Introdução ao filosofar

•

0 j'aime•1,413 vues

A empresa de tecnologia anunciou um novo produto revolucionário que usa inteligência artificial para automatizar tarefas domésticas. O dispositivo pode limpar, cozinhar e fazer compras sozinho, poupando tempo dos usuários. No entanto, alguns especialistas levantaram preocupações sobre a segurança e o impacto no mercado de trabalho à medida que mais tarefas são automatizadas.

Formation

Recommandé

Plano Bimestral de Filosofia 1º, 2º e 3º ano

Mary Alvarenga

Plano de Ensino de Filosofia Ensino Médio - 2º ano

Mary Alvarenga

Plano de Ensino de Filosofia / 1º ano

Mary Alvarenga

Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico

Doug Caesar

Filosofia

Erica Frau

Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva

Darlan Campos

Introdução à filosofia

Professor Marcelo

Aula de filosofia

Ricardogomes123

Recommandé

Plano Bimestral de Filosofia 1º, 2º e 3º ano

Mary Alvarenga

Plano de Ensino de Filosofia Ensino Médio - 2º ano

Mary Alvarenga

Plano de Ensino de Filosofia / 1º ano

Mary Alvarenga

Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico

Doug Caesar

Filosofia

Erica Frau

Questões de Filosofia - Ensino Médio - Discursiva - Objetiva

Darlan Campos

Introdução à filosofia

Professor Marcelo

Aula de filosofia

Ricardogomes123

O que é a filosofia

Mariana1112

Grandes áreas do filosofar

Aldenei Barros

O Depertar para a Filosofia

tacio111

As tarefas da filosofia 1º ano do ensino médio

José Aristides Silva Gamito

Para que Filosofia - Introdução do livro Convite á Filosofia de Marilena Chauí

Contatonalua

FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico

mro5060

Planejamento anual filosofia- 3 em

Ilca Guimarães

O mundo e a filosofia

josivaldopassos

Para que filosofia capítulo 1 resenha chauí - atualizado

Rita Gonçalves

Fichamento Marilena Chauí - Filosofia e atitude filosófica

Vitoria Cancelli

Plano de Ensino de Filosofia - Ensino Médio - 3º ano

Mary Alvarenga

Exercicio de filosofia

Marcio

A lenda da filosofia

Mary Alvarenga

Texto excelente para refletir

Mary Alvarenga

Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre

Mary Alvarenga

Slide a origem da filosofia

iranildespm

Origem Da Filosofia

Robson Santos

Introdução à filosofia

José Aristides Silva Gamito

matematica aula didatica prática e tecni

CleidianeCarvalhoPer

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

HELENO FAVACHO

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

LeloIurk1

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

VanessaCavalcante37

Contenu connexe

En vedette

O que é a filosofia

Mariana1112

Grandes áreas do filosofar

Aldenei Barros

O Depertar para a Filosofia

tacio111

As tarefas da filosofia 1º ano do ensino médio

José Aristides Silva Gamito

Para que Filosofia - Introdução do livro Convite á Filosofia de Marilena Chauí

Contatonalua

FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico

mro5060

Planejamento anual filosofia- 3 em

Ilca Guimarães

O mundo e a filosofia

josivaldopassos

Para que filosofia capítulo 1 resenha chauí - atualizado

Rita Gonçalves

Fichamento Marilena Chauí - Filosofia e atitude filosófica

Vitoria Cancelli

Plano de Ensino de Filosofia - Ensino Médio - 3º ano

Mary Alvarenga

Exercicio de filosofia

Marcio

A lenda da filosofia

Mary Alvarenga

Texto excelente para refletir

Mary Alvarenga

Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre

Mary Alvarenga

Slide a origem da filosofia

iranildespm

Origem Da Filosofia

Robson Santos

Introdução à filosofia

José Aristides Silva Gamito

En vedette (18)

O que é a filosofia

Grandes áreas do filosofar

O Depertar para a Filosofia

As tarefas da filosofia 1º ano do ensino médio

Para que Filosofia - Introdução do livro Convite á Filosofia de Marilena Chauí

FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico

Planejamento anual filosofia- 3 em

O mundo e a filosofia

Para que filosofia capítulo 1 resenha chauí - atualizado

Fichamento Marilena Chauí - Filosofia e atitude filosófica

Plano de Ensino de Filosofia - Ensino Médio - 3º ano

Exercicio de filosofia

A lenda da filosofia

Texto excelente para refletir

Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre

Slide a origem da filosofia

Origem Da Filosofia

Introdução à filosofia

Dernier

matematica aula didatica prática e tecni

CleidianeCarvalhoPer

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

HELENO FAVACHO

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

LeloIurk1

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

VanessaCavalcante37

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, com biodiversidade adaptada às altas temperaturas e à falta de água. Localizado na região Nordeste do Brasil, esse bioma ocupa uma área de 826.411km2 e apresenta uma flora e fauna rica em endemismo. O nome “Caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “mata branca”, o que caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e arbustos permanecem na paisagem seca. Apresentação do bioma Caatinga seus Aspectos Ambientais, Pluviosidade e temperatura, Vegetação, Flora e Fauna e seus Aspectos Sociais. A Árvore do Conhecimento do Bioma Caatinga reúne informações sobre as principais características de solo, clima, flora, fauna, recursos hídricos, manejo e uso sustentável deste ecossistema, acompanhado de referências que podem ser consultadas na íntegra. A informação pode ser obtida pela navegação numa estrutura ramificada em forma de árvore hiperbólica, por hipertexto ou pelo serviço de busca. A Caatinga é o ecossistema que recobre 11% do território brasileiro e 70% da região Nordeste. Nesta extensão, estão incluídos os estados do Ceará, Rio Grande do Norte, a maior parte da Paraíba e de Pernambuco, sudeste do Piauí, oeste de Alagoas e de Sergipe, região central da Bahia e parte do norte de Minas Gerais. (Figura 1). Com uma área de 826.411km2, este bioma é considerado de importância biológica, pois é o único de ocorrência geográfica restrita ao Brasil.

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

LusGlissonGud

apostila projeto de vida 2 ano ensino médio

rosenilrucks

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf

HELENO FAVACHO

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

ElliotFerreira

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

IsabelPereira2010

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

HELENO FAVACHO

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

ssuser2b53fe

Historia da Arte europeia e não só. .pdf

Emanuel Pio

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

RavenaSales1

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir mensagens e melhorar a compreensão mútua. É correto o que se afirma em: Alternativas Altern

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

azulassessoria9

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

Rosalina Simão Nunes

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf

LeloIurk1

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...

HELENO FAVACHO

Dernier (20)

matematica aula didatica prática e tecni

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

apostila projeto de vida 2 ano ensino médio

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

Historia da Arte europeia e não só. .pdf

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...