SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
INFORME DE INVESTIGACIÓN
Desarrollo del contenido:
En clase de tecnología e informática de grado 10° durante el desarrollo de una guía de inter-aprendizaje bajo el
modeloEscuelaNueva sobrelainvestigaciónacción;surgeunaideaenel grupoy es la de realizar unainvestigación
conjunta, tomando algunas horas yespacios de clase de tecnología, en las que se paralelamente podría trabajar
con herramientastecnológicasaplicablesal proceso investigativo. Es así como se materializa la participación en el
programa Ondas de Colciencias para el presente año.
Inicialmentesehaceunalluviade ideasconrespecto a temas de interés para investigar ylas situaciones problema
derivadas delcontexto, con base al listado que surge se realiza una votación frente a las temáticas que consideran
másrelevantes; y es así como eltemadecomunicaciónentemasdesexualidad de padres e hijos es seleccionado.
Código del grupo:MAZ16
Nombredelainvestigación: Estudiosobre losnivele decomunicación en temas de sexualidad entre estudiantes
y padres de familia de la IE Maltería
Municipio:Manizales
Nombredel grupo deinvestigación:ONDASDEL CORAZÓN
Nombredelainstitución educativa: INSTITUCIÓNEDUCATIVAMALTERÍA
Nombrecompleto delmaestro/a: CARMENTULIADEL SOCORRORAMÍREZ GÓMEZ
Nombres completos de los integrantes y grado en el que están matriculados: Los estudiantes participantes están
cursando el grado 10°
Aguirre Rendón Jhon Eduar, Cañón Maicol Stiven, Carantonio Orozco María Angélica, Castro Bolívar Juana
Valentina, Gómez Nieto Manuela, Gonzalez Loaiza Yesica Fernanda, LópezAvila Jakeline, MuñozOrtiz Daniela,
Ospina Tabares Laura Tatiana, Pérez Quintero Duvian Fernando, Rendón González Jonathan, Rendón Morales
Juan Esteban, Reyes Gallego Mariana Alexandra, Toro Parra Erika Maryury, Valencia Villa Luis Miguel, Valencia
Villa María Valeria.
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
Se envía la preguntaproblemaalcomitétécnicodelprogramaOndasydespuésde un procesoderetroalimentación
queda a pregunta problema así:
¿Cómo se manejan temas relacionados con la sexualidad dentro de las familias de la I.E Maltería y
que estrategias se pueden sugerir para fortalecerlos?
Se analiza la población y la muestra sobre la cual se va a trabajar y los instrumentos de medición que se podría
utilizar para lainvestigación.Se tomaalgunasdecisionesimportantes:Lapoblaciónquese estudiaría son padres de
familia y estudiantes con una muestra aproximada para cada una, de 70 personas; también se decide que el
instrumento de medición seria la encuesta yalgunas entrevistas.
Se diseña una encuesta inicial, con base a preguntas diseñadas por los estudiantes todos hacen sus aportes, se
digitala encuesta,seimprimeyaplica aprovechandoelespacioen unodelos encuentrosqueelprimerdía decada
mes se realiza en el Colegio en la escuela familiar.
Se aplicaelinstrumento.Cometimos unerrory fue elque noaplicamos prueba piloto yno tuvimos muypresente el
gradode escolaridadde lospadresdefamilia;losde nuestro contexto; parece que algunos no sabían leer muybien
pues no respondieronmuchasde las preguntas yotras las respondían mal; fue evidente que muchas preguntas no
se entendieron y que algunos parece que a lo mejor no sabían leer y escribir muy bien. Con éste aprendizaje, el
equipo decide revisar el diseño y enviarla a la nuestro asesor para realizar las correcciones respectivas, se vuelve
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
aplicarelinstrumentoen otra de lasescuelasfamiliaresalasqueasisten los padres yen esta ocasión varios de los
estudiantesde grado10°estuvieron acompañándolos yasesorándolos en preguntas que no entendía, contestan la
encuesta un total de 74 padres de familia y/o acudientes.
Paralelamenteun equipo de trabajo diseña la encuesta para los estudiantes, se consideró que se debía recolectar
información no solo de padres, también de estudiantes, para así conocer lo que piensa cada grupo. La encuesta
paraestudiantesigualmenteescorregidapor Alexander nuestro asesor, se digita, imprime yaplica el instrumento a
un total de 72 de estudiantes de grados, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo, la muestra fue
aleatoria para sexto, séptimo yoctavo, 10° y11° se encuesto a todo el grupo.
Con la información recolectada se diseña dos bases de datos en Excel, una para los padres de familia yotra para
los estudiantes. Se empieza a vaciar toda la información con base a una estructura validada por todo el grupo.
Solicitamos una capacitación en la UAM, para aprender a manejar el sistema SPSS para bases de datos yes así
