El documento presenta 6 evaluaciones de diferentes áreas para un alumno de 2o preescolar: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Desarrollo físico y salud, Desarrollo personal y social, y Expresión y apreciación artística. Cada evaluación contiene actividades, indicadores de evaluación, y una sección de observaciones y recomendaciones.

2. Evaluación de “Lenguaje y comunicación”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Observalosdibujosyune cual esque se obtiene siguiendounarecetade cocina
2.- Modelatu nombre conplastilinaypégaloenel rectángulo.

3. 3.-Dibujael cuentoque máste gusta.
4.-Escucha lafábula“El conejoy laliebre ycoloreaa lospersonajes”

4. 5.- Escucha el trabalenguas que dirá tu maestra y dibuja de que trata.
6.- Une las silabas con el dibujo que les corresponde.
ma
su
pe
lo
tu
na

5. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperadoa favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Interpretayejecutalospasospor seguir
para realizarjuegos,experimentos,
armar juguetes,prepararalimentos,así
como para organizary realizardiversas
actividades.
2 Escribe su nombre con
diversos propósitos.
3 Narra anécdotas,cuentos,relatos,
leyendasyfabulassiguiendola
secuenciade sucesos.
4 Escucha la narraciónde anécdotas,
cuentos,relatos,leyendasy
fabulas;expresaque sucesoso
pasajesle provocanreacciones
como gusto, sorpresa,miedoo
tristeza.5 Escucha, memorizaycomparte
poemas,canciones,adivinanzas,
trabalenguasychistes.
6 Identificaloque se lee enel texto
escrito,yque leery escribirse hace de
izquierdaaderechayde arribaabajo.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

6. Evaluación de “Pensamiento matemático”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Colorealascampanasy enuméralas(1al 12)
2.-Enumeralosanimalesdel máschicoal más grande

7. 3.- Encierralas actividadesque hacesenlamañanay tacha las que realizasenlanoche.
4.- Cuentalosobjetosyescribe enel cuadrocuantosson.

8. 5.- Dibuja las figuras geométricas que conoces.
6.- Resuelve las siguientes sumas

9. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Identificael ordende losnúmerosenforma
escrita,ensituacionesescolaresyfamiliares.
2 Agrupaobjetossegúnsusatributos
cualitativosycuantitativos.
3 Establece relacionestemporalesal explicar
secuenciasde actividadesde suvida
cotidianayal reconstruirprocesosenlos
que participo,yutilizatérminoscomo:
antes,después,al final,hoy,mañana.
4 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
5 Reconoce,dibuja–con uso de retículas – y
modelaformasgeométricas(planasycon
volumen) endiversasposiciones.
6 Usa procedimientospropiospara
resolverproblemas.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

10. Evaluación de “Exploración y conocimiento del mundo”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Colorealosjuegosque jugabantuspapasy tus abuelos.
2.- Tacha los animalesde lagranja.

11. 3.- Observael esqueletoyúneloal animal que corresponde.
4.- Dibujaunanimal ovíparo

12. 5.- Colocauna palomitaalos niñosque estáncuidandoel medioambiente
6.- Tacha la imagenque representaal sistemasolar

13. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Identificayexplicaloscambiosenlasformasde
vidade sus padresy abuelospartiendode utensilios
domésticosuotrosobjetosde usocotidiano,
herramientasde trabajo,mediosde transporte y
comunicación,ydel conocimientode costumbre en
cuanto a juegos,vestimenta,festividadesy
alimentación.
2 Clasificaelementosyseresde lanaturalezasegún
sus características,comoanimales,segúnel
númerode patas,seresvivosque habitanenel
mar o en latierra,animalesque se arrastran,
vegetalescomestiblesyplantasde ornato,entre
otros.
3 Describe característicasde losseresvivos(partes
que conformanuna plantao unanimal) yel color,
tamaño,texturay consistenciade elementosno
vivos.
4 Identificaalgunosrasgosque distinguenalos
seresvivosde loselementosnovivosdel medio
natural:que nacende otro servivo,se
desarrollan,tienennecesidadesbásicas.
5 Comprende que formaparte de unentornoque
necesitaydebe cuidar.
6 Observacon atencióncreciente el objetooproceso
que esmotivode análisis.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

14. Evaluación de “Desarrollo Físico y Salud”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.-Colorealasimágenesque muestrensituacionesde emergencia.
2.-Une los accidentesenel lugarque te puede ocurrir(casa,calle oescuela)

15. 3.-Tacha loque hayen el botiquínde tusalón
4.- Dibujaunacarita felizenlacomidasaludable yunatriste enla comidachatarra.

