Projecte jornada continua ceip cervantes_2017

PLA ESPECÍFIC D’ORGANITZACIÓ
DE LA JORNADA ESCOLAR
Desenvolupament de l’Annex V (Ordre 25/2016 de 13 de juny de la Conselleria de Educació, Investigació,
Cultura i Esport, per a la realització del procés de sol.licitud i autorització d’un pla específic d’organització
de la jornada escolar en els centres sostinguts amb fons públics de segon cicle d’Educació Infantil,
Educació Primària i Educació Especial de la Comunitat Valenciana per al curs 2017-18))
CEIP
CERVANTES
RIBA-ROJA

PLA ESPECÍFIC DE LA JORNADA ESCOLAR
CURS 2017/18
| 1. Introducció. 1
CEIP CERVANTES RIBA-ROJA
CODI DE CENTRE: 46007281
ÍNDEX
1. Introducció. .........................................................................................................................................................2
1.1. Justificació....................................................................................................................................................2
1.2. Contextualització ......................................................................................................................................3
1.3 .Millores que es pretenen aconseguir amb aquest pla.............................................................5
2. Horari general del centre............................................................................................................................ 12
2.1. Horari lectiu i no lectiu........................................................................................................................ 13
2.1.1. Distribució de les sessions de classe en horari lectiu...................................................... 13
2.1.2. Distribució de l’horari de menjador....................................................................................... 15
2.1.3. Horaris de les eixides del Centre............................................................................................. 15
3. Planificació de l'activitat dels docents. .................................................................................................. 16
4. Implicació del professorat en la coordinació de l'activitat no lectiva........................................ 17
5. Planificació de les activitats extraescolars de caràcter voluntari. .............................................. 18
5.1. Objectius generals de les activitats................................................................................................. 19
5.2. Finançament............................................................................................................................................ 20
5.3. Personal Responsable.......................................................................................................................... 20
5.4. Personal necessari per l'atenció de l'alumnat amb necessitats especials. ..................... 20
5.5. Grau d’implicació de l’Ajuntament, entitats, AMPA, institucions col·laboradores....... 21
5.6. Tallers......................................................................................................................................................... 21
5.6.1. Organització orientativa setmanal dels Tallers a Infantil i Primària......................... 26
6. Serveis complementaris de menjador i transport. Mesures de coordinació, si convé, entre
els centres docents que puguen compartir aquestos serveis............................................................ 27
6.1. Servei complementari de menjador. .............................................................................................. 27
6.2. Servei complementari de transport................................................................................................ 27
7. Mesures per garantir l’atenció al alumnat amb necessitat de recolzament en les activitats
extraescolars......................................................................................................................................................... 28
8. Actuacions formatives per a la comunitat educativa (famílies i professors) associades a
l'aplicació d'aquest plan específic que se inclouran en la PGA.......................................................... 29
9. Previsió del seguiment i avaluació del Pla de l'organització de la jornada. ............................ 31
9.1. Avaluació pel Claustre i pel Consell Escolar................................................................................ 32
9.2. Criteris d’avaluació................................................................................................................................ 33
9.3. Instruments d’avaluació...................................................................................................................... 35
10. Conclusions.................................................................................................................................................... 35

CURS 2017/18
1. INTRODUCCIÓ.
1.1. Justificació
La realitat actual de l'estructura familiar de s. XXI ha canviat (famílies
monoparentals, reduïdes, matrimonis separats, matrimonis en les que ambdós
estan incorporats a la vida laboral..., etc.). Són necessaris canals i hàbits que
ens permeten restaurar l'equilibri i enfortir les relacions entre família-alumnes-
escola. Les institucions haurien de recollir aquesta nova situació i entre tots
hauríem d'harmonitzar el temps amb la família per afavorir la relació i
convivència entre els seus membres. En aquest sentit, l’escola no pot romandre
al marge d’aquestes exigències de la societat, sinó que ha d'oferir una formació
integral i una educació de qualitat.
Després d’anys d’experiència com a docents la majoria del claustre del CEIP
Cervantes trobem la necessitat d’experimentar una jornada laboral diferent a la
aplicada fins el curs 2016-17. Aquest sentir ve motivat principalment perquè
observem que els nostres alumnes estan més cansats durant les activitats que
els desenvolupen després de dinar i, sobretot, perquè als més menuts suposa,
al final del dia, una jornada molt llarga.
Aquesta necessitat sorgeix també dels pares i mares d’alumnes del centre, que
ens sol·liciten un horari que els permeta compaginar la vida escolar i familiar i
gaudir de més temps amb els seus fills.
És per això, que considerem, després d’una exhaustiva reflexió, la jornada
continua com a la millor solució d’aquesta situació social.
És necessari tindre en compte que la jornada continua no és una reducció de la
jornada escolar, més bé una racionalització de l’horari lectiu de l’alumnat,
aprofitant les hores de major rendiment del matí, facilitant l’esbarjo de

CURS 2017/18
l’alumnat i afavorint la flexibilitat de l’horari de recollida dels alumnes per les
famílies.
Paral·lelament amb aquestes millores es continua oferint el servei de menjador,
en les mateixes condicions que fins ara i a més, s’amplia l’oferta d’activitats
complementaries que seran de caràcter gratuït.
El projecte que hem elaborat s’emmarca dins de l’autonomia que la Llei
Orgànica d’Educació, LOMQUE, que reconeix als centres en el Capítol II. A
l’article 120 es fa referència a les normes d’organització i funcionament, plans
de treball i ampliacions de l’horari escolar sotmesos, lògicament, a l’autorització
prèvia de les autoritats educatives corresponents. D’altra banda, aquest
projecte s’ajusta a l’Ordre 25/2016 de 13 de juny, de la Conselleria d’Educació,
Investigació, Cultura i Esport, on es regula les condicions i procediment de
sol·licitud i autorització d’un pla específic d’organització de la jornada escolar
en el centres sostinguts amb fons públics de segon cicle d’Educació Infantil,
Educació Primària i Educació Especial de la Comunitat Valenciana i a la Resolució
del 14 de desembre de 2016, del director general de Política Educativa, per la
que se dicten instruccions sobre el procediment i s’estableix el calendari previst
en la Ordre 25/2016, de 13 de juny
1.2. Contextualització
El nostre centre, el CEIP Cervantes de Riba-roja està situat a l’àmbit rural. El
col·legi imparteix els nivells d’Infantil i Primària i compta al voltant de 500
alumnes i amb 35 mestres. En l’Etapa d’Infantil hi ha 2 unitats per nivell i en
Primària comptem amb dos unitats en 1r, tres unitats en 2n, tres unitats en 3r,
quatre unitats en 4t, dos unitats en 5è i tres unitats en 6è. El col·legi és el més
antic de la població de Riba-roja.

