1. 1
Maitriser l’Information scientifique
et technique en Rechercheet technique en Recherche
Patricia Volland-Nail - Janvier 2016
Ecole Doctorale – Université F Rabelais de Tours
Avertissement
 Ce diaporama est le support d’une formation dispensée
l’E l D t l d l’U i ité F i R b l ipour l’Ecole Doctorale de l’Université FrançoisRabelais
deTours en Janvier 2016
 Il nécessite d’avoir assisté au commentaire oral qui
l’accompagne pour être totalement exploitable
 Conditions d’utilisation : Conditions d utilisation :
 Contact : patricia.vollandnail@gmail.com

2. 2
Objectifs du séminaire
 Vous permettre de découvrir, redécouvrir, mieux connaître les
différentes sources d’information scientifiques
 Vous prendrez le temps d’explorer des sources d’information
méconnues et d’améliorer votre pratique sur des sources
d’information connues
 Vous donner des bases méthodologiques pour rechercher, suivre et
gérer l’information sur vos centres d’intérêt
 Vous aider à mettre en place un système de veille efficace
 Vous permettre d’approfondir votre recherche d’IST via des sources
d’information spécifiques : Pubmed,Web of Science, etc…p q , ,
 Mieux gérer l’information collectée avec des outils et logiciels adaptés :
logiciels documentaires
Rappel du programme prévisionnel
 J1 :
 Besoins et attentes du chercheur vis-à-vis de l’Information Scientifique
etTechnique : Vous et l’IST ?
 Méthodologie et règles de base en matière de recherche d’information
 Mise en place d’un système de veille documentaire
 Panorama des principales sources d’information scientifique
 J2 :
 Panorama des principales sources d’information scientifique (suite)
 TD sur des bases de données emblématiques du domaine scientifique
 J3 :
 Gérer et exploiter l’IST : panorama de l’offre en logiciels

3. 3
Avant de commencer …
Vous et l’IST ..
• Suivre l’actualité
• Créer des « alertes »
• Suivre des « flux » RSS
Veiller, surveiller,
se tenir informé
Gérer l’information
collectée
• Organiser l’information
• Gérer et exploiter les
références bibliographiques
• Gérer les documents
Lire, Réfléchir,
Comprendre
• Lire des documents
• Définir des axes de
recherche
• Formuler des questions de
recherche
Collecter
l’information
• Connaître ses besoins
• Connaître les sources
• Savoir les utiliser
• Avoir la bonne méthode
pour rechercher
Gé e es ocu e ts
Evaluer
l’information
• Connaître les règles de la
communication scientifique
• Appréhender les différents
« indicateurs »
Vous
et l’IST
p
Diffuser
Communiquer
Auto-archiver
Rédiger, Publier
« indicateurs »
• Connaître les règles
de la rédaction scientifique
et l’éthique des publications
• Mettre en place une stratégie
de publication
• Choisir le bon support de diffusion
• Déposer en accès libre dans une
« archive ouverte »
• Utiliser les réseaux sociaux 6D’après D L’Hostis & PVolland-Nail, Groupe MISTeR, Inra

4. 4
Les besoins en information
d h hdu chercheur
Quels besoins ?
Différentes situations générant des
besoins spécifiques
 Au démarrage d’un sujet de recherche :
C i l b l d Q ’ dé à Connaissance globale du sujet : Qu’est-ce qui est déjà
connu sur le sujet ou des sujets proches ?
 Identification des questions spécifiques à son sujet
 Tout au long du travail de recherche :
 Suivi de l’actualité sur son sujet pour une mise à jour
régulière des connaissances
 Réponse à des questions ponctuelles
 Tout au long de sa carrière de scientifique …
 Acquérir une culture générale scientifique

5. 5
Adapter l’offre à ses besoins
Besoins Sources d’information
Recherches généralistes
Recherches spécialisées
Moteurs généralistes,
Google Scholar …
BDD spécialisées, ex : PubMed,
WoS, PsycInfo, Inspec, CAB, …
Veille bibliographique
Culture générale
Suivi de flux RSS : sommaires de
périodiques, suivi de profils sur BDD
Surveillance de sites généralistes,
blogs, réseaux
Vous et l’IST
Qui êtes-vous ?
Présentez-vous !
 Quelles sont vos pratiques actuelles
en matière de recherche et de suivi de
l’information ?
 Avec quels « outils » recherchez-vous
l’information ? Quelle est votrel information ? Quelle est votre
démarche ?
 Avez-vous mis en place un système
de veille ou de suivi de l’information ?
 Utilisez-vous un logiciel de gestion
documentaire ?
 Quelles sont les principales
questions que vous vous posez en
matière de recherche d’information
scientifique ?

6. 6
Collecter
l’information
Veiller, surveiller,
se tenir informé
Maitriser l’IST en Recherche
Contexte et stratégie
Le contexte
International, complexe, en perpétuelle évolution …

7. 7
Le contexte de l’IST
Les acteurs
• Via la publication d’articles scientifiques,
d’ouvrages, de communications à des
congrès, de blogs, …
Auteurs /
Chercheurs g g
• Des périodiques, ouvrages, bases de
données bibliographiques, plateformes
« éditoriales », …
Editeurs
• Serveurs, fournisseurs d’accès, agences
d’abonnements, organismes, bibliothèquesMédiateurs
• Provoquant actuellement des mutations
déterminantes dans le domaine de
l’édition scientifique
Défenseurs du
libre accès
Une évolution du système sans limite, perpétuelle et très rapide !
La stratégie
Être méthodique et organisé …

8. 8
Mettre en place une stratégie
 Avoir de la méthode :
 Connaître ou mieux déceler ses besoins
 Connaître la méthodologie de recherche d’information
 Connaître et identifier l’offre en IST : les sources d’information Connaître et identifier l’offre en IST : les sources d information
 Adapter l’offre à ses besoins : utiliser les bons « outils » aux bons
moments
 S’organiser : se ménager du temps régulièrement pour
« faire sa biblio » …
 Mettre en place un système de « veille » bibliographique
 Evaluer et exploiter l’information recueillie
 Gérer l’information collectée de manière efficace en utilisant des
outils adaptés :
 Pour ne pas refaire ce qui a déjà été fait
 Ne pas rechercher plusieurs fois la même chose
 Ne pas ressaisir régulièrement les mêmes références
Définir Préparer Choisir Interroger Analyser Exploiter
La méthodologie de recherche de
l’informationl information
Différentes étapes

9. 9
Les différentes étapes
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Interroger la(les) source(s) choisie(s)
Analyser et évaluer les résultats
Obtenir les textes intégraux Exploiter les résultats
Etape 1
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…