como el 20 de agosto del presente año, todos los estudiantes del grupo Investigativo fueron a la universidad y
recibió durante toda una mañana capacitación sobre el manejo general éste software.
Fue un día bastante importante para el equipo, se aprendió y se planteó que la base de datos para una próxima
investigaciónya no se requierehacerenExcelcomoveníamoshaciéndolo;sepuedehacer directamente con SPSS
tanto la basede los datos como elanálisisdelosresultados.Para los resultadosquepresentamosacontinuaciónse
importo los datos que ya se tenían en Excel; al programa SPSS y desde él, se hace el cálculo de frecuencias y
porcentajes; los cuales luego se copiaron en Word y finalmente se organizaron las tablas que luego fueron
graficadas en Excel. Estos son algunos de los resultados obtenidos.
Conrespecto a la “preguntaproblema”en lamuestrade 74 padresde familiay/o acudientes encuestados se obtuvo
los siguientes resultados: El 91,9% de los padres son de sexo femenino, 5,4% hombres yel 2,7% no respondieron;
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
conrespectoala edad,se encuestaronpadresdesdelos 25 a los 68 años. En la pregunta sobre el número de hijos
el 45,9% tienencomomínimo dos hijos, 17,6% uno, 13,5 tres, 12,2% cuatro ylos demás porcentajes un poco más
bajos y distribuidos entre cinco, seis siete hijos.
- En la pregunta sí hablan de sexualidad con sus hijos encontramos grata sorpresa; el 64,9 % responden que si lo
hacen, algunas veces el 23%, que no el 8,1% yno responden el 4,1%.
- Con relación a las razones por las cuales no habla de sexualidad con sus hijos, al 16,7% le da pena, por falta de
conocimiento el 12,5%, otras razones el 8,3%, le da temor al 4,2% yno responden el 63,9%.
- Al calificarsugrado de conocimiento en temas relacionados con la sexualidad el 73% consideran que es bueno,
regular el 24,3%, ninguno lo considero malo ni dan otra razones ysolo el 2,7 no responden a la pregunta.
- Consideran que están formando a sus hijos para tomar buenas decisiones EL 87,8%, algunas veces EL 8,1% y
consideran que no lo están haciendo el 4,1%.
Por otro lado sobre la muestrade 72 estudiantes encuestadosseobtuvo lossiguientesresultados: La distribución
según sexo; el 43,1% hombres, frente a un 54,2% mujeres, 2,7% no responden. Con respecto a la edad; el 27,8%
de 16 años, 19,4% de 14 años, 16,7% de doce, 15, 3% de once, 8,3% de 18 yel resto de la distribución entre los
13, 18 y 19 años.
-En la preguntasi hablandesexualidad con sus padres, el 63,9% responden que si contra el 36,1% que no. Se les
pregunta si han tenido relaciones o cualquier tipo de contacto sexual, el 56,9% responde que si, 40,3% que no yel
2,8% no responde.
-Con respecto a si confían en sus padres para hablar de sexualidad; el 55,6% responden que si, 44,4% que no. Si
confían para hablar sobre algunos temas específicos: Sobre métodos anticonceptivos 55,6%, enfermedades
sexualmente transmisibles 44,4%, orientación sexual 27,8%, otras dudas ytemas diversos el 48,6%.
- Los estudiantessuelenhablary aclarardudas sobre la sexualidad con: amigos el 26,4%, por internet el 25%, con
docentes, psicólogos o médicos el 23,6%, no responden el 20,8%.
-Los jóvenes utilizan o no el preservativo en cualquier actividad sexual, 61,1% que si, No el 16,7%,
algunas veces el 11,1%, no responden 11,1%. Para aquellos que no han tenido actividades sexuales, el
34,7 manifiestan no estar preparado, no responden el 27,8%, por no estar enamorados el 25%, falta de
conocimiento el 6,9% y por temor el 5,6%.
-Consideran que el Colegio les está brindando suficiente información y formación en temas relacionados
con la sexualidad; el 88,9% consideran que si, 8,3% que no y no responden el 2,8%.
Al momento del presente informe los estudiantes han planteado realizar algunas entrevistas con padres
de familia y estudiantes, desean transcribirlas y socializarlas. Estamos trabajando sobre el estado del arte
y algunas referencias bibliográficas relacionadas con estudios similares al nuestro. También estamos
pendientes de socializar los resultados con padres de familia y con los estudiantes. Además estamos
actualizando nuestro blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com.co/, el cual es una bitácora de
nuestro trabajo como equipo investigativo desde el año 2013 hasta la fecha.
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
ONDAS CALDAS
Código: OD-DOC-03
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ejemplo de investigación cuantitativaasignatura
Ejemplo de investigación cuantitativaasignaturaEjemplo de investigación cuantitativaasignatura
Ejemplo de investigación cuantitativaasignaturaWilson Sava
 