CURS 2017/18
El centre dins del seu programa Plurilingüe desenvolupa dues línies
lingüístiques (Programa d’Immersió lingüística PPEV i Programa d’Incorporació
Progressiva, PPEC) .
CLAUSTRE :
Comptem amb un total de 35 professors/es a jornada completa i 2 professores a
mitja jornada:
8 especialistes en Educació Infantil
16 mestres d’Educació Primària
2 especialista en Educació Musical
2 en Educació Física
2 especialistes de Pedagogia Terapèutica
3 en Filologia Anglesa
1 en Educació Religiosa Catòlica.
1 especialista en Audició i Llenguatge.
La major part del professorat està habilitat en altres especialitats, així com
disposa de la titulació de nivell mitjà o superior de llengua valenciana B2
d’anglès.
Comptem també amb una educadora d’EE.
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC
Comptem amb una psicòloga de l’SPE V-7 de Llíria. Dins d'aquest servei, el
centre compta amb una mestra de Audició i Llenguatge definitiva a jornada
completa i 2 mestres de Pedagogia Terapèutica.
PARES I MARES (AMPA)
Al col·legi funciona l’Associació de Pares i Mares d’alumnes a la que les famílies
poden associar-se voluntàriament. Col·laboren directament en totes les
activitats del centre, realitzant a més a més, activitats de tipus formatiu, de
tipus lúdic i, en general, activitats de compromís amb la societat.
PERSONAL NO DOCENT
Disposem de dos conserges, un per a l’edifici d’Infantil i altre per a l’edifici de
Primària. Els dos són treballadors de l’Ajuntament, qui marca els seus horaris i
les seues funcions.
El personal de neteja també depèn de l’Ajuntament.

CURS 2017/18
1.3 .Millores que es pretenen aconseguir amb aquest pla.
La proposta que la nostra comunitat educativa presenta per a la implantació
de la jornada continua, es basa en els següents arguments essencials dels
diferents àmbits:
a) Àmbit Pedagògic.
 Millorar la qualitat de l'ensenyament i la formació integral del
nostre alumnat i afavorir les relacions familiars elaborant un horari en
relació a les hores de major rendiment.
 Incrementar el rendiment escolar i millorar la capacitat d’atenció.
 Evitar l'absentisme escolar, especialment durant les vesprades sobretot
en Educació Infantil.
 Desenvolupar altres capacitats que no siguen purament
intel·lectuals i que completen el desenvolupament integral dels
alumnes en tots els àmbits que conformen la seua persona,
potenciant així l'ampliació de les seues aptituds i interessos.
 Aprofitar millor el temps, reduint les entrades i eixides.
 Possibilitar el temps de deures a primeres hores de la vesprada per no
allargar la jornada d’estudi de l’alumne.
 Afavorir el descans en els alumnes per tal de reduir part de l’estrès
infantil.
 Motivar els alumnes a desenvolupar la seua creativitat mitjançant les
propostes d’activitats complementaries.
 Possibilitar la realització de cursos de formació, seminaris i grups de
treball per part del professorat, fora d'horari lectiu que beneficiaran a
tota la Comunitat Educativa.

CURS 2017/18
En aquest apartat cal comentar que no hi ha cap constància ni a favor ni en
contra que la jornada continua haja generat en l'alumnat major o menor
rendiment que el que provoca la jornada partida.
b) Àmbit de Convivència.
 Facilitar la relació entre l'alumnat mitjançant la creació de grups
flexibles, de diferents nivells en la realització de les activitats
complementàries organitzats pels interessos dels mateixos alumnes,
creant en ells l'actitud d'ajuda i col·laboració amb els companys.
 Millorar la interrelació amb els pares per contribuir a la millora dels
objectius educatius.
 Crear un clima acollidor i confortable tant en els seus aspectes
físics com en aquells de relacions interpersonals en el Centre.
 Possibilitar l'intercanvi i la complementació d'activitats entre els centres
i institucions de la zona (ajuntament, institut, Policia Local, biblioteca
municipal, auditori, poliesportiu, centre de salut, bombers...).
 Facilitar la integració de tota la Comunitat Educativa en un projecte
comú, mitjançant el desenvolupament d'actituds de col·laboració i
respecte a la diversitat.
L'objectiu que perseguim és la millora de les relacions escola-entorn que creen
actituds més obertes i positives i afavorir així la participació i integració de tota
la Comunitat Educativa en el centre.
c) Àmbit de Coordinació.
 Permetre temps més amplis de coordinació didàctica i de formació del
professorat.
 Transformar els centres educatius en espais de dinamització socio-
cultural.
 Potenciar els Serveis Complementaris que l'escola ofereix.

CURS 2017/18
 Planificar un sistema integrador d'espais i activitats educatives
extraescolars, ben organitzades i ateses per personal qualificat, en el
que estiga implicat l'Ajuntament de Riba-Roja, L'AMPA i altres
institucions i organitzacions.
 Orientar els recursos disponibles de la nostra localitat (humans,
materials, instal·lacions i econòmics) per ampliar el temps educatiu i
crear un clima d'atenció a l' alumnat durant una franja horària
delimitada i consensuada.
 Potenciar els diferents serveis complementaris que l'Ajuntament de
Riba-Roja i Conselleria ofereix.
Aquest projecte està basat en el foment de la col·laboració i compromís de tots
els sectors d' aquesta comunitat educativa amb la finalitat d’establir la jornada
continuada al nostre centre.
El model que es proposa està concebut com un treball en equip que, de manera
coordinada i consensuada, desenvolupe un programa d' actuació prèviament
informat i reforçat pel Claustre i Consell Escolar del Centre.
Ens proposem treballar per a la construcció conjunta d'un projecte autònom,
que estableix els seus propis plantejaments en base al seu context, els seus drets
d' identitat i la seua pròpia organització. Que tinga capacitat i sensibilitat per
analitzar la realitat i poder donar resposta a les seues demandes i inquietuds
existents. Que reconega les responsabilitats educatives de pares i mares,
professorat, alumnat i de la institució com a tal.
d) Àmbit de la coeducació i igualtat de gènere.
 Construir alternatives que puguen fomentar relacions més igualitàries
en els diferents àmbits: família, feina, escola, oci,... i reconèixer els
estereotips sexistes de gènere.

