Planeacion Tutoria de Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA ________________________________________________
CLAVE: ______________________________________________________________
PROFESOR (A)_________________________________________________GRADO Y GRUPO__________
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ORIENTACION Y TUTORÍA
TEMA: LAS REGLAS Y A QUIENES BENEFICIAN.
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Que el alumno reconozca y valore las normas que benefician la convivencia en diferentes
ámbitos en que interactúa.
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz.
ACTIVIDADES DE INICIO.
En todo grupo social existen reglas que tienen como finalidad regular el comportamiento de los seres humanos
en su actuar individual y en su relación con los demás. Como hijo de familia también existen reglas en tu familia,
puedes identificar 5 que sean significativas para ti, escríbelas en tu cuaderno.
En tu cuaderno ,elabora un breve escrito en donde expreses tu punto de vista respecto a :
¿Que son para ti las reglas? y ¿Para qué crees que sirven? Comparte tu escrito con tus compañeros
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
En tu cuaderno de orientación y tutoría, escribe ¿qué reglas se deben seguir en tu salón de clases?
Comparte con tus compañeros para que puedan complementar las reglas propuestas.
Es importante que las recuperen en una cartulina para formalizar su reglamento de grupo.
Todos los alumnos y alumnas deben estar de acuerdo con las reglas propuestas.
Seleccionen algunas de las reglas que consideren más importantes.
Mencionen las dificultades que generan el incumplimiento de las mismas.
Este reglamento debe estar avalado por su maestro tutor.
Deberán exponerlo en un lugar visible para todos los alumnos del grupo. (pedir que lo hagan en grande)
ACTIVIDAD DE CIERRE.
En n todo grupo social existen reglas que tienen como finalidad regular el comportamiento de los seres humanos
en su actuar individual y en sociedad. La convivencia social demanda de acuerdos entre los individuos.
Escribe brevemente para que te sirvió esta actividad. 

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PRODUCTO: Elaboración del reglamento de grupo.
TEMA:. INTEGRANDOME A LA SECUNDARIA
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Lograr el reconocimiento de la Institución, de sus compañeros, integrarse a la comunidad educativa.
Presentación del Tutor con los alumnos, pedir que ellos en una hoja escriban su nombre. Hablar brevemente de la
historia de la escuela, crear sentido de pertenencia en los alumnos y las actividades importantes de la institución
 Realizar un recorrido por la escuela para conocer las áreas de la misma. Explicando lo que se crea conveniente de cada
área.
.
Regresar al salón y preguntar a los alumnos sobre determinados lugares, si hay tiempo, realizar una dinámica como por ejemplo:
Dar el plumón y que se lo pasen de mano en mano y cuando se diga ALTO a quien se la halla quedado el plumón dirá su nombre

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PRODUCTO: Participación de los integrantes del grupo, conocimiento de su entorno
TEMA:. ME PONGO LA CAMISETA
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Que los alumnos tengan un sentido de pertenencia con su grupo y su escuela
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz. Hojas de papel, colores, decoraciones
pedir a los alumnos que realicen un barco de papel con una hoja,
 Realizar una alegoría sobre el barco comparándolo con la escuela, preguntando quien es el capitán, la tripulación y
pasajeros. Y que los alumnos estarán en este barco 3 años hasta llegar a puerto, pero para ello pasaran tormentas, y llegará
el buen clima, además que deberán “ponerse la camiseta” es decir, ser unidos, participativos, estudiar, ser activos en la
escuela de manera positiva. Y que en este momento se pondrán la camiseta, para ello le cortarán las tres puntas al barco que
hicieron desdoblarán y saldrá una Camiseta
.
Pedir que al frente de la camiseta escriban el nombre de la escuela, como ellos gusten con letras diseñadas por ellos, y
decorar, del otro lado su nombre, grado grupo y pedir que de acuerdo al grupo pongan adjetivos positivos, por dentro pedirán
las firmas de toda su fila (indispensable) y después de otros compañeros que quieran, decorar a su gusto
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PRODUCTO:. Una camisetita con las firmas de sus compañeros. Que servirá para ver la interacción del grupo
además las habilidades tanto sociales como creativas de los alumnos
TEMA: COMO LA PALMA DE MI MANO
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Iniciar un autoconocimiento de ellos mismos para que puedan tener elementos que les ayuden a construir un
proyecto de vida
RECURSOS MATERIALES: Cuaderno de Orientación y tutoría. Pluma, lápiz. colores, decoraciones
 Comentar que las personas tenemos aspectos positivos y negativos pero gracias a ello podemos ir superándonos día a
día, buscando siempre mejorar lo negativo, cada día es una oportunidad para ello. Pero que debemos ser honestos con
nosotros mismos y reconocer nuestra personalidad
 Pedir que en su libreta coloquen su mano derecha y la dibujen, en cada dedo escribirán 5 aspectos positivos de ellos
mismos, también en otra hoja de la libreta dibujaran su mano izquierda y escribirán 5 aspectos negativos de ellos mismos
.
 Decoraran sus manos como gusten y debajo de cada mano escribirán La cualidad más importante y lo que pueden
cambiar y cómo lo pueden hacer.

