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ESCUELA MERCANTILISTA ESCUELA FISIOCRATICA ESCUELA CLASICA ESCUELA MARXISTA ESCUELA NEOCLASICA ESCUELA KEYNESIANA ESTRUCTU...
ESCUELA MERCANTILISTA siglos XVI -m XVIII Consistió en una serie de medidas tendientes a unificar el mercado interno y tuv...
ESCUELA FISIOCRATICA Afirmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico es...
ESCUELA CLASICA siglos XVIII-m XIX Nombre genérico con que se designa al conjunto de académicos, hombres de negocios, filó...
ESCUELA MARXISTA Es la escuela de pensamiento económico inspirada en la obra de Karl Marx.  El marxismo no es sólo una teo...
ESCUELA NEOCLASICA Es un enfoque económico basado en el análisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. Entre l...
ESCUELA KEYNESIANA se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus ...
ESTRUCTURALISMO se fundó en la CEPAL (Comisión Económica para América Latina bajo la dirección de Raúl Prebisch como una t...
 
CARACTERISTICAS DEL  ESTRUCTURALISMO <ul><li>Apoyo a la industrialización a favor política . </li></ul><ul><li>Empezó a im...
CONCEPTOS FUNDAMENTALES <ul><li>El keynesianismo se relaciona con los  agregados económicos  (esto es la suma de categoría...
IDEAS MERCANTILISTAS <ul><li>El pensamiento mercantilista se puede sintetizar a través de las nueve reglas de Von Hornick:...
CONCEPTOS FUNDAMENTALES <ul><li>fuerza de trabajo </li></ul><ul><li>lumpen proletariado </li></ul><ul><li>proletariado </l...
POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA  <ul><li>Competencia perfecta en todos los mercados. </li></ul><ul><li>El estado no debe ...
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Escuelas Economicas

