SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
التربية والتثقيف بواسطة المربي النظير
التربية والتثقيف بواسطة المربي النظير التعـــــــــــريـــــــف الأهـــــــــمــــــيــة مفهوم المربي النظير
التعريـــــــــف مقاربة بيداغوجية  -  تواصلية أساسها فاعل جديد :  المربي النظير مقاربة  التثقيف عن كتب  ( de proximité   ) ) vulnérables)   هدفها :  إقدار المجموعات الهشة  على تغيير السلوكات المولدة للخطر ,[object Object],وسائل التواصل الجماهيري وسائل التواصل المحدودة شبكات التواصل المؤسساتية
الأهمية الرسائل التربوية التثقيفية ذات مصداقية عالية لعدة اسباب : التواصل عن كتب  (  قرب ) شعور النظراء بالحرية والارتياح الجو الديمقراطي بفعل التجانس  تشجيع الحوار المفتوح تأكيد الذات بفعل التفاعل الاجتماعي بين الأفراد  ( إشباع الحاجات ) أمكانية التقويم والنقد  ديمومة التربية وغناها  استمرارية المجموعة  ( تأثير الرسائل التثقيفية ) سهولة طلب المشورة التخلص من الطابوهات :  السلوك الجنسي، التعفنات المنقولة جنسيا ...
مفهوم المربي النظير (le pair )  من هو النظير؟   الشــــــــــبــيه  الـــــــــــــــنــد  المتكافئ مع أفراد مجموعة معينـــــــــة : نفس الانتماء  السوسيو - ثقافي  نفس الجنـــــــــــــــــــــــــــــس  نفس الفئة العمريـــــــــــــــــــة  نفس الانتماء المهـــــــــــــــني

More Related Content

Viewers also liked

Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd edit
Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd editTheories and models_of_comm._-_2013 - 2nd edit
Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd editAbdulaziz Al-Maosherji
 
Barriers to communication
Barriers to communicationBarriers to communication
Barriers to communicationImran Hafeez
 
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميته
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميتهمفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميته
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميتهAshraf91
 
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬Eng. Ahmed Falyouna
 
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة  (1) مقدمة ‫‬خطة العمل محاضرة  (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬Eng. Ahmed Falyouna
 
Barriers to communication
Barriers to communicationBarriers to communication
Barriers to communicationNamrata Jadhav
 

Viewers also liked (7)

Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd edit
Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd editTheories and models_of_comm._-_2013 - 2nd edit
Theories and models_of_comm._-_2013 - 2nd edit
 
Barriers to communication
Barriers to communicationBarriers to communication
Barriers to communication
 
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميته
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميتهمفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميته
مفهوم دورة تطوير نظام المعلومات الادراية واهميته
 
تطوير نظم المعلومات
تطوير نظم المعلوماتتطوير نظم المعلومات
تطوير نظم المعلومات
 
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬خطة العمل   (4) الخطة الادارية‫‬
خطة العمل (4) الخطة الادارية‫‬
 
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة  (1) مقدمة ‫‬خطة العمل محاضرة  (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
 
Barriers to communication
Barriers to communicationBarriers to communication
Barriers to communication
 

Similar to 5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep

شبكات التواص الاجتماعية
شبكات التواص الاجتماعيةشبكات التواص الاجتماعية
شبكات التواص الاجتماعيةsho6i
 
تعريف شبكات التواصل الاجتماعي
تعريف شبكات التواصل الاجتماعيتعريف شبكات التواصل الاجتماعي
تعريف شبكات التواصل الاجتماعيsho6i
 
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة به
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة بهعناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة به
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة بهسليمان داود
 
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلميالتربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلميMed Sugar Man
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسةAhmed Hussein
 
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجة
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجةالطفل بين الوظيفة الإج و النمذجة
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجةHedi Mansour
 
1التكليف الجماعي
1التكليف الجماعي1التكليف الجماعي
1التكليف الجماعيmaalifaisal
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي جديد
شبكات التواصل الاجتماعي جديد شبكات التواصل الاجتماعي جديد
شبكات التواصل الاجتماعي جديد nnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيnnnoo115
 
الدرس الرابع
الدرس الرابعالدرس الرابع
الدرس الرابعsama4457
 
Tawassoul razouk
Tawassoul razoukTawassoul razouk
Tawassoul razouksafir77
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeخالد المشكوري
 
الفصل الأول
الفصل الأولالفصل الأول
الفصل الأولdananalajmi
 

Similar to 5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep (20)

شبكات التواص الاجتماعية
شبكات التواص الاجتماعيةشبكات التواص الاجتماعية
شبكات التواص الاجتماعية
 
تعريف شبكات التواصل الاجتماعي
تعريف شبكات التواصل الاجتماعيتعريف شبكات التواصل الاجتماعي
تعريف شبكات التواصل الاجتماعي
 