CURS 2017/18
 Conèixer quins són el nostres drets i els nostres deures en igualtat
d'oportunitats.
 Identificar les diferències personals separant-les de les de gènere.
 Identificar les diferents tipologies de conductes i reaccions davant dels
conflictes.
 Desenvolupar l’empatia en situacions de discriminació en què es
veuen implicats els xiquets i xiquetes, amb la finalitat de fomentar una
consciència justa.
 Assolir autonomia en les activitats quotidianes, tant en les individuals
com en les de grup.
 Millorar la capacitat de canviar les nostres actituds per d’altres més
saludables, i vèncer la resistència al canvi que ens ofereixen els
estereotips i les formes socials dominants.
 Tenir una major actitud positiva davant la resolució de conflictes i
la presa de decisions, aportant idees, escoltant i respectant les
diferents opinions. Tot açò es treballa mitjançant grups de mediació
que s’estan portant a terme al nostre centre durant hores de pati, de
menjador...
 Corresponsabilitzar- se en les tasques domèstiques i escolars.
 Mostrar interès i predisposició per adoptar nous rols i llenguatges.
 Implicar a les famílies:
 Reflexionant i compartint estratègies sobre l’educació dels
seus fills i filles per dur a terme un procés coeducatiu que
elimine la desigualtat de gènere.
 Per tal d'obtindre eines per una educació no sexista en
relació a les emocions i la construcció de la identitat.
 Conscienciant de la gran incidència dels comportaments
familiars en el manteniment de la desigualtat de gènere.
Facilitar la participació de tots, xiquetes i xiquets, en activitats i
tallers on podran:

CURS 2017/18
 Reconèixer que tots els joguets són per a tots.
 Fonamentar relacions més igualitàries en els diferents
àmbits: família, escola, temps lliure, etc.
 Identificar les diferències personals separant‐les de les de
gènere.
La finalitat és fomentar una societat més igualitària i justa, oferint les mateixes
oportunitats independentment dels rols i dels prejudicis sexistes. Per tal de
facilitar la participació en el projecte i afavorir la conciliació familiar.
e) Àmbit de conciliació de la vida familiar i laboral.
 Harmonitzar, en major mesura, la vida i interrelacions familiars al tindre
un període més ampli de coincidència o ajust entre l'horari laboral i l'
escolar, la qual cosa afavoreix la relació i convivència entre els seus
membres.
 Reduir els desplaçaments tant dels pares com dels alumnes a l'escola.
 Donar l'opció als pares i mares de triar l'hora d'eixida del centre; ja que
amb el nou horari es generarien més combinacions possibles d'eixida
de l'alumnat.
 Flexibilitzar l'horari d'atenció a les famílies, aconseguint així una millora
en la relació.
 La progressiva generalització dels horaris de treball a jornada
continua fa que la jornada escolar no coincidisca amb els horaris
laborals més habituals.
 El creixement de la demanda per part de les famílies d'altres activitats
en horari extraescolar, que afavorisquen la formació dels seus fills/filles,
encaminades a la utilització racional del temps lliure.
 Millorar notablement la relació amb les famílies en poder ser ateses
pel professorat en un horari més d'acord amb el dels pares- tutors de
l'alumnat.

CURS 2017/18
 Aconseguir una aproximació dels horaris de totes les etapes educatives
per tal de conciliar l'horari entre germans/germanes (ja que la
secundària és només de matí ).
 Aconseguir més temps d'oci al final de la jornada i que aquest temps
siga de més qualitat.
L'objectiu principal de la jornada continuada no és un altre que la millora de la
qualitat educativa. Aquesta s'aconsegueix adaptant els horaris escolars a les
noves demandes de l'actual societat, compensant així les desigualtats produïdes
per l'ambient social i cultural del context educatiu. Aconseguir major harmonia
entre els horaris de tots els membres que formen el nucli familiar, millora les
relacions familiars, la qual cosa afavorirà la convivència i el ritme familiar.
f) Àmbit de salut.
 Millorar el rendiment escolar aprofitant les hores matinals per raons
fisiològiques òbvies, a les que cal afegir les condicions climatològiques
de la nostra ubicació física: temperatures elevades durant gran part del
curs.
 Organitzar els horaris respectant els ritmes biològics i les necessitats
nutricionals.
 Organitzar el temps d’oci i d’estudi de que disposen els alumnes per tal
de tenir una millor distribució, i així contribuir a un desenvolupament
harmònic de la persona, sense haver de provocar en l’alumnat
situacions de tensió, estrès, etc.
Es considera necessari un mínim de 10 hores de són per assolir un descans
adequat en etapes de creixement. Realitzant una jornada continua, els més
menuts tindran un període de descans, la migdiada. Els més majors tindran

CURS 2017/18
temps suficient per a la realització de tasques escolars quedant, més temps
suficient per a l'oci personal i descans.
g) Altres.
 Compensar la desigualtat d'oportunitats per a les famílies més
desprotegides oferint l’oportunitat de realitzar activitats
complementàries gratuïtes.
 Oferir als xiquets i xiquetes de famílies que, per diversos motius, no
puguen ajudar amb les tasques escolars als seus fills i filles, la
possibilitat d'estar atesos en els diferents tallers ofertats per l'escola
com per exemple “Club de Deures”.

CURS 2017/18
| 2. Horari general del centre. 12
2. HORARI GENERAL DEL CENTRE.
D’acord amb les instruccions establertes a l'ORDRE 25/2016, a l'article 2.3
Horaris, el CEIP CERVANTES romandrà obert des del mes d 'octubre fins a
maig, ambdós inclosos, des de les 9.00 hores fins a les 17.00 hores.
Els mesos de setembre i juny s'aplicarà l'horari establert per la Conselleria
d'Educació amb caràcter general.
Tot seguit es mostra una graella amb l’horari general d’octubre a maig.
HORARI LECTIU
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres Observacions
Horari d'obertura9
hores
(1) 9 hores
(2) (1)
(2)
Horari de tancament (3)14 hores (3)
Horari lectiu Des de les 9 a les 14 hores (4)
HORARI NO LECTIU
Horari de menjador Des de les 14 fins a les 15.30 hores (5) Dos torns
de
menjador.
Horari d'activitats
extraescolars de
caràcter voluntari
Des de les 15'30 hores fins a les 17 hores
Horari Lectiu + H.N.L. Des de les 9 fins a les 17 hores
(1) Les portes del Centre, tal com queda establert al Reglament de Regim Intern
s'obriran 10 minuts abans per a l'entrada de l'alumnat.
(2) L'AMPA organitzarà, el Servei de Matiners per tal d'atendre a aquestes
necessitats des de les 7.30 hores fins a les 9 hores. Aquest serveis serà des de
setembre a juny. Aquest servei estarà subvencionat en part per l’Ajuntament.
(3) Les portes del Centre es tancaran, tal com queda establert al Reglament de
Règim Intern, 10 minuts després per donar temps a l'eixida del Centre de
l'alumnat i les seues famílies.

CURS 2017/18
(4) Tal com marca normativa, s'estableix un temps de 30 minuts com a temps
d'esplai per a l'alumnat d'Educació Primària, fent-lo coincidir amb la meitat de
l'horari lectiu. Per a l'alumnat d'Infantil, s'establiran dos temps, un de 30
minuts , fent-lo coincidir amb el període de Primària i un altre de 10 minuts.
(5) Donada la capacitat del menjador escolar del CEIP CERVANTES, i preveient
que el nombre de comensals amb aquesta proposta de jornada siga similar a
l’actual, caldrà la necessitat d'establir dos torns de menjador.
El 1r torn, en el que dinarà l'alumnat d’Infantil, 1r i 2n de Primària, serà des de
les 14 hores a les 14'50; i el 2n torn de menjador, per a la resta d'alumnat, des de les
14'50 a les 15'30. Aquest horari serà regular al llarg de tots els dies lectius.
2.1. Horari lectiu i no lectiu.
En Jornada Continua el centre ofereix un horari semblant d’entrada i eixida que
en la jornada partida: de 9 del matí a les 17 hores. Es garanteix així el servei de
menjador, com s’oferia fins al moment, però donant resposta a la demanda de
les famílies amb major disponibilitat per atendre als seus fills en altres horaris
menys extensius.
9:00
10:00
10:00
11:00
11:00
12:00
12:00
13:00
13:00
14:00
14:00
15:00
15:00
16:00
16:00
17:00
Jornada
partida HORARI LECTIU MENJADOR
HORARI
LECTIU
Jornada
continua HORARI LECTIU MENJADOR
Amb aquesta jornada s’organitzen les cinc hores lectives de 9 a 14 hores
incloent un temps esplai de 30 minuts per a Educació Primària; i de 30 i 10
minuts en Educació Infantil.
2.1.1. Distribució de les sessions de classe en horari lectiu.
Les cinc hores lectives diàries es distribuiran per a educació primària i educació

