La evaluación se entiende como un proceso sistemático para recopilar información sobre el logro de los objetivos educativos definidos, con el fin de tomar decisiones que mejoren la actividad educativa. Incluye determinar el método, propósito, objeto, fases, participantes y juicios de valor. Puede ser sumativa u orientada al producto final, o formativa enfocada en mejorar el proceso.

2. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUACIÓN?
y puede sersique puede serparasientendido comoes y puede servaría segúny debe teneren cuentaque puede sersisiLa metodología (Qué técnicas e instrumentos) El propósito (Para qué se evalúa) El objeto ( Qué se evalúa) Las fases y la frecuencia ( En qué momento y cada cuánto) Los participantes (Quiénes y de qué manera interviene) Formar Juicios de valorUn proceso sistemático y riguroso de recolección de información significativaUn medio alservicio dela educaciónTomar decisiones para mejorar la actividad educativaSu finalidadSumativaFormativaDetermina elvalor del producto finalValora todo el procesoExternoInternoEl referente de evaluación es el grupo de alumnos o el contenidoEl referente de evaluación son las capacidades el alumnoSu referenteEl momento en el que se realiceInicial(Diagnóstica) Procesual(Valoración continua) Final(Al terminar un plazo establecido) Su agentesCoevaluación(Se realiza en conjunto) Autoevaluación(La realiza el mismo alumno) Heteroevaluación (La realiza una persona a otra) La evaluación

3. P.D.Laforucade"Laetapadelprocesoeducativoquetienecomofinalidadcomprobar,demanerasistemática,enquémedidasehanlogradolosobjetivospropuestosconantelación.Entendiendoalaeducacióncomounprocesosistemático,destinadoalograrcambiosduraderosypositivosenlaconductadelossujetos,integradosalamisma,enbaseaobjetivosdefinidosenformaconcreta,precisa, socialeindividualmenteaceptables.“
B.Macario"Evaluacióneselactoqueconsisteenemitirunjuiciodevalor,apartirdeunconjuntodeinformacionessobrelaevoluciónolosresultadosdeunalumno,conelfindetomarunadecisión."
Conceptos de evaluación

4. PilaTeleña"Laevaluaciónesunaoperaciónsistemática,integradaenlaactividadeducativaconelobjetivodeconseguirsumejoramientocontinuo,medianteelconocimientolomásexactoposibledelalumnoentodoslosaspectosdesupersonalidad,aportandounainformaciónajustadasobreelprocesomismoysobretodoslosfactorespersonalesyambientalesqueenéstainciden.Señalaenquémedidaelprocesoeducativolograsusobjetivosfundamentalesyconfrontalosfijadosconlosrealmentealcanzados."
Conceptos de evaluación

5. Stenhouse(1984)Laevaluacióneselmediomenosindicadoparamostrarelpoderdelprofesoranteelalumnoyelmediomenosapropiadoparacontrolarlasconductasdelosalumnos.Hacerloessíntomadedebilidadydecobardía,mostrándosefuerteconeldébil, ademásdequepervierteydistorsionaelsignificadodelaevaluación.
Shmieder,1966;Stocker,1964;Titone,1966Laevaluacióndeberáservirentonces,parareorientaryplanificarlaprácticaeducativa. Conocerloqueocurreenelaulaapartirdelosprocesospedagógicosempleadosysuincidenciaenelaprendizajedelalumno,reorientandocuantasvecesfuerenecesariolosprocesosdurantesudesarrollo,esunadelasfuncionesmásimportantesdelaevaluación.
Conceptos de evaluación