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GEOGRAFIA Secundaria - PLANEACION Geografia Secundaria

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geografia secundaria - Planeacion Geografia Secundaria

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GEOGRAFIA Secundaria - PLANEACION Geografia Secundaria

  1. 1. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros SECUENCIA DIDACTICAN0. 2 A) IDENTIFICACIÓN Eje Temático: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS Asignatura GEOGRAFIA BLOQUE I EL ESPACIO GEOGRAFICO Competencia El alumno distingue las categorías de análisis del espacio geográfico en el manejo de la información geográfica Año Escolar: Duración en módulos 10 módulos. Maestra: Fecha: 1 al 12 de Aprendizajes Esperados: . Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio contenidos  Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.  Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio. :  Diferencias en los diversos lugares, medios , paisajes, regiones y territorios en el mundo Actitudes: Adquirir conciencia del espacio geográfico Conceptos Localización, distribución
  2. 2. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros . INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO Destacado 10 ,9 Satisfactorio 8,7 Suficiente Insuficiente 6 5 Distingue las categorías de análisis Elabora sus papelotes plasmando imágenes de las categorías de análisis Realiza mapa mental de las diversas escalas del espacio geográfico Trabaja de manera colaborativa y respeto durante las sesiones. SITUACION DIDACTICA: Investigan cuales son las categorías del análisis del espacio geográfico, en binas localizan imágenes de estas categorías, realiza una presentación de su trabajo. CONFLICTO COGNITIVO: Realiza un mapa mental de las escalas local, nacional y mundial y la relación con los componentes culturales, sociales, políticos, naturales y económicos.
  3. 3. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividades: Competencias : Evidencia(s) de aprendizaje: Dentro de un espacio geográfico hay varias categorías de análisis que nos permiten estudiarlo y comprenderlo con mayor detalle. Este análisis siempre debe hacerse de acuerdo con las necesidades de investigación. Las categorías están relacionadas con la escala a la que hagamos dicho estudio, es decir la extensión que incluyamos en el mismo. ¿Nos dará los mismos resultados un estudio a nivel mundial que uno a nivel municipal? ¿ la descripción de un paisaje local será diferente de la descripción de todo un continente?  Se otorga un tiempo para que los alumnos comenten su punto de vista. Manejo de la información geográfica Dialogo Evaluación: Número de la actividad que evalúa: : Instrumento de evaluación para la actividad: A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Actividades: Competencia Evidencia(s) de aprendizaje: 2.- Se proyectan imágenes de las categorías de análisis del espacio geográfico de acuerdo con el contexto geográfico del alumno.  Se explican cada una de estas categorías con la finalidad que vea la diferencia de una y otra. Manejo de la información geográfica 3.- en binas y con el material previamente solicitado, plasman en doble hoja imágenes de las categorías de lugar, medio, paisaje, región, territorio, “ “ Categorización de imágenes
  4. 4. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros escribiendo un breve texto de su concepto. 4.- Integrados en equipos de cinco alumnos se les asigna por sorteo categorías del análisis geográfico, la exposición consistirá en elaborar sus papelotes explicando cómo es la relación con los componentes del espacio geográfico que se vio en la secuencia anterior. “ “ Mapa mental Evaluación: Número de la actividad que evalúa: 3 Categorización de imágenes 4 Exposición. A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Cierre Actividades: Competencias: Evidencia(s) de aprendizaje: Para el cierre de este segundo aprendizaje, se comenta: ¿Cómo trabaje en esta secuencia? ¿Qué mejore de la sesión pasada? ¿Qué me propongo en las siguientes sesiones? . Manejo de la información geográfica Reflexión de lo aprendido. Evaluación: Número de la actividad que evalúa: Evidencia presentada de la actividad: Instrumento de evaluación para la actividad:
  5. 5. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros C) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Computadora. proyector Laminas Cartulina Material elaborado Presentación power point www.monografias.com Nacional geográfica D) VALIDACIÓN Elabora: Recibe: ______________________________________ Avala: ______________________________________
  6. 6. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros IV.- Calcula las coordenadas Geográficas de los siguientes países Lugares Latitud Longitud Brasilia Manaus Paris Moscou
  7. 7. .EDITORIALMD.COM EJEMPLO www.editorialmd.com Planeaciones Libros Apoyos y mucho más para maestros Sydney IV:_ Obtén husos y horarios de los siguientes países (Ver mapa pag 38) 1.- Si son las 10.00 de la mañana en España, ¿Qué hora será en Arabia Saudita? __________¿Sumaste o restaste? 2.- Si son las 9:00 a.m. en Brasil ¿Qué hora será en Sudáfrica? _____________¿Sumaste o restaste?__________ 3.- Si un partido de futbol en México se realiza a las 15.00 hrs. ¿Qué horas sería en Madagascar? _______________________________________ 4.- Para cambiar la hora del reloj cuando se viaja de BAJA CALIFORNIA NORTE ¿Debes sumar o restar horas? ¿Por qué? __________________________________________________

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