Classe 2.0 Liceo Scientifico Pitagora di Rende http://www.ilpitagora.it/blog/

1. UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 - LA VELOCITA’
Destinatari (Target Group)
Biennio del Liceo Scientifico
Premessa
Quando pensiamo alla velocità la poniamo in relazione con il tempo. Il termine velocità fa
pensare al movimento, al dinamismo, al fluire di eventi, al divenire, al palesarsi dei fenomeni, alle
trasformazioni del mondo che ci circonda, al ritmo frenetico del nostro stile di vita.
Nella premessa all’unità di apprendimento sul tempo, abbiamo usato termini ed espressioni
che riconducono al concetto di velocità: la velocità dei cambiamenti nell’epoca in cui viviamo,
l’impossibilità di pensare al futuro, la necessità di andare al passo con i tempi. Dare una
definizione del concetto di velocità è arduo, certamente è un elemento che caratterizza il nostro
tempo: comunicazioni, connessioni, servizi , sempre più veloci. La velocità invade il nostro
quotidiano: TG flash, slogan pubblicitari che inneggiano alla velocità, SMS ed emotion per
comunicare in modo sempre più rapido messaggi, sentimenti ed emozioni. Tutto questo per
sottolineare il fatto che anche la scuola deve rincorrere il cambiamento e adeguarsi ai tempi.
Finalità
• Promuovere lo sviluppo di competenze a sfondo prevalentemente sociale e motivazionale,
finalizzate alla formazione di individui consapevoli e responsabili.
• Utilizzare le tecnologie multimediali nella prassi didattica come strumento in grado di
potenziare le abilità di studio e di sviluppare i processi di apprendimento individuali e del
gruppo classe. (cooperative learning)
• Comprendere l’importanza e i vantaggi della velocità nella comunicazione spaziale e
temporale.
Obiettivi formativi
• Favorire un apprendimento autonomo e interattivo.
• Far emergere e valorizzare le capacità dei singoli alunni, adeguandoli ai diversi stili di
apprendimento. (Multiple Intelligence).
• Percepire la velocità nei suoi aspetti positivi e negativi
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2. Prerequisiti:
• Possedere una pratica essenziale dell’uso degli strumenti informatici.
• Possedere conoscenze di base delle singole discipline.
• Saper cogliere le informazioni principali di un testo.
• Possedere una padronanza linguistica di base.
Obiettivi specifici dell’unità di apprendimento
• Comprendere il concetto di velocità relativa.
• Comprendere il legame che intercorre tra realtà e la velocità
• Collocare il concetto di velocità nei vari contesti disciplinari e nella vita quotidiana
• Acquisire i concetti di velocità media e istantanea, e di Traiettoria.
Contenuti
• Il movimento e la velocità
• Il paradosso di Zenone: Achille, piè veloce e la tartaruga
• Richiami al concetto di spazio e tempo
• Esperimenti di fisica: piano inclinato, pendolo, …
• I rapporti, le proporzioni, velocità costante, la funzione y=mx e il suo grafico
• Velocità media e istantanea
• Velocità massima (le gare maratona e F1) (uomo, automobile, navi a vela e a vapore, aerei,
…)
• Atletica leggera (scatto, andature, resistenza)
• Velocità di rotazione e di rivoluzione dei pianeti
• Velocità del suono e della luce (il caso del tuono e fulmine)
• L’esaltazione della velocità (I futuristi)
• La lettura veloce: lettura selettiva e orientativa
• La scrittura veloce SMS ed emotion
• Prendere appunti in modo rapido e completo
• Tempi moderni (La catena di montaggio) Charlot
• Alcool e velocità
• Altre velocità: Internet: la velocità di trasferimento dei bit, la velocità di un computer
(Frequenza), velocità di lettura, …
Strumenti e metodologie
• Lezione frontale e lezione partecipata.
• Utilizzo delle TIC.
• Ricerche on line e documentali di immagini, suoni, video e materiali di supporto.
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3. • Attività laboratoriali; il laboratorio inteso come situazione formativa dedicata
all’incremento delle competenze , attraverso il confronto collettivo. (Learning by doing,
Problem solving)
• Lavori di gruppo (cooperative learning)
Discipline coinvolte in base agli Assi Culturali
Asse dei linguaggi: italiano, latino inglese, disegno e storia dell’arte.
Asse matematico: matematica.
Asse storico – sociale: storia, geografia, cittadinanza/costituzione, religione.
