ses	
  réseaux	
  lui	
  servent	
  directement	
  à	
  rendre	
  service	
  à	
  de	
  nombreux	
  collègues,	
  clients,	
  
          partenaires,	
  mieux	
  que	
  quiconque	
  ne	
  pourrait	
  le	
  faire.	
  
    •     Ces	
  acOvités	
  sociales	
  la	
  sécurisent	
  quant	
  à	
  sa	
  prochaine	
  évoluOon	
  /	
  transi2on	
  professionnelle	
  (elle	
  est	
  en	
  CDD),	
  car	
  elle	
  se	
  
          sent	
  reconnue	
  et	
  appréciée	
  pour	
  ses	
  contribuOons	
  
    •     Ces	
  rencontres	
  sur	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  lui	
  facilite	
  la	
  créa2on	
  de	
  nouveaux	
  liens	
  avec	
  des	
  responsables	
  et	
  autres	
  
          personnages	
  importants,	
  intouchables	
  autrement.	
  
    •     La	
  construcOon	
  et	
  l exploitaOon	
  dans	
  les	
  réseaux	
  sociaux	
  de	
  son	
  e-­‐por/olio,	
  l on	
  confortée	
  dans	
  son	
  iden2té	
  
          professionnelle,	
  avec	
  sa	
  composante	
  iden2té	
  numérique,	
  bien	
  qu elle	
  n ait	
  pas	
  «	
  la	
  grosse	
  tête	
  »	
  ni	
  d ambiOons	
  
          parOculières,	
  sinon	
  de	
  vivre	
  pleinement	
  une	
  vie	
  professionnelle	
  riche	
  et	
  intéressante.	
  


                                                                              ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                      40	
  
Du	
  processus	
  à	
  l usage	
  



Emergence	
  des	
  usages	
  	
  du	
  (e-­‐)por/olio	
  en	
  RH	
  
  •  Le	
  processus	
  de	
  construcOon	
  et	
  d usage	
  d’un	
  
     portefeuille	
  de	
  compétences	
  contribue	
  (Cohard,	
  Gauthier,	
  2008)	
  :	
  	
  
            –  à	
  devenir	
  «	
  acteur	
  de	
  sa	
  vie	
  professionnelle	
  »	
  
            –  à	
  l éveil	
  du	
  sens	
  de	
  «	
  l entreprise	
  de	
  soi	
  »	
  
            –  à	
  se	
  senOr	
  responsable	
  de	
  son	
  propre	
  devenir	
  et	
  de	
  celui	
  
               de	
  ses	
  concitoyens	
  (RSE,	
  diversité,	
  DD…)	
  
            –  à	
  soutenir	
  son	
  employabilité	
  et	
  celle	
  de	
  ses	
  collaborateurs	
  
            –  à	
  soutenir	
  les	
  étapes	
  clés	
  de	
  sa	
  vie	
  professionnelle	
  (en	
  lien	
  
               avec	
  son	
  manager	
  et	
  le	
  service	
  RH)	
  
                                               ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                  41	
  
Usages	
  en	
  RH	
  


              Usages	
  émergents	
  du	
  por/olio	
  en	
  RH	
  
                                                 Selon	
  la	
  vie	
  d un	
  contrat	
  de	
  travail	
  :	
  

 Identification de partenaires / réseaux
 Marketing RH 2.0
                                                 Gestion des talents et des compétences dans l entreprise, à court, moyen et long terme
                                                                                                                                                                  Projet	
  de	
  
 E-réputation Corporate                                                                                                                                         l Entreprise	
  
            Identification de                                                                               Support :
            collaborateurs potentiels              Support à :
                                                                                                            - De l entretien d évaluation des performances
                                                   - Passeport orientation-formation
                                                                                                            - De l entretien professionnel (2009, art 13)
                                                   - Plan de formation
                                                                                                            - De l entretien de mobilités (CIF, mutations, promotions)
                                                   - GPEC
                                 Support à                                                                  - De l entretien bilan d étape professionnel (2009, art 1)
                                                   - Développement de l employabilité (2003)                                                                              E-Réputation
           Préparation du        l intégration                                                              - De l entretien de licenciement / mobilités externes/CRP
                                                   - Démarches VAE individuelles et collectives                                                                           de l entreprise
           recrutement 2.0
                                                                                         E-­‐PorIolio	
  
                                                                              Gestion mobilité interne                     Reconnaissance et recommandations en mobilité externe


        C-­‐1	
                                                       Contrat	
  de	
  travail	
  en	
  cours	
                                                          C	
  +	
  1	
  
                                                                              Gestion mobilité interne                     Valorisation des compétences en mobilité externe

                                                                                                                                                                 E-Réputation
               Préparation et soutien à                                                         Préparation et soutien lors des entretiens                       du salarié
                                                 Support à :
               la candidature
                                                 - L évolution du projet professionnel / orientations / mobilités
                                                 - L'identification des compétences existantes manquantes
 Développement des réseaux
                                                 - L identification des besoins de formation                                                                       Projet	
  du	
  
                                                 - La conscientisation et la reconnaissance des compétences développées
 socioprofessionnels
 E-réputation individuelle
                                                 - La formalisation des apprentissages informels en compétences professionnelles                                    Salarié	
  
                                                 - L engagement dans un processus VAE
            Gestion transitions professionnelles                                                                                 Gestion transitions professionnelles

   Contribution	
  à	
  l employabilité	
  et	
  à	
  la	
  politique	
  RH	
  supportée	
  par	
  le	
  portfolio	
  (Processus,	
  produit	
  et	
  usage)	
  
                                                                          ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                               42	
  
Usages	
  en	
  accompagnement	
  

                       Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels                                                                  	
  
Confronta,on	
  :	
  analyse	
  cri,que	
  ou,ls	
  conceptuels	
  des	
  professionnels	
  de	
  l inser,on,	
  forma,on	
  et	
  emploi
                                                                                (Céreq,	
  Relief.32)	
  


   Cadre	
  conceptuel	
         Disposi2fs	
            Disposi2fs	
  TH	
                      Disposi2fs	
  de	
                          Disposi2fs	
  de	
  mobilité	
  
   de	
  	
                      d inser2on	
  par	
                                             professionnalisa2on	
                       professionnelle	
  
   Emploi/Chômage	
              l économique	
  
   OuOls	
  conceptuels	
        Parcours	
              Parcours	
  de:	
  	
                   Parcours	
  de	
                            Parcours	
  de	
  mobilité	
  
   mobilisés	
  par	
  les	
     d inser2on	
            	
  -­‐	
  main2en	
  dans	
  /	
       professionnalisa2on	
                       -­‐ SituaOons	
  de	
  mobilité	
  
   professionnels	
              Accompagnement	
        accès	
  à	
  l emploi	
                -­‐ IdenOficaOon	
  des	
  compétences	
     -­‐ Flexisécurité	
  
                                 Projet	
  pro	
         -­‐ accès	
  à	
  la	
                  -­‐ ConstrucOon	
  des	
  compétences	
     -­‐ TransiOons	
  
                                                         formaOon	
                              -­‐ Reconnaissance	
  sociale	
  des	
      professionnelles	
  
                                                         -­‐ EvaluaOon	
  ((in)                  compétences	
                               -­‐ SécurisaOon	
  des	
  Parcours	
  
                                                         apOtude)	
                              -­‐ cerOficaOon	
                            d emplois	
  
                                                         -­‐ Employabilité	
                                                                 -­‐ RSE	
  et	
  GPEC	
  
   Acteurs	
  principaux	
       ETTI	
                  CRAM	
                                  Organismes	
  de	
  formaOon	
              Employeurs	
  
                                 EI	
                    MDPH	
                                  Lycées,	
  CFA	
                            PôleEmploi	
  
                                 GEIQ	
                  AGEFIPH	
                               Ecoles	
  et	
  universités	
               APEC,	
  Jobboard	
  
                                 	
                      SAMETH	
                                Entreprises	
                               Réseaux	
  sociaux	
  
                                                         ESAT	
                                                                              Conseil	
  en	
  RH	
  	
  




                    Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                     ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                              43	
  