10. 10
Définir le sujet
 Formuler son besoin avec précision : Qu’est-ce que je cherche
exactement ?
 Pour une recherche thématique : expliciter clairement le sujetq p j
et son contexte
 Extraire les différentes idées ou notions importantes : quels
sont les principaux concepts de la question ?
 Nature de l’information recherchée ? Généraliste ou très
spécifique ?
 Quel niveau d’information ? Articles scientifiques de base sur
le sujet, synthèses, connaissances techniques, brevets, …le sujet, synthèses, connaissances techniques, brevets, …
 Cherche-t-on l’exhaustivité sur un sujet : quel besoin
d’antériorité ?
 Pour une recherche spécifique sur un auteur ou les travaux
d’un laboratoire : utiliser les bons « outils »
Etape 2
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »

11. 11
Préparer sa question
1. Analyser le sujet à traiter en le décomposant pour
extraire les principaux concepts
2. Traduire chaque concept en mots-clés
ou descripteurs pour le caractériser
3. Attention :
 un même mot peut avoir des sens différents
i penser aux synonymes, aux termes ou expressions
équivalents, abréviations, au singulier, au pluriel …
 traduire les termes en anglais
 penser à l’utilisation des troncatures (ou masques)
La notion de « mot-clé »
Mot-clé
chaîne de caractèreschaîne de caractères
Langage « libre » Langage contrôlé
Synonymie Descripteurs normalisés
Polysémie
Homonymie
Thésaurus
normalisés - hiérarchisés

12. 12
Le thesaurus de Medline :
le MeSH : recherche du terme pour
caractériser les ovins
Le thesaurus de INSPEC
Exemples de thesaurus
23
Trouver les bons termes
 Aide avec des outils spécifiques : exemples :
 Portail terminologique :TermSciences :
http://www termsciences fr/http://www.termsciences.fr/
 Portail terminologique de santé de CiSMeF :
http://www.cismef.org
 Thesaurus mis à disposition dans les bases de données
bibliographiques : exemples :
 thesaurus MeSH de PubMed : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh
et sa traduction française : http://mesh.inserm.fr/mesh/ç p
 thesaurus de la base INSPEC (physique)
 thesaurus de PsycInfo (psychologie)
 …

13. 13
Recherche dans TermSciences
En résumé
1. Ecrire la question sur le papier
2. Analyser le sujet
3 Extraire les principaux concepts de la question3. Extraire les principaux concepts de la question
4. Traduire chaque concept important de la question en
« mots » ou « descripteurs » le caractérisant
5. Se demander : quel est le degré de précision pour un
terme général ?
Exemple : « Mammifères » :
Que cherche-t-on avec ce terme ? Tous les Mammifères ou
une catégorie seulement ? Faut-il mieux préciser le concept ?
6. Sélectionner les termes de la recherche à partir d’index
ou du thésaurus si disponibles dans la base choisie

14. 14
Etape 3
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Choisir la source d’information
 Chaque base de données a un contenu, une spécialité et des
spécificités qui lui sont propres :p q p p
 Qui a fait cette base ? Qui en est le producteur ? Base
internationale, base spécifique d’organisme, etc …
 Quel(s) domaine(s) couvre-t-elle ?
 Quels types de documents signale-t-elle : articles, ouvrages, thèses,
actes de congrès, brevets, ... ?
 Quelle période couvre-t-elle ?
 En quelle(s) langue(s) peut-on l'interroger ? En quelle(s) langue(s) peut on l interroger ?
 Y-a-t-il des aides à l’interrogation ? Un thesaurus ?
 Toujours lire les documents la présentant et l’aide
généralement fournie pour l’interrogation

15. 15
Explorer l’interface d’interrogation
 En exploitant l’aide à l’interrogation, et en explorant
l’interface d’interrogation en première approche
 A t d ti l d Avant de poser une question complexe : comprendre
la structure de la base (les « champs » interrogeables) et
le mode de recherche (simple ou avancé) :
 Lancer la recherche sur un mot simple
 Visualiser les premières réponses
 Analyser les réponses
 Faire « sortir » la référence d’un article connu pour
consulter l’indexation (les mots-clés)
Etape 4
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Interroger la(les) source(s) choisie(s)

16. 16
Interroger la source
 Traiter la question par étapes successives en constituant des
sous-ensembles de références pertinentes :p
1 concept = 1 étape
 Combiner entre elles les différentes étapes avec les
opérateurs booléens et de proximité : utiliser la fonction
« historique de recherche » dans les bases de données
 Affiner progressivement les résultats
Utiliser les opérateur booléens
 Combiner les termes de recherche pour établir
l’équation de recherche avec les opérateurs
booléens ou de proximitébooléens ou de proximité
 Opérateurs logiques ou booléens (du nom du
mathématicien anglais Boole) (théorie des ensembles)
AND (et) OR (ou) NOT (sauf) (ou ANDNOT)
 Exemples d’opérateurs de proximité (pour affiner une
recherche)
ADJ NEAR WITH

17. 17
Les opérateurs booléens
AND (ET) : intersection
Ex : mutation AND virus: les deux termes doivent
être présents
OR (OU) : union
Ex: sheep OR ovine OR ewe … : l’un ou l’autre des
termes doit être présent
NOT (SAUF) : exclusion d’un terme
Ex : child* NOT adolescent
Etape 5
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Interroger la(les) source(s) choisie(s)
Analyser et évaluer les résultats

18. 18
Analyser et évaluer les résultats
 Pertinence : les références retrouvées correspondent
bien à la question posée et à la réponse attendue
 B it b d d t ti t i l Bruit : beaucoup de documents non pertinents parmi les
résultats : un « affinage » et un tri des résultats est
nécessaire
 Silence : beaucoup de documents pertinents dans les
résultats NON trouvés : Comment le savoir ?résultats NON trouvés : Comment le savoir ?
 par « intuition » si la différence est flagrante par rapport à ses
connaissances dans le domaine …
 en reformulant la question différemment pour être sûr
35
Etape 5
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Interroger la(les) source(s) choisie(s)
Analyser et évaluer les résultats
Ai-je atteint
mon but ???

