Présentation ATE hybride
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Présentation de la formation en ATE hybride en ligne
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Présentation ATE hybride
- 1. La formation professionnelle ATE hybride en ligne Une voie prometteuse pour l’industrie manufacturière, un pas vers la formation duale à la québécoise
- 3. Modèle d’enseignement préconisé jusqu'en 2008 Enseignement présentiel
- 4. Situation en 2008 Baisse des inscriptions Difficultés à répondre aux besoins de l’industrie Situation de précarité
- 5. Oubliez les conventions INNOVER, OSER Alternance travail-études Entrée continue à la formation Formation individualisée
- 6. La recherche des outils Livres et documents Powerpoint CD
- 8. L’OUTIL!!! Une plateforme informatique documents questionnaires vidéos narration interactivité outils de suivi
- 9. Peu de résultat Pas de hausse significative d’inscription Même situation de précarité Beaucoup de pression à l’interne
- 10. L’analyse Pourquoi l’absence d’inscription? Le programme serait-il en cause? La méconnaissance du secteur? Le manque d’appui de l’industrie? L’absence d’apprenant? La situation géographique?
- 11. L’analyse Le programme serait-il en cause? L’obligation de voir trois procédés de transformation La réforme de certains modules L’employabilité de l’apprenant
- 12. L’analyse La méconnaissance du secteur? Nouveauté du secteur Manque de visibilité du secteur La valorisation du secteur
- 13. L’analyse Le manque d’appui de l’industrie? Incapacité des centres de formation à fournir des travailleurs formés Formations internes Écart entre le centre de formation et l’entreprise
- 14. L’analyse La masse critique et la situation géographique? Peu d’élève en formation professionnelle Offre de formation disponible Région éloignée absence de transport en commun
- 15. L’analyse La cause serait-elle l’ACCESsibilité? Où se trouve les apprenants? en usine Étudier en conservant leur emploi? en alternance travail-études
- 17. La clientèle Travailleur en entreprise Intégration de nouveaux travailleurs Clientèle régulière
- 18. Approche novatrice Formation en entreprise Formation en ligne Accompagnement de l’apprenant
- 19. Approche novatrice Formation en entreprise Contenu exportable Convention
- 20. Approche novatrice Formation en entreprise Vente et marketing Admission
- 21. Approche novatrice Formation en ligne Plateforme LMS TIC-FP Ordinateur portable Valise d’échantillons
- 22. Approche novatrice Formation en ligne Modèle d’ATE Synchrone Asynchrone
- 23. Approche novatrice Formation en ligne Modèle d’ATE Classe virtuelle Présence en entreprise
- 24. Approche novatrice Formation en ligne Outils de communication Teamviewer Courriel
- 25. Approche novatrice Accompagnement de l’apprenant Outils de suivi G-drive Outils de suivi TIC-FP Visite en entreprise
- 27. Le cheminement de l’apprenant Présentation de la formation Formation individualisée Responsabilisation Temps alloué à la formation Personnel Usine
- 28. Le cheminement de l’apprenant Présentation de la formation Réalisation des activités Présence synchrone Présence aux évaluations
- 29. Le cheminement de l’apprenant Inscription à la formation Validation des conditions d’admissibilité Collecte et remise des documents Délai pour documents manquants
- 30. Le cheminement de l’apprenant Inscription à la formation Inscription sur TIC-FP Validation des informations Teamviewer
- 31. Le cheminement de l’apprenant Présentation de TIC-FP Interface de l’apprenant Contenu Textes Images Vidéos Narrations Exercices formatifs
- 46. Les évaluations Évaluations pratiques en entreprise ou au centre de formation Évaluations théoriques en ligne
- 49. Les évaluations Évaluations pratiques en entreprise ou centre de formation
- 50. Les évaluations
- 57. Sommaire des activités au CSP en 2 ans Élèves diplômés 28 Élèves en cours de formation 63 Plus de 20 entreprises partenaires
- 58. Système unique ? Clientèle hétérogène Capacité à répondre aux besoins de tous les intervenants Une seule voie vers la diplomation?
- 59. Nouveau rôle de l’enseignant Personne ressource Développeur multimédia Enseigner autrement Formation continue
- 61. «L’École de l’avenir» Arold Isaac Genfoot Nos partenaires 61
- 62. Merci Yves Boivin 4 rue St-Marcel Lévis Qc G6V 0J1 tél. : 581 999 1941 yves.boivin@procompetence.ca
Notes de l'éditeur
- Présentation: Remerciement :Sylvie Ann d’avoir si bien saisit le fondement de l’ATE hybride en ligne, et de me permettre de présenter les 7 années de travail en développement d’une approche novatrice.
- La présentation se présente en deux parties: La première consiste à l’analyse de la problématique et la recherche de solutions possibles, ainsi que de développement d’outils. La 2ième partie nous allons suivre le parcours d’un apprenant.
- Le modèle d’enseignement traditionnel
- Situation difficile
- Nouvelle orientation du centre avec les trois demandes de la direction
- Aucuns outils de développés : tout est à faire…
- La plateforme TICFP supportée par le RECIT administrée par André Boivin. La plateforme TIC-FP est pour la formation professionnelle. Aucun frais d’utilisation pour les centres de formation professionnelle.
- Après un peu plus de 3 ans avec notre approche en ATE et en individualisée, la pérennité du CSP n’est toujours pas assurée. Nous devons revoir notre approche de recrutement. Suite à plusieurs visites d’entreprises et de discussion avec les entrepreneurs, j’ai vite constaté ou se trouve notre clientèle. En usine: Journalier / pas de formations / des monteur-régleur sans formation initiale Intégration de nouveaux travailleurs: L’entreprise favorise l’embauche de travailleur qui accepte de suivre la formation au CSP Clientèle régulière : apprenant sans lien d’emploi
- Une fois la clientèle bien identifiée, il reste a trouver comment rendre la formation accessibles à ces travailleurs. La solution Sortir la formation des murs du CSP Offrir une formation directement au sein de l’entreprise en assurant la diffusion des contenus en ligne par l’entremise d’Internet. L’apprenant serait alors accompagner par les enseignants, et par un compagnon qualifié directement sur les lieux de travail de l’apprenant.
- voir en lever le S a admission
- Présentation d’un contenu type et Assistant à la lecture
- Évaluations théoriques: prise de contrôle à distance, supervision via webcam, résultat dan la journée même Évaluations pratiques: directement en entreprise par un enseignant, ou au centre sectoriel
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- Évaluations théoriques: prise de contrôle à distance, supervision via webcam, résultat dan la journée même
- L’école de l’avenir: formule qui répond aux besoins des apprenants, de l’industrie et du Centre de formation. Nous comptons déjà 20 entreprises de plasturgie avec lesquelles nous avons établit une relation de partenariat et soyez assurez que nous poursuivons notre travail au développement des compétences chez nos travailleurs du secteur de la transformation des matières plastiques Merci