Usages	
  en	
  accompagnement	
  


                                             Usages	
  en	
  accompagnement	
  des	
  parcours	
  professionnels                                                                                                                               	
  
                                               Con,nuum	
  contractuel	
  et	
  contribu,f	
  selon	
  une	
  vie	
  ac,ve	
  de	
  70	
  années	
  	
  :	
  
7-24 ans                                                                    30 ans                                                        40 ans                              50 ans                            60 ans                                      70 - 77 ans

       C	
  1	
                 C	
  2	
                   C	
  3	
                  C	
  4	
                  C	
  5	
                                                                                  C	
  12	
     C	
  13	
           C	
  14	
            C	
  15	
  
 C	
  -­‐1	
                                                                                                                C	
  6	
               C	
  10	
                                       C	
  11	
                                                         C	
  16	
  
 C	
  -­‐2	
                                 C	
  7	
                   C	
  8	
                  C	
  9	
                                                                                                                                                                C	
  17	
  
                                                                                                                                                                                                                                                                              C	
  18	
  
Orientation/bifurcations-Primo insertion                                                               Spécialisation / Réorientations                                                         Réorientations                                    Réorientation
Jobs étudiants       Activités uniques ou multiples                                                             Activités de Milieu de parcours                                   Chômage      Activités de fin de parcours                      Retraite active


Transitions professionnelles                                                                                                                                     Crises	
                                                                     Crises	
  
                                                                                     Crises	
  
 Théorie des                             Carrière	
                                                       Carrière	
           Famille	
  
                                                                   Famille	
                                                                              Carrière	
           Famille	
                                 Carrière	
      Famille	
  
 stades de la vie
 Et des aires de
 vie (Wortley et
                                                                      Vie	
                                                      Vie	
                                            Vie	
  
 Amatea (1982)                               InOmité	
                                                    InOmité	
          intérieure	
                InOmité	
            intérieure	
                               InOmité	
  
                                                                  intérieure	
                                                                                                                                                          Vie	
  intérieure	
  




 Portfolio scolaires, d apprentissage                                         Bilan de compétences                                                       Bilan de compétences                                            Accompagnement fin de Parcours
 Et portfolio d évaluation                                                    Coaching de développement perso et pro                                     Coaching et Prestations Pôle-emploi                             Transition Retraite active
 E-portfolio universitaires                                                   Conseil en (re)orientation, Transitions                                    Conseil en (re)orientation / Transitions                        Valorisation citoyenne et familiale
 Livret de compétences (2009-12)                                              Conseil en évolution de carrière                                           Conseil en évolution de carrière                                Valorisation des compétences
 Valorisation des compétences                                                 Valorisation des compétences                                               Valorisation des compétences                                    Identité pro et réseaux sociaux
 Identité pro et réseaux sociaux                                              Identité pro et réseaux sociaux                                            Identité pro et réseaux sociaux
 Conseil en insertion pro et TRE                                              Accompagnement VAE                                                         Accompagnement VAE
      E-­‐Portoflio	
                                                          Conseil en insertion et TRE                                                Outplacement / CRP / Mobilités
d employabilité	
  tout	
  
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  

 PoliOques	
  publiques	
  
 (Etat,	
  Région,	
  FAF	
  et	
  
   OPCA,	
  syndicats	
  
    professionnels)	
  	
  
                                        Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  44	
  
                                                                    ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                      	
  
Usages	
  en	
  accompagnement	
  VAE	
  
                                                           Usages	
  en	
  accompagnement	
  VAE
                                                           Cadre	
  spécifique	
  et	
  ponctuel	
  d un	
  processus	
  
                                                                                                                                                       	
  
                                                           VAE	
  

                                                                            Processus VAE :
                                                                                                                                                                 Jury du Certificateur      Personnes ressources
   Réseau des personnes
        ressources
                           Personnes ressources            Certificateur                           Accompagnateur

                                          RéferenOel	
  
                                                                                                                                         RéferenOel	
  
                                                                           OUI


                             EntreOen	
                      Recev                                                                                                         Valida             EntreOen	
  
                           d opportunité	
                   abilité	
           ElaboraOon	
  du	
  dossier	
  de	
  démonstraOon	
                                       Oon	
  ?	
         post-­‐jury	
  
     InformaOon	
                                              ?	
  
       préalable	
  
                                        Livret	
  1	
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  2	
  


     Carnet de santé professionnelle                                                               VAE	
  ?	
                                                                               Support	
  RH	
  
     privé, exhaustif, tout au long de sa vie
     Composantes :
                                                                                                                                                                                                de	
  
     • Bioscopie, biographies personnelles et
     professionnelles
                                                                                                                                                                                          l Entreprise	
  ?	
  
     • CV, Europass
     • Passeport formation
     • Traces et preuves                                                                                                        Mes	
  moOvaOons	
  ?	
  
     • Analyse des expériences et formalisation des                                                                    -­‐	
  Reconnaissance	
  professionnelle	
  ?	
  
     compétences (issues des apprentissages informels                                                                   -­‐Reconnaissance	
  idenOtaire	
  ?	
  
     et non formels, et au travers de la vie)                                                                                  -­‐	
  RémunéraOon	
  ?	
  
     • Synthèse et cartographie des compétences                                                                                        -­‐	
  Mobilités	
  ?	
  
     • Livret de compétences
     • Tests et évaluations personnels et professionnels
     • Bilans de compétences

            Processus	
  Portfolio	
  :	
  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                                 ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                                       45	
  
 
Usages	
  en	
  accompagnement	
  VAE	
   AE	
  
 Usages	
  en	
  accompagnement	
  V
                      	
  

          La	
  valeur	
  ajoutée	
  du	
  co-­‐processus	
  por/olio	
  vs	
  VAE	
                    	
  
                   en	
  cas	
  d échec	
  de	
  la	
  VAE	
  (et	
  de	
  réussite	
  aussi	
  :=)	
  
                                                                                                                                                 Accompagnateur/ Personnes ressources




                                                           ElaboraOon	
  du	
  dossier	
  de	
  démonstraOon,	
  du	
  portefeuille	
  de	
  compétences	
  	
  
                                                               	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  (carnet	
  de	
  santé	
  pro)	
  	
  




     Carnet de santé professionnelle
     privé, exhaustif, tout au long de sa vie
     Composantes :
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Projet	
  de	
  
     • Bioscopie, biographies personnelles et
     professionnelles
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                l Entreprise	
  
     • CV, Europass
     • Passeport formation
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Mes	
  moOvaOons	
  ?	
  
                                                                                                                                                                                                                                                                                                -­‐	
  Reconnaissance	
  professionnelle	
  ?	
  
     • Traces et preuves, carnet d adresses
     • Analyse des expériences et formalisation des
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    -­‐Reconnaissance	
  idenOtaire	
  ?	
  
     compétences (issues des apprentissages informels                                                                                                                                                                                                                                                      -­‐	
  RémunéraOon	
  ?	
  
     et non formels, et au travers de la vie)                                                                                                                                                                                                                                                                      -­‐	
  Mobilités	
  ?	
  
     • Synthèse et cartographie des compétences
     • Livret de compétences                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Projet	
  du	
  
     • Tests et évaluations personnels et professionnels
     • Bilans de compétences                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Salarié	
  
 Processus	
  Portfolio	
  :	
  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution	
  	
  
                                                                                              ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                                                                                                                                                                                                                                              46	
  
Conclusion	
  ?	
  
•  Pour	
  les	
  40	
  ans	
  à	
  venir:	
  	
  
    –  TransformaOons	
  du	
  monde	
  du	
  travail	
  	
  -­‐>	
  parcours	
  professionnels	
  de	
  
       50	
  années….	
  et	
  plus	
  !	
  (8	
  à	
  12	
  transiOons	
  professionnelles)	
  
    –  TransformaOons	
  du	
  rapport	
  au	
  savoir	
  	
  -­‐>	
  ApprenOssage	
  tout	
  au	
  long	
  
       de	
  la	
  vie	
  ,	
  reprises	
  d étude,	
  reconnaissance	
  des	
  compétences	
  issues	
  
       d apprenOssages	
  informels	
  et	
  au	
  travers	
  de	
  la	
  vie.	
  