16. 5.- Encierralas zonasde riesgoque hay entu escuela.
6.- Coloreaa laspersonasque estánpracticandoalgúndeporte

17. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Atiende reglasde seguridadyevita
ponerse enpeligroponerenriesgoalos
otros al jugar o realizaralgunas
actividadesenlaescuela.
2 Identificaalgunosriesgosalosque
puede estarexpuestoensufamilia,la
calle o laescuela,yplaticaque se tiene
que hacer encada caso.
3 Practica y promueve medidasparaevitar
el contagiode las enfermedades
infecciosasmáscomunes.
4 Identifica,entrelosproductosque
existenensuentorno,aquellosque
puede consumircomoparte de una
alimentacióncorrecta.
5 Identificaalgunosriesgosalosque
puede estarexpuesto ensufamilia,la
calle o laescuela,yplaticaque se tiene
que hacer encada caso.
6 Percibe ciertoscambiosque presentasu
cuerpo,mediante lassensacionesque
experimentadespuésde estaren
actividadfísicaconstante.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

18. Evaluación de “Desarrollo Personal y
Social” 2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Observalasimágenesyúnelasconlaemociónque lescorresponde.
2.- Dibujaloque te gustade tu familia.

19. 3.- Traza y coloreala siluetaque te corresponde.
4.- Tacha los derechosde losniños

20. 5.- Colorealoque te gusta de tu escuela
6.- Encierraa laspersonasque muestranrespeto.

21. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Habla sobre cómose sientenen
situacionesenlascualesesescuchadoo
no,aceptadoo no; consideralaopiniónde
otros y se esfuerzaporconviviren
armonía.
2 Habla sobre experienciasque pueden
compartirse,ypropicianlaescucha,el
intercambioylaidentificaciónentre
pares.
3 Habla sobre lascaracterísticas individuales
y de grupo – físicas,de género,lingüísticas
y étnicas- que identificanalaspersonasy a
sus culturas.
4 Explicaque le parece justoo injustoypor
qué,y propone nuevosderechospara
responderasus necesidadesinfantiles.
5 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo
que le gusta y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo que vive en
laescuela.
6 Actúa conforme alosvaloresde
colaboración,respeto, honestidady
toleranciaque permitenunamejor
convivencia.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

22. Evaluación de “Expresión y apreciación artística”
2º Preescolar
Alumno (a):
1.- Coloreaa lospersonajesde villancicos
2.- Escucha una melodíaycon gisesrealizatrazos libremente.

23. 3.- Coloreade acuerdoal colorque se indica
Azul
Naranja Morado
4.- Tacha las imágenesque muestranpinturasartísticas.
Verde Café Amarillo
RojoRosa

24. 5.- Crea uncollage conpapelitosde colores
6.- Encierralosinstrumentosmusicalesque conoces.

25. *Indicadores de evaluación*
Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta
1 Reconoce historiasopoemasenalgunos
cantos.
2 Sigue el ritmode la músicamediante
movimientosespontáneosde sucuerpo.
3 Experimentacongamas,contrastes,
maticesy tonosensus producciones
platicas,ylas reconoce como
características del color.
4 Reflexionayexpresasusideasy
sentimientosal observardiversostipos
de imágenesenlapintura,el modelado,
lasesculturas,laarquitectura,las
fotografíasy/oel cine.
5 Experimentaconmateriales,
herramientasytécnicasde laexpresión
plástica,comoacuarela,pinturadactilar,
acrílico,collage,crayonesde cera.
6 Sigue el ritmode cancionesutilizando las
palmas,lospiesoinstrumentosmusicales.
Observaciones y recomendaciones:
Logrado En proceso Se le dificulta

