La tablette numérique en éducation – Agent de
changement?
Patrick Giroux, Ph.D.
Professeur, UQAC
Chercheur, CRIFPE & GRIIP...
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6 ans seulement
● Janvier 2010 – Lancement
● 2012 – Horizon Report
– « ...une technologie émergente suscept...
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Tellement rapide comme intégration que la
recherche est carrément à la remorque de
l'école!
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La tablette fait donc déjà parti
de notre quotidien…
Pourquoi?
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Et ça change quoi en éducation?
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Un projet « tablette » parmi plusieurs...
● École privé, sec. 1-5
● 1:1
– Élèves propriétaires
– BYOD « hom...
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Une équipe de recherche
« partenaire »
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Changements observés
● Amélioration de la communication
– Enseignants – enseignants
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Est-il plus facile de communiquer?
Beaucoup plus facile
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Pas de différence
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Changements observés
● Développement des compétences technos des enseignants
– Demeure difficile
– Nécessi...
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Changements observés
● Une nouvelle source de distraction en classe…
– Enseignants et iPad « en compétitio...
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Changements observés
● La gestion de classe
– Besoin de se déplacer
– Penser à planifier/baliser l'usage d...
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Changements observés
● Les élèves ont RAPIDEMENT développé de
nouvelles manières de « faire »
– Recherche ...
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Changements observés
● La collaboration augmente…
– LE plus gros changement!
– Surtout chez les apprenants...
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Collabores-tu plus souvent avec d'autres
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Beaucoup plus Un peu plus Pas de différence Un peu moi...
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Collaborer à l'école?
Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours
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Motivations à collaborer?
Apprendre à mieux utiliser les apps
Mieux comprendre les lectures
Diviser la cha...
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Changements observés
● La motivation des élèves
● L'image ou la couleur de l'école...
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Ce qui ne change pas
● Enseignants manquent de temps
– C'est toujours le cas avec les gros projets
d'intég...
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Ce qui ne change pas
● Individualisme
– Relativement peu de travail d'équipe entre enseignants
– C'est un ...
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Est-ce un agent de changement?
● Non, c'est un outil!
– Il ne provoque ni ne force rien…
● Cependant...
– ...
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Quelques conclusions à propos de l'intégration des tablettes numériques dans une école secondaire.

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La tablette numérique en éducation... Agent de changement?