CURS 2017/18
infantil de la següent manera:
EDUCACIÓ INFANTIL
Sessió Horari Àrees Duració
1ª 9:00 a 10:00 Entrada, rutines, assemblea 60 minuts
2ª 10:00 a 11:00 Activitats de lògica matemàtica i
lecto-escriptura
60 minuts
ESPLAI
ESMORÇAR
11:00 a 11:30 Esplai 30 minuts
3ª 11:30 a 12:15 Treball individual 45 minuts
4ª 12:15 a 13:00 Activitats de grup: tallers,
plàstica, psicomotricitat, jocs de
llengua, jocs matemàtics…
45 minuts
ESPLAI 13:00 a 13:15 Taller nutricional 15 minuts
5ª 13:15 a 14:00 Treball per racons.
Rutines d’acomiadament
45 minuts
EDUCACIÓ PRMÀRIA
Sessió Horari Àrees Duració
1ª 9:00 a 10:00 Àrees curriculars/Especialitats 60 minuts
ESPLAI
ESMORÇAR
11:00 a 11:30 Esplai 30 minuts
3ª 11:30 a 12:15 Àrees curriculars 45 minuts

CURS 2017/18
2.1.2. Distribució de l’horari de menjador
L'horari del temps de menjador per a l'alumnat, segons el torn de
menjador, tindrà la següent distribució:
Horari 2n TORN DE MENJADOR (Des de 3r a 6é de Primària)
De 14 a 14'50 Activitats al pati
De 14'50 a 15'30 Dinar
De 15'30 17'00 Taller
Recollida de material, endreç i eixida
2.1.3. Horaris de les eixides del Centre.
Per tal de conciliar la vida familiar i planificar un horari de recollides de
l'alumnat del Centre per part de les seues famílies es planteja el següent
horari:
Horari d'exida Tipologia d'alumnat i necessitats
14 hores Alumnat que només assisteix al Centre per a les
activitats lectives.
15.30 hores Alumnat que a més de participar de les activitats
lectives participa del Servei de Menjador Escolar.
17.00 hores Alumnat que participa de l'horari lectiu, servei de
menjador i activitats extraescolars de caràcter
voluntari.
Hora
ri
1r TORN DE MENJADOR (Infantil, 1r i 2n de Primària)
De 14 a 14'50 Dinar
De 14'50 a 15'30 Hàbits d'endreç i descans
De 15'30 17'00 Tallers
Recollida de material, endreç i eixida

CURS 2017/18
| 3. Planificació de l'activitat dels docents. 16
3. PLANIFICACIÓ DE L'ACTIVITAT DELS DOCENTS.
L'horari del professorat de dilluns a divendres estarà distribuït de la següent
manera:
Tipus d'activitat Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Activitats
Lectives
De 9.00 hores a 14.00 hores
Hores de
permanència en
Centre
(Exclusives)
De 14 a 15
o
15:00 a
17:00
De 14 a 15
o
15:00 a
17:00
De 15 a 17:00 De 14 a 15
o
15:00 a
17:00
De 14 a 15
o
15:00 a
17:00
Tipus d'activitat
en H.N.L.
Coordinació
i Comissions
Reunions de
Coordinació
de Cicle
Formació
Centre
Claustre
Atenció a
famílies
/ Reunions
tutorials
Treball
personal
Total hores en
H.N.L.
5 hores setmanals (*)
(*) Cada mestre farà en quant a hores de permanència al centre:
 25 hores lectives
 1 dia de formació, Claustre, Coordinacions de 15 a 17:00
(2 hores d’exclusiva)
 Dedicació a la supervisió de tallers de 15:00 a 17:00
(2 hores d’exclusiva)
Es cobrirà de manera rotativa garantint un mínim de 4 Mestres + 1 membre del
equip directiu diàriament. (això es modificaria depenent del número de alumnat a
atendre.
 dies de 14 a 15 hores
(1 hora d’exclusiva)
TOTAL HORES DE PERMANÈNCIA EN CENTRE (exclusives): 5 HORES

CURS 2017/18
| 4. Implicació del professorat en la coordinació de l'activitat no lectiva. 17
a) Jornada Formativa, tal com constarà a la PGA del curs següent, estarà
dedicada principalment a donar respostes a les necessitats detectades al
centre, a partir de les diferents avaluacions de centre, avaluacions externes,
Contracte Programa o altres que la Conselleria decidirà.
b) Coordinació Docent:
Coordinació i organització dels següents Projectes Educatius que en el
Centre es desenvolupen:
 Comissió de Biblioteca (Pla Foment Lector)
 Comissió de festes i esdeveniments (CAC)
 Comissió de Convivència i igualtat.
 Projecte de Tutors- Lectors.
 Projecte :”Experiències que desenvolupen la responsabilitat”
 Projecte de música per a tots : “Cor Pizzicato”
 Projecte de l’Olimpiada Matemàtica.
 Projecte d'Escacs.
 Projecte d’Escola promotora de Salut.
c) Atenció a les famílies: tutories
4. IMPLICACIÓ DEL PROFESSORAT EN LA COORDINACIÓ DE L'ACTIVITAT
NO LECTIVA.
Pel bon funcionament d’aquest tipus de jornada el professorat del CEIP
CERVANTES és conscient que cal la implicació del Claustre, i és per això, que
els nostres esforços d'organització de recursos materials i humans van
anar encaminats a la consecució dels objectius programats.

