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Abreviaciones:
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Does not = doesn’t
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4º basico a 27 de noviembre

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  1. 1. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA INFORMATIVO SEMANAL CUARTO AÑO BÁSICO “A” Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, le informamos de los requerimientos para la próxima semana, comprendida entre el Lunes 30 de Noviembre y Viernes 04 de Diciembre del año en curso. INFORMACIONES O REQUERIMIENTOS GENERALES: CAMPAÑA DE CERÁMICA O AZULEJOS: Cooperar con palmetas de cerámica o azulejos preferentemente azules, celestes, amarillos, naranjas, blancos y negros aunque estén rotos para la construcción de un mosaico en las dependencias de la Enseñanza Básica del colegio. Las donaciones deben ser entregadas a las profesoras jefes o a la Dirección Académica Básica. Los alumnos deben traer un libro de lectura a elección para realizar la lectura diaria. Para solicitar entrevista con los profesores de cada asignatura, debe enviar comunicación en la agenda. El horario de atención de cada profesor, es el siguiente: PROFESOR ATENCION DE APODERADOS Erika Allendes Viernes 14:00 Hrs – 15:15 Hrs. Nancy Verdugo Miércoles 11:30hrs – 13:00hrs. Alejandra Salinas Martes 13:45 Hrs – 15:15 Hrs German Villalón Viernes 8:00 Hrs. – 9:30 Hrs Danitza Herrera Jueves 8:00 Hrs: - 9:30 Hrs Carmen Alcayaga Miércoles 9:45 a 11: 15 Hrs Claudia Cabello Jueves 8:00 a 9:30  La Gala Navideña se realizará el día Viernes 18 de Diciembre, a las 18:00 horas. Los alumnos deben llegar a las 17:00 horas con su vestimenta, la cual es: Damas: Falda plato de color azul y puntos blancos, polera blanca, balerinas negras (Igual que las alumnas de danza, pero su falda es roja) Varones: Jeans azul, bolero negro, zapatillas, polera roja, verde, blanca o azul. Zapatillas La asistencia del alumno a clases es fundamental para el buen desarrollo del aprendizaje. Recuerde que la asistencia a clases no solo es una obligación sino que también un derecho del alumno. La importancia de asistir a la jornada escolar implica:  Mantenerse al día en los contenidos  Escuchar las explicaciones orales de la profesora  Mantener un desarrollo social adecuado a la edad del alumno  Participar de actividades dentro del aula  Aprender de pares IMPORTANTE: PRUEBAS DE NIVEL: A partir de este año 2015, se adiciona a nuestro Plan de Aseguramiento de la Calidad la aplicación de Pruebas de Nivel a los cursos de nuestra comunidad escolar. La creación de estos instrumentos es externa, pero antes de aplicárselas a los alumnos son revisadas en su contenido y claves de corrección por los docentes de la institución, quienes informan a la Dirección Académica la autorización para su aplicación. La forma de aplicación y evaluación es la siguiente: 4º BÁSICO: Carácter Mensual Áreas: Lenguaje y Matemática La prueba Nivel llevará calificación de carácter acumulativo, es decir, antes del término del año se le
  2. 2. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA consignará al alumno (a) el promedio de notas que obtenga de este proceso en cada asignatura. ESTIMULACIÓN PARA ALUMNOS FICHAS PAC: Todos aquellos alumnos que obtengan al finalizar el semestre un nivel adecuado (7 u 8 puntos), llevarán una nota 7.0 al libro de clases de la asignatura correspondiente. LENGUAJE: Profesora Erika Allendes Obj.: Texto Dramático Lunes 30 de noviembre: Cuaderno y texto escolar. Martes 01 de diciembre: Traer una fotografía de sí mismo, ya que redactará su autobiografía, que sea mas menos del tamaño de una tarjeta de credito o tarjeta vip, cuaderno y lápices Jueves 03 de diciembre: Cuaderno y texto escolar. Viernes 04 de diciembre: Traer un títere a elección. Cuaderno y texto escolar. MATEMÁTICA: Profesora de asignatura: Nancy Verdugo Obj: Números Decimales – Análisis de Gráficos Lunes 30: TRAER TRANSPORTADOR PARA LA PRUEBA. Jueves 03 y Viernes 04: Cuaderno, texto escolar y tomo II. TEMARIO LUNES 30 - Números decimales (resolución de problemas, sustracción, adición, transformación de fracción a decimal y viceversa, gráficos, como se leen y escriben los números decimales) - Geometría (Transformaciones isométricas, medición de ángulo y clasificación, trasladar una figura en un plano cartesiano) - Operaciones básicas - Ecuaciones e inecuaciones - Fracción (simplificar y convertir número mixto a fracción y viceversa) ESTUDIAR DE CUADERNO, TOMO II, GUÍA N° 9 Y 10. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: Profesora Erika Allendes Obj.: Organización política. Lunes 30 y Jueves 03: Cuaderno y texto escolar Finalización de trabajos de disertación. CIENCIAS NATURALES: Profesora Erika Allendes Obj.: Estados de la Materia Jueves 03: Cuaderno y texto SM Completar y resolver Laboratorio de Ciencias N°6 de su cuadernillo de laboratorio (pág. 38 a 42). Única fecha de Entrega: jueves 03 de diciembre. INGLÉS: Profesor Germán Villalón Obj.: Pasado Simple Miércoles 02: Traer cuaderno y libro Contenidos Evento Semestral - Structures  Simple Present Generalidades: El Presente Simple o Simple Present se utiliza para expresar las cosas que realizamos habitual o regularmente. A continuación la estructura básica del presente: Aff: Sujeto + verbo + complemento Neg: Sujeto + do / does + not + verbo + complemento Int: Do / does + Sujeto + verbo + complemento? Como puedes ver, este tiempo utiliza en su forma negativa e interrogativa los auxiliares Do o Does. Do acompaña a I, you, we, they; mientras que Does es el auxiliar para he, she, it. Si te fijas, en la forma afirmativa el presente no necesita de un auxiliar, pero sí lo usaremos cuando demos respuestas cortas afirmativas Observemos los siguientes ejemplos Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo Neg: I do not study English … She does not study English … They do not drive a red car Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car? SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do. SA: No, I do not No, she does not No, they do not Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple Trd: Tú escribe una carta El gato bebe leche Él quiere una manzana Neg: You do not write a letter The cat does not drink milk He does not want an apple Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk ? Does he want an apple? SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does SA: No, you do not No, it does not No, he does not
  3. 3. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA Abreviaciones: Do not = don’t Does not = doesn’t Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo Neg: I don’t study English … She doesn’t study English … They don’t drive a red car Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car? SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do. SA: No, I don’t No, she doesn’t No, they don’t Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple Trd: Tú escribes una carta El gato toma leche Él quiere una manzana Neg: You don’t write a letter The cat doesn’t drink milk He doesn’t want an apple Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk? Does he want an apple? SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does SA: No, you don’t No, it doesn’t No, he doesn’t Cuando hablamos de la tercera persona singular, es decir, he, she e it, al verbo debemos agregarle una “s” al final. Pero existen ciertas excepciones, en las que no basta con sólo agregarle la “s”. Si un verbo termina en: Consonante + y La Y pasa a I y se la agrega ES Study - Studies S, Z, SH, CH, X Se le agrega ES Wash - Washes Fix - Fixes ~ O Se le agrega ES Do - Does Go - Goes También hay que tener un cuidado especial con el verbo Have, ya que su forma para la tercera persona singular (he, she, it) es Has. Past Simple: en inglés al igual que en español los verbos cambian según el tiempo en el cual hablemos. El Pasado Simple en inglés nos pone a disposición dos tipos de verbos, los verbos irregulares y los verbos regulares. Estos últimos siguen una regla, la cual es agregar ED al final de cada uno de ellos, mientras que los irregulares no