La comunidad educativa de los canelos interactua con la tecnología

“LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS CANELOS
INTERACTUA CON LA TECNOLOGÍA”.
CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ.
ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS.
MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLÍVAR- COMPUTADORES PARA EDUCAR,
DIPLOMADO ESTRATEGIAS DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION
PEDAGOGICA DE LAS TIC.
SANTA-ROSA SUR DE BOLÍVAR
Octubre 02 2014.

Denominación del proyecto.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS
CANELOS INTERACTUA CON LA
TECNOLOGÍA.

Pregunta problematizadora.
¿Cómo hacer uso de las TIC en el interactuar de la comunidad educativa de
Los Canelos con su entorno local, regional y nacional. Generando una imagen
de calidad y constante progreso?
OBJETIVO GENERAL
 Crear la red social de la IEATA Los Canelos, para mejorar el
interactuar con la comunidad educativa y dar a conocer la importancia
del medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Crear una cuenta en facebook con el nombre de la institución
educativa
 Con la cuenta en gmail crear un blogger para interactuar con la
comunidad educativa
 Con la ayuda de las TIC´S realizar la investigación, socialización de
proyectos transversales sobre el cuidado del medio ambiente

RESPONSABLES.

Grupo: PARTICIPANTES
Grado 3°, básica
primaria, I E A T A Los
Canelos.
CLAUDIA LILIANA CHAPARRO ORTIZ.
ELKIN JOSE BASTIDAS GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL SANABRIA ARENAS.
MILTON EDUARDO LÓPEZ LÓPEZ
Tiempo: 60 días.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
La globalización tecnológica es tan grande y viva que
durante toda la existencia se generan, y cambiará
radicalmente a una gran velocidad cumpliendo con
expectativas y necesidades, que llevan al hombre a una
mejor comunicación, generando un desarrollo significativo
de los procesos de enseñanza aprendizaje, razón que nos
permite evidenciar la problemática que se presenta en la, I
E A T A los canelos debido a la ausencia de las redes
sociales e institucionales, que nos ofrece la tecnología, para
facilitar la comunicación e interacción entre institución ,
comunidad, docentes y educandos, lo cual se refleja en los
estudiantes del grado 3° de básica primaria, que muy poco
conocen de su institución a través de la web.
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA.

JUSTIFICACIÓN.
Es indispensable para nuestra institución el, interactuar con los educando y la
comunidad de una forma más rápida y eficaz, para mostrar la calidad
Se vio la necesidad de llevar a cabo un proyecto en el cual les reforzara a los
estudiantes la enseñanza del sistema solar ya que hemos observado que a
algunos niños se les dificulta un poco este tema, además en los colegios no se
les enseña de una manera en la cual el niño obtenga un aprendizaje
significativo.
Pero a su vez vemos alumnos que muestran un especial interés por la
temática pero que no ha sido manejada de acuerdo a sus expectativas y por
eso evidencian una carencia en la apropiación del mismo.
Tenemos la intención de brindarles a los alumnos de este grado, un tema que
les llame la atención y que lo puedan practicar en las diferentes áreas y
contextos, además de esto queremos que los alumnos puedan construir
conocimiento por medio de las herramientas que les brinda cada área.
 EVALUACIÓN

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA.
N° NOMBRE DE
LA
ACTIVIDAD.
FECH
A
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
RESULT
ADO DE
LA
ACTIVI
DAD.
RESPONSABLE
1 Análisis y
planeación
del
proyecto.
02
/08/
14
Teniendo en cuenta el
desconocimiento, en nuestros
estudiantes del grado 3°, a cerca
de la Institución, nos dimos a la
tarea de crear las redes sociales
(facebook y blogger) donde los
educando pueda acceder,
conocer y, obtener información
más inmediata de su colegio.
Exitoso
y
favorab
le.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
2 Creación de
una página
institucional
(facebook,
blogger)
10/1
2/14
Se ingreso a internet a través
del navegador” mozilla”,
seguidamente se hizo
explicación del procedimiento y
se realizo la creación de las
redes sociales.
Satisfac
torio y
novedo
so.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
3 Recolectand
o datos
18
/08/
14
Los docentes orientadores del
proyecto, inducen a los
estudiantes a recolectar
información, para publicar en la
red, (fotos, videos, visión,
misión, valores institucionales,
evidencias del PTA…)
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ

4 Apropiación
y cuidado
del medio
ambiente.
28
/08/
14
Se ingreso con los estudiantes
del grado 3° de básica primaria
al aula de informática, para
investigar a cerca del cuidado
del medio ambiente, y socializar
videos sobre el tema,
seguidamente se realizaron
actividades clasificación de
basuras a través de Encarta.
Finalmente se realizo la práctica
de desechos biodegradables y
no biodegradables; dejando las
evidencias fotográficas con el fin
de darlas a conocer a través de
la página web institucional.
Acertó,
con el
objetiv
o de la
activida
d.
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
5 Socialización
de las redes
sociales de
la institución
Educativa.
02
/09/
14
Los estudiantes del grado
tercero hacen la socialización de
las redes sociales del colegio a
otros compañeros,
convirtiéndose en
multiplicadores de esta iniciativa
que muestra la calidad y belleza
de su I.E.
Satisfac
toria y
convinc
ente
CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
6 Me divierto
mostrando
actividades
pedagógicas
de mi
Institución, a
través del
facebook,
11
/09/
14
Los educando del grado 3° hacen
uso de las tic, para subir
información acerca de su colegio
y actividades culturales.
Exitoso CLAUDIA
LILIANA
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ
7 Evaluación 02 Realizar un seguimiento CLAUDIA
LILIANA