    –  TransformaOons	
  des	
  rapports	
  sociaux	
  (concurrence	
  exacerbée	
  sur	
  le	
  
       marché	
  du	
  travail	
  solvable)	
  et	
  socialisaOon	
  plurielles	
  dans	
  et	
  en	
  
       dehors	
  de	
  l entreprise	
  
    –  >	
  Quelle	
  co-­‐responsabilité	
  partagée	
  entre	
  	
  
          «	
  employeur	
  /	
  salarié	
  /	
  professionnels	
  de	
  l accompagnement	
  des	
  parcours	
  »	
  dans	
  
          	
  le	
  développement	
  professionnel,	
  l employabilité,	
  la	
  citoyenneté	
  ?	
  	
  
          Le	
  por/olio	
  (Processus,	
  produit	
  et	
  usages)	
  peut-­‐il	
  faire	
  le	
  lien	
  ?	
  

                                               ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                              47	
  
 	
  	
  	
  Conclusion	
  :	
  les	
  usages	
  du	
  	
  por/olio	
  en	
  RH,	
  accompagnement,	
  VAE,	
  c est	
  :	
  
-­‐	
  une	
  compétence	
  à	
  la	
  navigaOon	
  /	
  auto	
  orientaOon	
  professionnelle	
  (Layec)….	
  
-­‐	
  une	
  posture	
  dans	
  une	
  dynamique	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie	
  	
  
-­‐	
  une	
  mobilisaOon	
  des	
  ressources	
  (humaines,	
  sociales,	
  techniques,	
  cogniOves,	
  cerOficaOves),	
  …	
  et	
  dans	
  
son	
  environnement…tout	
  au	
  long	
  de	
  la	
  vie.	
  

Parents, famille, professeurs, conseils en orientation, pôle emploi, RH, managers, collègues,
conseils en évolution de carrières, les professionnels en activité, tout citoyen…
Sites et services d informations, outils de gestion de sa santé sociale et professionnelle,
service public de l’orientation, réseaux de professionnels en orientation, coach, etc…)




  7-24 ans                                                      30 ans                                            40 ans                                  50 ans                              60 ans                                  70 – 77

        C	
  1	
  
   C	
  -­‐1	
  
                      C	
  2	
             C	
  3	
              C	
  4	
            C	
  5	
                                                                                   C	
  12	
       C	
  13	
         C	
  14	
           C	
  15	
  
                                                                                                                                                                                                                                           C	
  16	
  
   C	
  -­‐2	
                  C	
  7	
              C	
  8	
            C	
  9	
              C	
  6	
                C	
  10	
                                         C	
  11	
                                                             C	
  17	
  
                                                                                                                                                                                                                                                    C	
  18	
  
  Orientation/bifurcations-Primo insertion                                        Spécialisation / Réorientations                                                         Réorientations                                          Réorientation
  Jobs étudiants       Activités uniques ou multiples                                      Activités de Milieu de parcours                                      Chômage   Activités de fin de parcours                            Retraite active
  Transitions professionnelles                                    Crises	
                                                          Crises	
                                                                        Crises	
  
   Théorie des                 Carrière	
         Famille	
                      Carrière	
        Famille	
                   Carrière	
         Famille	
                                       Carrière	
     Famille	
  
   stades de la vie
   Et des aires de                                   Vie	
                                           Vie	
                                           Vie	
  
   vie (Wortley et               InOmité	
                                       InOmité	
       intérieure	
                 InOmité	
          intérieure	
                                     InOmité	
          Vie	
  
                                                 intérieure	
  
                                                                                                                                                                                                                 intérieure	
  
   Amatea (1982)


                                                                                                        ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                                                                                48	
  
Conclusion	
  :	
  
       une	
  posture	
  «	
  d inven2on	
  de	
  soi	
  »	
  
         dans	
  une	
  dynamique	
  réflexive       	
  
                                	
  
                                     «	
  Que	
  je	
  mène	
  ma	
  vie	
    	
  
                      et	
  que	
  ce	
  ne	
  soit	
  pas	
  elle	
  qui	
  me	
  mène	
  »	
  
                                           Sénèque	
  (philosophe	
  la,n,	
  -­‐2	
  à	
  65	
  apr.	
  J.-­‐C.)
                                                                                                                	
  

               	
  
•    «	
  Retrouver	
  le	
  fil	
  conducteur	
  de	
  son	
  histoire,	
  parler	
  ou	
  écrire	
  sur	
  ce	
  fil	
  conducteur,	
  c est	
  co-­‐
     naître	
  (naître	
  avec),	
  produire	
  un	
  savoir	
  sur	
  cet	
  enchevêtrement	
  d événements	
  (cf.	
  le	
  parcours	
  
     des	
  expériences	
  de	
  la	
  vie)	
  et	
  le	
  faire	
  connaître	
  à	
  celui	
  qui	
  écoute	
  ou	
  lit.	
  
•    C est	
  enfin	
  se	
  re-­‐connaître	
  en	
  donnant	
  du	
  sens	
  à	
  son	
  récit,	
  à	
  son	
  parcours	
  singulier.	
  Tel	
  est	
  
     l enjeu	
  et	
  la	
  finalité	
  de	
  la	
  démarche	
  de	
  por5olio	
  décrite	
  ici.	
  »	
  Layec,	
  2006,	
  p.112-­‐113.	
  


                                                            ©Philippe-­‐Didier	
  Gauthier	
  2011	
                                               49	
  