CURS 2017/18
| 5. Planificació de les activitats extraescolars de caràcter voluntari. 18
Per tant, el professorat i l’Equip Directiu del Centre a l'horari no lectiu es
compromet a:
 Continuar realitzant les reunions de formació i/o coordinació docent
tal com han estat planificades amb la Jornada anterior i que queden
explicades al punt 3.
 Atendre a l'alumnat que participa en les activitats extraescolars de
caràcter voluntari en els tallers que es programen, a més d'atendre les
necessitats que els monitors dels tallers puguen presentar.
 Augmentar els dies de permanència en el centre que hagen de treballar
al llarg del primer mes de l'aplicació, d'aquest tipus de jornada fins a
que la dinàmica de tallers estiga assolida per part de l'alumnat, famílies i
monitors.
 Promoure i desenvolupar xerrades informatives a les famílies per tal
d'explicar i donar a conèixer el Pla d'activitats extraescolars de caràcter
voluntari, horaris, atenció de l'alumnat, avaluació i resultats de l'aplicació
o qualsevol aspecte que es considere necessari.
 Dur un seguiment de l'aplicació del Pla i de la seua avaluació, amb
caràcter trimestral, i donar-los a conèixer al Consell Escolar del Centre i/o
a la Conselleria d'Educació.
5. PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS DE CARÀCTER
VOLUNTARI.
La participació en aquestes activitats és totalment voluntària i gratuïta.
La temporalització de les activitats estarà en funció de l’acceptació de
cadascuna d’elles per part dels alumnes. Qualsevol alumne podrà apuntar-se a
totes les activitats ofertades sempre que siguen compatibles i estiguen
organitzades de forma que no es sobrepassen les ràtios per monitor.
Es revisaran els grups al final d’octubre i quan acaben els trimestres.

CURS 2017/18
Les activitats educatives extraescolars que es proposen deuen respondre als
següents criteris:
 Ha d’estar basat en el grau d’exigència de les característiques de
qualsevol activitat educativa.
 Criteri d’igualtat, sense discriminació de cap mena per a tots i totes.
 Criteri de corresponsabilitat, tant de participació com d’implicació de
diferents institucions i agents educatius de la comunitat.
Aquestes activitats tenen un caràcter més lúdic, presentant una coherència
interna i que permeten afavorir aprenentatges actius i significatius per a
l'alumnat dins d'un mateix marc conceptual i organitzatiu. Les accions
programades són inclusives, contribueixen a la normalització lingüística dins
del programa plurilingüe i atenen la diversitat i la igualtat de gèneres.
L'oferta d'activitats del nostre Centre per a l'horari de vesprada intenta
acomodar-se a les necessitats dels nostres alumnes i els seus pares i mares.
Es realitzaran en horari de vesprada de 15:30 a 17:00 de dilluns a divendres.
El nombre de sessions a la setmana de cada activitat i la durada
d'aquestes dependrà de les característiques pròpies de l'activitat i de la
demanda per part dels pares i mares.
5.1. Objectius generals de les activitats
 Oferir als alumnes del Centre la possibilitat de participar en les activitats
extraescolars.
 Contribuir a una completa formació integral dels nostres alumnes.
Adquirir hàbits de l'ocupació formativa del temps lliure.

CURS 2017/18
 Ampliar l'oferta existent d'aquestes activitats.
 Potenciar la implicació de tots els sectors de la Comunitat Educativa a
participar en les diferents activitats extraescolars del Centre.
 Tractar de motivar i implicar altres estaments socioculturals de la
població, així com a organismes oficials amb la col·laboració en aquest
projecte.
 Potenciar la utilització de les instal·lacions del Centre.
 Potenciar la participació de l'Associació de Pares i Mares d'Alumnes del
Centre.
5.2. Finançament
Les activitats seran totalment gratuïtes i ofertades per a tots els alumnes del
centre. No suposant un cost addicional ni per a les famílies ni per al centre.
5.3. Personal Responsable
 Personal qualificat dels diferents clubs i associacions esportives locals.
 Mestres del centre.
 Personal voluntari d'associacions no governamentals.
 Monitors contractats per l'empresa del menjador.
5.4. Personal necessari per l'atenció de l'alumnat amb necessitats especials.
El centre CEIP Cervantes conta amb el recurs complementari d’educador/a
escolar per a tractar l’alumnat amb necessitats educatives especials i dictàmens
amb educador/a. Pel que fa a l’atenció d’aquest tipus d’alumnat a les activitats
extraescolars, aquests estarien atesos en tot moment per l’educador o pel
mestre.

CURS 2017/18
5.5. Grau d’implicació de l’Ajuntament, entitats, AMPA, institucions
col·laboradores.
Tant l’Ajuntament de Riba-Roja com institucions col·laboradores s’han vinculat
al projecte de Jornada Continua donant suport a aquesta proposta dotant d’un
valor afegit a l’escola i entorn. També mitjançant l’Ajuntament s’han orientat els
recursos disponibles de la localitat durant la jornada escolar.
Per part de l’AMPA, aquesta associació col·laborarà amb el centre en la gestió
de les activitats ofertades.
5.6. Tallers
L’organització dels tallers s’intentarà acomodar a les possibilitats que té el
centre i a les preferències manifestades pels pares i mares dels nostres
alumnes.
Els recursos materials i d’espai necessaris per al desenvolupament de les
activitats que hem proposat, ja són al centre. Quan siga necessari algun recurs
no existent, es gestionarà per part de la direcció del centre.
Els tallers i activitats ofertades que es proposen són:
CLUB DE DEURES
RÀTIO 25 alumnes per monitor
ENCARREGATS 2 monitors
LLOC DE REALITZACIÓ Aules
TEMPORALITZACIÓ 4 sessions setmanals
DIRIGIT A alumnes d'Educació Primària
OBJECTIUS  Fomentar un ambient d'estudi.
 Facilitar la realització de les tasques diàries.
 Afavorir el repàs diari de continguts.

CURS 2017/18
TALLER D’ARTS PLÀSTIQUES
DIRIGIT A alumnes d'Educació Infantil i Primària
OBJECTIUS  Adquirir destreses manuals.
 Desenvolupar la motricitat fina.
 Afavorir la concentració.
 Desenvolupar la creativitat artística
TALLER DE MÚSICA /“COR PIZZICATO”
ENCARREGATS 2 mestres
OBJECTIUS
 Desenvolupar la capacitat d’atenció i sensibilitat
musical.
 Promoure estats emocionals.
 Afavorir la coordinació i mobilitat.
 Desenvolupar pautes de comportament social.
TALLER DE JOCS POPULARS I ESPORTIUS VALENCIANS
OBJECTIUS  Conèixer la nostra cultura mitjançant el jocs populars.
 Realitzar jocs col·lectius.
 Fomentar el treball en equip i la cooperació.

CURS 2017/18
FILMOTECA EN VERSIÓ ORIGINAL
TEMPORALITZACIÓ 1 sessió setmanal Infantil/ 2 sessions Primària
DIRIGIT A Alumnes d'Educació Infantil i Primària
OBJECTIUS  Proporcionar models de comportament adequats.
 Fomentar un ambient de relaxació i gaudir de
diferents gèneres cinematogràfics.
 Reflexió i posada en comú dels aspectes més
rellevants de la pel·lícula.
 Potenciar la comprensió oral en altres llengües.
TALLER D’ESCACS
ENCARREGATS Associació d’escacs
DIRIGIT A Alumnes d'Educació Primària
OBJECTIUS  Conèixer el joc de l’escacs
 Treballar l’atenció i la disciplina.
 Fomentar el treball en equip i la cooperació.
PSICOMOTRICITAT
LLOC DE REALITZACIÓ Aula de psicomotricitat
DIRIGIT A Alumnes d'Educació Infantil
OBJECTIUS  Desenvolupar la flexibilitat, agilitat, equilibri i
coordinació.
 Desenvolupar l'atenció i concentració.
 Fomentar les relacions entre iguals i la comunicació.

