Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

функциональное чтение

5 864 vues

Publié le

Publié dans : Formation

функциональное чтение

  1. 1. Функциональное чтение УУУчись читать!!!
  2. 2. Чем отличается функциональное чтение от «просто» чтения? Чтение – это технология интеллектуального развития, способ приобщения к культуре, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания. ФЧ строится на приемах просмотрового чтения (сканирования) и аналитического чтения (выделение ключевых слов, подбор цитат, составление схем, графиков, таблиц).
  3. 3. 1. Восприятие текста:  раскрытие его содержания и смысла,  расшифровка (из отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание). Что происходит:  просмотр,  установление значений слов,  нахождение соответствий,  узнавание фактов,  анализ сюжета и фабулы,  воспроизведение и пересказ. Фазы чтения
  4. 4. 2. Интерпретация:  извлечение смысла,  объяснение найденных фактов с помощью имеющихся знаний. Что происходит:  упорядочивание и классифицирование, различение, сравнение и сопоставление, группировка,  анализ и обобщение,  соотнесение с собственным опытом. Фазы чтения
  5. 5. 3. «Присвоение»: размышление над текстом и контекстом; построение связей. Что происходит: выдвижение гипотез, высказывание предположений, формулирование суждений, моделирование и обобщение, применение на практике в жизни, учёбе, профессиональной деятельности. Фазы чтения
  6. 6. Восприятие Интерпретация Присвоение Фазы чтения репродуктивное чтение аналитическое и творческое чтение
  7. 7. Таксономия учебных целей по Блуму
  8. 8. Типы заданий для работы с текстом Задания множественного выбора: 1) выбор правильного ответа из предложенных вариантов; 2) определение вариантов утверждений, соответствующих / не соответствующих содержанию текста / не имеющих отношения к тексту; 3) установление истинности / ложности информации по отношению к содержанию текста.
  9. 9. Типы заданий для работы с текстом Задания на соотнесение: 1) нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами); 2) нахождение соответствующих содержанию текста слов, выражений, предложений, картинок, схем и т.п.; 3) соотнесение данных слов (выражений) со словами из текста (синонимы / антонимы, термины, понятия из определенных областей знания).
  10. 10. Типы заданий для работы с текстом Задания на дополнение информации: 1) заполнение пропусков в тексте предложениями / несколькими словами / одним словом; 2) дополнение (завершение) предложений. Задания на перенос информации: 1) заполнение таблиц на основе прочитанного; 2) создание таблиц / схем на основе прочитанного. Задания на восстановление деформированного текста: расположение «перепутанных» фрагментов текста в правильной последовательности.
  11. 11. Содержание заданий Поиск и целенаправленное извлечение информации (общее понимание текста и выявление информации): • нахождение фактического материала – в основном вопросы кто (что)? где? когда? что делал(а)? • определение темы; • выявление информации, явно не выраженной в тексте.
  12. 12. Содержание заданий Oбобщение и интерпретация содержания текста: • нахождение в тексте заданной информации или данных, иллюстрирующих определённую мысль; • использование информации для подтверждения мысли; • установление смысловых связей между частями текста или двумя (несколькими) текстами; • определение основной мысли текста; • соотнесение конкретной детали с общей идеей текста; • выяснение позиции автора текста; • интерпретация названия текста; • формулирование вывода на основании анализа информации из текста.
  13. 13. Содержание заданий Оценка содержания и формы текста, рефлексия: • оценка поступков (действий) героев текста; • обоснование своей точки зрения или оценка содержания текста на основе знаний и опыта; • определение роли иллюстраций; • «предугадывание» или интерпретация поведения (поступков) героев текста, последовательности событий; • «предвидение» событий за пределами текста, исходя из содержащейся в нём информации; • определение жанра и стиля текста, типа речи в соответствии с замыслом, нахождение средств художественной выразительности и определение их функций.

×