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  • 1. Usages  du  (e-­‐)por/olio  en  RH,   accompagnement  des  parcours   professionnels  et  VAE   Philippe  -­‐  Didier  GAUTHIER   Formateur,  pra,cien  et  chercheur  sur  le  E-­‐por5olio  :  www.phd-­‐gauthier.net   Phd.gauthier@me.com     Ressources  liées  à  cet  exposé  sur  :  www.phd-­‐gauthier.net,    rubrique  publica,ons,    billet  :  Por5olio_ReseauVAE_CR_PDL_19mai2011   Nantes,  19  mai  2011.     Réseau  des  personnes  Ressources  VAE  (Conseil  Régional,  Fongecif)  
  • 2. La  commande  reçue   •  Place  et  intérêt  du  portefeuille  de  compétences  dans   l ensemble  des  ouOls  mis  en  place  pour  accompagner  la   ges2on  individualisée  des  parcours  professionnels   •  Définir  «  Passeport  formaOon  »,  «  por/olio  »,  «  portefeuille   de  compétences  »   •  Rendre  lisible  une  mise  en  œuvre  effec2ve  de  cet  ou'l   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   2  
  • 3. Plan   •  IntroducOon  :  un  contexte   •  ParOe  1  :  De  quoi  s agit-­‐il  ?   –  Un  (e)-­‐por/olio,  c est  quoi  ?   –  Le  por/olio  :  «  produit  »  (comparaison  passeport  formaOon,   Europass,  livret  de  compétences…)   –  Le  por/olio  :  «  processus/compétences  réflexives  »     •  ParOe  2  :  Les  usages  du  (e-­‐)por/olio  :     –  Usages  par  soi  et  pour  soi   –  Usages  en  RH   –  Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   –  Usages  en  VAE   •  Conclusion  :  une  posture  dans  une  dynamique   •  Bibliographie   •  Confiden,alité   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   3  
  • 4. IntroducOon   •  Depuis  40  ans  :     –  TransformaOons  du  monde  du  travail   –  TransformaOons  du  rapport  au  savoir  et  des  cerOficaOons   –  TransformaOons  des  rapports  sociaux     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   4  
  • 5. IntroducOon:  quesOons  personnelles   Nb   Niveau   Etendue   d emplois   d étude   réseau   et  stages   social   Grand  père   Père   Soi   Enfant   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   5  
  • 6. IntroducOon  :  40  ans  d évoluOons  dans  les  parcours   professionnels  (J-­‐P  BouOnet,  2011)     Périodes   Caractéris2ques  /  conceptualisa2on  des  parcours     1950-­‐1960   Adulte  mâture  :  IntériorisaOon  d une  figure  de  l adulte  mâture,  stable,  de  la   normalité,  de  l étalon  et  reproducteur.  Référence  =  méOer,  Idéal  =    stabilité     1960-­‐1975   Adulte  en  perspec2ve  :  figure  de  l adulte  en  maturaOon,  qui  ne  cesse  de  se   construire  :  conquête  de  l émancipaOon.  Référence=    carrière,  Idéal  =   progression       1975-­‐2000   Adulte  vulnérable  :  fragilisé  par  ses  condiOons  d existence,  le  chômage.   Référence  =  inserOon  et  transiOons.  Idéal  de  ruptures  négociées.       2000-­‐2025  ?   Adulte  pluriel  :  composant  sa  vie  dans  une  société  complexe,  faisant  face  à   la  diversité  des  responsabilités.  Référence  =  conciliaOon,    Idéal  de  mobilité.     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   6  
  • 7. IntroducOon  :  40  ans  d évoluOons  dans  les  parcours   professionnels  (J-­‐P  BouOnet,  2011)     •  -­‐>  Contexte  de  complexité  croissante  de  la  société,   l individu  doit  apprendre  à  «  inventer  sa  vie,  au  fur  et  à   mesure  »,  construire  par  lui-­‐même  et  avec  les  ressources   de  son  environnement,  son  propre  chemin     •  (André  Gorz  :  producOon  de  soi;  Kaufmann  :  l invenOon  de  soi).   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   7  
  • 8. ParOe  1  :  De  quoi  s agit-­‐il  ?   (e-­‐)Por5olio  de  développement  personnel  et  professionnel   •  ClouOer,  ForOer  et  Slade  (2006)  :     «   Un   e-­‐por/olio   est   «   une   collecOon   d’informaOons   numériques   décrivant   et   illustrant   l’apprenOssage  ou  la  carrière  d’une  personne,  son  expérience  et  ses  réussites.  Un  e-­‐por/olio  est  un   espace   privé   et   son   propriétaire   a   le   contrôle   complet   de   qui   y   a   accès,   comment   et   quand.   Le   contenu  des  e-­‐por/olio  et  les  services  associés  peuvent  être  partagés  avec  d’autres  pour  :     •  accompagner  les  validaOons  des  acquis  de  l’expérience;   •  compléter  ou  remplacer  des  examens;   •  réfléchir  sur  son  apprenOssage  ou  sa  carrière;   •  accompagner   le   développement   professionnel   conOnu,   la   planificaOon   de   l’apprenOssage   ou  la  recherche  de  travail.     •  Rosario  (2005),  souligne  ses  dimensions  pérennes  et  durables  :   «  Le  e-­‐por/olio  d’apprenOssage  tout  au  long  de  la  vie  est  un  ouOl  unique,  qui  s’appuie  sur  une  base   de   données   personnelles,   un   espace   collecOf   de   publicaOon   sélecOve,   une   méthode   unique   d’analyse   des   situaOons   professionnelles   et   une   méthode   générique   d’apprenOssage,   et   une   technologie  interopérable.  Il  est  mulOculturel,  transnaOonal,  et  uOlisable  tout  au  long  de  la  vie  ».   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   8  
  • 9. ObjecOf  :  Se  connaître  pour  se  faire  reconnaître   (J.  Aubret,  1991)   Reconnaissance  de   l’expérience   Par  soi   Par  autrui   (Auto)-­‐EvaluaOon   CerOficaOon   ValidaOon  
  • 10. ComparaOf  Bilan  de  compétences  /  Portefeuille  de  compétences   (Aubret,  CIBC,  2001  &  Gauthier,  2010)   Bilan  de  compétences   Portefeuille  de  compétences   Structuré  par  textes  légaux   Pas  de  forme  imposée,  mais….  (HR-­‐XML)   Démarche  limité  dans  le  temps  (24h)   Démarche  illimitée  tout  au  long  de  vie   N est  pas  prévu  pour  être  réalisé  seul   Peut  se  réaliser  seul   Considère  la  globalité  de  la  personne  et  traite   Répond  à  des  objecOfs  singuliers  de  mise  en   la  gesOon  d une  transiOon  professionnelle  à   valeur  de  soi,  d un  projet  pro,  l anOcipaOon   un  moment  donné   des  transiOons  et  de  gesOon  de  son  plan  de   développement,  tout  au  long  de  la  vie.   Donne  lieu  à  une  contractualisaOon  entre   Reste  de  la  responsabilité  et  de  la  propriété   partenaires  (Prescripteur,  bénéficiaire,   de  son  auteur,  dans  versions  privées  comme   prestataire,  financeur)   publiques.  Accompagnement   contractualisable   Réalisé  dans  un  centre  agréé  par  des  OPCA   Réalisé  par  soi  même  ou  accompagné  par  un   selon  une  procédure  relaOvement   formateur  dans  un  contexte  pédagogique   standardisée   plus  ou  moins  formel  
  • 11. ComparaOf  Processus  VAE  /  Portefeuille  de  compétences   (Gauthier,  2011)   VAE   Portefeuille  de  compétences   Structurée  par  textes  légaux   Pas  de  forme  imposée,  mais….   Démarche  limité  dans  le  temps  (6  à  18  mois)   Démarche  illimitée  tout  au  long  de  vie   Peut  être  réalisé  seul,  accompagnement   Peut  se  réaliser  seul.  Processus   recommandé   d accompagnement  visant  l autonomie.   Répond  à  un  objecOf  de  cerOficaOon  en   Répond  à  des  objecOfs  singuliers  de  mise  en  valeur   reconnaissant  que  l expérience  produit  de  la   de  soi,  d un  projet  pro,  l anOcipaOon  des   compétences,  en  comparant  acOvités  réalisées  /   transiOons  et  de  gesOon  de  son  plan  de   RéférenOel.   développement.   Apporte  des  preuves  tangibles.    Apporte  les  preuves  tangibles.   Donne  lieu  à  une  contractualisaOon  entre   Reste  de  la  responsabilité  et  de  la  propriété  de  son   partenaires  (Prescripteur,  bénéficiaire,  prestataire,   auteur,  dans  versions  privées  comme  publiques.   financeur,  cerOficateur)   Accompagnement  contractualisable   Réalisé  selon  une  procédure  relaOvement   Réalisé  par  soi  même  (ou  accompagné  par  un   standardisée  par  la  loi,  les  acteurs  –  prescripteurs   formateur  /  coach  /  dans  un  contexte  plus  formel  ).   et  les  cerOficateurs.   Pas  de  normes,  sauf  localement  pour  un  éventuel   acteur  donné  (Univ.,  SIRH,  EducaOon  naOonale).  
