26/03/2015; impreza: II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych; organizacja: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Senat Rzeczypospolitej Polskiej; miejsce: Senat Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa, http://www.dzieci.edu.pl/

1. Dzieci sieci – kogo uczymy?
Piotr Siuda
UKW w Bydgoszczy
II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych
26 marca 2015 roku

2. PROJEKTY
D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A 2
www.dzieci-sieci.pl
Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa
Narodowego
Instytut Kultury Miejskiej oraz
Fundacja Ośrodek Badań i Analiz
Społecznych
Od lipca 2012 roku do grudnia
2013 roku
Instytucje i czas
trwania
3 / 2 6 / 2 0 1 5

3. MODEL I METODY
3
1. Sprawne docieranie
do informacji
2. Krytyczna ocena
informacji
3. Tworzenie,
przetwarzanie i
prezentowanie
informacji
4. Prawne aspekty ich
produkowania i
dystrybucji
5. Empatia i wizerunek
6. Dbanie o bezpieczne
korzystanie z sieci
7. Partycypacja w
społecznościach
Model
kompetencjiAnkieta
audyt.
Analiza
treści
Ankieta
internetowa
Netno-
grafia
Obser-
wacja
Wywiad
Model
Metody
jakościowe
Metody
ilościowe
3 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

4. 3 / 2 6 / 2 0 1 5 4D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

5. Niezależnie od wieku
użytkownicy potrzebują
wsparcia oraz kształcenia
kompetencji medialnych.
dr hab. Piotr Drzewiecki
3 / 2 6 / 2 0 1 5 5D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

6. ZANIEDBANIA SZKOLNE
6
1. „Niekompetentne” lekcje
2. Multimedia a instytucje
edukacji formalnej
3. Edukacja szkolna a
kultura popularna
4. Niewyrównywanie wielu
braków; np.: konsumpcja
informacji, tworzenie,
dbanie o wizerunek w
sieci
3 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

7. (…) o ile można mówić o tubylczości
młodych (…), jest to tubylczość, która
powinna być rozpatrywana jako
zwyczaje oraz trendy odnoszące się do
używania określonych mediów we
własnych grupach rówieśniczych.
Dzieci sieci 2.0
3 / 2 6 / 2 0 1 5 7D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

8. TUBYLCY = NET GENERATION
83 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A
Wiele nazw: pokolenie
sieci, milenialsi,
pokolenie M, Y,
pokolenie ADHD,
pokolenie aplikacji.
Przedstawiciele tego
pokolenia nie używają
technologii, są w niej
zanurzeni.

9. NET GENERATION
Wszechstronność
Używają sieci do
niemalże wszystkiego:
komunikacji,
kupowania, ściągania,
dzielenia się, grania,
nauki itd.
Prywatność
Coraz częściej mają
prywatny dostęp do
sieci (in the privacy of
their bedroom).
Pokolenie M
Coraz częściej łączą
się z siecią przez
urządzenia mobilne –
ciężko nad tym
zapanować rodzicom
czy edukatorom.
1 2 3
93 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

10. NET GENERATION
Nastawienie na wspólnotę
Kontakt zapośredniczony
Zabawowość/szukanie hecy
Eksperymenty z tożsamością
Seksualność
Podatność na zagrożenia
Wielozadaniowość
Szybkość/łatwe rozwiązania
Niechęć do nudy
3 / 2 6 / 2 0 1 5 1 0
3.
2.
1.
Dzieci
sieci
1. Komunikacja
2. Tożsamość
3. Praca/nauka
D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

11. 1 1
TUBYLCZOŚĆ A
KOMPETENCJE „NEGATYWNE”
Pro-ana Model kompetencji
Skupia dziewczyny uważające, że
anoreksja to specyficzny styl życia.
To młode dziewczyny – zwykle w
wieku od 16 do 25 lat – które albo
już są chore na anoreksję, albo
wykazują predyspozycje, aby
zachorować. Internet jest dla nich
przestrzenią, gdzie się ujawniają ze
swoją chorobą albo zdradzają z
anorektycznymi skłonnościami.
1. Sprawne docieranie do
informacji
2. Krytyczna ocena informacji
3. Tworzenie, przetwarzanie i
prezentowanie informacji
4. Prawne aspekty ich
produkowania i dystrybucji
5. Empatia i wizerunek
6. Dbanie o bezpieczne
korzystanie z sieci
7. Partycypacja (społeczność)
Pokolenie sieci w swojej tubylczości czasami jest bardzo
kompetentne. Nie oznacza to, że nie potrzebuje wsparcia i
pomocy osób starszych (edukatorów, rodziców itd.).
3 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

12. KOMPETENCJA 1. i 2.
1 23 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

13. KOMPETENCJA 3.
Listy pisane do i od anoreksji czy
wiersze jej dedykowane.
Thinspiration (zdjęciowe, filmowe,
muzyczne).
Kreatywność,
tworzenie,
przetwarzanie,
dystrybuowanie
treści
3 / 2 6 / 2 0 1 5 1 3D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

14. KOMPETENCJA 5. 6. i 7.
1 43 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

15. KOGO UCZYMY + JAK UCZYMY
1 5
Model
kompetencji
Określenie, co to
znaczy być
kompetentnym
użytkownikiem
sieci.
Stworzenie modelu
kompetencji – listy
pożądanych
umiejętności.
Odpowiednie
edukowanie
„Wdrażanie”
modelu, czyli
stosowanie go w
edukacji formalnej i
nieformalnej.
Eliminacja
wszelkich barier w
kształceniu
formalnym.
Identyfikacja
„odstępstw”
Identyfikowanie
„kompetentnych
zachowań
negatywnych”.
Kiedy młodzi
szkodzą sobie.
Identyfikacja
różnych środowisk.
Uwzględnienie
„odstępstw”
Modyfikacja
modelu.
Branie pod uwagę
kultury tubylców w
eliminowaniu
barier, wdrażaniu
rozwiązań
dotyczących
szkoły.
1 2 43
3 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

16. ZAPROSZENIE
1 6
Jak wychowywać w dobie internetu
i otaczającej nas technologii.
Szanse i zagrożenia stosowania
nowoczesnych mediów dla rozwoju
dziecka, nie tylko edukacyjnego.
Czym jest pokolenie Google?
Ekonomiczny Uniwersytet
Dziecięcy Poznań
28 maja 2015 r., 18:15-19:45
Ekonomiczny Uniwersytet
Dziecięcy Warszawa
9 czerwca 2015 r., 18:00 - 19:30
„Pokolenie Google”
Komunikacja
Tożsamość
Praca i
nauka
3 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

17. ILUSTRACJE
1 73 / 2 6 / 2 0 1 5 D Z I E CI S I E C I – K O G O U C Z Y M Y ? | P I O TR S I U D A

18. Dziękuję
piotrsiuda.pl
piotrsiuda.com
piotr.siuda@gmail.com