1. วีณา ประชากูล มหาวิทยาลัยมหาสารคาม การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain based Learning: BBL)

2. คุณคิดอะไร ??

4. แนวโน้มในการจัดการศึกษา (Emerging Tread in Education) จิตวิทยาพัฒนาการ (1950s) ความรู้เรื่องสมอง (Neuroscience 1990s) การศึกษา ปี 2000 s (2000s)

8. การจัดระเบียบใยประสาท สมองส่วนที่มี การจัดระเบียบ ใยประสาทจะเพิ่มการเชื่อมต่อใหม่ ๆ ขึ้นจำนวนมาก

9. การจัดระเบียบใยประสาท ในช่วงนี้ ใยประสาทที่ ไม่ได้ใช้จะหายไป ใยประสาทที่ ใช้บ่อย ๆ จะหนาตัวขึ้น

10. แรกเกิด 3 ปี 14 ปี ตัวอย่าง : การจัดระเบียบใยประสาท บริเวณที่เกี่ยวข้องกับภาษา

11. อุปสรรคการเรียนรู้ ไม่ได้เรียนรู้ เรียนรู้ผิด ( ใยประสาทและ จุดเชื่อมโยงหายไป ) ( ใยประสาทของวงจร การเรียนรู้ผิดหนาตัวขึ้น )

12. ประสบการณ์ สมองเรียนรู้อย่างไร การเชื่อมโยง (connection) วงจร (pathway) แบบแผน (pattern)

13. วัยทารก 0 - 2 ปี ปฐมวัย 3 - 5 ปี วัยเรียน 6 - 12 ปี วัยรุ่น / เยาวชน 13-20/25 ปี ปัญญาภายนอก ( ความรู้ความสามารถ ) การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ ประสาทรับรู้พื้นฐาน การใช้กล้ามเนื้อเล็ก ภาษา จินตนาการ คณิตศาสตร์ การใช้เหตุผล ดนตรีและศิลปะ ทักษะวิชาการ , วิชาชีพ , สังคม ปัญญาภายใน ( คุณลักษณะ ) ความผูกพันและ ไว้วางใจ การควบคุมอารมณ์ การรู้ถูกผิด ประหยัด มีวินัย ใฝ่รู้ อัตลักษณ์ทางเพศ อัตลักษณ์ทางสังคม

14. การควบคุมอารมณ์ การรู้ถูกผิด ปัญญาภายใน ( คุณลักษณะ ) ดี การใช้กล้ามเนื้อเล็ก ภาษาจินตนาการ ปัญญาภายนอก ( ความรู้ความสามารถ ) เก่ง ปฐมวัย 3-5 ปี

15. ประหยัด มีวินัย ใฝ่รู้ ปัญญาภายใน ( คุณลักษณะ ) ดี คณิตศาสตร์การใช้เหตุผล ดนตรีและศิลปะ ปัญญาภายนอก ( ความรู้ความสามารถ ) เก่ง วัยเรียน 6 - 12 ปี

16. อัตลักษณ์ทางเพศ อัตลักษณ์ทางสังคม ปัญญาภายใน ( คุณลักษณะ ) ดี ทักษะวิชาการ , วิชาชีพ , สังคม ปัญญาภายนอก ( ความรู้ความสามารถ ) เก่ง วัยรุ่น / เยาวชน 13 – 20/25 ปี

17. ออกกำลังกาย ยีนส์ ความรัก ดนตรีและศิลปะ สิ่งที่ท้าทายจาก กิจกรรม , สิ่งแวดล้อม อาหาร ปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนรู้

18. เพื่อน สภาพแวดล้อมที่ไม่ปลอดภัย การฝึกวินัยที่ไม่เหมาะสม และทำให้อับอาย ความผิดปกติ ของการเรียนรู้ การทำร้าย ปัจจัยที่ยับยั้งการเรียนรู้

21. ได้ฟัง + ได้เห็น , สัมผัส ฯลฯ ตัวอย่าง ออกเสียง เข้าใจและพูดคำว่า “ ช้อน ” ได้

22. การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นถูกเก็บไว้ในสมองในลักษณะใด ? เทป VDO เครือข่ายการเชื่อมโยง

23. ทำไมสมองเรียนรู้ได้โดยแทบไม่มีขีดจำกัด ABC เชื่อมโยงได้ 3 x 2 x 1 = 6 แบบ ABCD เชื่อมโยงได้ 4 x 3 x 2 x 1 = 24 แบบ ( อักษร 10 ตัว ) สมองเรามี เซลล์ประสาท 1 แสนล้านเซลล์ แต่ละเซลล์สามารถสร้าง การเชื่อมโดยได้ถึง 3 หมื่นจุด จะเกิดการเชื่อมโยงได้กี่แบบ ! A J เชื่อมโยงได้ 10 x 9 x 8 …x 1 = 3 ,628,800 แบบ