  • 12. Un  (e)-­‐por/olio,  c est  quoi  ?   Portefeuille  de  compétences  =  por/olio  de  développement  personnel   et  professionnel  :  processus,  produits,  usages    (Synthèse  de  la  lixérature  scienOfique  et  professionnelle  (1989-­‐2010),  Aubret  et  CIBC,  2001,  Gauthier  2010)   Produits  =   PraOques   Processus  réflexif   présentaOon   d uOlisaOon   de  soi   Matérialisation (Privé) : Médiatisation (à des fin Utilisations : Portfolio = Carnet de santé d usages publics): Actes et démarches choisies et professionnelle privé, exhaustif, Dossier et e-portfolio, ciblées/non ciblées tout au long de sa vie utilisable, s appuyant sur • Signature numérique • Lien depuis réseaux sociaux Composantes : une base de données de • Liens depuis plates-formes de partages et • Bioscopie, biographies personnelles et preuves choisie, construction collaboration professionnelles • Lien depuis page perso dans les sites • CV, Europass d une identité numérique communautaires • Passeport orientation et formation • Portfolio papier • Contributions (pro, citoyennes…) • Traces et preuves • Portfolio numérique .pdf • Version recrutement • Analyse des expériences et formalisation des • Portfolio en ligne = e-portfolio • Collaboration RRH et manager compétences • Dossiers sur mesure en fonction des • Bilan de compétences • Synthèse et cartographie des compétences circonstances • Préparation de mobilités • Livret de compétences • CV revus • VAE • Tests et évaluations personnels et • Europass revus et en ligne professionnels • Bilans de compétences Se connaître, se reconnaître Se faire connaître Se faire reconnaître ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   12  
  • 13. Un  (e)-­‐por/olio  :  contenu,  selon  IMS,  2006   Que  peut  contenir  un  ePorIolio?   •  Ressources  digitales  de  l’apprenOssage   •  InformaOons  personnelles  du/des  propriétaire(s)   •  Compétences  du/des  propriétaire(s)  •  Buts  •  AcOvités  suivies  ou  planifiées  •  RéalisaOons   •  Préférences  d’accessibilité   •  Valeurs  et  intérêts   •  Réflexions   •  AffirmaOons  et  commentaires   •  Résultats  de  test  et  d’examen   •  InformaOons  sur  des  acOvités  entreprises  ou  planifiées   •  InformaOon  sur  la  créaOon  et  la  propriété  des  éléments  d’un  por/olio   •  RelaOons  entre  les  parOes  d’un  por/olio   •  CréaOon  dynamique  des  vues  et  des  présentaOons     En  développement  :     •  Programme  de  conformité  •  Echange  automaOsé  des  ePor/olios  (ex  :  Services  Web)     •  IncorporaOon  dans  les  standards  et  les  acOvités  d’entreprises  et  de  ressources  humaines   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   13  
  • 14. Plan   •  IntroducOon  :  un  contexte   •  ParOe  1  :  De  quoi  s agit-­‐il  ?   –  Un  (e)-­‐por/olio,  c est  quoi  ?   – Le  porIolio  :  «  produit  »  (comparaison   passeport  forma2on,  Europass,  livret  de   compétences…)   –  Le  por/olio  :  «  processus/compétences  réflexives  »     •  ParOe  2  :  Les  usages  du  (e-­‐)por/olio  :     –  Usages  par  soi  et  pour  soi   –  Usages  en  RH   –  Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   –  Usages  en  VAE   •  Conclusion  :  une  posture  dans  une  dynamique   •  Bibliographie   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   14   •  Confiden,alité  
  • 15. Por/olio  :  «  Produits  »                CV  classique   hxp://www.eurocv.eu                CV  2.O  en  ligne   www.douyoubuzz.com          Businesscard  2.0       Carte  de  visite  viadeo    VCard  3.    (About.me,  Card.biz,  Businesscard2  et  Zerply)   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   15  
  • 16. Por/olio  :  «  Produits  »   Por/olio   Por/olio  pour  candidature   Carnet  de  santé   Por/olio  en  RH,     professionnelle   E-­‐por/olio  2.0   www.passepor/ormaOon.eu   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   16  
  • 18. Produit   hxp://www.doyoubuzz.com/elsa-­‐delhelle   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   18  
  • 19. Produit   hxp://olivierguyon.netau.net/index.html   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   19  
  • 20. E-­‐por/olio  2.0,   usages  en   mulOsalariat   http://www.phd-gauthier.net/ ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   20  
  • 21. E-­‐por/olio  2.0,   usages  en   mulOsalariat   http://www.phd-gauthier.net/ ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   21  
  • 22. Produit  et  Usages  et   uOlisaOons  2.0  en   entrepreneuriat   individuel   5 caractéristiques majeures d un e- portfolio (Cohard et Gauthier, 2008) : - Authenticité http://sites.google.com/site/jacquesrodet/ - Singularité - Réflexivité - Pragmatisme - Démonstration et preuves Epor/olio   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   22  
  • 23. Processus   3  concepOons  du  por/olio  réflexif   (J.  Layec,  2006)   Finalité   Capitaliste   Existen2elle   Forma2ve   Effet  recherché   ThésaurisaOon  des   EmancipaOon   AppropriaOon  des   ressources   (construcOon  et   savoirs  (auto-­‐ personnelles  et   dynamique   reconnaissance  des   professionnelles   idenOtaire)   compétences)   IntenOonnalité   Traçabilité  du   ProducOon  de  soi   ConstrucOon  de   FoncOon   patrimoine   savoir   professionnel   ConscienOsaOon  des   compétences   Usages  privilégiés   PréparaOon  des   PréparaOon  et   PréparaOon  et   entreOens   gesOon  des   gesOon  de  ses   professionnels   changements   processus  de   professionnels   formaOon,  VAE  
  • 24. Carte  des  médias  «  por/olios  »  en   tant  que  «  produits  »   CV  et   eCards   Passeport   formaOon  /   Carnet  de  santé  professionnelle   entreprise   (sous  responsabilité  individuelle,  exhausOf,   Dossiers   permanent  tout  au  long  de  la  vie,     VAE  ?   Pour  soi)       Por/olios   d apprenO ssages,    e-­‐ por/olio   Usages privés Usages (semi) publiques ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   24  
  • 25. Plan   •  IntroducOon  :  un  contexte   •  ParOe  1  :  De  quoi  s agit-­‐il  ?   –  Un  (e)-­‐por/olio,  c est  quoi  ?   –  Le  por/olio  :  «  produit  »  (comparaison  passeport  formaOon,   Europass,  livret  de  compétences…)   –  Le  porIolio  :  «  processus/compétences  réflexives  »     •  ParOe  2  :  Les  usages  du  (e-­‐)por/olio  :     –  Usages  par  soi  et  pour  soi   –  Usages  en  RH   –  Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   –  Usages  en  VAE   •  Conclusion  :  une  posture  dans  une  dynamique   •  Bibliographie   •  Confiden,alité   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   25  
  • 26. Processus   Por/olio  :  un  processus  réflexif     (Synthèse  de  la  lixérature  scienOfique  et  professionnelle  (1989-­‐2010),  Aubret  et  CIBC,  2001,  Gauthier  2010)   •  6  phases  :     Processus  Portfolio  Numérique  :   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   26  
  • 27. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Analyse  des  enjeux   Engagement   Responsabilité  personnelle   Ethique   Autorisa2on  à  l introspec2on  (Lainé)     Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   27  
  • 28. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Engagement   Responsabilité  personnelle   Ethique   Autorisa2on  à   l introspec2on   Mise  en  histoire  de  soi  (Mémoire  +  sens  +  traces)   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Auto-­‐évaluaOon  intersubjecOve  de  ses  compétences   FormalisaOon  rigoureuse  de  ses  compétences   ConscienOsaOon  de  ses  compétences  (transférables)   Eléva2on  du  Sen2ment  de  compétences  (Bandura)   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   28  
  • 29. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Engagement   Mise  en  projet  de  soi   Responsabilité  personnelle   Analyse  de  ses  valeurs  (moOvaOons  intrinsèques  et  extrinsèques)   Ethique   Autorisa2on  à   Analyse  du  marché  du  travail,  des  uOlités  sociales   l introspec2on   FormalisaOon  du  projet  professionnel  (+perso)  réaliste   Compétence  à  l auto-­‐orientaOon  tout  au  long  de  la  vie  (Layec)   Réinven2on  ou  renforcement  du  projet  professionnel  (Lepelle2er)   Relecture  historique  de  soi  (Mémoire  +  sens  +  traces)   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Auto-­‐évaluaOon  intersubjecOve  de  ses  compétences   FormalisaOon  rigoureuse  de  ses  compétences   ConscienOsaOon  de  ses  compétences  (transférables)   Eléva2on  du  Sen2ment  de  compétences   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   29  