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizajeDificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizajeAhumada Araneda Gabriela
 
Narracion de experiencia pedagógica
Narracion de experiencia pedagógicaNarracion de experiencia pedagógica
Narracion de experiencia pedagógicaPedro Natividad H
 
Resultados encuesta post evento
Resultados encuesta post eventoResultados encuesta post evento
Resultados encuesta post eventoEdgar0622
 
Análisis de resultados de las encuestas ecosoluciones
Análisis  de resultados de las encuestas ecosolucionesAnálisis  de resultados de las encuestas ecosoluciones
Análisis de resultados de las encuestas ecosolucionesDaniela Torres
 

La actualidad más candente (7)

Ejemplo de investigación cuantitativaasignatura
Ejemplo de investigación cuantitativaasignaturaEjemplo de investigación cuantitativaasignatura
Ejemplo de investigación cuantitativaasignatura
 
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizajeDificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
 
L camba
L cambaL camba
L camba
 
Tabulación y análisis de encuestas.
Tabulación y análisis de encuestas.Tabulación y análisis de encuestas.
Tabulación y análisis de encuestas.
 
Narracion de experiencia pedagógica
Narracion de experiencia pedagógicaNarracion de experiencia pedagógica
Narracion de experiencia pedagógica
 
Resultados encuesta post evento
Resultados encuesta post eventoResultados encuesta post evento
Resultados encuesta post evento
 
Análisis de resultados de las encuestas ecosoluciones
Análisis  de resultados de las encuestas ecosolucionesAnálisis  de resultados de las encuestas ecosoluciones
Análisis de resultados de las encuestas ecosoluciones
 

Similar a Formato informe 2015.

Presentacion proyecto ondas nusero solidario
Presentacion proyecto ondas nusero solidarioPresentacion proyecto ondas nusero solidario
Presentacion proyecto ondas nusero solidarioNeira Rhenals Portillo
 
Planteamiento Componentes
Planteamiento ComponentesPlanteamiento Componentes
Planteamiento ComponentesMiguel Tirado
 
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD35º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3Richard Canabate
 
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdf
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdfrevistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdf
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdfyesicanunez755
 
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdfssuser864d71
 
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriagaTarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriagaAstridBrillyLeonCoro
 
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriagaTarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriagaAstridBrillyLeonCoro
 
Presentacion kidscreen
Presentacion kidscreenPresentacion kidscreen
Presentacion kidscreenNatividad Gil
 
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012Jose Esteban
 
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...Andrès Camilo Delgado
 
manual familias fuertes para facilitadores
 manual familias fuertes para facilitadores manual familias fuertes para facilitadores
manual familias fuertes para facilitadoresKaren Chauca
 
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNC
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNCInforme de calidad de vida de los estudiantes de la UNC
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNCAndrés Oliva
 
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfTEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfNataly Justo
 
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfTEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfNataly Justo
 
Heidi benitez velasquez 1152715738
Heidi benitez velasquez 1152715738 Heidi benitez velasquez 1152715738
Heidi benitez velasquez 1152715738 HEIDIBENITEZ1
 