24. เครือข่ายการเชื่อมโยง อาศัยทั้งสมองทำงานร่วมกัน - หลาย ๆ การรับรู้ ( เห็น , ฟัง , สัมผัส , ได้กลิ่น , รับรส ) - สมองทั้ง 2 ซีก ( ซ้าย , ขวา )

25. ความเครียด , ความกดดัน , น่าเบื่อ ผลของอารมณ์ด้านลบ ต่อการเรียนรู้ สมองหลั่งสารสื่อประสาท Nor epinephrine ยับยั้งการเรียนรู้

26. ความสุข , สนุก , ภูมิใจ , มั่นใจ ผลของอารมณ์ด้านบวก ต่อการเรียนรู้ สมองหลั่งสารต่อประสาท Dopamine,Serotonine ส่งเสริมการเรียนรู้

27. การบริหารสมองเป็นการเคลื่อนไหวร่างกาย เพื่อช่วยกระตุ้นพลังสมองและร่างกายให้ทำงานประสานกันอย่างมีประสิทธิภาพ และช่วยให้เกิดสมดุล โดยการเคลื่อนไหวสลับข้างหรือไขว้แขนขา การยืดร่างกาย กายบริหารและการนวดเพื่อเพิ่มพลัง

28. สมองกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

29. ความฉลาดไม่ได้เกิดจากขนาดแต่เกิดจากการเชื่อมโยง

31. คำ ( ง่าย ยาก ) ลำดับความง่าย ยาก ของการเรียนรู้ภาษา ประโยค ( เดี่ยว ซับซ้อน ) ข้อความ ( สั้น ยาว )

32. ประสบการณ์ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ เปรียบเทียบ , จำแนก เข้าใจ แก้ไขปัญหา ( โจทย์ )

33. จำนวน ( น้อย มาก ) ลำดับความยาก ง่าาย ของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ บวก ( จำนวน เศษส่วน ทศนิยม ) ลบ ( จำนวน เศษส่วน ทศนิยม ) คูณ ( จำนวน เศษส่วน ทศนิยม ) หาร ( จำนวน เศษส่วน ทศนิยม )

34. ประสบการณ์ การเรียนรู้คุณธรรม ได้รับรางวัล , ถูกลงโทษ ยอมรับ ตามผู้ใหญ่ นำเข้าไว้ในตนเอง

36. งานที่ 2 แสดงบทบาทสมมุติ การจัดการชั้นเรียนที่มีปัญหาในเชิงบวก กรณีที่ 1 “ ห้องเรียนอนุบาลปีที่ 2 เด็กไม่มีระเบียบวินัย เอะอะ โวยวายและเล่นของเล่นแล้วไม่เก็บ ” กรณีที่ 2 “ ห้องเรียนชั้นมัธยมปีที่ 4 ครูจัดกิจกรรมและ มอบหมายงานให้เด็กทำแต่เด็กทำไม่ได้ตามที่ครู คาดหวัง ” กรณีที่ 3 “ ห้องเรียนชั้นประถมปีที่ 2 มีเด็กเล่นกันรุนแรง ใช้บล็อกตีศีรษะกัน เล่นชกต่อยและผลักกัน ” กรณีที่ 4 “ ห้องเรียนวิชาสังคมชั้นมัธยมปีที่ 2 มีเด็กพูดจาไม่ สุภาพ ใช้วาจาหยาบคายกับเพื่อนร่วมชั้น ”

37. - สายตา ภาษา ท่าทาง - สีหน้า - น้ำเสียง - สัมผัส - ภาษากาย

38. - ชมการกระทำที่จำเพาะ คำพูด - ถามให้คิด - สะท้อนความรู้สึก - แนะนำ , เสนอทางเลือก

39. S = State สุขภาวะ ทั้งกายและใจ สอนให้ สมาร์ท สมองได้ฉลาด M = Meaning ทำให้การเรียนรู้มีความหมายจาก ประสบการณ์รอบตัว A = Attention รักษาสมาธิ และความจดจ่อในการเรียนรู้ R = Retention ทำให้จำได้ โดยกิจกรรมที่หลากหลาย T = Transfer ส่งเสริมให้นำไปใช้

43. จินตนาการสำคัญกว่าความรู้ Imagination is more Important than knowledge อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์