  • 30. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Mise  en  projet  de  soi   Engagement   Analyse  de  ses  valeurs   Responsabilité  personnelle   Analyse  du  marché  du  travail,  des  uOlités  sociales   Ethique   FormalisaOon  du  projet  prof.  Réaliste   Autorisa2on  à   Compétence  à  l auto-­‐orientaOon  professionnelle   l introspec2on   Renforcement  du  projet  professionnel         Mise  en  communicaOon  de  soi   Relecture  historique  de  soi  (Mémoire  +  sens  +  traces)   Réflexion  sur  ses  compétences  clés   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Auto-­‐évaluaOon  intersubjecOve  de  ses  compétences   ElaboraOon  d une  stratégie  de  com°   FormalisaOon  rigoureuse  de  ses  compétences   MédiaOsaOon  basée  sur  ses  compétences   ConscienOsaOon  de  ses  compétences  (transférables)   Eléva2on  du  Sen2ment  de  compétences   Compétence  à  la  présentaOon  de  soi   Autorisa2on  à  la  promo2on  de  soi  (Zara)   Produit   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   30  
  • 31. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Mise  en  projet  de  soi   Analyse  de  ses  valeurs   Engagement   Analyse  du  marché  du  travail,  des  uOlités  sociales   Responsabilité  personnelle   FormalisaOon  du  projet  prof.  Réaliste   Ethique   Compétence  à  l auto-­‐orientaOon  professionnelle   Autorisa2on  à   Renforcement  du  projet  professionnel         l introspec2on   Mise  en  reliance  de  soi  (Bolle    de  Bal)   InscripOon  dans  les  réseaux  sociaux  pro   Relecture  historique  de  soi  (Mémoire  +  sens  +  traces)   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Stratégie  d auto-­‐socialisaOon  (Delory-­‐Momberger)   Auto-­‐évaluaOon  intersubjecOve  de  ses  compétences   FormalisaOon  rigoureuse  de  ses  compétences   Compétence  à  l auto-­‐socialisaOon   ConscienOsaOon  de  ses  compétences  (transférables)   Renforcement  de  l iden2té  professionnelle  (Michaux,   Eléva2on  du  Sen2ment  de  compétences   Gauthier,  Jézegou)  et  numérique  (Metz)   Mise  en  communicaOon  de  soi   Réflexion  sur  ses  compétences  clés   ElaboraOon  d une  stratégie  de  com°   MédiaOsaOon  basée  sur  ses  compétences   Compétence  à  la  présentaOon  de  soi   Autorisa2on  à  la  promo2on  de  soi   Usage   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   31  
  • 32. Processus   Le  développement  de  compétences  réflexives   Mise  en  projet  de  soi   Analyse  de  ses  valeurs   Engagement   Analyse  du  marché  du  travail,  des  uOlités  sociales   FormalisaOon  du  projet  prof.  Réaliste   Responsabilité  personnelle   Ethique   Mise  en  contribuOon  de  ses  ressources   Compétence  à  l auto-­‐orientaOon  professionnelle   Autorisa2on  à   InscripOon  dans  les  réseaux  et  les  organisaOons   Renforcement  du  projet  professionnel         l introspec2on   contribuOves,  mise  à  disposiOon  au  service  RH   Mise  en  reliance  de  soi   Stratégie  contribuOve  sociaux  pro   InscripOon  dans  les  réseaux   Stratégie  d auto-­‐socialisaOon   Relecture  historique  de  soi  (Mémoire  +  sens  +  traces)   Compétence    à  auto-­‐socialisaOon   professionnelle  et   Compétence  à l la  contribuOon   Analyse  de  ses  expériences  /  compétences   Auto-­‐évaluaOon  intersubjecOve  de  ses  compétences   citoyenne  (GesOon  d un  portefeuille  d acOvités  choisies)   Renforcement  de  l iden2té  professionnelle   FormalisaOon  rigoureuse  de  ses  compétences   ConscienOsaOon  de  ses  compétences  (transférables)   Responsabilité  personnelle,  professionnelle,  citoyenne   Eléva2on  du  Sen2ment  de  compétences   (Aubret,  Gorz,  Lahire,  …)   Mise  en  communicaOon  de  soi   Réflexion  sur  ses  compétences  clés   ElaboraOon  d une  stratégie  de  com°   MédiaOsaOon  basée  sur  ses  compétences   Compétence  à  la  présentaOon  de  soi   Autorisa2on  à  la  promo2on  de  soi   Usage   Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   32  
  • 33. Du  processus  à  l usage   Effets  :  une  posture  d entreprise  de  soi  et  de  citoyenneté?   •  Compétence  à  piloter  sa   navigaOon  professionnelle   tout  au  long  de  la  vie   Contribu2on   responsable,     citoyenne  et   professionnelle   Renforcement  de   l idenOté     professionnelle   Autorisa2on  à  la    promo2on  de  soi   Renforcement  du  projet   CV, Processus  réflexif,   Cv en ligne, Portfolio professionnel         Portfolio en recrutement Portfolio en RH Eléva2on  du   HDR, VAE produits  mulOples,   Sen2ment  de   compétences   quels  usages    ?   Autorisa2on  à   l introspec2on   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   33  
  • 34. Du  processus  à  l usage   La  réflexivité  est  mise  en  jeu  dans  une  approche  praxéologique  du   processus  por/olio  (Lhotellier,  1995)     •  Compétence  à  piloter  sa   « ….une démarche construite (visée, processus, méthode d’autonomisation et navigaOon  professionnelle   de conscientisation de l’agir à tous les tout  au  long  de  la  vie   niveaux d’interaction sociale, dans son Contribu2on   histoire, dans ses pratiques quotidiennes, responsable,     citoyenne  et   dans ses processus de changement et professionnelle   Renforcement  de   dans la mesure de ses conséquences » l idenOté     professionnelle   Autorisa2on  à  la    promo2on  de  soi   Renforcement  du  projet   CV, Processus  réflexif,   Cv en ligne, Portfolio professionnel         Portfolio en recrutement Portfolio en RH Eléva2on  du   HDR, VAE produits  mulOples,   Sen2ment  de   compétences   quels  usages    ?   Autorisa2on  à   l introspec2on   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   34  
  • 35. Du  processus  à  l usage   La  réflexivité  parOcipe  de  l apprenOssage  biographique,  (biographisaOon)   dans  le  processus  por/olio  (Alheit  &  Dausien,  2005,  Delory  Monberger  ,2007)   •  Compétence  à  piloter  sa   « ….une combinaison des quatre navigaOon  professionnelle   processus d’apprentissage(formels, tout  au  long  de  la  vie   informels, non formels et au travers de la Contribu2on   vie; il appelle un processus réflexif d’un responsable,     ordre second (perlaboration) et qui prend citoyenne  et   professionnelle   en compte la stratification complexe de Renforcement  de   la réflexivité biographique » l idenOté     professionnelle   Autorisa2on  à  la    promo2on  de  soi   Renforcement  du  projet   CV, Processus  réflexif,   Cv en ligne, Portfolio professionnel         Portfolio en recrutement Portfolio en RH Eléva2on  du   HDR, VAE produits  mulOples,   Sen2ment  de   compétences   quels  usages    ?   Autorisa2on  à   l introspec2on   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   35  
  • 36. Du  processus  à  l usage   Obstacles  et  résistances  à  la  réflexivité….   •  L impossibilité  d écriture  réflexive  (Crinon  et  Guigue,  2003)   •  Résistance  au  «  dire  le  faire  »  (Morisse,  2006)   •  Erreurs  de  prises  de  postures  (Hensler,  Garant,  Dumoulin,  Paquay  et  Sirota,   2001)   •  Paradigme  de  l experOse  vs  paradigme  de  l incerOtude  (Saint-­‐Arnaud,  2001)   •  Défaut  de  rigueur  conceptuelle  et  méthodologique  (Perrenoud,  2000)   •  Refus  de  l évaluaOon  de  la  compétence  réflexive  (Bucheton,  2003)   •  Refus  de  distanciaOon  (Gauthier,  2009)   Processus  réflexif,   produits  mulOples,   •  L auto-­‐interdicOon  à  l auto-­‐reconnaissance  (Gauthier  2009)   quels  usages    ?   •  Le  déni  de  subjecOvité  (Gauthier,  2009)   Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   36  