Informe de Satisfacción Familiar
Informe de Satisfacción FamiliarInforme de Satisfacción Familiar
Informe de Satisfacción FamiliarKarlaJimenez106
 
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...MISHELLCAROLINANARVA
 
Presentación de proyecto o producto neutral (1).pdf
Presentación  de proyecto o producto neutral (1).pdfPresentación  de proyecto o producto neutral (1).pdf
Presentación de proyecto o producto neutral (1).pdfOscarEduardo444237
 

Similar a Formato informe 2015. (20)

Presentacion proyecto ondas nusero solidario
Presentacion proyecto ondas nusero solidarioPresentacion proyecto ondas nusero solidario
Presentacion proyecto ondas nusero solidario
 
Planteamiento Componentes
Planteamiento ComponentesPlanteamiento Componentes
Planteamiento Componentes
 
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD35º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3
5º Estudio sobre el impacto de la IA en la educación en España_GAD3
 
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdf
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdfrevistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdf
revistas,+Journal+manager,+6-CBCL.pdf
 
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf
2004RossellietalEvaluacionNeuropsicologicaInfantilENI.pdf
 
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriagaTarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
 
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriagaTarea 2 semana 2 tesis 1  esquema de investigacion carlos saldarriaga
Tarea 2 semana 2 tesis 1 esquema de investigacion carlos saldarriaga
 
Proceso Ondas del corazon
Proceso Ondas del corazonProceso Ondas del corazon
Proceso Ondas del corazon
 
Presentacion kidscreen
Presentacion kidscreenPresentacion kidscreen
Presentacion kidscreen
 
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012
Probremas familiares que incurren en adolecentes .. año 2012
 
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...
correlación entre trastornos afectivos y rendimiento cognitivo en niños y ad...
 
manual familias fuertes para facilitadores
 manual familias fuertes para facilitadores manual familias fuertes para facilitadores
manual familias fuertes para facilitadores
 
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNC
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNCInforme de calidad de vida de los estudiantes de la UNC
Informe de calidad de vida de los estudiantes de la UNC
 
Proyecto ntics (final)
Proyecto ntics (final) Proyecto ntics (final)
Proyecto ntics (final)
 
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfTEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
 
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdfTEST DE DENVER- seccion F.pdf
TEST DE DENVER- seccion F.pdf
 
Heidi benitez velasquez 1152715738
Heidi benitez velasquez 1152715738 Heidi benitez velasquez 1152715738
Heidi benitez velasquez 1152715738
 
Informe de Satisfacción Familiar
Informe de Satisfacción FamiliarInforme de Satisfacción Familiar
Informe de Satisfacción Familiar
 
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...
Las habilidades comunicativas disminuyen la formación de líderes transformaci...
 
Presentación de proyecto o producto neutral (1).pdf
Presentación  de proyecto o producto neutral (1).pdfPresentación  de proyecto o producto neutral (1).pdf
Presentación de proyecto o producto neutral (1).pdf
 

Más de proyectosdecorazon

Asociación asopromontemar estatutos
Asociación asopromontemar estatutosAsociación asopromontemar estatutos
Asociación asopromontemar estatutosproyectosdecorazon
 
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...proyectosdecorazon
 
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materiaLaboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materiaproyectosdecorazon
 
Laboratorio Propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio  Propiedades generales y específicas de la materiaLaboratorio  Propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio Propiedades generales y específicas de la materiaproyectosdecorazon
 
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIO
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIOPRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIO
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIOproyectosdecorazon
 
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-jurado
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-juradoFichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-jurado
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-juradoproyectosdecorazon
 
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escribo
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escriboTablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escribo
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escriboproyectosdecorazon
 
Laboratorio la cosmetica con amor noviembre 2016
Laboratorio   la cosmetica con amor noviembre 2016Laboratorio   la cosmetica con amor noviembre 2016
Laboratorio la cosmetica con amor noviembre 2016proyectosdecorazon
 
Guía ecuaciones y balanceo octubre-19
Guía  ecuaciones y balanceo octubre-19Guía  ecuaciones y balanceo octubre-19
Guía ecuaciones y balanceo octubre-19proyectosdecorazon
 
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICATIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICAproyectosdecorazon
 
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades, cambios físico...
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades,  cambios físico...Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades,  cambios físico...
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades, cambios físico...proyectosdecorazon
 
Laboratorio No 3 Biomoléculas
Laboratorio No 3 BiomoléculasLaboratorio No 3 Biomoléculas
Laboratorio No 3 Biomoléculasproyectosdecorazon
 

Más de proyectosdecorazon (20)

Asociación asopromontemar estatutos
Asociación asopromontemar estatutosAsociación asopromontemar estatutos
Asociación asopromontemar estatutos
 
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...
Sebastián Moreno, estudiante que parece un sol de verano...
 
