Este documento presenta un plan de lección para enseñar sobre las características de la estructura poética, incluyendo la métrica y la rima. El plan utilizará un enfoque constructivista y herramientas TIC como blogs, Padlet y Tagxedo. Los estudiantes aprenderán sobre género lírico, estructura poética y la intencionalidad de la rima y métrica a través de la lectura de poemas, conceptualización de los conceptos y comentarios en el blog. El proceso de evaluación incluirá tareas

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: Nicasio Serna Mendoza
Maestra Formadora: Sonia Caicedo Valencia
Título del proyecto: Características de la estructura poética: métrica y rima.
URL DEL PID ME: profeserna.wordpress.com, profesernainem.wordpress.com
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Los educando adquieren habilidades en la
comprensión y uso de dos elementos
básicos de la estructura poética: métrica
y rima.
Conceptos de:
Género lírico.
Estructura poética
Diferencia entre texto narrativo y
poético.
Intencionalidad de la Rima y la
métrica.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
A partir de los saberes previos
de los educandos se dirigirá a
estos hacia un enfoque
constructivista del
conocimiento.
¿Qué metodología usará?
Lectura de texto poético localizado en blog.
Conceptualización sobre los conceptos de rima y
métrica.
Desarrollo de la dinámica propuesta y recepción en
el correo institucional.
Comentario sobre el poema en el Muro que
aparece en el blog.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a usar? Otros recursos que
planea emplear
En el aula virtual: Portátiles,
internet, “videobeam”,
además, material
bibliográfico fotocopiado.
Uso del blog.
Tutor deTagxedo.com
Padlet.com
Google.
Material fotocopiado.
Cuaderno de apuntes.

2. Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Los alumnos parten de un conocimientos disciplinar en estos aspectos:
Comprensión, interpretación y análisis textual.
Manejo de técnicas de escritura tales como:
Léxico, subrayado, selección de ideas, resumen, comentario, esquema.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
Desarrollar las competencias comunicativas requeridas en los educandos, a
través
De un trabajo que propicie:
Comprensión lecto-escritora.
Análisis crítico.
Creatividad e innovación.
Trabajo colaborativo.
Conocimiento
Tecnológico
-Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Se busca generar un verdadero proceso de aprendizaje significativo que propicie
la motivación y participación de los educando mediante la aplicación de
herramientas TIC que apenas se están implementando a través del Diplomado. El
elemento innovar es sustituir el aula de clase tradicional por el aula virtual con el
fin de integrar a los educandos en su propio procesos educativo.

3. Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Al igual que en el aula tradicional, el trabajo en el aula virtual requiere de:
Acompañamiento de cada estudiante tanto en los aspectos cognitivos, disciplinar
como el tecnológico.
Reflexión permanente sobre cada proceso con su correspondiente
argumentación.
Proceso de retroalimentación para conocer la intencionalidad de cada propuesta.
Uso del tutor requerido para adquirir la habilidad el manejo de la herramienta
tecnológica. En este caso el blog, tagxedo, padlet y otros empleados en la clase.
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
Durante la actividad propuesta se
evaluarán los siguientes
momentos:
Desarrollo de la dinámica
Recepción de la dinámica en el correo
institucional del docente.
Revisión de la dinámica en el muro que está en
el blog.

4. propuesta en el blog sobre el
texto a leer y las preguntas a
resolver.
Comentario en el muro sobre las
conclusiones finales del tema.
Uso de otras herramientas: google, correo
electrónico, slideshare.
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
Sonia Caicedo Valencia. Nicasio Serna
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