  • 37. Du  processus  à  l usage   La  boîte  à  ouOls  du  «  por/olio  de  développement  personnel  et   professionnel  »   •  Liste  de  traces  et   •   Bioscopie   •   Fiches  projets   •   CV  et  eCard  1  et   •   RelaOons  et   •   Produc2ons  au   traces  des   •   Schéma  de  vie   pro   2.0   liens   travail   contribuOons,   •   Synthèse   • Interviews  et   • Porfolios  et   professionnels   • Contribu2ons   expériences  et   biographique   enquêtes  mé,ers   passeports   (réseaux  sociaux)   sur  Blog   formaOon   •   Tableau  d analyse   • Etudes  de   formaOon  en  RH   • Adhésions   • Communica2ons   •  Europass   des  expériences  et   marché   • Dossiers  VAE   associaOons   • Publica2ons,   exhausOf   compétences   • Analyse  de   • E-­‐por/olio   professionnelles   ar2cles  ,   •  CV  et  vCard   • Synthèse  de   valeurs  et   • Pages  profil  des   • Adhésions   ouvrages   compétences   préférences   réseaux  sociaux   syndicales   • Jurys,  comités   •  BCA   • Tests   • OuOls  du  Web2.0   scien2fiques  et   • Cartographies  de   •  Charte  éthique   d orienta,ons   professionnels   compétences   •  Tests  et   • Comités  de   évaluaOons  pro   lectures   •  Carnet   • Bénévolats,       volontariats,   d adresses     ac2vités  de   réservistes   • ………       Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® 37   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011  
  • 38. Plan   •  IntroducOon  :  un  contexte   •  ParOe  1  :  De  quoi  s agit-­‐il  ?   –  Un  (e)-­‐por/olio,  c est  quoi  ?   –  Le  por/olio  :  «  produit  »  (comparaison  passeport  formaOon,   Europass,  livret  de  compétences…)   –  Le  por/olio  :  «  processus/compétences  réflexives  »     •  ParOe  2  :  Les  usages  du  (e-­‐)por/olio  :     –  Usages  par  soi  et  pour  soi   –  Usages  en  RH   –  Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   –  Usages  en  VAE   •  Conclusion  :  une  posture  dans  une  dynamique   •  Bibliographie   •  Confiden,alité   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   38  
  • 39. ParOe  2  :  Les  usages  du  (e-­‐)por/olio  :     –  Usages  par  soi  et  pour  soi   –  Usages  en  RH   –  Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   –  Usages  en  VAE   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   39  
  • 40. Usages  par  soi  et   pour  soi   Usages  par  soi  et  pour  soi   •  Un  por/olio,  à  quoi  çà  sert  ?  Témoignage  (2010)  :   •  La  construcOon  du  e-­‐por/olio  est  un  processus  réflexif  qui  lui  a  permis  de  prendre  conscience  de  son  «  capital   compétences  »,  mais  aussi  de  le  me^re  en  valeur  sur  un  e-­‐por/olio  (qui  a  reçu  environ  4000  visites  en  2  ans).   •  Son  e-­‐por/olio  lui  a,  à  plusieurs  reprises,  servi  à  dis2nguer  sa  candidature  (face  à  la  concurrence)  avant,  pendant  et  après   les  recrutements.   •  Ses  acOvités  sociales  et  ses  contribu2ons  sur  les  réseaux  sociaux  (5  réseaux,  avec  animaOon  de  6  hubs  totalisant  5  à  6000   membres)  lui  ont  été  d autant  plus  aisées  et  faciles  qu elle  avait  confiance  en  elle-­‐même  (senOment  de  compétences   facilitant  le  contact  avec  les  autres,  y  compris  dans  la  période  interminable  de  recherche  d emploi).   •  Aujourd hui  en  emploi,  ses  réseaux  lui  servent  directement  à  rendre  service  à  de  nombreux  collègues,  clients,   partenaires,  mieux  que  quiconque  ne  pourrait  le  faire.   •  Ces  acOvités  sociales  la  sécurisent  quant  à  sa  prochaine  évoluOon  /  transi2on  professionnelle  (elle  est  en  CDD),  car  elle  se   sent  reconnue  et  appréciée  pour  ses  contribuOons   •  Ces  rencontres  sur  les  réseaux  sociaux  lui  facilite  la  créa2on  de  nouveaux  liens  avec  des  responsables  et  autres   personnages  importants,  intouchables  autrement.   •  La  construcOon  et  l exploitaOon  dans  les  réseaux  sociaux  de  son  e-­‐por/olio,  l on  confortée  dans  son  iden2té   professionnelle,  avec  sa  composante  iden2té  numérique,  bien  qu elle  n ait  pas  «  la  grosse  tête  »  ni  d ambiOons   parOculières,  sinon  de  vivre  pleinement  une  vie  professionnelle  riche  et  intéressante.   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   40  
  • 41. Du  processus  à  l usage   Emergence  des  usages    du  (e-­‐)por/olio  en  RH   •  Le  processus  de  construcOon  et  d usage  d’un   portefeuille  de  compétences  contribue  (Cohard,  Gauthier,  2008)  :     –  à  devenir  «  acteur  de  sa  vie  professionnelle  »   –  à  l éveil  du  sens  de  «  l entreprise  de  soi  »   –  à  se  senOr  responsable  de  son  propre  devenir  et  de  celui   de  ses  concitoyens  (RSE,  diversité,  DD…)   –  à  soutenir  son  employabilité  et  celle  de  ses  collaborateurs   –  à  soutenir  les  étapes  clés  de  sa  vie  professionnelle  (en  lien   avec  son  manager  et  le  service  RH)   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   41  
  • 42. Usages  en  RH   Usages  émergents  du  por/olio  en  RH   Selon  la  vie  d un  contrat  de  travail  :   Identification de partenaires / réseaux Marketing RH 2.0 Gestion des talents et des compétences dans l entreprise, à court, moyen et long terme Projet  de   E-réputation Corporate l Entreprise   Identification de Support : collaborateurs potentiels Support à : - De l entretien d évaluation des performances - Passeport orientation-formation - De l entretien professionnel (2009, art 13) - Plan de formation - De l entretien de mobilités (CIF, mutations, promotions) - GPEC Support à - De l entretien bilan d étape professionnel (2009, art 1) - Développement de l employabilité (2003) E-Réputation Préparation du l intégration - De l entretien de licenciement / mobilités externes/CRP - Démarches VAE individuelles et collectives de l entreprise recrutement 2.0 E-­‐PorIolio   Gestion mobilité interne Reconnaissance et recommandations en mobilité externe C-­‐1   Contrat  de  travail  en  cours   C  +  1   Gestion mobilité interne Valorisation des compétences en mobilité externe E-Réputation Préparation et soutien à Préparation et soutien lors des entretiens du salarié Support à : la candidature - L évolution du projet professionnel / orientations / mobilités - L'identification des compétences existantes manquantes Développement des réseaux - L identification des besoins de formation Projet  du   - La conscientisation et la reconnaissance des compétences développées socioprofessionnels E-réputation individuelle - La formalisation des apprentissages informels en compétences professionnelles Salarié   - L engagement dans un processus VAE Gestion transitions professionnelles Gestion transitions professionnelles Contribution  à  l employabilité  et  à  la  politique  RH  supportée  par  le  portfolio  (Processus,  produit  et  usage)   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   42  
  • 43. Usages  en  accompagnement   Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   Confronta,on  :  analyse  cri,que  ou,ls  conceptuels  des  professionnels  de  l inser,on,  forma,on  et  emploi (Céreq,  Relief.32)   Cadre  conceptuel   Disposi2fs   Disposi2fs  TH   Disposi2fs  de   Disposi2fs  de  mobilité   de     d inser2on  par   professionnalisa2on   professionnelle   Emploi/Chômage   l économique   OuOls  conceptuels   Parcours   Parcours  de:     Parcours  de   Parcours  de  mobilité   mobilisés  par  les   d inser2on    -­‐  main2en  dans  /   professionnalisa2on   -­‐ SituaOons  de  mobilité   professionnels   Accompagnement   accès  à  l emploi   -­‐ IdenOficaOon  des  compétences   -­‐ Flexisécurité   Projet  pro   -­‐ accès  à  la   -­‐ ConstrucOon  des  compétences   -­‐ TransiOons   formaOon   -­‐ Reconnaissance  sociale  des   professionnelles   -­‐ EvaluaOon  ((in) compétences   -­‐ SécurisaOon  des  Parcours   apOtude)   -­‐ cerOficaOon   d emplois   -­‐ Employabilité   -­‐ RSE  et  GPEC   Acteurs  principaux   ETTI   CRAM   Organismes  de  formaOon   Employeurs   EI   MDPH   Lycées,  CFA   PôleEmploi   GEIQ   AGEFIPH   Ecoles  et  universités   APEC,  Jobboard     SAMETH   Entreprises   Réseaux  sociaux   ESAT   Conseil  en  RH     Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   43  