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materiaLaboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio sobre propiedades generales y específicas de la materia
 
Laboratorio Propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio  Propiedades generales y específicas de la materiaLaboratorio  Propiedades generales y específicas de la materia
Laboratorio Propiedades generales y específicas de la materia
 
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIO
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIOPRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIO
PRACTICO MI LECTURA, AL LEER MI LABORATORIO
 
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-jurado
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-juradoFichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-jurado
Fichas para-las-casillas-con-respuestas-para-el-jurado
 
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escribo
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escriboTablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escribo
Tablero de-escritura-yo-leo-construyo-y-escribo
 
Manual de cuentos_y_fabulas
Manual de cuentos_y_fabulasManual de cuentos_y_fabulas
Manual de cuentos_y_fabulas
 
PARA LEER
PARA LEERPARA LEER
PARA LEER
 
PARA HACER
PARA HACERPARA HACER
PARA HACER
 
PARA EVALUAR
PARA EVALUARPARA EVALUAR
PARA EVALUAR
 
PARA COMPARTIR
PARA COMPARTIRPARA COMPARTIR
PARA COMPARTIR
 
Laboratorio la cosmetica con amor noviembre 2016
Laboratorio   la cosmetica con amor noviembre 2016Laboratorio   la cosmetica con amor noviembre 2016
Laboratorio la cosmetica con amor noviembre 2016
 
Guía ecuaciones y balanceo octubre-19
Guía  ecuaciones y balanceo octubre-19Guía  ecuaciones y balanceo octubre-19
Guía ecuaciones y balanceo octubre-19
 
Estequiometria
EstequiometriaEstequiometria
Estequiometria
 
Cómo hacer radio (1)
Cómo hacer radio (1)Cómo hacer radio (1)
Cómo hacer radio (1)
 
Televisión
TelevisiónTelevisión
Televisión
 
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICATIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
TIPS SOBRE LA HISTORIA DE LA QUÍMICA
 
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades, cambios físico...
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades,  cambios físico...Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades,  cambios físico...
Laboratorio Laboratorio sobre métodos separación-propiedades, cambios físico...
 
Laboratorio No 3 Biomoléculas
Laboratorio No 3 BiomoléculasLaboratorio No 3 Biomoléculas
Laboratorio No 3 Biomoléculas
 

Último

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxNadiaMartnez11
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOluismii249
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxroberthirigoinvasque
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.JonathanCovena1
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptxEL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptxsisimosolorzano
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSYadi Campos
 

Último (20)

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptxCONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
CONCURSO NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS.pptx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptxEL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 

Formato informe 2015.