CURS 2017/18
CONTACONTES
ENCARREGATS 1 monitor
LLOC DE REALITZACIÓ Aula de psicomotricitat
DIRIGIT A Alumnes d'Educació Infantil
OBJECTIUS  Fomentar l'interès per la lectura i els contes.
 Desenvolupar la capacitat d'escolta, imaginació i
creativitat.
 Crear un clima positiu que afavorisca la
concentració i atenció.
 Adquirir major competència lingüística i
comunicativa.
 Utilitzar el diàleg i la posada en comú.
JOCS DE TAULA
TEMPORALITZACIÓ 1 sessió setmanal
OBJECTIUS
 Conèixer diferents jocs de taula.
 Respectar les normes pròpies de cada joc.
 Desenvolupar les capacitats i habilitats bàsiques
per mig dels jocs de taula.
 Afavorir la diversió dels participants a través dels
joc

CURS 2017/18
TALLER D’ESPORT
LLOC DE REALITZACIÓ Pati
OBJECTIUS  Desenvolupar la flexibilitat, agilitat, equilibri i
coordinació.
 Desenvolupar l'atenció i concentració.
 Fomentar les relacions entre iguals i la comunicació.

CURS 2017/18
5.6.1. Organització orientativa setmanal dels Tallers a Infantil i Primària
De
15:30 a
17:00
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
EDUCACIÓ
INFANTIL
Jocs
populars
Arts
plàstiques
Jocs
populars
Arts
plàstiques
Jocs de
Psicomotricitat
Taller de
música
Conta
contes
Jocs de
Psicomotricitat
Conta
contes
Filmoteca
versió
original
EDUCACIÓ
PRIMÀRIA
Club
deures
Club
deures
Club
deures
Club
deures
Filmoteca
versió
original
Filmoteca
versió
original
Arts
plàstiques
Taller de música
“Cor prizzicato”
Arts
plàstiques
Jocs
populars
Escacs Jocs
populars
Jocs de taula Taller
d’esport Escacs
Taller
d’esport
Educació
Infantil i
Primària
RECOLLIDA DELS MATERIALS DEL TALLER
RECOLLIDA DEL MATERIAL PERSONAL

CURS 2017/18
| 6. Serveis complementaris de menjador i transport. Mesures de coordinació, si
convé, entre els centres docents que puguen compartir aquestos serveis.
27
6. SERVEIS COMPLEMENTARIS DE MENJADOR I TRANSPORT. MESURES DE
COORDINACIÓ, SI CONVÉ, ENTRE ELS CENTRES DOCENTS QUE PUGUEN
COMPARTIR AQUESTOS SERVEIS.
6.1. Servei complementari de menjador.
El servei de menjador és un requisit indispensable per poder sol·licitar el canvi
de modalitat horària. A més, és un servei que no pot desaparèixer de l’escola, el
nombre de famílies que necessiten aquest servei fa que aquest siga una peça
clau per al bon funcionament del centre, així com per a la conciliació familiar i
laboral dels pares i mares dels nostres alumnes.
L’horari de menjador escolar, que en l’actualitat comença a les 12:30 i finalitza a
les 15:10, quedarà establert en dos torns des de les 14 hores, fins l’inici de les
activitats extraescolars de la vesprada, és a dir, a les 15:30. El període de
menjador no va més enllà de les 15:30 hores que marca l’Ordre 25/2016 de 13 de
juny, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, on es regula les
condicions i procediment de sol·licitud i autorització d’un pla específic
d’organització de la jornada escolar en el centres sostinguts amb fons públics de
segon cicle d’Educació Infantil, Educació Primària i Educació Especial de la
Comunitat Valenciana.
Així, si una família vol recollir al seu fill abans, podrà fer-ho a les 15:30
hores, moment en que comencen les activitats extraescolars. D’aquesta
manera els alumnes que ixquen a les 15:30 hores els hauran de recollir els pares.
El transport eixirà a les 17:00h al finalitzar la Jornada escolar.
6.2. Servei complementari de transport.
El nostre centre comparteix ruta de servei complementari de transport

CURS 2017/18
| 7. Mesures per garantir l’atenció al alumnat amb necessitat de recolzament en
les activitats extraescolars.
28
amb el CEIP Eres Altes. Per aquest motiu encara que l’horari sol·licitat per a la
jornada continua és de 9:00 a 17:00 hores s’hauria d’ajustar aquest amb una
variació de deu minuts, tal i com s’ha fet fins al moment amb el tipus de jornada
partida. De forma que l’alumnat estiga en ruta el mínim temps possible.
Quan sol·licitem la implantació de la jornada continua per al curs 2017-18 partim
que inicialment l’hora de finalització de l’horari escolar serien les 17:00, però en
el moment de sol·licitar horari especial per a tots els centres, es procedirà per
la nostra part a demanar eixa modificació de deu minuts per tal d’ajustar al
màxim les rutes compartides, sent l’horari de 9:00 a 16:50.
Atenent a l’article 2.4 apartat a) i d) de la ordre 25/2016 de 13 de juny de la
Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport on diu “el centre haurà de
continuar oferint els serveis de menjador i transport escolar en el cas en què els
estiguera oferint amb anterioritat”.
Aquest tema ha sigut ja consensuat amb el CEIP Eres Altes, amb el que s’ha
arribat a un acord en benefici de l’alumnat de transport.
7. MESURES PER GARANTIR L’ATENCIÓ AL ALUMNAT AMB NECESSITAT DE
RECOLZAMENT EN LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.
Al començament de curs i abans de començar amb la Jornada continua s’ha de
valorar el tipus de mesures que garantisquen l’atenció de l’alumnat amb
necessitats de suport i d’atenció en les activitats extraescolar proposades
durant el projecte. També es tindrà en compte els materials, espais i les
adaptacions metodològiques adequades en els tallers per a aquestes
necessitats. El punt de recursos personals s’ha tractat a l’apartat 5.4 Personal
necessari per l'atenció de l'alumnat amb necessitats especials.