19. 19
Etape 6
Définir le sujet à traiter
Contexte, objectifs, limite, contrainte, etc…
Choisir la(les) « bonnes » sources d’information
Préparer la question en
élaborant « l’équation de recherche »
Interroger la(les) source(s) choisie(s)
Analyser et évaluer les résultats
Obtenir les textes intégraux Exploiter les résultats
Exploiter les références obtenues
 Sauvegarder et gérer les références dans une base de
données personnelle à l’aide d’un logiciel de gestion
bibliographiquebibliographique
 Obtenir les documents :
 Directement si le texte intégral est proposé et accessible
 Via des services proposés parfois sur certains serveurs (ex :
SFX ou WebBridge qui permettent de localiser une ressource)
 Par les demandes directes aux auteurs
 Via les bibliothèques qui se chargent des demandes de
documents à des services spécialisés
 Lire les documents …

20. 20
Séance TP/TD
Préparer la question
 Préparer 1 ou 2 questions de
recherche sur le papier :
 E i l ti Ecrire la question
 Traduire son sujet en concepts puis en
mots-clés et éliminer les mots vides de
sens
 Trouver les synonymes et termes
associés pour une recherche en langage
librelibre
 Préparer l’équation de recherche

21. 21
Mettre en place un système de
ill t d’ l tveille et d’alertes
Pourquoi ?
Pourquoi ?
 Pour être régulièrement et automatiquement
i f é d té j t d h hinformé des nouveautés sur son sujet de recherche
 Pour suivre spécifiquement certaines thématiques, les
travaux d’un auteur, d’une équipe, …
 Pour surveiller le développement de certains sujets
(évolution du libre accès dans l’édition scientifique par
exemple, …)exemple, …)
 Se tenir informé sur les congrès, colloques, rencontres
d’intérêt à venir
 Etc …

22. 22
Alertes thématiques
Suivi de tables de matières – Mise en place de profils
Pourquoi une alerte sur table des matières ?
 Pour garder une ouverture globale sur l’ensemble des
thématiques d’un périodique
 P f lt i tifi d b à Pour se forger une « culture scientifique » de base à
partir de périodiques pluridisciplinaires
 Pour ne pas s’enfermer dans sa seule thématique

23. 23
Alertes sur les tables des matières
Alertes de 2 types possibles :
 Via les flux RSS :
 Manière très efficace de récupérer les dernières tables des
matières ou les derniers articles publiés mais …
 Pas toujours possible sur tous les périodiques
 Alertes par e-mail :
 Idem aux flux, mais nécessite souvent de s’enregistrer sur le
sitesite
 Arrivent régulièrement, au fur et à mesure de la parution,
dans sa boîte mail
 Encombrement possible de sa boîte mail si trop d’alertes
Exemple PNAS

24. 24
Ex : American Chemical Society (ACS)
Choix entre plusieurs
types d’alertes
http://pubs.acs.org/page/follow.html

25. 25
Exemple à partir de ScienceDirect
Sur un périodique spécifique,
cocher Get new article feed
Alerte sur profil

26. 26
Alerte sur « profil » dans une base de données
 Possible sous réserve d’abonnement à la plateforme
éditoriale ou à la base de données
 E i t t l d l’édit d l Enregistrement sur le serveur de l’éditeur ou de la
base de données d’une « équation de recherche » ou
« profil » spécifique
 Réception des alertes « à la carte » : chaque jour,
chaque semaine, etc … ou selon la périodicité de mise à
jour de la basej
 Quelques alertes possibles :
 suivi d’une thématique de recherche
 suivi des travaux d’un chercheur ou d’une équipe
 suivi des citations d’un article en particulier …
Mettre en place un système de
ill t d’ l tveille et d’alertes
Comment utiliser les flux RSS ?

27. 27
Comment ?
 Mise en place d’alertes sur les sommaires des périodiques
d’intérêt après les avoir sélectionnés
 Elaboration de « profils d’alerte » spécifiques sur des
bases de données bibliographiques spécialisées
 Suivi de l’actualités sur certains sites Web ciblés et spécialisés
sur le(les) sujet(s) à l’aide des « flux » RSS
 Abonnement à des bulletins d’information (news), à des( ),
blogs, listes de diffusion ciblées
Utiliser un « agrégateur » de contenu type Netvibes
Les « fils » ou « flux » RSS
 Fichiers spécifiques contenant les dernières informations
sur un siteWeb identifiés par des logos spécifiques
 2 acteurs :
 Producteur du flux (le site Web) pour diffuser de l’information
en produisant ces fichiers RSS sur ses actualités ou nouveautés
 Utilisateur pour accéder à l’information nouvelle dans une
démarche de « veille »
 Les « fils » ou « flux » RSS sont lus via des agrégateurs
ou lecteurs de flux :
 Intégration dans des pagesWeb avec Netvibes, InoReader, etc… Intégration dans des pagesWeb avec Netvibes, InoReader, etc…
 IE, Firefox, Thunderbird, intègrent par défaut des outils de lecture de
fils RSS
 Agrégateurs clients : exemple FeedReader
http://www.feedreader.com/

28. 28
Netvibes
Qu’est-ce-que Netvibes ?
 Un agrégateur en ligne avec une double fonction : lecture de flux
et gestion de signets http://www.netvibes.com
 Outil servant à la fois à la « veille » par la lecture des « flux »
RSS et gestionnaire de « signets » via des « widgets »
(interfaces graphiques spécifiques)
 Outil totalement personnalisable qui peut être rendu
« public » ou rester « privé »
Si l à l id à Simple à utiliser et rapide à mettre en œuvre
 Nomade : accès à distance à partir de n’importe quel
ordinateur

29. 29
Netvibes : Comment ça marche ?
1. Se créer un compte sur le site de Netvibes
2 Créer sa(ses) propre(s) page(s)2. Créer sa(ses) propre(s) page(s)
3. Inclure des flux RSS pour le suivi de l’information
4. Mais attention ! Ne pas vouloir chercher l’exhaustivité
et pointer sur de trop nombreuses sources au risque de ne
pouvoir tout suivre et d’induire des pertes de temps…
Démonstration
http://www.netvibes.com
Séance TP/TD
Mise en place d’alertes

30. 30
TD Si vous n’en avez pas déjà, mise en
place d’un site Netvibes
personnalisé pour positionner vos
alertes et vos profilsalertes et vos profils
 Mettre en place le suivi d’actualités
sur certains sitesWeb
Les sources d’information
L’offre en IST

31. 31
Périodiques Articles
Ouvrages
Communications aux Congrès
Thèses
Brevets
Périodiques
 Source d’information primaire la plus importante dans le
domaine des sciences expérimentales
 I f ti t ôlé t lidé ( tè d p Information contrôlée et validée (système du « peer-
review ») : articles de recherche
 Articles de périodique : 80% du contenu des bases de
données bibliographiques
 Différents types de périodiques :
 Périodiques scientifiques d'intérêt général pluridisciplinaires : Périodiques scientifiques d intérêt général, pluridisciplinaires :
Nature, Science, PNAS, …
 Périodiques spécialisés : dans un domaine scientifique ou dans
un type d'article publié