presentacion power point 97-2003

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Escuelas Economicas

  1. 2. ESCUELA MERCANTILISTA ESCUELA FISIOCRATICA ESCUELA CLASICA ESCUELA MARXISTA ESCUELA NEOCLASICA ESCUELA KEYNESIANA ESTRUCTURALISMO
  2. 3. ESCUELA MERCANTILISTA siglos XVI -m XVIII Consistió en una serie de medidas tendientes a unificar el mercado interno y tuvo como finalidad la formación de Estados-nación lo más fuertes posibles. <ul><li>PRINCIPALES REPRESENTANTES </li></ul><ul><li>Martín de Azpilicueta </li></ul><ul><li>Tomás de Mercado </li></ul><ul><li>Jean Bodin </li></ul><ul><li>Antoine de Montchrétien </li></ul><ul><li>William Petty </li></ul>PRINCIPIO BASICO La riqueza genera el comercio. CARACTERISTICAS PROPIAS EN CADA PAIS. IDEAS MERCANTILISTAS
  3. 4. ESCUELA FISIOCRATICA Afirmaba la existencia de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del gobierno. <ul><li>IDEAS CLAVES </li></ul><ul><li>La circulación de la riqueza. </li></ul><ul><li>El orden natural. </li></ul><ul><li>El impuesto único. </li></ul>siglos XVII- XVIII <ul><li>PRINCIPALES REPRESENTANTES </li></ul><ul><li>François Quesnay </li></ul><ul><li>Anne Robert Jacques Turgot </li></ul>AGRICULTURA Principal generadora de riqueza. GOBIERNO No intervienen en el funcionamiento de la economía.
  4. 5. ESCUELA CLASICA siglos XVIII-m XIX Nombre genérico con que se designa al conjunto de académicos, hombres de negocios, filósofos y economistas británicos que, entre 1750 y 1850 aproximadamente, formularon los principios de la nueva ciencia de la economía e hicieron importantes consideraciones sobre política económica <ul><li>PRINCIPALES REPRESENTANTES </li></ul><ul><li>Adam Smith </li></ul><ul><li>David Ricardo </li></ul><ul><li>Thomas Malthus </li></ul>FUNDADORA DE LA CIENCIA ECONOMICA POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA
  5. 6. ESCUELA MARXISTA Es la escuela de pensamiento económico inspirada en la obra de Karl Marx. El marxismo no es sólo una teoría económica sino una concepción global del funcionamiento de las sociedades. <ul><li>PRINCIPALES REPRESENTANTES </li></ul><ul><li>Carlos Marx </li></ul><ul><li>Federico Engels </li></ul><ul><li>Vladimir Llich Lennin </li></ul>siglos XIX SUCESORA LEGITIMA DE LA ECONOMIA CLASICA. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
  6. 7. ESCUELA NEOCLASICA Es un enfoque económico basado en el análisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. Entre los neoclásicos modernos puede distinguirse, entre otros, a los nuevos clásicos (muchos de los cuales son partidarios del monetarismo) y los adherentes de la síntesis neoclásica (muchos de los cuales son además adherentes del llamado neokeynesianismo). siglo XIX <ul><li>PRINCIPALES REPRESENTANTES </li></ul><ul><li>William Stanley Jevons </li></ul><ul><li>Alfred Marshall </li></ul><ul><li>Carl Menger </li></ul><ul><li>Leon Walras </li></ul><ul><li>Irving Fisher </li></ul>NACEN 3 ESCUELAS INDEPENDIENTES Escuela de Cambridge Escuela austriaca Escuela de Lausana ES EL PRODUCTO DE VARIAS ESCUELAS DE PENSAMIENTO EN ECONOMÍA.
  7. 8. ESCUELA KEYNESIANA se centró en el análisis de las causas y consecuencias de las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y de ingresos. PRINCIPALES REPRESENTANTES John Maynard Keynes siglo XX El postkeynesianismo es una corriente teórica que se construye sobre la keynesiana con un regreso, en parte, a un marxismo retocado. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
  8. 9. ESTRUCTURALISMO se fundó en la CEPAL (Comisión Económica para América Latina bajo la dirección de Raúl Prebisch como una teoría económica que cuestionó una por una las suposiciones de la tendencia hegemónica en la economía. PRINCIPALES REPRESENTANTES Raúl Prebisch Aníbal Pinto Santa Cruz Fernando Enrique Aldo Ferrer Celso Furtado siglo XX CARACTERISTICAS
  9. 11. CARACTERISTICAS DEL ESTRUCTURALISMO <ul><li>Apoyo a la industrialización a favor política . </li></ul><ul><li>Empezó a importar por tendencia al socialismo. </li></ul><ul><li>Estrategias de proyecto político . </li></ul><ul><li>Luchaba para salir del subdesarrollo </li></ul>
  10. 12. CONCEPTOS FUNDAMENTALES <ul><li>El keynesianismo se relaciona con los agregados económicos (esto es la suma de categorías individuales) como el ingreso nacional, la totalidad de los ahorros, las inversiones, el consumo, etc. De allí surge que en el ciclo económico el sector estatal deba intervenir para proteger la capacidad de funcionamiento de la economía. </li></ul><ul><li>Macroeconomía   </li></ul><ul><li>Control global </li></ul><ul><li>Las cuentas nacionales     </li></ul><ul><li>Desocupación     </li></ul><ul><li>Distribución </li></ul>
  11. 13. IDEAS MERCANTILISTAS <ul><li>El pensamiento mercantilista se puede sintetizar a través de las nueve reglas de Von Hornick: </li></ul><ul><li>Que cada pulgada del suelo de un país se utilice para la agricultura, la minería o las manufacturas. </li></ul><ul><li>Que todas las primeras materias que se encuentren en un país se utilicen en las manufacturas nacionales, porque los bienes acabados tienen un valor mayor que las materias primas </li></ul><ul><li>Que se fomente una población grande y trabajadora. </li></ul><ul><li>Que se prohíban todas las exportaciones de oro y plata y que todo el dinero nacional se mantenga en circulación. </li></ul><ul><li>Que se obstaculicen tanto cuanto sea posible todas las importaciones de bienes extranjeros </li></ul><ul><li>Que donde sean indispensables determinadas importaciones deban obtenerse de primera mano, a cambio de otros bienes nacionales, y no de oro y plata. </li></ul><ul><li>Que en la medida que sea posible las importaciones se limiten a las primeras materias que puedan acabarse en el país. </li></ul><ul><li>Que se busquen constantemente las oportunidades para vender el excedente de manufacturas de un país a los extranjeros, en la medida necesaria, a cambio de oro y plata. </li></ul><ul><li>Que no se permita ninguna importación si los bienes que se importan existen de modo suficiente y adecuado en el país. </li></ul>
  12. 14. CONCEPTOS FUNDAMENTALES <ul><li>fuerza de trabajo </li></ul><ul><li>lumpen proletariado </li></ul><ul><li>proletariado </li></ul><ul><li>burguesía </li></ul><ul><li>lucha de clases </li></ul><ul><li>plusvalía </li></ul><ul><li>materialismo histórico </li></ul><ul><li>explotación </li></ul><ul><li>la teoría del valor trabajo. </li></ul>
  13. 15. POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA <ul><li>Competencia perfecta en todos los mercados. </li></ul><ul><li>El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados. </li></ul><ul><li>Precios flexibles al alza y a la baja. </li></ul><ul><li>El mercado de trabajo está siempre en situación de pleno empleo. </li></ul><ul><li>La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno empleo. </li></ul><ul><li>La política monetaria es ineficaz (neutralidad del dinero). </li></ul><ul><li>Politica fiscal inservible. </li></ul><ul><li>El valor de un bien está dado por la cantidad de trabajo empleado en la producción de ese bien. </li></ul>

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