Asse scientifico - tecnologico: biologia fisica, scienze motorie
Prodotti : testi di varie tipologie, mappe, grafici, articoli, power point, video, schemi, disegni ,
vignette, fumetti.
Fasi di realizzazione dell’Unità di apprendimento:
1a fase: attività di stimolo: suscitare l’interesse degli alunni. Presentazione dell’argomento
Accertamento dei livelli di conoscenza e verifica dei livelli di competenza in ingresso tramite
quesiti,discussione in classe,testi e immagini, brainstorming.
Lavoro individuale e di gruppo
Sintesi delle domande formulate dagli alunni e suddivisione in una tabella così articolata:
Domande sui contenuti-Domande sulle abilità
Lettura e analisi dei risultati delle attività di stimolo, elaborazione di tabelle e grafici.
Valutazione
2a fase:
Progettazione di attività che siano in grado di dare una risposta alle domande degli alunni.
Lezione frontale e partecipata sull’argomento con supporto di video, power point, immagini,
discussione sul concetto di velocità
3a fase Attività di rielaborazione in piccoli gruppi. Scrittura di testi, espositivi, informativi,
argomentativi. Costruzione di diagrammi, tabelle di dati partendo da un testo, da un’immagine, da
un componimento musicale, oggetti multimediali.
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4. Modalità di verifica e valutazione
Relazioni, produzione di testi di varie tipologie, prove strutturate multimediali, questionari,
Elaborazione di griglie per la valutazione dei prerequisiti e delle verifiche in itinere e finali.
Materiali
I materiali utilizzati sono stati reperiti su Internet o realizzati dai docenti
I lavori realizzati sono visibili sul Blog www.ilpitagora.it/blog
TRAGUARDI DI COMPETENZE E RUOLO DELLA TECNOLOGIA
ASSI CULTURALI COMPETENZE ATTIVITÀ COMUNI
ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi e
Italiano, Latino, Inglese, argomentativi indispensabili per
Disegno e storia dell’arte comprendere il messaggio contenuto in un
testo, esporre in modo chiaro coerente e
corretto esperienze e argomenti .
Esprimere il proprio punto di vista
Leggere, applicando strategie diverse di
lettura; Uso della LIM
comprendere individuando natura, funzione e
principali scopi comunicativi ed espressivi di
un testo letterario e non;
interpretare, cogliendone i caratteri specifici ,
testi letterari in prosa e in poesia ;
Produrre testi di vario tipo: narrativi,
descrittivi, argomentativi, informativi (articoli
di cronaca, articoli di opinione), interpretativi
(recensioni, commenti) in relazione ai diversi
scopi comunicativi;
Uso del software
Conoscere le strutture e le funzioni della Notebook
lingua.
Latino ***
Leggere e comprendere testi rappresentativi
della cultura e della civiltà latina, cogliendo
nel passato gli aspetti che caratterizzano il
nostro presente;
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5. Individuare e riconoscere le fondamentali
strutture morfosintattiche; Esercizi
strutturati
Decodificare e ricodificare testi di vario multimediali
genere secondo le regole di produzione della
lingua italiana .
Inglese
***
Compilare un glossario del lessico della
velocità
Comprendere e scrivere testi semplici su
argomenti che riguardano la vita quotidiana. Ricerche in rete
Ricercare informazioni sulla velocità in testi di
breve estensione;
Utilizzare in modo adeguato le strutture
Disegno e storia dell’arte grammaticali;
***
Descrivere e commentare opere d’arte opere
del Futurismo;
Produrre del materiale iconografico
manualmente e utilizzando i mezzi
multimediali.
ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo Produzione e
Matematica aritmetico e algebrico e rappresentarle utilizzo di Power
anche graficamente; Point e di
strumenti video e
Confrontare le figure audio
geometriche,individuando varianti e relazioni;
Individuare le strategie appropriate per la
soluzione di problemi;
Analizzare, interpretare dati e rappresentarli
graficamente con l’ausilio delle potenzialità
offerte dall’informatica.
ASSE SCIENTIFICO – Osservare, descrivere, analizzare fenomeni
TECNOLOGICO (fisici, chimici, biologici, geologici ) Classe on line del
Scienze e biologia,Fisica appartenenti alla realtà naturale e artificiale; gruppo
Raccogliere dati attraverso l’osservazione
diretta o la consultazione di testi o media;
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6. ***
Scienze motorie Distinguere il concetto di velocità nelle
discipline dell’atletica leggera
ASSE STORICO-SOCIALE Riconoscere il ruolo fondamentale sostenuto
Geostoria, Cittadinanza e dall’innovazione tecnologica e scientifica nel
costituzione, Religione corso della storia (le rivoluzioni agricola,
scientifica, tecnologica e informatica).
***
Conoscere la Costituzione italiana nei suoi
principi fondamentali;
Conoscere i vantaggi e gli svantaggi dovuti Documentazione
Cittadinanza e Costituzione alla velocità (Efficienza dei servizi pubblici) delle attività sul
Rispettare i limiti di velocità. Blog inserito nel
*** sito del liceo
Sensibilizzare gli studenti al rispetto della
Religione sicurezza propria e del prossimo.
TABELLA DEI CONTENUTI
ASSI CULTURALI
ASSE DEI LINGUAGGI CONTENUTI
Italiano Lettura di testi e analisi di racconti Futuristi sulla velocità.
Lettura di articoli e saggi che trattano le problematiche relative
al problema dell’eccessiva velocità e delle stragi del sabato sera.
Analisi del film Tempi moderni di Charlot (La catena di montaggio)
Il testo interpretativo: la recensione
La lettura veloce: lettura selettiva e orientativa
Le tecniche di scrittura veloce: SMS ed emotion, prendere gli
appunti in modo rapido e completo
Stesura di un testo normativo dal titolo : “decalogo del giovane
responsabile che esce il sabato sera”
L’adolescenza e la fretta di crescere: produzione di testi
argomentativi e di articoli di opinione.
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7. Produzione di fumetti di vignette
Produzione di mappe concettuali, diagrammi, schemi con
l’ausilio dei multimedia
Descrivere in modo oggettivo e soggettivo e rappresentare per
immagini;dall’immagine al testo, dal testo all’immagine
Realizzazione di Power point e di video.
***
Fedro le favole: Il nibbio e le colombe, il cervo alla fonte
Latino
Il servizio postale romano (Cicerone)
Questionari per la comprensione e schede di analisi del test
Esercizi strutturati multimediali.
***
Lessico di base sull’argomento.
Inglese Lettura di testi brevi sulla velocità e questionari per la
comprensione. Scrittura di testi semplici
***
Il Movimento Futurista e le opere più significative
Disegno e storia dell’arte
Produzione di materiale iconografico di vario genere a mano e
con gli strumenti informatici
ASSE MATEMATICO Il movimento e la velocità
Matematica Il paradosso di Zenone: Achille, piè veloce e la tartaruga
Richiami al concetto di spazio e tempo
I rapporti, le proporzioni, velocità costante, la funzione y=mx e il
suo grafico
Velocità media e istantanea
Altre velocità: Internet: la velocità di trasferimento dei bit, la
velocità di un computer (Frequenza), velocità di lettura, …
Elaborazione di questionari. Esame dei risultati e presentazione
tramite tabelle e grafici.
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8. ASSE SCIENTIFICO e Esperimenti di fisica: piano inclinato, pendolo, …
TECNOLOGICO
Velocità massima (le gare maratona e F1) (uomo, automobile,
Scienze e biologia, fisica
navi a vela a vapore, aerei, …)
Velocità di rotazione e di rivoluzione dei pianeti
Velocità del suono e della luce (il caso del tuono e fulmine)
Ricerca e documentazione audio e video nel Web, uso di Google
earth e di Google map
***
Scienze motorie Atletica leggera (scatto, andature, resistenza)
ASSE STORICO-SOCIALE L’incidenza delle scoperte scientifiche e tecnologiche sulle
trasformazioni sociali e ambientali: le rivoluzioni
Geostoria
***
Cittadinanza e costituzione
Il rispetto dei limiti di velocità = rispetto per la vita del
conducente e dei passeggeri
Il Consiglio di Classe della I H - Cl@sse 2.0
Pasquale Aceti – Disegno e Storia dell’Arte
Francesca Aceto – Scienza della terra
Elvezia Airano - Inglese
Lida Barazzutti – Italiano e Latino
Pasquale Cozza – Matematica con Informatica
Gennaro Falcone - Religione
Amelia Napoli - Fisica
Orsola Paparo – Ed. fisica
Daniela Romeo – Geo-Storia
Anna Rovito – I.T.P.
LA DIRIGENTE SCOLASTICA
(Prof.ssa Elisa POLICICCHIO)
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