32. 32
Ouvrages
 Documents de synthèses ou recueils de connaissances
acquises :acquises :
 Ouvrages de référence : dictionnaires, encyclopédies, traités,
tables de données
 Ouvrages spécialisés : les chapitres sont des articles de synthèse
 De plus en plus souvent accessibles via le Web, mais encore
souvent dans les bibliothèques
 A terme : ouvrages et encyclopédies disponibles sur le Web :
via Google books, Bookshelf du NCBI, ReferenceWorks
d’Elsevier : numérisation d’ouvrages ou e-book …
Congrès, colloques
 Lieux ponctuels d’échanges privilégiés entre scientifiques :
jouent un rôle essentiel dans la démarche scientifiquejouent un rôle essentiel dans la démarche scientifique
 Information « congrès » de plus en plus facilement
accessible via le Web :
 Voir directement les sites Web des congrès
 Communications diffusées en ligne : conférences, abstracts des
communications ou des posters, fichiers PowerPoint des
présentationsprésentations
 Publication des communications sous forme :
 de numéro spécial de périodique
 d’ouvrage spécialisé
 de publication spécifique (« proceedings »)

33. 33
Thèses et mémoires
 Rapports sur un travail de recherche
bibliographique, scientifique ou technique,
en vue de l’obtention d’un diplôme
 De plus en plus de thèses en partie constituées d’articles
de recherche publiés dans des périodiques scientifiques par
leur auteur
 De plus en plus de thèses accessibles en ligne en texte
intégral sur leWeb
 Exemples de sites de thèses :
l TEL Thè E L h // l h f / d le site TEL :Thèses En Lignes : https://tel.archives-ouvertes.fr/ : site de
dépôt des thèses par leurs auteurs
 theses.fr : moteur de recherche des thèses de doctorat françaises
(soutenues et en cours) : http://www.theses.fr/
Brevets
 «Titre légal, délivré sur demande, par un service public
d'un état (INPI), qui décrit une invention et crée une
i i j idi l l ll l' b ésituation juridique selon laquelle l'invention brevetée ne
peut normalement pas être exploitée sans l'autorisation du
propriétaire du brevet »
Définition INPI : Institut National de la Propriété Industrielle
 Information « brevets » : plus spécifiquement pour les
domaines « techniques » ou « technologiques »
 80% de l’information « technique » publiée via les 80% de l’information « technique » publiée via les
demandes de brevets
 Source d’information stratégique très importante
 En savoir plus sur les brevets : http://www.inpi.fr

34. 34
L’information « informelle » …
 Apparue ces dernières années, via les blogs, réseaux
i t t it d tsociaux et autres sites de partage
 Echappe à tout contrôle « formel » des supports
classiques de l’IST : « peer reviewing » des articles
scientifiques, éditeurs des ouvrages, …
 Devient une source d’information à ne plus négliger,
mais en conservant un esprit critique vis à vis de cemais en conservant un esprit critique vis à vis de ce
nouveau type d’information
L’accès aux supports de l’IST

35. 35
Les bibliothèques
 Ne pas oublier le lieu
bibli thè i it i« bibliothèque universitaire » …
 … et les autres bibliothèques
ou services documentaires des
laboratoires
 Des bibliothécaires et documentalistes peuvent vous Des bibliothécaires et documentalistes peuvent vous
aider dans vos recherches …
Les catalogues des bibliothèques
 Essentiellement pour trouver et localiser des livres, des
thèses, des périodiques, mais aussi connaître ce qui
existe sur un sujetexiste sur un sujet …
 Catalogues des BU : exemple : SCD de l’Université de
Tours : http://portail.scd.univ-tours.fr/
 SUDOC : catalogue du Système Universitaire de
Documentation français : http://www.sudoc.abes.fr/
 WorldCat : catalogue mondial (+ de 70 000 WorldCat : catalogue mondial ( de 70 000
bibliothèques) : http://www.worldcat.org/
Catalogues : véritables « moteurs » de recherche sur l’ensemble
des ressources qu’ils référencient.
Exemple : onglet CatalogPlus du catalogue de la BU de Tours

36. 36
Les portails institutionnels
71
Université, CNRS, Inra, Inserm, …
Les portails institutionnels
 Donnent accès :
 au catalogue de leurs propres ressources
 périodiques él t i aux périodiques électroniques
 à des bases de données bibliographiques spécialisées
 aux « plateformes » (sites) des éditeurs des périodiques
scientifiques ou des bases de données
pour lesquels l’organisme a souscrit un abonnement
 Accès contrôlés et réservés aux « ayant-droits » :y
accès via login/mot de passe
 Ressources gratuites également souvent « pointées »
selon les thématiques
A consulter systématiquement
avant toute recherche documentaire

37. 37
Portail de l’Université : Tours
Les ressources par discipline via le Catalogue

38. 38
Exemple en Physique
Les portails du CNRS
 CNRS : plusieurs portails thématiques spécifiques :
M l d l B bl h //b bl f Multidisciplinaire : Bibliosciences : http://bibliosciences.inist.fr
 Sciences de laVie : Bibliovie http://bibliovie.inist.fr
 Sciences Chimiques : TitaneSciences
http://titanesciences.inist.fr/
 Sciences et Technologies de l’Information et de l’Ingénierie :
BiblioST2I : http://bibliost2i.inist.fr/
 Sciences Humaines et Sociales : BiblioSHS
http://biblioshs.inist.fr/
 Etc …
Accès aux ressources
par login/mot de passe
collectif (1/unité)

39. 39
Exemple : Bibliovie
Portail INRA : http://www6.inra.fr/reselec

40. 40
Inserm : http://biblioinserm.inist.fr/
79
Ressources gratuites
pour tous
CEA

41. 41
Séance TP/TD
Les portails
TD
 Explorer et utiliser les catalogues des
bibliothèques : faire des recherches
simples sur sujets d’intérêtp j
 Se familiariser avec les différents
portails accessibles : SCD de
l’Université, portail Inra, portails du CNRS
accessibles, portail Inserm, …
 Explorer les différentes ressources
offertes par ces portails, dont lesoffertes par ces portails, dont les
ressources gratuites

42. 42
Mieux connaître les sources
d’informationd information
1 – Périodiques et plateformes éditoriales
Les périodiques (1)
 2 types de périodiques électroniques :
 mise en ligne de périodiques existant aussi sous forme papier
 é i di l i m t électroniques périodiques exclusivement électroniques
 Attention : beaucoup de périodiques « papier » n’ont
qu’une partie de leurs articles accessibles en texte
intégral sur le Web : articles anciens pas forcément tous
numérisés
 Certains périodiques peuvent proposer tout ou unep q p p p
partie de leur contenu gratuitement, immédiatement ou
après un délai (dans le cadre du mouvement du « libre
accès » à l’IST)