  • 1. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez INFORME DE INVESTIGACIÓN Desarrollo del contenido: En clase de tecnología e informática de grado 10° durante el desarrollo de una guía de inter-aprendizaje bajo el modeloEscuelaNueva sobrelainvestigaciónacción;surgeunaideaenel grupoy es la de realizar unainvestigación conjunta, tomando algunas horas yespacios de clase de tecnología, en las que se paralelamente podría trabajar con herramientastecnológicasaplicablesal proceso investigativo. Es así como se materializa la participación en el programa Ondas de Colciencias para el presente año. Inicialmentesehaceunalluviade ideasconrespecto a temas de interés para investigar ylas situaciones problema derivadas delcontexto, con base al listado que surge se realiza una votación frente a las temáticas que consideran másrelevantes; y es así como eltemadecomunicaciónentemasdesexualidad de padres e hijos es seleccionado. Código del grupo:MAZ16 Nombredelainvestigación: Estudiosobre losnivele decomunicación en temas de sexualidad entre estudiantes y padres de familia de la IE Maltería Municipio:Manizales Nombredel grupo deinvestigación:ONDASDEL CORAZÓN Nombredelainstitución educativa: INSTITUCIÓNEDUCATIVAMALTERÍA Nombrecompleto delmaestro/a: CARMENTULIADEL SOCORRORAMÍREZ GÓMEZ Nombres completos de los integrantes y grado en el que están matriculados: Los estudiantes participantes están cursando el grado 10° Aguirre Rendón Jhon Eduar, Cañón Maicol Stiven, Carantonio Orozco María Angélica, Castro Bolívar Juana Valentina, Gómez Nieto Manuela, Gonzalez Loaiza Yesica Fernanda, LópezAvila Jakeline, MuñozOrtiz Daniela, Ospina Tabares Laura Tatiana, Pérez Quintero Duvian Fernando, Rendón González Jonathan, Rendón Morales Juan Esteban, Reyes Gallego Mariana Alexandra, Toro Parra Erika Maryury, Valencia Villa Luis Miguel, Valencia Villa María Valeria.
  • 2. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez Se envía la preguntaproblemaalcomitétécnicodelprogramaOndasydespuésde un procesoderetroalimentación queda a pregunta problema así: ¿Cómo se manejan temas relacionados con la sexualidad dentro de las familias de la I.E Maltería y que estrategias se pueden sugerir para fortalecerlos? Se analiza la población y la muestra sobre la cual se va a trabajar y los instrumentos de medición que se podría utilizar para lainvestigación.Se tomaalgunasdecisionesimportantes:Lapoblaciónquese estudiaría son padres de familia y estudiantes con una muestra aproximada para cada una, de 70 personas; también se decide que el instrumento de medición seria la encuesta yalgunas entrevistas. Se diseña una encuesta inicial, con base a preguntas diseñadas por los estudiantes todos hacen sus aportes, se digitala encuesta,seimprimeyaplica aprovechandoelespacioen unodelos encuentrosqueelprimerdía decada mes se realiza en el Colegio en la escuela familiar. Se aplicaelinstrumento.Cometimos unerrory fue elque noaplicamos prueba piloto yno tuvimos muypresente el gradode escolaridadde lospadresdefamilia;losde nuestro contexto; parece que algunos no sabían leer muybien pues no respondieronmuchasde las preguntas yotras las respondían mal; fue evidente que muchas preguntas no se entendieron y que algunos parece que a lo mejor no sabían leer y escribir muy bien. Con éste aprendizaje, el equipo decide revisar el diseño y enviarla a la nuestro asesor para realizar las correcciones respectivas, se vuelve
  • 3. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez aplicarelinstrumentoen otra de lasescuelasfamiliaresalasqueasisten los padres yen esta ocasión varios de los estudiantesde grado10°estuvieron acompañándolos yasesorándolos en preguntas que no entendía, contestan la encuesta un total de 74 padres de familia y/o acudientes. Paralelamenteun equipo de trabajo diseña la encuesta para los estudiantes, se consideró que se debía recolectar información no solo de padres, también de estudiantes, para así conocer lo que piensa cada grupo. La encuesta paraestudiantesigualmenteescorregidapor Alexander nuestro asesor, se digita, imprime yaplica el instrumento a un total de 72 de estudiantes de grados, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo, la muestra fue aleatoria para sexto, séptimo yoctavo, 10° y11° se encuesto a todo el grupo. Con la información recolectada se diseña dos bases de datos en Excel, una para los padres de familia yotra para los estudiantes. Se empieza a vaciar toda la información con base a una estructura validada por todo el grupo. Solicitamos una capacitación en la UAM, para aprender a manejar el sistema SPSS para bases de datos yes así como