  1. 1. La tablette numérique en éducation – Agent de changement? Patrick Giroux, Ph.D. Professeur, UQAC Chercheur, CRIFPE & GRIIPTIC Nadia Cody, Ph.D. Sandra Coulombe, Ph.D. Suzie Gaudreault, Étudiante à la maitrise
  2. 2. Février 2016 2 6 ans seulement ● Janvier 2010 – Lancement ● 2012 – Horizon Report – « ...une technologie émergente susceptible d'avoir  des retombées importantes en éducation à court  terme » (Johnson, Adams & Cummins, 2012) ● 2013 – Ouverture du Sommet iPad à Montréal ● 2015 – 1 canadien sur 2…
  3. 3. Février 2016 3 Tellement rapide comme intégration que la recherche est carrément à la remorque de l'école!
  4. 4. Février 2016 4 La tablette fait donc déjà parti de notre quotidien… Pourquoi?
  5. 5. Février 2016 5 Et ça change quoi en éducation?
  6. 6. Février 2016 6 Un projet « tablette » parmi plusieurs... ● École privé, sec. 1-5 ● 1:1 – Élèves propriétaires – BYOD « homogène » ● Introduction progressive – Initié par la direction – En secondaire 3 d'abord… avec des volontaires seulement! ● Un projet « humain »
  7. 7. Février 2016 7 Une équipe de recherche « partenaire »
  8. 8. Février 2016 8 Changements observés ● Amélioration de la communication – Enseignants – enseignants – Enseignants – élèves – Élèves – élèves
  9. 9. Février 2016 9 Est-il plus facile de communiquer? Beaucoup plus facile Plus facile Pas de différence Un peu moins facile Beaucoup moins facile 0 50 100 150 200 250 158 93 82 1 1 201 82 51 0 2 ...avec tes enseignants? ...avec les autres étudiants?
  10. 10. Février 2016 10 Changements observés ● Développement des compétences technos des enseignants – Demeure difficile – Nécessite du temps (difficile à trouver!) – Sentiment de fierté ● Développement des compétences technos des élèves – Inconscient de la part des élèves ● Les finissants de l'an dernier le réalisent un peu mieux en se comparant! – Encore un peu désorganisé ● Il manque un « cadre »!
  11. 11. Février 2016 11 Changements observés ● Une nouvelle source de distraction en classe… – Enseignants et iPad « en compétition » ● « Il faut travailler! » vs jeux et « apps » divertissantes ● « Ce travail doit être fait seul! » vs outils de clavardage et de réseautage social ● Apprendre nécessite du temps et des efforts vs satisfaction rapide et instantanée
  12. 12. Février 2016 12 Changements observés ● La gestion de classe – Besoin de se déplacer – Penser à planifier/baliser l'usage de la tablette – Reconnaître les signes, les nouveaux comportements – Nouveaux outils à gérer ● Projecteur ● Caméra ● « apps »
  13. 13. Février 2016 13 Changements observés ● Les élèves ont RAPIDEMENT développé de nouvelles manières de « faire » – Recherche et accès à l'information – Prise de notes en classe – Nature des travaux remis – Remise des travaux – Organisation du travail et stratégies pour réussir
  14. 14. Février 2016 14 Changements observés ● La collaboration augmente… – LE plus gros changement! – Surtout chez les apprenants ● Parfois trop d'interactions!? ● Outre Antidote, les logiciels les plus « utiles » sont toujours ceux qui permettent de collaborer, interagir, échanger, etc.
  15. 15. Février 2016 15 Collabores-tu plus souvent avec d'autres étudiants? Beaucoup plus Un peu plus Pas de différence Un peu moins Beaucoup moins 0 20 40 60 80 100 120 140 120 108 85 3 2 58 116 130 9 3 ...à la maison? ...à l'école?
  16. 16. Février 2016 16 Collaborer à la maison? Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours 0 20 40 60 80 100 120 140 160 33 74 106 84 19 32 73 99 104 88 49 127 128 4 29 58 106 116 7 31 62 118 90 15 150 98 42 19 7 51 46 54 98 67 71 85 85 58 17 Devoirs Préparer examen Travail d'équipe Exposé oral - Présentation Donner/recevoir aide Apprendre à utiliser une apps Recherche Internet Améliorer notes de cours
  17. 17. Février 2016 17 Collaborer à l'école? Jamais Rarement Parfois Souvent Tous les jours 0 20 40 60 80 100 120 140 160 68 86 96 57 9 69 65 104 71 7 26 59 115 110 6 49 65 109 89 4 64 94 88 57 13 144 91 49 27 5 48 49 76 93 50 80 79 75 64 18 Devoirs Préparer examen Travail d'équipe Exposé oral - Présentation Donner/recevoir aide Apprendre à utiliser une apps Recherche Internet Améliorer notes de cours
  18. 18. Février 2016 18 Motivations à collaborer? Apprendre à mieux utiliser les apps Mieux comprendre les lectures Diviser la charge de travail Réussir plus facilement Avoir de meilleurs résultats Mieux comprendre la théorie Mieux comprendre les consignes Soutien moral Soutien académique Autre 0 20 40 60 80 100 120 140 160 40 37 146 151 97 138 75 41 69 47
  19. 19. Février 2016 19 Changements observés ● La motivation des élèves ● L'image ou la couleur de l'école...
  20. 20. Février 2016 20 Ce qui ne change pas ● Enseignants manquent de temps – C'est toujours le cas avec les gros projets d'intégration des TIC ou les changements importants! ● Enseignants ont besoin de soutien ● Hétérogénéité des pratiques – Chaque enseignant continue de faire à sa manière – Chacun va à sa vitesse
  21. 21. Février 2016 21 Ce qui ne change pas ● Individualisme – Relativement peu de travail d'équipe entre enseignants – C'est un souhait des enseignants... ● Globalement, la place des TIC dans les formules pédagogiques a peu évoluée – TIC souvent pour des projets « en surplus », « après », comme « projet intégrateur »… – Les élèves apprécient chaque fois que ce n'est pas le cas! ● On ne demande pas (assez) l'aide des jeunes...
  22. 22. Février 2016 22 Est-ce un agent de changement? ● Non, c'est un outil! – Il ne provoque ni ne force rien… ● Cependant... – L'outil a des caractéristiques « facilitantes » ou « provocantes » ● Interactions sociales ● Partage ● Divertissement – Au final, la tablette force un peu le changement
  23. 23. Février 2016 23 Questions, commentaires... ● Pour me joindre : – pgiroux@uqac.ca – +PatrickGiroux – @pgiroux ● Cette présentation est disponible en ligne sur SlideShare (pgiroux) ● Merci!

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