1. IED ANTONIO VAN UDEN
FORMATO BASICO PARA LA ELABORACION DE SYLLABUS-MICRO CURRICULOS
IDENTIFICACION DEL ESPACIO ACADEMICO
PROGRAMA: EDUCACION MEDIA FORTALECIDA – MATEMÁTICAS, INGENIERÍAS Y
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Nombre del Espacio Académico: Expresión Gráfica
Tipo de espacio académico: Disciplinar: X Interdisciplinar:
Periodo académico en la malla curricular: I Semestre
Números de créditos 4 HP: 4 HI: 2
Nombre del Profesor: Manuel herrera
DESCRIPCIÓN
La asignatura de Expresión Gráfica es de carácter eminentemente aplicado y tiene
como objetivo fundamental que el alumno conozca y comprenda el “lenguaje
gráfico”, para servirse de él , tanto a lo largo del resto de su formación académica,
como en el posterior ejercicio de su profesión. Servirse del lenguaje gráfico significa
ser capaz de utilizarlo como medio fundamental para facilitar la concepción y
estudio de formas , y como vehículo de intercambio de información entre técnicos.
Ambos son los objetivos globales de la disciplina. Se
Fomenta el desarrollo de habilidades y competencias genéricas como el trabajo en
equipo, aprendizaje autónomo y la capacidad de aplicar los conocimientos a la
práctica.
JUSTIFICACIÓN
Adquirir las necesarias capacidades lógicas, psicomotrices y de formalización del
pensamiento, a través del conocimiento de conceptos geométricos suficientes para
la representación gráfica y su relación con la formalización analítica.
Por otra parte, facilitar el conocimiento del espacio euclídeo, de los sistemas y
técnicas (tradicionales y asistidas) de representación, así como la interpretación de
documentos gráficos de ingeniería (en sus diferentes soportes) y los básicos en el
ámbito de los equipos y materiales aeroespaciales.
COMPETENCIAS INTEGRALES A DESARROLLAR EN RELACION CON EL PERFIL
INTEGRAL
 Establecer modelos de análisis conducentes a la resolución de problemas
reales e identificar, en su caso, defectos en el planteamiento; con
independencia de que su resolución sea o no conocida.
 Saber utilizar los conceptos básicos de las geometrías necesarias, incluso
comprendiendo nuevos razonamientos geométricos e identificando posibles
errores en las demostraciones.

2.  Desarrollar la capacidad de análisis e interpretación gráfica de enunciados,
propiedades y situaciones de diversa índole planteados en contextos de
ingeniería.
 Conocer las herramientas gráficas y sus aplicaciones en ingeniería.
 Analizar las formas geométricas necesarias para su aplicación en la técnica y
hacer posible la creación o diseño de otras nuevas mediante la combinación
de las primeras.
 “Capacitar para hacer frente a los procesos creativos del diseño conceptual y
para comunicar los resultados de su actividad”.
 Resolver problemas de forma creativa, variada y relacionada.
 Capacidad de análisis y síntesis
 Capacidad de abstracción e idealización
 Exposición de razonamientos en público
 Trabajo en grupo
 Fomentar la curiosidad e interés por aprender cosas nuevas, profundizar en
los fundamentos científicos de las técnicas que se aplican y facilidad para el
autoaprendizaje.
CONTENIDOS DEL ESPACIO ACADEMICO
 Geometría métrica.
 Construcciones geométricas básicas: Trazados de bisectrices, mediatrices,
perpendiculares. Triángulos: Propiedades métricas; rectas, cevianas y puntos
notables, construcción de triángulos que cumplan propiedades.
 Construcción de polígonos regulares. Construcción de circunferencias que
cumplan propiedades de incidencia y tangencia.
 Concepto de lugar geométrico. Transformaciones geométricas en el plano:
Congruencia, traslación, rotación, simetría, homotecia y semejanza. Cónicas y
sus propiedades. Manejo útiles del dibujo.
 Representacióndepunto, recta y plano en cualquierposición. Clasificación de
las rectas y planos en función de su posición relativa con los planos de
proyección.
 Paralelismo, perpendicularidad, distancias y ángulos entre rectas y planos.
Construcción de rectas y planos que cumplan propiedades de incidencia,
paralelismo, perpendicularidad, ángulos y/o distancias con otras rectas y
planos.
 Giros y cambio de planos de proyección. Representación diédrica de cuerpos
simples y secciones planas. Manejo software de simulación.
DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
INTEGRALES CON RELACION AL PERFIL INTEGRAL
HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE

3.  En estas clases se expondrán los
conceptos principales, utilizando
en parte la metodología de
Aprendizaje Cooperativo, con
objeto de que el alumno pueda
empezar a trabajar en ejercicios o
en tareas de equipo.
 Los alumnos expondrán sus
soluciones en clase y plantearán
las dudas que tengan sobre su
resolución. Se podrán plantear
como tareas adicionales más
ejercicios de repaso y
recapitulación de temas
anteriores para promover el
trabajo del alumno.
 Mediante ejercicios de talleres, el
estudiante comprenderá los
diferentes conceptos
 Desarrollara talleres puestos por
el profesor para reforzar los
conocimientos adquiridos en
clase
ESTRATEGIAS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS INTEGRALES EN RELACION
CON EL PERFIL
ACTIVIDAD VALOR PORCENTUAL
Asistencia
Nota de practicas en el laboratorio
Nota de curso
Cuaderno de prácticas que incluirán trabajos realizados por
el alumno de forma individual o grupal
Controles periódicos que consistirán en alguna de las
siguientes modalidades:
 Prueba por escrito individual
 Exposición en público del trabajo realizado por el
grupo por uno de sus integrantes escogido por el
profesor
FUENTES DE INFORMACION Y BIBLIOGRAFIA
González García V. “Transformaciones Proyectivas”. Sección de Publicaciones
E.U.I.T.A.

4. González García V. y otros. “Sistemas de Representación. Sistema Diédrico”. Sección
de Publicaciones de la E.U.I.T.A.
Nieto Oñate M. y otros “Geometría de la Representación Aplicada al Dibujo Técnico.
Fundamentos” Secretariado de Publicaciones de la Univ. de Valladolid.
AENOR “Manual de Normas UNE sobre Dibujo”
Izquierdo Asensi, F. “Geometría Descriptiva Superior Aplicada” Ed. Paraninfo.
Apuntes y Prácticas de la Cátedra. Sección de Publicaciones E.U.I.T.Aeronáutica.
Documentación en Aula Web.
DATOS DEL PROFESOR
Manuel herrera