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OBSERVACIONES: Esta actividad también puede llevarse a cabo en dos sesiones para profundizar en lo positivo y negativo,
buscando que el alumno quiera mejorar.
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PRODUCTO: Reflexionar sobre los aspectos de la personalidad, y para el tutor tener un panorama de los
rasgos de los alumnos que da indicios de su comportamiento en su entorno.
TEMA: A MI MANERA
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Fomentar la organización de apuntes y conocer la manera de trabajo de los alumnos.
RECURSOS MATERIALES: libretas de los alumnos
 Platicar brevemente sobre la organización de apuntes la ventaja de leerlos diario, conseguir apuntes faltantes, colocar
imágenes ilustrativas
 Pedir al alumno que se sienta al principio de cada fila que recoja las libretas de alguna materia que el Tutor elija( la que
crea que puede tener un mejor panorama ) y revisarlas en lo que ellos ven alguna presentación de power point sobre el tema
o algún material ad hoc.

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Otra variante es que cada fila intercambie libretas y revisen el apunte que el tutor indique y le escriban algún comentario
sobre sus apuntes, tratando de ser asertivos y no agresivos
 Hacer mención de lo que se vió en las libretas para que tengan siempre en cuenta que es importante tener todo en su
lugar, ordenado para cuando lo necesiten y que facilitará su desempeño escolar
OBSERVACIONES: Puede hacerse un registro de estas observaciones para tener evidencias de lo más relevante de esta
revisión y darle un reporte al asesor o padre de familia si fuese necesario.
Esta revisión de libretas debe ser sorpresa para los alumnos.

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PRODUCTO: Conocer la manera de organización de cada alumno y asi poner atención en los alumnos que requieren un
seguimiento más puntual en lo que se refiere a sus útiles escolares
TEMA: CÓMO SOY PARA ESTUDIAR (2 SESIONES)
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Que los alumnos y el tutor conozcan el estilo de aprendizaje de los alumnos
RECURSOS MATERIALES: Test de Estilos de Aprendizaje
 Explicar a los alumnos que existen diferentes maneras que facilitan la manera de aprender, ya sea por medio de las
imágenes, los sonidos o las experiencias. Todos los seres humanos pertenece a una de las tres tipologías, descubrir el sistema
preferente puede resultar útil para la comunicación y relacionarse con los demás, con uno mismo y con los métodos de
aprendizaje.

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 Se pedirá a los alumnos que contesten el test de manera sincera para poder tener los resultados de manera exacta, este
test ayudará a comprender su manera de aprender. Al terminar todos de contestar, se puede pedir que intercambien los test
entre filas o que cada uno haga su suma de resultados
.
 Hacer comentarios sobre la importancia de saber la manera de aprender que tienen, y conocer cual predomina
más en el grupo, que propongan maneras para usar sus estilos de aprendizaje, reunirlos por aprendizajes para que
vean quienes tienen en común su aprendizaje.


PRODUCTO: Un registro de cada alumno para conocer su estilo de aprendizaje que puede ayudar a los demás
profesores en los casos que lo requieran
ANEXO:CUESTIONARIODE ESTILOSDE APRENDIZAJE
NOMBRE:__________________________________________________________________________________________________________
GRADO:_____ GRUPO:________ FECHA:_________________________________
¿CUÁL DE LAS RESPUESTAS SE AJUSTA MÁS A TUS PREFERENCIAS?
1.- Evoca alguna ocasión en la que hayas aprendido a hacer algo nuevo para ti, como por ejemplo un juego de sobremesa, ¿cómo
aprendiste mejor?
a)Por medio de indicaciones visuales: imágenes, diagramas o instrucciones escritas
b)Escuchando las explicaciones de alguien