el 20 de agosto del presente año, todos los estudiantes del grupo Investigativo fueron a la universidad y recibió durante toda una mañana capacitación sobre el manejo general éste software. Fue un día bastante importante para el equipo, se aprendió y se planteó que la base de datos para una próxima investigaciónya no se requierehacerenExcelcomoveníamoshaciéndolo;sepuedehacer directamente con SPSS tanto la basede los datos como elanálisisdelosresultados.Para los resultadosquepresentamosacontinuaciónse importo los datos que ya se tenían en Excel; al programa SPSS y desde él, se hace el cálculo de frecuencias y porcentajes; los cuales luego se copiaron en Word y finalmente se organizaron las tablas que luego fueron graficadas en Excel. Estos son algunos de los resultados obtenidos. Conrespecto a la “preguntaproblema”en lamuestrade 74 padresde familiay/o acudientes encuestados se obtuvo los siguientes resultados: El 91,9% de los padres son de sexo femenino, 5,4% hombres yel 2,7% no respondieron;
  • 4. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez conrespectoala edad,se encuestaronpadresdesdelos 25 a los 68 años. En la pregunta sobre el número de hijos el 45,9% tienencomomínimo dos hijos, 17,6% uno, 13,5 tres, 12,2% cuatro ylos demás porcentajes un poco más bajos y distribuidos entre cinco, seis siete hijos. - En la pregunta sí hablan de sexualidad con sus hijos encontramos grata sorpresa; el 64,9 % responden que si lo hacen, algunas veces el 23%, que no el 8,1% yno responden el 4,1%. - Con relación a las razones por las cuales no habla de sexualidad con sus hijos, al 16,7% le da pena, por falta de conocimiento el 12,5%, otras razones el 8,3%, le da temor al 4,2% yno responden el 63,9%. - Al calificarsugrado de conocimiento en temas relacionados con la sexualidad el 73% consideran que es bueno, regular el 24,3%, ninguno lo considero malo ni dan otra razones ysolo el 2,7 no responden a la pregunta. - Consideran que están formando a sus hijos para tomar buenas decisiones EL 87,8%, algunas veces EL 8,1% y consideran que no lo están haciendo el 4,1%. Por otro lado sobre la muestrade 72 estudiantes encuestadosseobtuvo lossiguientesresultados: La distribución según sexo; el 43,1% hombres, frente a un 54,2% mujeres, 2,7% no responden. Con respecto a la edad; el 27,8% de 16 años, 19,4% de 14 años, 16,7% de doce, 15, 3% de once, 8,3% de 18 yel resto de la distribución entre los 13, 18 y 19 años. -En la preguntasi hablandesexualidad con sus padres, el 63,9% responden que si contra el 36,1% que no. Se les pregunta si han tenido relaciones o cualquier tipo de contacto sexual, el 56,9% responde que si, 40,3% que no yel 2,8% no responde. -Con respecto a si confían en sus padres para hablar de sexualidad; el 55,6% responden que si, 44,4% que no. Si confían para hablar sobre algunos temas específicos: Sobre métodos anticonceptivos 55,6%, enfermedades sexualmente transmisibles 44,4%, orientación sexual 27,8%, otras dudas ytemas diversos el 48,6%. - Los estudiantessuelenhablary aclarardudas sobre la sexualidad con: amigos el 26,4%, por internet el 25%, con docentes, psicólogos o médicos el 23,6%, no responden el 20,8%. -Los jóvenes utilizan o no el preservativo en cualquier actividad sexual, 61,1% que si, No el 16,7%, algunas veces el 11,1%, no responden 11,1%. Para aquellos que no han tenido actividades sexuales, el 34,7 manifiestan no estar preparado, no responden el 27,8%, por no estar enamorados el 25%, falta de conocimiento el 6,9% y por temor el 5,6%. -Consideran que el Colegio les está brindando suficiente información y formación en temas relacionados con la sexualidad; el 88,9% consideran que si, 8,3% que no y no responden el 2,8%. Al momento del presente informe los estudiantes han planteado realizar algunas entrevistas con padres de familia y estudiantes, desean transcribirlas y socializarlas. Estamos trabajando sobre el estado del arte y algunas referencias bibliográficas relacionadas con estudios similares al nuestro. También estamos pendientes de socializar los resultados con padres de familia y con los estudiantes. Además estamos actualizando nuestro blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com.co/, el cual es una bitácora de nuestro trabajo como equipo investigativo desde el año 2013 hasta la fecha.
  • 5. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
  • 6. CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA ONDAS CALDAS Código: OD-DOC-03 Versión: 1 Fecha de aprobación: septiembre de 2015 Elaboró Revisó AI: Ángela Johanna Ovalle Jiménez CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez