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Plan de présentation
Le Carrefour de la réussite au collégial
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 Sa mission
 Ses trois grandes phases
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Origines du Carrefour

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1997-1999 :
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d’un comité
multipartite sur
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Mission du Carrefour
Soutenir les collèges dans la mise en œuvre de
leur plan de réussite
 Contribuer au développement de...
Phase 1: 2000 à 2007
Favoriser le développement de
l’expertise des collèges
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Phase 2: 2007 à 2010
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Le Carrefour de la réussite au collégial, un réseau de transfert de connaissances pour favoriser la réussite étudiante dans les collèges

  1. 1. Le Carrefour de la réussite au collégial, un réseau de transfert de connaissances pour favoriser la réussite étudiante dans les collèges 2e symposium du CTREQ : 19 février 2014 Par Josée Lafleur, conseillère en orientation Anne Filion, coordonnatrice du Carrefour Nathalie Canuel, conseillère pédagogique, Cégep de Lévis-Lauzon Christian Morin, conseiller pédagogique, Cégep de Sainte-Foy 1
  2. 2. Plan de présentation Le Carrefour de la réussite au collégial  Ses origines  Sa mission  Ses trois grandes phases  Quelques retombées dans les collèges  Les conditions favorisant le transfert  Questions et commentaires 2
  3. 3. Origines du Carrefour 1999 : 1997-1999 : mise en place d’un comité multipartite sur la réussite engagement de chaque cégep à mettre en place un plan institutionnel de réussite 2000 : création du Carrefour de la réussite au collégial 3
  4. 4. Mission du Carrefour Soutenir les collèges dans la mise en œuvre de leur plan de réussite  Contribuer au développement de l’expertise et des connaissances en matière de réussite et de diplomation  Assurer le développement d’un leadership institutionnel axé sur la concertation et la synergie en matière de réussite  Promouvoir le développement de réseaux d’entraide  4
  5. 5. Phase 1: 2000 à 2007 Favoriser le développement de l’expertise des collèges    Diffusion d’outils de dépistage créés par les collèges; journées d’échange sur les mesures et les outils développés; colloques annuels Création de neuf trousses pédagogiques issues de la recherche, dont une sur l’évaluation des mesures d’aide à la réussite Réseautage avec des organismes collégiaux et universitaires 5
  6. 6. Phase 2: 2007 à 2010 Favoriser le transfert     Création d’une communauté des responsables du dossier de la réussite – Réseau Repcar Diffusion d’un cadre de référence pour soutenir l’engagement étudiant Diffusion d’un sondage auprès d’étudiants sur le défi d’une meilleure maîtrise de la langue comme gage de réussite des études Conception d’activités pour les enseignants 6
  7. 7. Phase 3: 2011 : Consolider l’expertise et les réseaux de codéveloppement  Vaste enquête sur les facteurs de réussite : « La voie de la réussite, la voix des étudiants »  Étude sur les parcours improbables  Consolidation de la communauté des repcars  Mise en place d’une nouvelle communauté : répondants du dossier de la valorisation de la langue – Réseau Repfran 7
  8. 8. Quelques retombées dans les collèges Au Cégep de Sainte-Foy :  Appropriation et utilisation du cadre de référence sur l’engagement étudiant – Principaux éléments du cadre : caractéristiques des collèges efficaces – Contexte du transfert de connaissances au Cégep de Sainte-Foy : plan de réussite 2009-2014 – Liens entre le cadre de référence et l’élaboration de même que la mise en œuvre du plan de réussite – Brève analyse du transfert de connaissances selon le modèle l’INSPQ 8
  9. 9. Quelques retombées dans les collèges Au Cégep de Lévis-Lauzon : Pédagogie de la première session (Repcar) Appropriation des connaissances: Trousses du Carrefour Rencontres annuelles Compilation, site web, etc. Utilisation des savoirs produits par le Carrefour et par ses membres Intégration des savoirs à des réflexions diverses reliées à la réussite en première session Lors de l’élaboration d’un camp d’accueil préparatoire aux études collégiales, utilisation instrumentale des connaissances sur la pédagogie de la première session pour diminuer les effets de la transition inter-ordre 9
  10. 10. Quelques retombées dans les collèges Au Cégep de Lévis-Lauzon : Amélioration et valorisation des compétences langagières (Repfran) Analyse des informations partagées sur des actions mises en place dans le réseau collégial et reliées à la valorisation de la langue Le Comité de la réussite a diffusé des productions faites par les Repfrans pour animer notre milieu Utilisation conceptuelle des connaissances apportées par le réseau Repfran en soutenant le développement de nouvelles actions Nouveaux engagements dans la valorisation de la langue au sein de la communauté 10
  11. 11. Conditions organisationnelles gagnantes pour le Carrefour Le Carrefour, un organisme… soutenu par la Fédération des cégeps qui valorise une vision réseau de la réussite orienté par un bureau de direction en mesure de saisir les besoins des collèges souhaité par les collèges qui assurent le transfert de l’expertise dans leur établissement 11
  12. 12. Conditions d’intervention gagnantes pour le Carrefour  Veille vigilante permettant d’identifier : – les besoins du réseau – la réalité des intervenants du réseau – l’évolution des savoirs  Création ou adaptation d’outils et de cadres de référence favorisant une plus grande cohésion des acteurs et une meilleure concertation des efforts 12
  13. 13. Conditions d’intervention gagnantes pour le Carrefour  Transmission de connaissances au moment opportun dans un format adapté aux besoins  Stratégies de réseautage simples et accessibles  Valorisation du codéveloppement et de la pratique réflexive 13
  14. 14. Conditions d’intervention gagnantes pour les collèges Au Cégep de Sainte-Foy:  Donner des orientations claires aux acteurs concernés tout en laissant un espace d’expression pour les particularités et donner du sens à ces orientations  Prendre le temps d’informer, de planifier la mise en œuvre et d’implanter les actions par étapes  Engager les acteurs tôt dans le processus  Assurer une direction, un leadership pédagogique et un suivi étroit auprès des acteurs dans une perspective de soutien 14
  15. 15. Conditions d’intervention gagnantes pour les collèges Au Cégep de Lévis-Lauzon :     Création d’un Comité de la réussite autonome Plan de la réussite 2013-2018 Diffusion de l’information Mobilisation de la communauté 15
  16. 16. Merci de votre attention 16

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