CURS 2017/18
| 8. Actuacions formatives per a la comunitat educativa (famílies i professors)
associades a l'aplicació d'aquest plan específic que se inclouran en la PGA.
29
8. ACTUACIONS FORMATIVES PER A LA COMUNITAT EDUCATIVA
(FAMÍLIES I PROFESSORS) ASSOCIADES A L'APLICACIÓ D'AQUEST PLAN
ESPECÍFIC QUE SE INCLOURAN EN LA PGA.
Les actuacions formatives per a la Comunitat Educativa venen recollides a la
Programació Anual del Centre (PGA) que anualment s'envia a Inspecció
Educativa, així com el seu Informe Final (Memòria). Per tant tot el que es
programe per al cursos als quals fa referència aquest Pla quedarà reflectit a
aquest document.
Cal assenyalar, que en el cas de què aquest Pla s’aprovara per part de
Conselleria, les primeres accions de formació cap a les famílies tindrien un
caràcter informatiu.
Els objectius d'aquestes reunions inicials serien:
 Donar a conèixer el Pla Específic d'organització de la Jornada Escolar
per al nostre Centre.
 Presentar altres experiències de Centres que ja tenen aquest tipus de
Pla en cursos anteriors.
 Aportar experiències sobre aquest tipus de Jornada que mestres
del Claustre han viscut professionalment en altres Comunitats
Autònomes de l'Estat Espanyol.
 Animar en la participació del procés electoral de consulta a les famílies
sobre l'adopció del Pla específic d'Organització de la Jornada Escolar
proposada pel Centre.
Altres actuacions de formació que podrien adoptar-se serien:

CURS 2017/18
| 8. Actuacions formatives per a la comunitat educativa (famílies i professors)
associades a l'aplicació d'aquest plan específic que se inclouran en la PGA.
30
 Participació de les famílies en la realització de Tallers extraescolars de
caràcter voluntari que estan programats o pogueren programar-se per
a l'alumnat, tal com es fa en període lectiu, aprofitant els propis
coneixements professionals o personals de les famílies.
 Programació coordinadament amb l'AMPA del Centre i la FAPA de
cursos o xarrades de formació en el període de 16 a 17 hores, ja què això
facilitaria la participació de les famílies perquè l'alumnat està atès als
tallers per part dels monitors o professorat del Centre.
Durant la jornada escolar, el Mestres realitzaran activitats formatives en les
que es treballarà noves metodologies (projectes, TIC, ABN,…), pla d’animació
lectora, pla de millora,…o qualsevol altre aspecte pedagògic que cobrisca les
necessitats socials i que siga estimat pels equips docents del Centre. Els
aspectes relacionats amb la formació dels docents s’ha tractat a l’apartat 3 del
projecte: “Planificació de l’activitat dels docents”.
Per tal de valorar el grau de compliment i satisfacció de les necessitats
formatives realitzades seguirem els següents criteris:
 La mesura en què les accions realitzades al llarg del curs ha
cobert les necessitats de formació detectades inicialment al PAF.
 S’especificaran les necessitats que s’han quedat pendents sense
cobrir.
 S’explicaran les accions formatives que no s’han proposat
inicialment en el PAF però que finalment s’incorporen, explicant
els motius.

CURS 2017/18
| 9. Previsió del seguiment i avaluació del Pla de l'organització de la jornada. 31
9. PREVISIÓ DEL SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PLA DE L'ORGANITZACIÓ
DE LA JORNADA.
La proposta de modificació del horari es basa en que suposa un avantatge per
als alumnes en particular i per a la comunitat educativa en general. Per realitzar
aquesta proposta hem tingut en compte les característiques i necessitats
específiques del nostre centre i de la nostra població.
La proposta ha sigut elaborada per una Comissió Mixta del sector de pares i
mestres del nostre centre.
Animats per l’èxit d’altres comunitats, per alguns col·les de la nostra comunitat
i per l’AMPA del col·legi realitzem aquesta proposta, no obstant com qualsevol
projecte, és necessari que es pose en pràctica, ser avaluat i si és necessari,
modificar-lo per a la seua millora.
L'avaluació del projecte es farà atenent als aspectes que, segons l'Annex XII
de l'Ordre 25/2016, de 13 de juny, de la Conselleria d’Educació, Investigació,
Cultura i Esport per la qual es regulen les condicions i el procediment de
sol·licitud i d’autorització d’un pla específic d’organització de la jornada escolar
en els centres sostinguts amb fons públics de segon cicle d’Educació Infantil,
Educació Primària i Educació Especial de la Comunitat Valenciana, caldrà
analitzar en aquest procés:
0. Identificació del context.
1. Àmbit d’aplicació.
2. Projecte educatiu de l’organització de la jornada escolar.
3. Grau d’adequació dels horaris a les necessitats educatives.
4. Funcionament del menjador.
5. Funcionament del transport escolar.
6. Organització de la jornada docent.

CURS 2017/18
7. Atenció a les famílies.
8. Resposta a les necessitats educatives especials.
9. Activitats extraescolars de caràcter voluntari i gratuït.
10. Actuacions formatives per a la comunitat escolar: professorat i
famílies.
11. Metaavaluació
Tot seguit s’organitzarà una avaluació per part del Claustre del Professorat,
un altra per part del Consell Escolar i una per part de les famílies.
9.1. Avaluació pel Claustre i pel Consell Escolar.
Per part del Consell Escolar i del Claustre de Professorat es farà una avaluació
atenent als següents criteris:
 Per part de Consell Escolar i Claustre:
 Informe sobre el rendiment acadèmic dels alumnes, comparant les
avaluacions trimestrals d'anys anteriors (sense jornada continua)
amb les avaluacions trimestrals actuals (amb jornada continua) de
cada nivell.
 Nivell de participació i de satisfacció de l'alumnat en les activitats
extraescolars proposades.
 Avaluació de la programació de les activitats extraescolars.
 Avaluació del funcionament general del centre.
 Per part del Claustre:
 Avaluació del desenvolupament dels projectes curriculars
d'etapa en relació amb la nova jornada.
 Avaluació del rendiment i progrés dels alumnes amb NEE.

CURS 2017/18
 Distribució dels espais i aprofitament dels recursos materials del
centre.
 Clima de convivència del centre, valorant les relacions entre
alumnes-alumnes, alumnes-mestres, mestres-famílies i comunitat
educativa en general.
Aquesta avaluació serà continua i global, ja que s'avaluarà no solament el
resultat final, sinó també tot el procés.
9.2. Criteris d’avaluació.
Atenent als objectius proposats, s'establiran uns criteris d'avaluació, els quals
determinaran si s'han aconseguit o no els objectius.
 Respecte als alumnes, s'establiran els següents criteris d'avaluació:
 Grau de participació i motivació.
 Valoració de les activitats.
 Interès demostrat per l'alumne en cadascuna de les activitats en
que participa.
 Grau de millora de les capacitats cognitives, relacions
interpersonals i motivació.
 Grau de respecte de les normes establides per a la correcta
organització i desenvolupament de les activitats.
 Respecte a les famílies s'establiran els següents criteris d'avaluació:
 Grau d'implicació.
 Grau de satisfacció amb la nova jornada escolar.