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c) Experimentando, probándolo tú mismo
2.- Tienes dificultades para encontrar el hotel en que te alojas en una ciudad donde sólo llevas unos pocos días, ¿qué haces?
a)Camino en busca de alguna referencia conocida
b Pregunto
c)Miro el mapa
3.- Tienes que aprender un nuevo programa informático, ¿qué haces?
a) Le pido a un amigo que me ayude
b) Consulto el manual que viene con el programa
c) Llamo a un conocido y le pregunto
4.- No estás muy seguro de si se escribe “haber” o “a ver”, ¿qué haces?
a)Me imagino ambas versiones mentalmente y elijo la que me parece correcta
b) Las escucho mentalmente
c) Las escribo y elijo la que me parece mejor
5.- Prefieres a los maestros que utilizan:
a) Diagramas apuntes, transparencias
b) laboratorios, sesiones prácticas
c) Discusiones, conferencistas invitados

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6.- Has comprado un artículo que tienes que montar tú mismo, ¿qué te ayudará más?
a) Escuchar un audio que describa los pasos a seguir
b) Comenzar a montarlo y aprender sobre la marcha
c) Ver un vídeo o consultar las instrucciones impresas
7.- Te estás ocupando de la casa de un amigo durante su ausencia. Tienes que aprender rápidamente a cuidar de su jardín y de sus
animales de compañía. Lo mejor será:
a) Ver cómo lo hace otra persona
b) Recibir instrucciones y aclararlas a fondo
c) Que alguien te acompañe mientras lo haces
8.- Alguien te confía un número importante que debes recordar, como por ejemplo el de un teléfono, algún código o un número de serie.
Para estar seguro de no olvidarlo, lo mejor será:
a) Repetírtelo a ti mismo o a otra persona
b) Hacerte una imagen mental de ese número
c) Escribirlo o teclearlo varias veces
9.- Tienes que realizar una presentación ante un grupo reducido de personas. Para sentirte cómodo prefieres:
a) Tener claro el tono de voz y las palabras que vas a comunicar
b) Tener a mano diagramas y notas que puedas consultar durante la presentación
c) Haber ensayado la presentación varias veces

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10.- ¿Con cuál de las siguientes aficiones disfrutas más?
a) Pasear/cuidar del jardín/bailar
b) Dibujar/pintar/ver paisajes/sacar fotografías
c) Música/cantar/contar historias
11.- Para adquirir una nueva habilidad prefieres:
a) Escuchar una descripción y hacer preguntas
b) Ver diagramas y presentaciones
c) Hacer ejercicios
12.- Cuando realmente quieres enseñar algo a alguien:
a) Creas una imagen para esa persona
b) Se lo explicas lógicamente
c) Le vas dando instrucciones mientras lo hace
Resultados:
1 a) V b) A c) K
2 a) K b) A c) V
3 a) K b) V c) A
4 a) V b) A c) K
5 a) V b) K c) A
6 a) A b) K c) V

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7 a) V b) A c) K
8 a) A b) V c) K
9 a) A b) V c) K
10 a) K b) V c) A
11 a ) A b) V c) K
12 a ) V b) A c) K
Mayoría de V, VISUAL Las personas visuales entienden el mundo tal como lo ven y aprenden a través de la vista: fotografías, esquemas, diagramas
de flujo, etc. Para comunicarse utilizan verbos y expresiones que tienen que ver con el sentido de la visión: ver, imaginar, proyectar, enfocar, punto
de vista, etc. Su aspecto físico es generalmente esbelto, tienden a alargar el cuello y su movimiento corporal es fijo.
Mayoría de A, AUDITIVO Las personas auditivas dialogan tanto interna como externamente y aprenden escuchando y hablando, memorizan por
pasos, por secuencias. Para comunicarse utilizan los predicados auditivos: oír, escuchar, hablar, contar, decir, sonar, etc. Suelen ser excelentes
conversadores y les resulta fácil hablar de lo que sienten. Son más sedentarios, les gusta la música y su movimiento corporal es rítmico.
Mayoría de K, KINESTÉSICO Las personas kinestésicas aprenden haciendo. Son los que más gesticulan, los que más contacto físico necesitan y
tienden a acercarse a las personas para comunicarse. Para hablar utilizan los predicados kinestésicos: siento, percibo, aprecio, etc. Son sensitivas,
suelen tener las emociones a flor de piel. Su movimiento corporal es el más rápido y su tono de voz el más lento y grave.
TEMA: USO DE MAPAS MENTALES
PRIMER GRADO
PROPÓSITO: Utilizar los organizadores gráficos como los mapas mentales para tener los apuntes mejor explicados

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 hacer una breve introducción sobre los apuntes y como los realizan los alumnos y que pueden utilizar otras maneras
creativas para facilitar su estudio de apuntes
 les mostrarán la imagen o imágenes de cómo son los mapas mentales y que aprecien como se realizan, ayudados por el tutor (ver anexo)
.
Realización en su libreta de mapas mentales y dejar de tarea que hagan uno sobre algún tema que elija el tutor
PRODUCTO: Diseño y realización de mapas mentales

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