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة به
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة بهعناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة به
عناصر الاتصال ومفاهيم مرتبطة به
 
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلميالتربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
التربية على القيم بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين والبحث العلمي
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسةمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الخامسة
 
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجة
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجةالطفل بين الوظيفة الإج و النمذجة
الطفل بين الوظيفة الإج و النمذجة
 
1التكليف الجماعي
1التكليف الجماعي1التكليف الجماعي
1التكليف الجماعي
 
2
22
2
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
شبكات التواصل الاجتماعي جديد
شبكات التواصل الاجتماعي جديد شبكات التواصل الاجتماعي جديد
شبكات التواصل الاجتماعي جديد
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
شبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعيشبكات التواصل الاجتماعي
شبكات التواصل الاجتماعي
 
الدرس الرابع
الدرس الرابعالدرس الرابع
الدرس الرابع
 
Tawassoul razouk
Tawassoul razoukTawassoul razouk
Tawassoul razouk
 
Connectivism theory
Connectivism theoryConnectivism theory
Connectivism theory
 
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciéeالبيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
البيداغوجيا الفارقيةPédagogie différenciée
 
الفصل الأول
الفصل الأولالفصل الأول
الفصل الأول
 

More from pixman33

81 connaissances sur les ist
81 connaissances sur les ist81 connaissances sur les ist
81 connaissances sur les istpixman33
 
7 les roles de l'ep
7 les roles de l'ep7 les roles de l'ep
7 les roles de l'eppixman33
 
6 critères de l'ep
6 critères de l'ep6 critères de l'ep
6 critères de l'eppixman33
 
0 objectifs
0 objectifs0 objectifs
0 objectifspixman33
 
990 questions répences
990 questions répences990 questions répences
990 questions répencespixman33
 
900 contenu
900 contenu900 contenu
900 contenupixman33
 
5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep
5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep
5 concept de l'éducation par les pairs et l'eppixman33
 
المخدرات
المخدراتالمخدرات
المخدراتpixman33
 
الرياضة و الشغب
الرياضة و الشغبالرياضة و الشغب
الرياضة و الشغبpixman33
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةpixman33
 
التدخين
التدخينالتدخين
التدخينpixman33
 
8 situation épidémiologie ist sida
8 situation épidémiologie ist sida8 situation épidémiologie ist sida
8 situation épidémiologie ist sidapixman33
 

More from pixman33 (12)

81 connaissances sur les ist
81 connaissances sur les ist81 connaissances sur les ist
81 connaissances sur les ist
 
7 les roles de l'ep
7 les roles de l'ep7 les roles de l'ep
7 les roles de l'ep
 
6 critères de l'ep
6 critères de l'ep6 critères de l'ep
6 critères de l'ep
 
0 objectifs
0 objectifs0 objectifs
0 objectifs
 
990 questions répences
990 questions répences990 questions répences
990 questions répences
 
900 contenu
900 contenu900 contenu
900 contenu
 
5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep
5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep
5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep
 
المخدرات
المخدراتالمخدرات
المخدرات
 
الرياضة و الشغب
الرياضة و الشغبالرياضة و الشغب
الرياضة و الشغب
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبية
 
التدخين
التدخينالتدخين
التدخين
 
8 situation épidémiologie ist sida
8 situation épidémiologie ist sida8 situation épidémiologie ist sida
8 situation épidémiologie ist sida
 

5 concept de l'éducation par les pairs et l'ep

  • 2. التربية والتثقيف بواسطة المربي النظير التعـــــــــــريـــــــف الأهـــــــــمــــــيــة مفهوم المربي النظير
  • 3.
  • 4. الأهمية الرسائل التربوية التثقيفية ذات مصداقية عالية لعدة اسباب : التواصل عن كتب ( قرب ) شعور النظراء بالحرية والارتياح الجو الديمقراطي بفعل التجانس تشجيع الحوار المفتوح تأكيد الذات بفعل التفاعل الاجتماعي بين الأفراد ( إشباع الحاجات ) أمكانية التقويم والنقد ديمومة التربية وغناها استمرارية المجموعة ( تأثير الرسائل التثقيفية ) سهولة طلب المشورة التخلص من الطابوهات : السلوك الجنسي، التعفنات المنقولة جنسيا ...
  • 5. مفهوم المربي النظير (le pair ) من هو النظير؟ الشــــــــــبــيه الـــــــــــــــنــد المتكافئ مع أفراد مجموعة معينـــــــــة : نفس الانتماء السوسيو - ثقافي نفس الجنـــــــــــــــــــــــــــــس نفس الفئة العمريـــــــــــــــــــة نفس الانتماء المهـــــــــــــــني