26. *LISTAS DE
COTEJO*

27. Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunican por medio del lenguaje con sus
compañeros y maestros
Expresan deseos
Comparten información
Escuchan con atención la lectura de textos literarios.
Mantienen atención durante las conversaciones
Comunican sentimientos
Realizan trazos con diversas intenciones de escritura
Se les facilita contar relatos o cuentos
Identifican y escriben su nombre
Actúan con iniciativa y autonomía
Regulan sus emociones
Resuelven conflictos a través del dialogo
Reconocen propiedades del sistema de escritura
Describen personas y objetos
Exponen información mediante gráficos
Muestran confianza y seguridad en sí mismos
Identifican letras
Formulan preguntas sobre lo que les interesa
Identifican partes de los libros
Interactúan con facilidad con sus compañeros
=Lenguajey comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________

28. Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros
y maestros
Expresa deseos
Comparte información
Escucha con atención la lectura de textos literarios.
Mantiene atención durante las conversaciones
Comunica sentimientos
Realiza trazos con diversas intenciones de escritura
Se le facilita contar relatos o cuentos
Identifica y escriben su nombre
Actúa con iniciativa y autonomía
Regula sus emociones
Resuelve conflictos a través del dialogo
Reconoce propiedades del sistema de escritura
Describe personas y objetos
Expone información mediante gráficos
Muestra confianza y seguridad en sí mismos
Identifica letras
Formula preguntas sobre lo que les interesa
Identifica partes de los libros
Interactúa con facilidad con sus compañeros
=Lenguajey comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________

29. Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dicen los números que se saben en orden ascendente
Identifican números en forma escrita
Entienden problemas numéricos
Continúan secuencias
Reconocen figuras geométricas
Utilizan términos de ubicación espacial
Usan números en diferentes situaciones
Clasifican objetos por forma, tamaño, color
Registran información en cuadros y graficas
Utilizan instrumentos de medición
Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas.
Se ubican en espacios gráficos
Utilizan referencias para ubicar lugares
Elaboran croquis
Realizan estimaciones y comparaciones
Establecen relaciones temporales
Reconocen el valor de las monedas
Continúan patrones
Establecen correspondencia entre el objeto y el número
adecuado
Estiman posibles resultados en situaciones que se les
plantean
=Pensamiento matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________

30. Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dice los números que se saben en orden ascendente
Identifica números en forma escrita
Entiende problemas numéricos
Continúa secuencias
Reconoce figuras geométricas
Utiliza términos de ubicación espacial
Usa números en diferentes situaciones
Clasifica objetos por forma, tamaño, color
Registra información en cuadros y graficas
Utiliza instrumentos de medición
Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas.
Se ubica en espacios gráficos
Utiliza referencias para ubicar lugares
Elabora croquis
Realiza estimaciones y comparaciones
Establece relaciones temporales
Reconoce el valor de las monedas
Continúa patrones
Establece correspondencia entre el objeto y el número
adecuado
Estima posibles resultados en situaciones que se les
plantean
=Pensamiento matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A):
__________________________

31. Aspectos a evaluar Si En proceso No
Describen seres vivos
Formulan preguntas de su entorno
Realizan experimentos siguiendo reglas
Cuidan el medio ambiente
Observan con atención fenómenos
Identifican oficios
Reconocen animales y plantas
Expresan sus ideas acerca del clima
Identifican los diferentes climas
Conocen costumbres familiares
Participan en conmemoraciones cívicas
Examinan objetos del medio natural
Describen fenómenos naturales
Utilizan recursos para realizar investigaciones
Identifican cambios en las formas de vida
Imaginan y expresa su futuro
Preguntan sobre el mundo natural
Hablan sobre aspectos relacionados con su vida familiar
y de su comunidad
Reflexionan acerca de las características sociales y
propias
Identifican Instituciones públicas de ayuda
Respetan las culturas y entiende la diversidad en su
entorno
=Exploración y conocimiento del
mundo=
ESCUELA: ____________________________
GRADO:______ GRUPO:__________
EDUCADORA:__________________________

32. *Registro
anecdótico*

33. Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Grado: _________________ Grupo: ______________
Actividad evaluada:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Contexto de la observación:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Descripción de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Interpretación de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________

34. Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Grado: _________________ Grupo: ____________
Alumno (a): __________________________________
Actividad evaluada:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Contexto de la observación:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Descripción de lo observado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Interpretación de lo observado:
___________________________________________________________________
________________________________________________________________-

35. Fecha: _______________________________________
Hora: ________________________________________
Lugar: ______________________________________
Grado: ________________ Grupo: ______________
Alumno (a): __________________________________
Actividad: ___________________________________
Duración de la observación: ______________
Participación que tuve en la actividad:
Lugar de la observación:
Descripción de lo que observe:
Interpretación de lo que observe:
Firma:

36. Participación que tuve en la actividad:
Lugar de la observación:
Descripción de lo que observe:
Interpretación de lo que observe:
Firma:
Fecha: ____________________________________
Hora: _____________________________________
Lugar: ____________________________________
Grado: ________________ Grupo: __________
Alumno (a): _______________________________
Actividad: _________________________________
Duración de la observación: _______________

37. SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN ®
Editorial MD
Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________
Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________
C.C.T. _______________________ Zona ____________________
Municipio_____________________ Entidad____________________
Grado ________________________ Grupo________________
INDICACIONES:
En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades.
Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.
Lo realiza de forma independiente
Lo realiza con ayuda
No lo realiza, necesita refuerzo.
Campos
formativos
Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y
conocimiento del
mundo
Desarrollo físico y
salud
Desarrollo personal
y social
Expresión y
apreciación
artística
ASPECTO Lenguaje oral Forma, espacio y medida Cultura y vida social Coordinación,
fuerza y equilibrio
Identidad personal Expresión y
apreciación
musical
COMPETENCIA
QUE SE
FAVORECE
Escucha y cuenta relatos
literarios que forman parte
de la tradición oral.
Construye objetos y figuras geométricas
tomando en cuenta sus
características
Establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su familia y
comunidad mediante
objetos, situaciones
cotidianas y prácticas
culturales.
Utiliza objetos e
instrumentos de
trabajo que les
permiten resolver
problemas y
realizar
actividades
diversas
Actúa
gradualmente con
mayor confianza y
control de acuerdo
con criterios, reglas
y convenciones
externas que
regulan su conducta
en los diferentes
ámbitos en que
participa
Expresa su
sensibilidad,
imaginación e
inventiva al
interpretar o
crear
canciones y
melodías

38. Aprendizajesesperados
-Escuchala
narración
de
anécdotas,
cuentos,
relatos,
leyendas y
fábulas;
expresa
qué
sucesos o
pasajes le
provocan
reacciones
como
gusto,
sorpresa,
miedo o
tristeza.
-Escucha,
memoriza y
comparte
poemas,
canciones,
adivinanzas,
trabalenguas
y chistes.
-Hace
referencia
a diversas
formas que
observa en
su entorno
y dice en
qué otros
objetos se
ven esas
mismas
formas
-Observa,
nombra,
compara objetos
y figuras
geométricas;
describe sus
atributos con su
propio lenguaje
y adopta
paulatinamente
un lenguaje
convencional
(caras planas y
curvas, lados
rectos y curvos,
lados cortos y
largos); nombra
las figuras.
-Describe
semejanzas y
diferencias
que observa
al comparar
objetos de su
entorno, así
como figuras
geométricas
entre sí.
-Imagina su futuro y
expresa, con distintos
medios, sus ideas
sobre lo que le
gustaría ser y hacer
como integrante de la
sociedad.
-Construye o
modela objetos de
su propia creación
- Participa en
juegos respetando
las reglas
establecidas y las
normas para la
convivencia.
-Escucha,
canta
canciones y
participa en
juegos y
rondas.
Evaluación del Alumno (a)