tienen un patrón o regla a seguir. Para lograr diferenciar entre uno y otro la única forma es aprendiéndolos de memoria y a través de la discriminación determinar cuáles son de cada tipo. Example: Present I listen to music (yo escucho música) *Verbo Regular Past I listened to music (yo escuche música) Present I go to school (yo voy a la escuela) * Verbo Irregular Past I went to school (yo fui a la escuela) Listado de verbos REGULARES IRREGULARES *El uso de WAS o WERE va a depender del sujeto. Recordemos que Were se usa con I-YOU-WE- THEY y Was se usa con HE-SHE-IT. - Modal and Auxiliary Verbs  Should (debería) lo usaremos para dar consejos. Se usa al antes de cada verbo. Can (poder) lo usaremos para expresar si una persona es capaz de realizar una acción o no. Se usa antes de los verbos. Have – Has (tener) lo usamos para expresar pertenencia, en este caso si una persona o animal tiene una enfermedad o no. La diferencia es el pronombre con el cual se usa cada uno. Have se usa con I-You-We-They, y Has se usa con He-she-it - Verbs que se usan en Presente Do /du/ = hacer Go /gou/ = ir Wear /uer/ = usar (ropa) Say /sei/ = decir Write /rait/ = escribir Have /jav/ = tener See /sii/ = ver Look after /luk after/ = cuidar Need /niid/ = necesitar Fly /flai/ = volar Work /uork/ = trabajar Eat /iit/ = comer Sell /sel/ = vender Laugh /laf/ = reir Put /put/ = colocar Teach /tich/ = enseñar Dance /dans/ = bailar Jump /llamp/ = saltar Wake up /ueik ap/ = levantarse Listen /lisen/ = escuchar Bathe /baz/ = bañar Start /start/ = empezar Finish /finish/ = terminar Open /oupen/ = abrir Feed /fiid/ = alimentar Ride /raid/ = montar Begin /bigin/ = comenzar Make /meik/ = hacer Clean /cliin/ = limpiar Exercise /eksersais/ = practicar - Illness and parts of the body  cold /kould/= resfrio sore throat /sor zrout/= dolor de garganta headache /jedeik/= dolor de cabeza toothache /tuzeik/= dolor de dientes Verbo Significado 1 CALL 2 PLAY 3 WALK 4 INVITE 5 LAUGH 6 TALK 7 LISTEN 8 DANCE 9 START 10 ARRIVE 11 JUMP 12 DRESS UP 13 PAINT 14 COLLECT 15 VISIT Llamar Jugar Caminar Invitar Reir Hablar Escuchar Bailar Comenzar Llegar Saltar Vestir Pintar Recolectar Visitar Infinitivo Pasado Significado 1 MAKE 2 EAT 3 HAVE 4 GO 5 BE 6 WEAR 7 GIVE 8 BUY 9 DRAW 10 WRITE 1 MADE 2 ATE 3 HAD 4 WENT 5 WAS / WERE 6 WORE 7 GAVE 8 BOUGHT 9 DREW 10 WROTE Hacer Comer Tener Ir Ser / Estar Usar Dar Comprar Dibujar Escribir
  4. 4. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA tummy ache /tami eik/= dolor de estomago earache /iar eik/= dolor de oídos fever /fiver/= fiebre cough /kaf/= toz broken /brouken/= roto(a) wrist /rist/= muñeca ankle /ankl/= tobillo elbow /elbou/= codo knee /nii/= rodilla bump /bamp/= chichón wheelchair /uilcher/= silla de ruedas crutches /kratches/= muletas *Repasar verbos anteriores porque también pueden aparecer, aunque se les dará prioridad a los antes expuestos. ARTES VISUALES: Profesora Alejandra Salinas Obj.: Elaboración de un Cuadro Martes 01: Continúan con elaboración de un cuadro (dibujo) pintado con diferentes matices de un color . Traer témpera, block, pincel, diario o bolsa para cubrir la mesa, vaso, recipiente para el agua. MÚSICA: Profesora Alejandra Salinas Obj.: Expresar a través de la voz y el cuerpo Miércoles 02: Ensayos de Gala Navideña. EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD: Profesora Danitza Herrera Martes 01: Juegos Recreativos. Traer en su cuaderno, con cordón, los tres modelos de nudos que pueden observar en tutorial subido al portal camilino. Traer todas las clases los útiles de aseo (toalla y jabón). Cuaderno de la asignatura y certificado médico (especificado y solicitado en lista de útiles) ROGAMOS A LOS PADRES NO ENVIAR DESODERANTE. Realización de clases de yoga para niños (20 minutos)-VER ANEXO RELIGION: Profesora Carmen Alcayaga Objetivo de aprendizaje: Ensayo de gala navideña. ORIENTACIÓN: Profesora Erika Allendes TEMA: NAVIDAD. Ornamentación del aula Martes 01: 2 cuadrados de cartulina de 15 x 15 cm (color rojo, verde, dorado o plateado), elementos para decorar, ½ metro de cinta