CURS 2017/18
A continuació reflectim a la següent graella un resum d’alguns processos
seleccionats:
INDICADORS RESPONSABLES TEMPORALITZACIÓ
Rendiment acadèmic El Claustre, la COCOPE,
la Direcció del centre i
el Consell Escolar.
Trimestral
Conciliació
familiar/laboral
Tutors mitjançant
enquestes i entrevistes
Tot el curs
Nivell de cansament,
motivació i atenció dels
alumnes.
Claustre i Cap d’Estudis Diàriament
Incidència de
l’absentisme i retards
Tutors i COCOPE Diàriament mitjançant els
retards i les faltes
d’assistència mensuals
Repercussió sobre la
conducta de l’alumnat
Tutors, encarregada de
menjador i comissió de
convivència
Mensualment
Incidència sobre els
diferents servicis del
centre (menjador,
extraescolar) i personal
no docent.
Equip Directiu, AMPA i
Consell Escolar
Trimestralment
Valoració de la seua
incidència sobre el grau
de coordinació del
professorat.
Cap d’Estudis, COCOPE
i coordinadors de cicle.
Trimestralment
Memòria final elaborada i
inclosa a l’informe anual
del centre.
Claustre, Direcció del
Centre i Consell Escolar
Anual

CURS 2017/18
| 10. Conclusions 35
9.3. Instruments d’avaluació.
Per poder recollir la informació rellevant que ens permeta realitzar una
avaluació adient i de qualitat, utilitzarem diferents instruments d'avaluació
adreçats als diferents agents i al propi alumnat:
 Observació directa.
 Realització de qüestionaris d'avaluació. (Annex)
 Documents elaborats al llarg del procés.
 Informes de seguiment i avaluació.
La comissió d’avaluació analitzarà tota la informació i dades obtingudes. Les
farà arribar al Claustre i al Consell Escolar, que seran els que elaboren un
informe. Aquests informes es valoraran conjuntament i s’inclouran a la memòria
final.
Per a la recollida de dades per a l'avaluació es proposen aquest models
d'enquestes:
 Enquesta adreçada a les famílies (annex 2)
 Enquesta adreçada al professorat (annex 3 )
 Enquesta adreçada als alumnes (annex 4)
 Enquesta adreçada al personal no docent i de serveis (annex 5)
10. CONCLUSIONS
Com a Centre Educatiu Públic d'Infantil i Primària, hem anat elaborant el
projecte seguint les instruccions de Conselleria. Nodrint-nos d'altres projectes
que ja són una realitat i que funcionen amb total normalitat, amb el vist i plau
de la Conselleria i de les Famílies. Hem estat en contacte amb l'Ajuntament i
amb altres centres de la localitat amb el mateix objectiu i també hem valorat

CURS 2017/18
positivament l'experiència del professorat que a altres comunitats ha realitzat
la seua tasca docent dins d'una Jornada Continua.
Hem treballat en aquest Projecte de Jornada Continua amb la implicació del
professorat i famílies del centre. El Projecte naix després d'un sondeig a les
famílies i al professorat que amb inquietuds professionals va buscant una
millora de la qualitat del Sistema Educatiu.
Proposem un horari flexible amb el fi d' afavorir el desenvolupament i
creixement personal, que permeta una major autonomia a les famílies per
organitzar el temps familiar i l'educatiu de la vesprada; amb la realització d'
activitats dins del centre gratuïtes. En conseqüència, també s'obri l'oportunitat
d'avançar activitats que s'ofereixen al municipi: de conservatori, de Banda,
Esportives, d'Idiomes... contribuint a que en acabar la jornada diària completa
siga un horari més racional per a l'alumnat.
Per aquests motius, considerem que hem de ser un Centre amb Jornada
Continua a la localitat de Riba-roja de Túria i esperem la seua aprovació per part
de la Conselleria.

CURS 2017/18
ANNEXOS

CURS 2017/18
Col·legi Públic
Cervantes
46007281
Dr. Flemig, 2
46190 Riba-Roja de Túria
ANNEX 1
.ENQUESTA ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 2017-18
DADES DE L'ALUMNE
COGNOMS I NOM: ________________________________________________________
CURS I GRUP: _________
TELÈFONS (important):____________________________________________________
OBSERVACIONS:_________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TALLER (marqueu en ordre de preferència els 4 tallers que voleu realitzar)
 Club de deures
 Taller d’arts plàstiques
 Taller de música
 Taller de jocs populars i esports valencians
 Filmoteca en versió original
 taller d’escacs
 Psicomotricitat
 Conta-contes
 Jocs de taula
 Taller esportiu
INORMACIÓ D’INTERÉS
L’horari dels tallers serà de 15:30 fins a les 16:30 h.
Signat: el pare i/o la mare/ tutor:
Riba-roja de Túria, a ______________ de_________________ de 2017

CURS 2017/18
ANNEX 2 -ENQUESTA PER A FAMÍLIES-
Respon a les següents preguntes SÍ NO IGUAL
La jornada continuada ha suposat per al seu
fill/a una millora en el rendiment escolar?
Creu vostè que amb la jornada continuada el
seu fill/a organitza millor el seu temps de joc
i tasques escolars?
Creu vostè que amb la jornada continuada hi
ha més temps per a la convivència familiar?
Creu vostè que amb la jornada continuada el
seu fill es cansa menys que amb la jornada
partida?
La jornada continuada ha suposat per al
vostre fill/a un major grau de responsabilitat
en aspectes com: deures i organització de
temps d’oci?
Creu vostè que el seu fill/a ve més content al
col·legi amb la jornada continuada?
Creu que la jornada continuada afavoreix
l’obertura del centre al seu entorn?
La jornada continuada ha afavorit la
participació del seu fill/a en activitats
extraescolars dins i fora del centre?
Prefereix per al seu fill/a la jornada
continuada?
Propostes de millora:

CURS 2017/18
ANNEX 3 -ENQUESTA PER A PROFESSORS-
Has notat canvis en el rendiment de
l’alumnat?
Amb la jornada continua els alumnes es
cansen menys?
Ha millorat l’atenció de l’alumnat?
Amb la jornada continuada s’observen
canvis positius en el comportament dels
alumnes?
La jornada continuada em facilita la
preparació de les classes?
Consideres que hi ha una coordinació
efectiva entre els distints membres de la
comunitat educativa?
El meu alumnat ve més motivat a classe amb
la jornada continuada?
Et sembla adequada la distribució del temps
de descans dels alumnes?
Obtenen millors resultats acadèmics amb la
jornada continuada?
La jornada continuada afavoreix la
participació de les famílies i l’AMPA a la vida
del centre?

CURS 2017/18
ANNEX 4 -ENQUESTA PER A ALUMNES-
T’agrada vindre al col·legi sols pel matí?
Tens més temps per a jugar?
Tens més temps per a estudiar i realitzar les
tasques escolars?
Passes més temps amb la família?
T’agrada aquest tipus d’organització amb la
jornada continuada?
Els dos moments d’esplai són suficients?
Les últimes sessions es fan pesades?
Les últimes sessions són més actives i
pràctiques?

CURS 2017/18
ANNEX 5 -ENQUESTA PER A PERSONAL NO DOCENT I DE SERVEIS-
Afecta de forma positiva el nou horari a la
realització de les seues tasques?
Consideres que s’aprofiten més els espais
del centre amb aquesta nova distribució
horària?
S’observen canvis positius en el
comportament de l’alumnat?
S’ha reduït els conflictes a l’horari de esplai i
menjador?

Projecte jornada continua ceip cervantes_2017

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Projecte jornada continua ceip cervantes_2017

Similar to Projecte jornada continua ceip cervantes_2017 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Projecte jornada continua ceip cervantes_2017