PRESENTACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR NTIC.

1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
Proyecto Tit@
FUNCIONANDO CON LAS FUNCIONES
DOCENTES: ROSIER RIVERA - SANDRA TORRES

2. Descripción del ambiente.
Este ambiente de aprendizaje mediado por NTIC es una
herramienta pedagógica que muestra las aplicaciones que tiene
la función lineal en distintas disciplinas y
contextos. Ayudará a los estudiantes a
explorar y hacer uso de software que les
permitirá abordar el tema de una manera
práctica e innovadora, analizando y
resolviendo situaciones relacionadas
con el tema.

3. Análisis del ambiente.
En el Ambiente de Aprendizaje se plantean tres
momentos: Introducción, desarrollo y evaluación:
En la introducción se presentan
vídeos, gráficos e imágenes que
conducirán al joven a la definición
de correspondencia, relación y
posteriormente función.

4. Análisis del ambiente.
En el desarrollo del Ambiente los estudiantes
conceptualizarán términos básicos
y necesarios en el tema como
dominio, codominio, rango,
grafo y analizarán gráficos de
algunas funciones como las cuadráticas,
exponenciales, logarítmicas, para
"aterrizar" en las lineales y profundizar
en ellas.

5. Análisis del ambiente.
Con el concepto de función lineal
los estudiantes tendrán la posibilidad
de interactuar con
software a través de las tabletas
para hacer representaciones
gráficas, encontrar pendiente y
ecuaciones de rectas.
Los jóvenes empezarán a relacionar estas graficas con
situaciones reales en las cuales se pueden aplicar.

6. Análisis del ambiente.
En la parte final de este momento los
estudiantes aplicarán el concepto de función
función lineal en la solución de
situaciones de distintos contextos y
Disciplinas.
Para la evaluación del proceso se
organizarán en grupos, crearan una
situación en la que puedan aplicar el tema,
la resolverán haciendo uso de software,
prepararán una presentación usando un programa de su elección,
para socializar al resto del grupo.

7. Evaluación del ambiente.
Se tendrá en cuenta la integralidad
de los estudiantes que participarán
en el proyecto, con tres tipos de
evaluación que nos permitirán
visualizar el desempeño de cada
uno de los actores a lo largo de las
actividades.

8. Evaluación del ambiente.
HETEROEVALUACIÓN: Participacion,
atencion, actitud frente al ambiente de
aprendizaje y presentación de resultado
final.
AUTOEVALUACIÓN: cada uno expresara
su sentir frente a cada actividad.
COEVALUACION: manifestaran la
percepción respecto a la participación
de los demás.

9. Creemos que el ambiente de aprendizaje se
puede ir mejorando y enriqueciendo en la
medida que se involucren más actividades con
componentes interactivos en las que los
estudiantes tengan la posibilidad de demostrar
su creatividad, puedan diseñar y desarrollar
ayudas didácticas para abordar la temática con
un avanzado nivel tecnológico en el que los
usuarios usen todos sus sentidos, y el
aprendizaje se haga significativo y llamativo
para los jóvenes.

10. Conclusiones:
• Usando estrategias didácticas y tecnológicas en nuestra labor
educativa podemos motivar el interés del estudiante por el
concepto de función.
• Creamos un ambiente de aprendizaje que le permita al
estudiante apropiarse del concepto de función, sus
características y aplicaciones en un contexto real y cotidiano,
haciendo uso de las tic.
• Trabajando actividades grupales los estudiantes aprenderán
a integrarse, a aceptar a los demás y así contribuimos a
formar individuos integrales.

11. • El uso de las NTIC hacen que el aprendizaje
sea más atractivo e interesante para los
jóvenes.
• Los docentes estamos llamados a actualizar
nuestras metodologías para no quedar
estancados ante las exigencias y desafíos del
siglo XXI.