delgada para colgar decoración. AULA VIRTUAL / BIBLIOTECA VIRTUAL: En estas secciones de nuestra página web se publican informaciones que contribuyen al aprendizaje de nuestros alumnos TEST ME PREPARO EVENTOS SEMESTRALES PPT Revisión Ficha PAC de Ciencias DIARIO VIRTUAL Proyecto de Disertaciones con fechas y especificaciones de cada alumno y rúbrica de evaluación. ¡QUIERO SABER MÁS! Matemática https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/ http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/actividades-medidas-longitud-peso-capacidad-tiempo- primaria CIENCIAS: Capas de la Tierra https://www.youtube.com/watch?v=DsKBiD-yi4s https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM https://www.youtube.com/watch?v=xfDzOLXbGG8 CALENDARIO DE EVALUACIONES: MES DE NOVIEMBRE: Sin otro particular, se despide atte. Erika Allendes Tobar Profesora Jefe Maipú, Viernes 27 de noviembre de 2015
  5. 5. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA ANEXO- ED. FÍSICA LA PRÁCTICA DE YOGA PARA NIÑOS Se basa en familiarizar al niño o niña con las posturas, técnicas de respiración y relajación a través del juego, la diversión y actividades dinámicas. A través del yoga, los niños logran canalizar su energía obteniendo mayor conexión con su propia esencia y el entorno, entendiendo que somos parte del todo, alcanzando mayor conciencia, amor, respeto y control de su propio ser. El eje principal del yoga es lograr entender la felicidad como base fundamental de la vida. Vivir desde el disfrutar el presente en felicidad. Objetivos principales:  aumentar la flexibilidad y coordinación física  estimular la concentración y reducir el nivel de tensión  mejorar la convivencia con su entorno. BENEFICIOS Físicos  Flexibilización, reforzamiento muscular y aumento de la capacidad respiratoria.  Fomentar hábitos posturales correctos (es básico a estas edades).  Reforzamiento de espalda y abdomen.  Mantenimiento de la tonicidad de la columna vertebral.  Desarrollo de la caja torácica.  Masaje de órganos internos.  Flexibilización articular.  Estimulación de la respiración y el sistema circulatorio.  Capacidad de recuperación ante la fatiga. Mentales  Aumento de la serenidad y la calma.  Aumento de la distensión y relajación.  Mayor capacidad sensorial e imaginativa.  Mayor capacidad de memoria y concentración para las técnicas de estudio y aprendizaje.  Neutralización del exceso de actividad-agresividad. Psicosociales  Aumento de la autoestima.  Mayor capacidad de cooperación, respeto, reciprocidad.  Expresividad de sentimientos.  Maduración de su personalidad mejorando la calidad de sus experiencias tempranas.  Potenciación de sus facultades inherentes: espontaneidad, comunicación, creatividad, etc. Observaciones: - No se utilizará incienso ni aromaterapia en clases - Siempre se utilizará y se fomentará un lenguaje positivo en clases y con el alumno. La palabra "NO" o la frase "está mal hecho" están fuera del lenguaje que se utilizará. Trabajaremos desde el optimismo, dando órdenes positivas a nuestro cuerpo y mente, respetando los propios límites y fortaleciendo potencialidades con amor y compasión corporal (Yo puedo, Soy capaz) - Se utilizarán posturas alternativas o sustitutivas en el caso que un niño no pueda realizar una postura específica, de acuerdo al tipo de trabajo que se realice (orgánico, muscular, circulatorio, etc.) - En ningún caso, se forzará al niño a realizar posturas que impliquen riesgo de lesiones. Por esta razón, el trabajo inicial será introductorio desde lo más básico para las distintas técnicas. - En caso de pre-emergencia ambiental no se realizarán clases físicas ni de respiración pero se pueden trabajar diversas técnicas de yoga como mandalas, mantras, concentración, etc. - En ningún caso, esta práctica se basa en creencias religiosas. El yoga es, fundamentalmente, desarrollar el control físico, mental y espiritual para lograr equilibrio y armonía de todos los planos, desde lo que cada ser reconoce como necesario para su felicidad.

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