El colectivo escolar planteó hipótesis y recomendaciones respecto a los estudiantes con bajos niveles de aprovechamiento poniendo especial atención en aquellos que se promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no fueron promovidos.
Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar una evaluación diagnóstica el 9 de septiembre, resultados que serán analizados en esta primera sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle ajustes a la Ruta de Mejora.
Esta es la oportunidad de conformar una ruta de mejora que sea factible para nuestra escuela
3. El colectivo escolar planteó hipótesis y
recomendaciones respecto a los estudiantes con
bajos niveles de aprovechamiento poniendo
especial atención en aquellos que se
promovieron con promedios de 6 a 6.9 o que no
fueron promovidos.
Uno de los acuerdos del colectivo fue realizar
una evaluación diagnóstica el 9 de septiembre,
resultados que serán analizados en esta primera
sesión de consejo Técnico, a fin de hacerle
ajustes a la Ruta de Mejora.
4. Primer momento
Segundo momento Tercer momento
Los trabajos de
esta sesión
están
organizados en
tres momentos
con respecto
a sus
alumnos y las
expectativas
de su
aprendizaje.
en el que se comparten los
resultados de la evaluación
diagnóstica y las
recomendaciones colectivas
que se
pudieran considerar para los
alumnos, ajustando la Ruta de
Mejora
Acordemos la
implementación de las
acciones programadas,
el colectivo identifica las
actividades a realizar, a fin
de que logren los
aprendizajes
del período con miras a la
evaluación del primer
bloque.
7. Ficha descriptiva de
cada grupo entregada
en la octava sesión
ordinaria
Concentrado escolar de
promedios obtenidos en
la evaluación
diagnóstica
Planeación de la Ruta
de Mejora escolar
fortalecida
Listado de acciones a
realizar en octubre
Estrategia Global de
Mejora Escolar
8. ¿Cuáles fueron los
estudiantes que
presentaron problemas
en su desempeño? ¿en
qué temas?
Con base en los resultados
obtenidos
en la evaluación
diagnóstica del grupo
registre en un cuadro el
desempeño mostrado por el
grupo, a fin de que
establezca estrategias que
ayuden a mejorar los
aprendizajes en el ciclo que
recién inicia.
9. Resultados obtenidos en el _____grado, grupo____en la evaluación
diagnóstica de la asignatura de _________________
9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9
menos de 6
Miguel
Castillo
Luis David
Hdez
Blanca
Guerra
Miguel Abner
Lòpez
Juan
Mercado
Pedro
Páramo
Alfredo Pérez Sergio Ríos
Manuel
Castro
Compare los resultados con la ficha descriptiva de la octava sesión,
estableciendo coincidencias o diferencias.
Identifiquen las debilidades que presentan los alumnos sobre los temas
evaluados y destaque los estudiantes que requieren mayor apoyo, así
como los temas que necesita fortalecer de manera prioritaria en sus
alumnos.
10. El grupo de ___”__” en la asignatura de _____________cuenta con las
siguientes
FICHA DESCRIPTIVA
Fortalezas Áreas de oportunidad
Recomendaciones
Generales:
Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no
promovidos:
Resultados de la evaluación del grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
1.- Miguel Antonio Landero
2.- Roberto Cobos Hernández
Temas a fortalecer:
1.- La lectura de comprensión.
2.- El razonamiento lógico matemático.
Establezca en un texto el desafío que representa mejorar los aprendizajes de
todos
los alumnos en el presente ciclo escolar.
11. Con los resultados individuales de la evaluación y de la ficha inicien un diá
15. Con el listado de alumnos identificados y la Ruta de Mejora
realicen ajustes a su planeación a fin de atender las pr
educativas de la escuela.
Consideren compartir lo objetivos y metas con toda la comu
escolar a través del periódico mural o por algún otro medio
18. ¿Cuál es la prioridad de
prioridades educativas que
la escuela se ha propuesto
atender?
Tomen en cuenta las
acciones iniciales
establecidas en las
actividades 13 y 16 , así
como el formato del
ejemplo final de esta guía y
diseñen una « Estrategia
Global de Mejora Escolar»
19. DIAGNÓSTIC
O O
PRIORIDAD A
ATENDER
¿De dónde partimos? ¿qué pretendemos
atender?
EN EL SALÓN
DE CLASES
¿Qué hacemos en él? ¿qué actividades
realizamos para atender la prioridad?
EN LA
ESCUELA
¿Cómo se organiza la escuela para
realizar las actividades de la estrategia
que atenderá la prioridad educativa?
ENTRE
MAESTROS
¿Qué necesitamos saber? ¿cómo nos
preparamos? ¿qué experiencias podemos
20. CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
¿Cómo hacer para que participen en las
actividades de la estrategia? ¿qué
tareas podemos recomendarles?
PARA MEDIR
AVANCES
¿Cómo saber si logramos las metas
establecidas? ¿cómo reconocer si
estamos mejorando?
ASESORÍA
TÉCNICA
¿Qué apoyos se requieren para
fortalecer los conocimientos en torno a
los aprendizajes de los alumnos?
MATERIALES E ¿Cómo aprovechamos los insumos que