43. 43
Les périodiques (2)
 Accès aux sites spécifiques des périodiques ou via des
plateformes éditoriales :
 Par abonnement individuel ou collectif aux périodiques Par abonnement individuel ou collectif aux périodiques
spécifiquement ou, globalement, aux « plateformes éditoriales »
donnant accès à tout ou une partie des périodiques de la
plateforme
 Via les licences « institutionnelles » de bibliothèques liées
ou non à un abonnement papier
 Accès contrôlé : Accès contrôlé :
 à partir des numéros IP des machines : accès transparent
pour l’utilisateur
 ou contrôle par login/password
Les plateformes éditoriales
 Les « plus » des plateformes :
 des dispositifs de mise en place d’alertes
 l’ è articles sous presse l’accès aux articles « sous presse »
 Fonctionnent en véritables « bases de données » avec
recherche sur le texte intégral
 Même fonctionnement que les bases de données
bibliographiques classiques : recherche sur les mots du
titre des articles, les noms d’auteurs, le résumé, …, , ,
 Respect des règles de base des interrogations des
bases de données bibliographiques pour faire ses
recherches

44. 44
Principales plateformes
 ScienceDirect de l’éditeur Elsevier
http://www.sciencedirect.com/
 S i Li k SpringerLink
via les portails institutionnels : http://link.springer.com/
 HighWire Press
http://highwire.stanford.edu/cgi/search?quick=true
 Wiley et Wiley Online Library via les portails
http://onlinelibrary.wiley.com/http://onlinelibrary.wiley.com/
 Nature Publishing Group
http://www.nature.com/
 SAGE : http://online.sagepub.com/
ScienceDirect
 Mise en place en 1997 par Elsevier, principal éditeur
scientifique
 U l t f édit i l t è él b é i li ité Une plateforme éditoriale très élaborée, mais limitée
aux périodiques édités par Elsevier
 En constante évolution …
 Comprend :
 environ 3500 périodiques scientifiques (tous domaines
confondus) édités par Elsevier, plus d’autres éditeurs associés) p , p
(ex :Academic Press, Cell Press, etc…)
 + de 30 000 ouvrages et e-books (accessibles sur abonnement)

45. 45
ScienceDirect
http://www.sciencedirect.com/
HighWire Press
 Diffuse des périodiques édités par de « petits » éditeurs,
d iété t d i ti tdes sociétés savantes, des associations, etc…
 Exemple : PNAS, Science, …
 Caractéristique : prône et encourage le libre accès à
l’IST et encourage les périodiques qu’il diffuse à ouvrir
l’accès au texte intégral des articles après un délai
plus ou moins long (entre 4 mois et 24 mois)p g ( )

46. 46
HighWire For Researchers
http://highwire.stanford.edu/cgi/search?quick=true

47. 47
Wiley Online
Springer : http://link.springer.com/

48. 48
SAGE journals via le SCD

49. 49
Séance TP/TD
Les plateformes

50. 50
TD Explorer les plateformes ScienceDirect,
HighWire Press, Springer, Wiley,
etc…
avec ses propres questions de recherche
 S’enregistrer sur les plateformes
préférentielles via son portail d’accès pour
plus de fonctionnalités
 Choisir des périodiques d’intérêt sur les
plateformes éditoriales et mettre en placeplateformes éditoriales et mettre en place
une alerte e-mail ou via le flux RSS sur
Netvibes
Mieux connaître les sources
d’informationd information
2 - Les bases de données bibliographiques

51. 51
Bases de données
 Bases de données de texte intégral : accès direct au
document lui-même :
 Périodiques scientifiques Périodiques scientifiques
 Plateformes éditoriales
 Web dans sa globalité : interrogeable par des moteurs de
recherche
 Bases de données bibliographiques au sens strict ne
donnant que des références de documents,
souvent reliées aux sites des éditeurs de périodiques et
donnant accès au document en texte intégral sous
réserve de certaines conditions
Bases de données bibliographiques
 Ensemble de références de documents regroupées et organisées en
fichier informatique
 Producteur de la base :
 sélectionne et rassemble les documents
 les « organise »
 les analyse et les « indexe » : ajout de « mots-clés » ou autres
informations utiles à la recherche documentaire
 Serveur : société qui « héberge » la base, qui conçoit le logiciel et
l’interface d’interrogation : plateforme (ex. :Thomson-Reuters et sa
plateforme WoS, Ebsco …)plateforme WoS, Ebsco …)
 Une même base de données peut être accessible via des systèmes et
serveurs différents (Medline)

52. 52
Différents types de BDD
Quelques exemples de BDD les plus importantes
selon les domaines :
 B d d é l idi i li i Bases de données pluridisciplinaires :
 Web of Science
 Scopus (Elsevier)
 Pascal (INIST)
 Bases de données spécialisées :
 Medline/Pubmed : domaine biomédical Medline/Pubmed : domaine biomédical
 INSPEC : Physique, Electronique, Informatique …
 PsycINFO : Psychologie
 Etc …
Accès aux BDD bibliographiques
 Certaines bases de données bibliographiques sont
gratuites (ex : Medline via PubMed)
 M i b t ibl l t Mais beaucoup sont accessibles seulement sur
abonnement via les portails des organismes ou
universités
 Stratégie à mettre en œuvre :
 Partir des portails accessibles pour les connaître
 S’adresser aux services de documentation et bibliothèques (BUq (
à l’Université)
 Utiliser les moteurs de recherche spécialisés qui accèdent à
une partie du Web invisible : Google Scholar, …

53. 53
Exemples : via les portails
institutionnels
Inra
CNRS - Bibliovie
Exemple de serveur ou Plateforme de BDD
Une même interface pour interroger des BDD différentes :
 EBSCO

54. 54
Plateforme Web of Science : WoS
 Web of Science (exWoK, Web of Knowledge) : plateforme
de Thomson-Reuters (USA), producteur de la base Web of
Science et du Journal Citation ReportScience et du Journal Citation Report
 Accessible via les portails Inra, CNRS, Inserm, …
 Intègre des bases de données (payantes et/ou gratuites) à la
demande : exemple pour l’Inra : CAB, FSTA, Medline (gratuite)
 Interrogation possible de toutes les bases à la fois avec une
seule requête
 Lien avec le texte intégral des articles si abonnements
aux périodiques accessibles
 Export direct des références vers les logiciels de gestion
bibliographiques type Endnote
Bases de données
Plus de 3000 bases de données spécialisées
accessibles via différents serveurs

55. 55
WoS : Web of Science
 Accessible via la plateforme Web of Science
 B l idi i li i tit é t t d S i Base pluridisciplinaire constituée entre autres du Science
Citation Index (SCI) et Social Sciences Citation Index (SSCI)
 Antériorité : depuis 1900, mais accessibilité variable selon les
portails (depuis 1975 sur portail Inra, intégralité de la base via
Bibliovie CNRS depuis 1900 …)
 Interrogation en langage libre
 Caractéristique : interrogation sur les références citées
dans les articles : Citation Index
 Couvre environ 12 000 périodiques
Medline / Pubmed
 La base de données biomédicale internationale la plus
importante
 Couvre tous les domaines biomédicaux : biochimie Couvre tous les domaines biomédicaux : biochimie,
biologie, biologie moléculaire, médecine clinique, économie,
éthique, odontologie, pharmacologie, psychiatrie, santé
publique, médecine vétérinaire, toxicologie … via environ 5000
périodiques
 Pas d’ouvrages ni résumés de congrès : que des périodiques
 P d it l N ti l Lib f M di i (NLM) USA Produite par la National Library of Medicine (NLM) aux USA,
depuis 1966, avec arriéré entré petit à petit (actuellement on
remonte jusqu’en 1950)
 Indexation sophistiquée avec le thesaurus MESH

56. 56
INSPEC
 Couvre les domaines de la physique, de l'électronique et
de l'informatique
 Produite par IEE (Institute of Electrical Engineers), depuis
1969
 Indexe environ 5000 périodiques et publications en
série, des rapports, des conférences, des monographies
et des thèses...et des thèses...
 Accessible via les portails du CNRS
PsycINFO
 Produite par l'American Psychological Association (depuis
1887)
 Réfé d' ti l d 1300 tit d é i di Références d'articles de 1300 titres de périodiques,
concernant la psychologie, publiés dans plus de 45 pays
et en plus de 30 langues
 PsycInfo traite aussi de disciplines connexes :
médecine, psychiatrie, enseignement, travail social, droit,
criminologie, sciences sociales, sciences dug
comportement, etc.
 Accessible via le portail du SCD de l’Université et les
portails du CNRS

57. 57
Autres bases
 MathSciNet : produite par l'American Mathematical
Society (AMS) : essentiel de la littérature en sciences
mathématiquesmathématiques
 Scifinder Scholar : Chemical Abstracts, principale source
d'information dans les secteurs de la chimie, de la biologie
et des sciences de la vie, du génie, des sciences médicales
et de la physique : articles de périodiques, brevets,p y q p q
monographies, livres, comptes rendus de congrès,
rapports de recherche, thèses de 1907 à aujourd'hui
 Contact : BU Sciences pour les comptes utilisateurs
Bases de données sur les Brevets
 Pour une première approche sur les brevets, exploiter la
b E t i l’OEB l’INPIbase Espacenet via l’OEB ou l’INPI
 http://www.epo.org/searching_fr.html
 http://fr.espacenet.com/
 Attention ! La recherche de brevets est une affaire de
spécialistesp
 Recommandation : si nécessaire suivre un stage de
recherche de brevets par l’INPI

58. 58

59. 59
Information Brevets
Brevets

60. 60
Interroger des bases de données
bibli hibibliographiques
Plateforme du Web of Science
Démonstration

61. 61
Plateforme du Web of Science
 WoS : Web of Science: plateforme de recherche d’information
produite par Thomson Reuters (US), producteur des bases du
Web of Science des Current Contents Connect et duWeb of Science, des Current Contents Connect et du
Journal Citation Report
 Intègre d’autres bases de données, gratuites (telle Medline), ou
d’autres sur abonnement
 Donne accès à la plus ancienne base de données internationale
des citations avec des outils de visualisation des données et
d’analyse et un outil de gestion des données (EndNoteWeb)d analyse, et un outil de gestion des données (EndNoteWeb)
 Lien vers le texte intégral des articles en fonction des
abonnements pris par ailleurs par l’organisme
 Export direct des notices vers les logiciels de gestion de la
bibliographie et EndNoteWeb
Bases de données potentiellement
disponibles
 A part les bases produites parThomson Reuters
(Web of Science, Current Contents Connect, Journal Citation Reports,
Essential Science Indicators), listes des bases de données),
accessibles selon l’abonnement choisi :

62. 62
Interface de recherche
 Recherche globale possible sur l’ensemble des bases : « All
databases » pour une recherche exhaustive
 Inconvénient : possibilités de recherche très simplifiées Inconvénient : possibilités de recherche très simplifiées,
uniquement Basic Search, perte des spécificités des bases
 Recherche ciblée sur une base spécifique : sélectionner la
base
 Avantage : permet d’utiliser les spécificités des bases
 Exemple : recherche sur les citations via leWoS, utilisation
d hé M SH M dlidu thésaurus MeSH avec Medline
 Interface de recherche unique : mode d’interrogation
similaire pour chaque base de données
 Langue d’interrogation : anglais/américain
La base Web of Science
Démonstration

63. 63
Le Web of Science
 LA base de données internationale deThomson,
Reuters, base pluridisciplinaire, concurrencée
actuellement par la base SCOPUS d’Elsevier plusactuellement par la base SCOPUS d Elsevier, plus
récente
 Le WoS correspond aux :
 Science Citation Index (SCI)
 Social Science Citation Index (SSCI)
 Arts & Humanities Citation Index
 Conference Proceedings Citation Index depuis 2000
 Book Citation Index depuis 2005
 Index Chemicus
Démarche de recherche dans le WoS
1. Définir les « limites »
2. Choisir le « champ » de recherche
3. Écrire les mots, termes ou expressions en respectant
les règles du langage libre, des troncatures, de la façon
d’interroger tel ou tel champ (règles pour les auteurs
par exemple)
4 Associer les mots ou les étapes avec les opérateurs4. Associer les mots ou les étapes avec les opérateurs
booléens
5. Affiner les résultats avec toutes les option « Refine »

64. 64
Principaux champs de recherche
Topic Searches all words (no
stop words) in Article
titles, Abstracts, Author
Keywords, KeyWords
Plus fields.
“white oak” or “quercus
alba”
Vitamin A
Author Searches any author on
the paper
Bergstrom CT
Wallen K*
Researcher ID Searches Researcher ID
numbers associated
with author profiles on
A-1009-2008
p
www.researcherid.com
Group Author Group or organization
credited with
authorship
Aberdeen Lung Cancer
Group
Beta Cell Biology
Consortium
Publication Name Journal title Czech Journal of Food
Sciences
Progress in Brain Research
Publication Year Year article was 1999Publication Year Year article was
published
1999
2003-2005
Address Searches abbreviated
author affiliations
Emory Univ, Dept Biol,
Atlanta, GA 30329 USA
Funding Agency Searches funding
agency name
Australian Research Council
Grant number Searches grant number P01*
DP0342590
Troncatures possibles
Symbole Retrouve
Z h
*
Zero or more characters
*carbon*
carbon, hydrocarbon,
polycarbonate
$ Zero or one character
colo$r
l lcolor, colour
?
One character only
en?oblast
entoblast, endoblast

65. 65
Opérateurs booléens
All search terms must occur to be retrieved.
TOPIC: “stem cell*” AND lymphoma
Retrieves documents that contain the phrase stem cell and the term lymphoma This isRetrieves documents that contain the phrase stem cell and the term lymphoma. This is
equivalent to searching “stem cell*” lymphoma
Any one of the search terms must occur to be retrieved. Use when searching variants
and synonyms.
TOPIC: aspartame OR saccharine OR sweetener
Retrieves documents that contain at least one of the terms.
Excludes records that contain a given search term.g
TOPIC: aids NOT hearing
Retrieves documents with aids, excluding any which also contain hearing.
Opérateurs de proximité
Phrase
searching
To search for an exact phrase enter the phrase in
quotation marks. Note: the use of quotation marks
disables lemmatization of terms.
Example: “stem cell”
NEAR/x Terms occur within a user-specified number of words
within the same field. If no number is specified, the
system defaults to 15.
Example: canine NEAR/10 virus
canine NEAR virus
SAME Used only in the address field. Terms must occur within
the same address.
Example: yale SAME hosp

66. 66
Recherche spécifique sur les auteurs
 Identification des auteurs facilitée avec :
 L’option « Author Search » pour distinguer les
homonymes ou rassembler les auteurs n’utilisant pas
toujours le même nom et les mêmes initiales de prénoms
 Intégration de la recherche via ResearcherID : recherche
directement à partir du numéro d’identification du
ResearcherID des auteurs qui se sont enregistrés
Résultats d’une interrogation
 Tous les résultats sont donnés : pas de limite du
nombre de notices
 Ré lt t t ié d t d bli ti ( t Résultats triés par date de publication (et non
d’entrée dans la base)
 Possibilité de visualiser le résumé dès la page de
résultats
 Fonction « Analyze Results » : pour faire différentes
analysesanalyses
 Fonction « Citation Report » : pour avoir une
visualisation de l’évolution des résultats de la recherche
et des articles les + cités (accès à l’index H pour les
auteurs)

67. 67
TP/TD
 Faire une recherche dans la base du
Web Of Science avec l’équation de
recherche préalablement préparéerecherche préalablement préparée
Interroger des bases de données
bibli hibibliographiques
Séance TP-TD

68. 68
 Sur la base de données de votre
choix, explorer l’interface, utiliser le
thesaurus (si existant) et refairethesaurus (si existant), et refaire
dérouler l’équation de recherche
initiale
L’accès aux supports de l’IST
S itSuite …

69. 69
Le libre accès à l’IST
Un mouvement en évolution perpétuelle
Historique du libre accès à l’IST (1)
 Origine : 1991 : création des archives de Los Alamos
par P Ginsparg (pour la physique et les mathématiques) :
archivages de « pre-print » : base arXivarchivages de « pre-print » : base arXiv
http://fr.arXiv.org (miroir français)
 1997 : Cogprints Archives, archives pluridisciplinaires
de S Harnad : http://cogprints.org
 2000 : développement international des 1ères archives
avec mise en place d’un protocole informatiquep p q
spécifique, « Open Archives Initiative » (OAI), pour
favoriser l'auto-archivage des publications par les
chercheurs eux-mêmes ou par leur institut

70. 70
Historique du libre accès à l’IST (2)
 Octobre 2003 : Déclaration de Berlin :
 Engagement d’organismes et d’universités à développer le
libre accès aux résultats de la recherchelibre accès aux résultats de la recherche
 soit par l’auto-archivage sur des sites institutionnels
 soit par la publication des articles dans des périodiques
« gratuits » pour le lecteur : périodiques en « libre accès »
 Signée par un certain nombre de responsables d'universités et
d'instituts de recherche européens : en France, par l'Inserm, le
CNRS, l’Inra, l’Inria, etc…
 Depuis : développement rapide et important du « libre
accès », mais tout n’est pas encore en « libre accès »
 La mise en ligne des thèses participe au mouvement du
libre accès à l’IST
L’évolution du libre accès à l’IST ?
 Pas encore bien connue, mais progression régulière
VERS le libre accès généralisé de l’IST …
 Dé l t i t t d é i di lib Développement important des périodiques en « libre
accès » qui implique un profond changement du modèle
« économique » de l’édition scientifique : le modèle
« lecteur-payeur » devient « auteur-payeur »
 Développement du dépôt sur des sites spécifiques :
« archives ouvertes » : HAL (CNRS, Inserm, Inria, …),( )
Prodinra (spécifique Inra), etc…
 A suivre : site de l’INIST/CNRS « Libre accès à l’IST » :
http://openaccess.inist.fr/

71. 71
Actualité du libre accès
Exemples de sources en libre accès
 Périodiques en libre accès :
 Biomed central : http://www.biomedcentral.com/
(actuellement 275 périodiques)(actuellement 275 périodiques)
 PLOS : http://www.plos.org/
 Via Highwire Press : nombreux périodiques en libre accès :
http://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtl
 Serveurs d’archives ouvertes : documents déposés par
les chercheurs : articles, ouvrages, thèses, rapports, …
 HAL : https://hal.archives-ouvertes.fr/
 arXiv : http://arxiv.org/
 Scielo (Amérique du Sud) : http://www.scielo.org/php/index.php
 Prodinra : http://prodinra.inra.fr/

72. 72
Attention aux éditeurs « prédateurs »
 Editeurs de périodiques scientifiques exploitant le filon
du « libre accès » malhonnêtement et à leur seuldu « libre accès » malhonnêtement et à leur seul
profit !
 Mails envoyés aux chercheurs avec proposition de
publication à un moindre coût !
 Beall’s List of Predatory, Open-Access Publishers :
sur Facebook :
https://www.facebook.com/POA.Publishers
et : http://scholarlyoa.com/publishers/
143
144

73. 73
Serveurs d’archives ouvertes
 Exemple de différents types :
 Institutionnels : HAL-Inserm pour les chercheurs de l’Inserm,
Prodinra pour les publications des chercheurs de l’INRAProdinra pour les publications des chercheurs de l INRA
 Thématiques sur un type de document :TEL pour les
thèses
 Thématiques sur une discipline : arXiv (physique,
informatique), The Mathematics Literature Project
(http://tqft.net/mlp/wiki/The_Mathematics_Literature_Project),
PubMed Central (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ ) …PubMed Central (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ ) …
 Généralistes : HAL : développé par le CNRS mais
rassemblant une grande partie du contenu des serveurs
d’archives français, SciELO (Amérique latine + Espagne et
Portugal)
HAL Université de Tours
 http://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/

74. 74
Catalogue collectif des archives ouvertes
 OAIster : http://oaister.worldcat.org/
 Permet de retrouver des documents en libre accès via
l’ bl d d’ hi tl’ensemble des serveurs d’archives ouvertes

