Este documento presenta los objetivos y actuaciones planificadas para mejorar el rendimiento escolar y resultados académicos en un centro educativo durante un período de 3 años. Se proponen objetivos y actuaciones relacionadas con las competencias lingüísticas, matemáticas, aprender a aprender, tratamiento de la información, convivencia escolar, organización del centro, formación del profesorado e implicación de familias y la comunidad. El plan se implementará de forma gradual durante los 3 cursos, revisando continuamente las actuaciones para adaptarlas a las

1. 4-5.- OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA Y ACTUACIONES PARA CADA
UNO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
CURSO 2012-2013 CURSO 2013-2014 CURSO 2014-2015
OBJETIVOS ACTUACIONES
Mejorar el nivel de rendimiento escolar y resultados académicos del alumnado.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Mejorar la expresión oral • Definir claramente los niveles que se deben trabajar y
y escrita en todas las exigir en cada ciclo respecto a la producción de textos y
lenguas del currículo. expresión oral.
• Establecer las líneas metodológicas comunes para
trabajar la producción de textos y expresión oral en cada
ciclo.
• Alcanzar acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica
y evaluación de la producción de textos escritos y la
expresión oral.
• Utilizar actividades de expresión oral para completar y
complementar las propuestas de los materiales
didácticos.
• Desarrollar un programa de estimulación y desarrollo
del lenguaje oral.
• Dotar al centro de un auxiliar de conversación,
preferentemente nativo, para mejorar la capacidad de
comunicación oral en lengua inglesa de nuestros
alumnos.
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2. • Incrementar el esfuerzo y rigor en caligrafía, ortografía y
cualquier tipo de presentación escrita.
Mejorar la comprensión • Elaborar el Plan de Lectura de Centro.
oral y escrita en todas las • Establecer claramente los niveles que se deben trabajar
lenguas del currículo. y exigir en cada ciclo respecto a la comprensión lectora.
• Establecer líneas metodológicas comunes para trabajar
la comprensión lectora.
• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica y
la evaluación de la comprensión de textos escritos.
• Introducir en la evaluación de todas las áreas y materias
indicadores relacionados con la comprensión oral.
• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la utilización
de la biblioteca escolar.
Mejorar el hábito lector y • Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la utilización
el gusto por la lectura. de la biblioteca escolar para llevar a cabo diversas
actividades.
• Llegar a acuerdos dentro de cada nivel sobre los tiempos
que se dedicarán a la lectura tanto individual como
colectiva.
• Desarrollar un programa de hermanamiento entre
clases con actividades de animación a la lectura.
• Seguir trabajando profesores, padres y alumnos dentro
de los grupos de “Leer Juntos”.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Mejorar dentro de la • Impulsar en el aula el cálculo mental de una forma
competencia matemática sistemática.
los aspectos relacionados
• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar
con el desarrollo lógico-
y exigir en cada ciclo.
matemático, deducción,
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3. razonamiento y diferentes • Establecer líneas metodológicas comunes sobre el
estrategias del pensamiento. tratamiento, secuenciación y resolución de problemas en
cada ciclo.
• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica y
la evaluación.
• Incorporar métodos de aprendizaje que desarrollen
actitudes positivas hacia la resolución de problemas.
• Establecer un programa de estimulación de los
procesos básicos de inteligencia (atención, deducción,
razonamiento, lógica…).
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
Mejorar la competencia • Establecer claramente los niveles que se deben trabajar y
de aprender a aprender exigir en cada ciclo en cuanto a técnicas de estudio.
proporcionando al alumno • Establecer las medidas de organización y funcionamiento
las estrategias y técnicas de la biblioteca escolar.
necesarias.
• Establecer líneas metodológicas comunes de trabajo.
• Mejorar en nuestros alumnos el hábito de trabajo y
esfuerzo.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Mejorar el uso de las TICs. • Establecer un plan de actividades que desarrollen
habilidades de empleo responsable de las TIC
estableciendo tiempos, horarios…
• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar y
exigir en cada ciclo en cuanto a las TIC.
• Proponer actividades que desarrollen las habilidades de
búsqueda, selección, organización, uso y transmisión
de la información.
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4. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Mejorar la convivencia y • Revisar el Plan de Convivencia y el Plan de Acción
el clima escolar. Tutorial.
ORGANIZACIÓN
Optimizar la organización • Formación de grupos de alumnos flexibles.
de alumnos y personal del • Operativizar las reuniones del centro.
centro.
Mejorar la coordinación • Reuniones dentro del centro entre las diferentes etapas
entre etapas educativas. y ciclos.
• Reuniones con la escuela infantil y con el instituto para
mejorar el paso de los alumnos entre etapas.
METODOLOGÍA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Mejorar la formación del • Reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa.
profesorado en relación a • Formarnos en diferentes estrategias metodológicas de
las metodologías, manera que desarrollemos una conciencia crítica con las
estrategias de mismas y podamos adaptarlas a nuestra labor educativa.
enseñanaza-aprendizaje,
• Elaborar una base de actividades de diferentes
evaluación y TICs.
técnicas o dinámicas relacionadas con las diferentes
estrategias metodológicas.
• Homogeneizar la corrección y forma de evaluar en
todas las áreas y/o competencias.
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5. IMPLICACIÓN CON LAS FAMILIAS
Aumentar la implicación de • Preparar un decálogo para facilitar la colaboración de las
las familias en el ámbito familias con sus hij@s en relación al proceso de
escolar. enseñanza-aprendizaje.
• Introducir en las reuniones de tutoría con padres y
madres la reflexión sobre la importancia del aprendizaje
del alumno y el papel de la familia en su adquisición.
• Ofrecer la oportunidad de formarse a las familias a través
de diferentes actividades promovidas por el centro:
artículos en el blog, diferentes charlas…
IMPLICACIÓN CON EL ENTORNO
Aumentar la implicación de • Proponer a las instituciones correspondientes medidas
diferentes instituciones del de ayuda a los alumnos y a sus familias que por su
entorno en el ámbito situación socio-cultural necesitan apoyo fuera del horario
escolar. escolar.
• Establecer una red de familias mediadoras.
• Proponer al Servicio Provincial de Educación poder
impartir clases de inglés en 1º de Infantil.
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6. TEMPORALIZACIÓN
CURSO 2012-2013
Iniciaremos reflexionando sobre las futuras actuaciones relacionadas con La
competencia Aprender a Aprender, Competencia Social y Ciudadana,
Organización del centro e implicación del entorno. Pensamos que esta reflexión
es imprescindible como punto de partida para el resto de actuaciones.
CURSO 2013-2014
Además de continuar con el trabajo iniciado en el curso anterior,
desarrollaremos las actuaciones relacionadas con la Competencia Lingüística
ya que es la base para todas las áreas y que los resultados obtenidos en la
Evaluación de Diagnóstico muestran esta necesidad.
En el último trimestre comenzaremos la reflexión sobre la Competencia
Matemática para poder llevar al curso siguiente las actuaciones previstas con
los alumnos.
La formación del profesorado este año irá dirigida igualmente a llevar a cabo
las actuaciones planteadas.
CURSO 2014-2015
Este curso se seguirán trabajando las anteriores actuaciones y se pondrá en
marcha las actuaciones relacionadas con la Competencia Matemática.
Las diferentes actuaciones desarrolladas en los 3 cursos se irán
revisando continuamente, de manera que se adapten a la realidad o al
trabajo desarrollado hasta ese momento.
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