  • 44. Usages  en  accompagnement   Usages  en  accompagnement  des  parcours  professionnels   Con,nuum  contractuel  et  contribu,f  selon  une  vie  ac,ve  de  70  années    :   7-24 ans 30 ans 40 ans 50 ans 60 ans 70 - 77 ans C  1   C  2   C  3   C  4   C  5   C  12   C  13   C  14   C  15   C  -­‐1   C  6   C  10   C  11   C  16   C  -­‐2   C  7   C  8   C  9   C  17   C  18   Orientation/bifurcations-Primo insertion Spécialisation / Réorientations Réorientations Réorientation Jobs étudiants Activités uniques ou multiples Activités de Milieu de parcours Chômage Activités de fin de parcours Retraite active Transitions professionnelles Crises   Crises   Crises   Théorie des Carrière   Carrière   Famille   Famille   Carrière   Famille   Carrière   Famille   stades de la vie Et des aires de vie (Wortley et Vie   Vie   Vie   Amatea (1982) InOmité   InOmité   intérieure   InOmité   intérieure   InOmité   intérieure   Vie  intérieure   Portfolio scolaires, d apprentissage Bilan de compétences Bilan de compétences Accompagnement fin de Parcours Et portfolio d évaluation Coaching de développement perso et pro Coaching et Prestations Pôle-emploi Transition Retraite active E-portfolio universitaires Conseil en (re)orientation, Transitions Conseil en (re)orientation / Transitions Valorisation citoyenne et familiale Livret de compétences (2009-12) Conseil en évolution de carrière Conseil en évolution de carrière Valorisation des compétences Valorisation des compétences Valorisation des compétences Valorisation des compétences Identité pro et réseaux sociaux Identité pro et réseaux sociaux Identité pro et réseaux sociaux Identité pro et réseaux sociaux Conseil en insertion pro et TRE Accompagnement VAE Accompagnement VAE E-­‐Portoflio   Conseil en insertion et TRE Outplacement / CRP / Mobilités d employabilité  tout   au  long  de  la  vie   PoliOques  publiques   (Etat,  Région,  FAF  et   OPCA,  syndicats   professionnels)     Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution  44   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011    
  • 45. Usages  en  accompagnement  VAE   Usages  en  accompagnement  VAE Cadre  spécifique  et  ponctuel  d un  processus     VAE   Processus VAE : Jury du Certificateur Personnes ressources Réseau des personnes ressources Personnes ressources Certificateur Accompagnateur RéferenOel   RéferenOel   OUI EntreOen   Recev Valida EntreOen   d opportunité   abilité   ElaboraOon  du  dossier  de  démonstraOon   Oon  ?   post-­‐jury   InformaOon   ?   préalable   Livret  1   Livret  2   Carnet de santé professionnelle VAE  ?   Support  RH   privé, exhaustif, tout au long de sa vie Composantes : de   • Bioscopie, biographies personnelles et professionnelles l Entreprise  ?   • CV, Europass • Passeport formation • Traces et preuves Mes  moOvaOons  ?   • Analyse des expériences et formalisation des -­‐  Reconnaissance  professionnelle  ?   compétences (issues des apprentissages informels -­‐Reconnaissance  idenOtaire  ?   et non formels, et au travers de la vie) -­‐  RémunéraOon  ?   • Synthèse et cartographie des compétences -­‐  Mobilités  ?   • Livret de compétences • Tests et évaluations personnels et professionnels • Bilans de compétences Processus  Portfolio  :  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   45  
  • 46.   Usages  en  accompagnement  VAE   AE   Usages  en  accompagnement  V   La  valeur  ajoutée  du  co-­‐processus  por/olio  vs  VAE     en  cas  d échec  de  la  VAE  (et  de  réussite  aussi  :=)   Accompagnateur/ Personnes ressources ElaboraOon  du  dossier  de  démonstraOon,  du  portefeuille  de  compétences                                                                                                                                                                  (carnet  de  santé  pro)     Carnet de santé professionnelle privé, exhaustif, tout au long de sa vie Composantes : Projet  de   • Bioscopie, biographies personnelles et professionnelles l Entreprise   • CV, Europass • Passeport formation Mes  moOvaOons  ?   -­‐  Reconnaissance  professionnelle  ?   • Traces et preuves, carnet d adresses • Analyse des expériences et formalisation des -­‐Reconnaissance  idenOtaire  ?   compétences (issues des apprentissages informels -­‐  RémunéraOon  ?   et non formels, et au travers de la vie) -­‐  Mobilités  ?   • Synthèse et cartographie des compétences • Livret de compétences Projet  du   • Tests et évaluations personnels et professionnels • Bilans de compétences Salarié   Processus  Portfolio  :  Contractualisation/Biographisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution     ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   46  
  • 47. Conclusion  ?   •  Pour  les  40  ans  à  venir:     –  TransformaOons  du  monde  du  travail    -­‐>  parcours  professionnels  de   50  années….  et  plus  !  (8  à  12  transiOons  professionnelles)   –  TransformaOons  du  rapport  au  savoir    -­‐>  ApprenOssage  tout  au  long   de  la  vie  ,  reprises  d étude,  reconnaissance  des  compétences  issues   d apprenOssages  informels  et  au  travers  de  la  vie.   –  TransformaOons  des  rapports  sociaux  (concurrence  exacerbée  sur  le   marché  du  travail  solvable)  et  socialisaOon  plurielles  dans  et  en   dehors  de  l entreprise   –  >  Quelle  co-­‐responsabilité  partagée  entre     «  employeur  /  salarié  /  professionnels  de  l accompagnement  des  parcours  »  dans    le  développement  professionnel,  l employabilité,  la  citoyenneté  ?     Le  por/olio  (Processus,  produit  et  usages)  peut-­‐il  faire  le  lien  ?   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   47  
  • 48.        Conclusion  :  les  usages  du    por/olio  en  RH,  accompagnement,  VAE,  c est  :   -­‐  une  compétence  à  la  navigaOon  /  auto  orientaOon  professionnelle  (Layec)….   -­‐  une  posture  dans  une  dynamique  tout  au  long  de  la  vie     -­‐  une  mobilisaOon  des  ressources  (humaines,  sociales,  techniques,  cogniOves,  cerOficaOves),  …  et  dans   son  environnement…tout  au  long  de  la  vie.   Parents, famille, professeurs, conseils en orientation, pôle emploi, RH, managers, collègues, conseils en évolution de carrières, les professionnels en activité, tout citoyen… Sites et services d informations, outils de gestion de sa santé sociale et professionnelle, service public de l’orientation, réseaux de professionnels en orientation, coach, etc…) 7-24 ans 30 ans 40 ans 50 ans 60 ans 70 – 77 C  1   C  -­‐1   C  2   C  3   C  4   C  5   C  12   C  13   C  14   C  15   C  16   C  -­‐2   C  7   C  8   C  9   C  6   C  10   C  11   C  17   C  18   Orientation/bifurcations-Primo insertion Spécialisation / Réorientations Réorientations Réorientation Jobs étudiants Activités uniques ou multiples Activités de Milieu de parcours Chômage Activités de fin de parcours Retraite active Transitions professionnelles Crises   Crises   Crises   Théorie des Carrière   Famille   Carrière   Famille   Carrière   Famille   Carrière   Famille   stades de la vie Et des aires de Vie   Vie   Vie   vie (Wortley et InOmité   InOmité   intérieure   InOmité   intérieure   InOmité   Vie   intérieure   intérieure   Amatea (1982) ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   48  
  • 49. Conclusion  :   une  posture  «  d inven2on  de  soi  »   dans  une  dynamique  réflexive     «  Que  je  mène  ma  vie     et  que  ce  ne  soit  pas  elle  qui  me  mène  »   Sénèque  (philosophe  la,n,  -­‐2  à  65  apr.  J.-­‐C.)     •  «  Retrouver  le  fil  conducteur  de  son  histoire,  parler  ou  écrire  sur  ce  fil  conducteur,  c est  co-­‐ naître  (naître  avec),  produire  un  savoir  sur  cet  enchevêtrement  d événements  (cf.  le  parcours   des  expériences  de  la  vie)  et  le  faire  connaître  à  celui  qui  écoute  ou  lit.   •  C est  enfin  se  re-­‐connaître  en  donnant  du  sens  à  son  récit,  à  son  parcours  singulier.  Tel  est   l enjeu  et  la  finalité  de  la  démarche  de  por5olio  décrite  ici.  »  Layec,  2006,  p.112-­‐113.   ©Philippe-­‐Didier  Gauthier  2011   49