75. 75
Moteurs de recherche de ressources en
open access
 OpenDOAR (Directory of Open Access Repositories)
http://www.opendoar.org
 FreeFullPDF http://www freefullpdf com FreeFullPDF http://www.freefullpdf.com
 BASE (Bielefeld Academic Search Engine) http://www.base-
search.net
 DOAJ (Directory of Open Access Journals)
http://www.doaj.org
Source : B Foenix-Riou : Quelles alternatives à Google dans le domaine scientifique/santé
http://fr.slideshare.net/bfoenix/quelles-alternatives-google-dans-le-domaine-scientifique
Séance TP/TD
Les archives ouvertes

76. 76
TD
 Explorez quelques serveurs
d’archives ouvertes :
 HAL htt //h l hi t f / HAL : http://hal.archives-ouvertes.fr/
 arXiv : http://arxiv.org/
 Scielo (Amérique du Sud) :
http://www.scielo.org/php/index.php
 PubMed Central
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/
 OAIster : http://oaister.worldcat.org/
 The Mathematics Literature Project
http://tqft.net/mlp/wiki/The_Mathematics
_Literature_Project
©Fotolia.com
Le Web dans sa globalité
Google Scholar et autres moteurs spécialisés

77. 77
Le Web en général
 LeWeb : source d’information scientifique et technique
… mais attention à l’origine et à la validité de
l’information !l information !
 La responsabilité de l’évaluation de l’information diffusée
repose sur le « lecteur » lui-même !
 En quelques années, le Web a modifié complètement le
paysage de « l’édition scientifique » :
 Disparition progressive du « papier » au profit du « tout
électronique »
 Apparition de nouvelles pratiques :
 Mouvement du libre accès à l’IST
 Blogs, réseaux sociaux scientifiques, sites de partages, …
Le Web en général
 Prudence quant à son utilisation au travers de recherches
l G lexclusives via Google …
 En IST, préférer Google Scholar à Google : permet
d’avoir une première approche des documents
scientifiques sur un sujet : mais ne pas non plus
l’utiliser exclusivement !l utiliser exclusivement !

78. 78
Google vs Google Scholar
Google vs Google Scholar

79. 79
La couverture de Google Scholar
 Les sites .edu et ceux repérés comme étant des sites
d’universités
 Les sites des éditeurs Springer,Wiley,Taylor and Francis,
Blackwell, IEEE, Nature Publishing,ACM, IOP Publishing,
Elsevier ont donné leur accord pour que leurs articles soient
repérés
 Revues.org, HAL, PubMed et ArXiv sont couverts
 Des catalogues communs de bibliothèques ou d’institutionsg q
spécialisées : WorldCat (catalogues de plus de 10 000
bibliothèques dans le monde), SUDOC, catalogue de l’INIST
 Les sites en open access
 … ???
Google Scholar
 Préférer la recherche avancée pour plus de précision

80. 80
Moteurs de recherche sur le Web
Exemples
Microsoft Academic Search
http://academic.research.microsoft.com/

81. 81
Microsoft Academic Search
 Lancé fin 2009 par Microsoft
 Indexe près de 50 millions de publications dans
l d i i tifi t t h i i dle domaine scientifique et technique : issues de sources en
open access ou sur abonnement (Elsevier, Springer…)
 Indique les relations-clés entre les sujets, le contenu et
les auteurs
 Nombreuses options de cartographie (relations entre
auteurs...)auteurs...)
 Abonnement fil RSS/requête
Source : http://blog.recherche-eveillee.com/2013/10/quelles-alternatives-google-
dans-le.html#sthash.znURUi3f.dpuf
WorldWideScience.ORG
 http://worldwidescience.org/
 Portail mondial d'accès à l'information scientifique
 Consortium de grands organismes internationaux de l'IST
(voir les participants sur la carte interactive)
 Utiliser l’advanced search pour plus de fonctionnalités
d h hde recherche

82. 82
Moteur de recherche SHS : isidore
 Plateforme de recherche permettant l'accès aux
d é é i d SHSdonnées numériques des SHS
 http://www.rechercheisidore.fr/index

83. 83
CiteSeer http://citeseer.ist.psu.edu/index
 Spécialisée en informatique et
i d l’i f tisciences de l’information
Les blogs, wikis, réseaux sociaux
Le Web 2.0

84. 84
Les blogs
 Un blog : site Web constitué de billets agglomérés au fil du
temps, souvent classés par ordre anté-chronologique (les plus
récents en premier) : espace individuel d’expressionrécents en premier) : espace individuel d’expression,
enrichi d’échanges avec les internautes
 Billets (ou « notes » ou « articles ») écrits par une personne
physique en général (homme politique, artiste, scientifique…)
selon un rythme périodique (tous les jours, chaque semaine, au
fil du temps…)
L l i l i hi Le contenu souvent textuel, mais pas seulement, est enrichi
d'hyperliens et d'éléments multimédias, sur lequel chaque
lecteur peut généralement déposer des commentaires
cf. DéfinitionWikipédia - http://fr.wikipedia.org/wiki/Blog
Exemples de blogs scientifiques
 Moyen d’expression de plus en plus populaire, y
compris dans le monde scientifique
 I ibl d’êt h tif d l d i ! Impossible d’être exhaustif dans le domaine !
 Quelques exemples de plateformes :
 Nature Blogs : http://blogs.nature.com/
 Researchblogging : http://researchblogging.org/
 Carnets de recherche en Sciences Humaines et Sociales :
http://hypotheses.org/
Bl d i f i C fé d S i
168
 Blogs de sciences en français : Café des Sciences
http://www.cafe-sciences.org/

85. 85
http://blogs.nature.com/
PLOS Blogs :
http://blogs.plos.org/speakingofmedicine/

86. 86
Hypothèses.org

87. 87
Les réseaux sociaux scientifiques
 Utilisation de plus en plus courante de Facebook et
T itt l i tifi t i l d éTwitter par les scientifiques, et mise en place de réseaux
spécialisés : Researchgate, Academia, …
 Avantages des réseaux :
 Améliorer la connectivité entre les chercheurs et faciliter
les collaborations et le partagep g
 Permettre la diffusion et une meilleure visibilité des travaux
 Outil d’intelligence collective
ResearchGate
 http://www.researchgate.net
 Créé en 2008
 Actuellement environ 8 M de chercheurs
 “ ResearchGate is built by scientists, for scientists ”

88. 88
Academia
 http://www.academia.edu/
 Même fonctionnement que ResearchGate
 Regroupe actuellement 30 664 241 chercheurs inscrits
 Mais : Combien de chercheurs actifs ???
Séance TP/TD
Les Blogs, réseaux et autres wikis

89. 89
 Rechercher l’existence éventuelle de
blog dans votre domaine scientifique
 S’inscrire éventuellement sur un
réseau social pour en examiner le
fonctionnement
Gérer l’information récupérée
Les logiciels documentaires – A suivre …

90. 90
Merci de votre écoute
patricia.vollandnail@gmail.com