del
proyecto.
/10/
14
continuo en el avance y
desarrollo de cada actividad, a
través de la observación para
analizar los resultados, teniendo
en cuenta:
 Participación
 Dedicación.
 Creatividad en la
recolección de
información.
 Convivencia
 Apropiación y divulgación
convincente, de cada
actividad. con el fin de
mejorar las
inconsistencias que
lleguen a presentarse y
obtener resultados
significativos en los
educando del grado 3° de
básica primaria .
CHAPARRO
ORTIZ.
ELKIN JOSE
BASTIDAS
GÓMEZ.
JOSÉ RAFAEL
SANABRIA
ARENAS.
MILTON
EDUARDO
LÓPEZ LÓPEZ

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE : CLASE 1°
Área curricular Naturales y Educación Ambiental, Ética y valores , Lengua Castellana e
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Edmodo
Logo Aplicación:
Temáticas generales:
Análisis del interactuar a través de la web y el medio ambiente institucional.
Creación de cuenta en una red social.
Toma de evidencias.
Proyección de videos y sensibilización acerca del cuidado del medio ambiente.
Socialización de la cuenta (facebook) por parte de los estudiantes a sus compañeros.
Publicación de las actividades, en la cuenta (facebook)
Evaluación y supervisión del proyecto.
Propósito de la actividad
Investigar sobre temáticas específicas
Aportar en la redacción de conceptos
Participar colaborativamente en el desarrollo de wikis
Actividades y estrategias de aprendizaje
Trabajo autónomo
Trabajo colaborativo
Exploración del dispositivo y la aplicación
Trabajo para la casa.
Secuencia didáctica
Duración Actividades
10 Minutos
Selección de material biodegradable y no biodegradable:
saludo de bienvenida.
 Motivación (oración y canto)
sensibilización: (videos e indagación).
Tema: contaminación de nuestro entorno.
Varias clases
Desarrollo de la sesión:
 Pregunta problematizadora: ¿Como cuidar el medio ambiente?
 Que enseñanza nos deja los videos y que podemos hacer para cuidar nuestro
medio?
 Se lanzara la idea de contribuir con el medio ambiente a través de la
arborización.
 Se proyectará por medio de los estudiantes y con apoyo del comité organizador
la arborización con otros entes educativos.
Tres clases (o más) Cierre de la sesión:
Una vez construido cooperativamente el tema solicitado por el docente, el enlace
que presenta
la información será publicado y compartido con toda la comunidad estudiantil y por
medio de
las redes sociales.
Estrategia evaluación

El docente valorará actitud hacia el conocimiento, calidad conceptual, oportunidad de las referencias bibliográficas y
capacidad de trabajo en equipo.

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE CLASE 4°
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Windows Movie Maker
Logo Aplicación:
Toma de evidencias.
Recolección de la toma de evidencias del equipo encargado.
Organización de las evidencias para la creación de un video.
Creación de un video.
Enseñar que son evidencias.
Como recopilar evidencias.
Como organizar las evidencias.
Como crear un video.
Investigar ¿Qué son evidencias?
Investigar que es Trabajo colaborativo.
20 Minutos
Recolección de datos.
presentación de los propósitos de la sesión. (Se recogerá evidencias y se
realizará un video para subir a la red)
temas a tratar en la sesión (Evidencias)
Dos clases
¿Qué son evidencias?
El equipo de estudiantes encarados de las evidencias recogerá y presentarán el
material para crear un video del trabajo realizado.
Con ayuda y en compañía del docente se creará con las evidencias un video en
Movie Maker.
Una clase Cierre de la sesión:
que presenta la información será publicado y compartido con toda la comunidad
estudiantil por medio de la página institucional.
Se tendrá en cuenta la actitud, el interés por la recopilación de datos, el desarrollo de las actividades y el cooperativismo en
grupo.
Tabla 21. Ejemplo de GUÍA DIDÁCTICA PARA EL DOCENTE

Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Edmodo Logo Aplicación:
Toma de evidencias.
Trabajo autónomo
10 Minutos
Apertura de la sesión:
presentación de los propósitos de la sesión.
temas a tratar en la sesión
Varias clases
El docente empezará cada clase en su asignatura, haciendo una pregunta sobre el
tema que
será abordado y solicitará a los estudiantes que consulten en la aplicación su
significado.
Seguidamente pedirá a los estudiantes que expliquen la información encontrada.
En otra sesión el docente buscará un tema que aún no se encuentre desarrollado
en la
Wikipedia y lanzará el desafío a sus estudiantes para que entre todos construyan
la definición y
la suban a la aplicación.
La participación en la construcción de conceptos, definiciones, hechos históricos o
acontecimientos debe ser realizada en cooperación con estudiantes de otros
cursos.
que presenta
medio de

las redes sociales.
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Toma de evidencias.
Trabajo autónomo
10 Minutos
Varias clases
tema que
significado.
en la
la definición y

cursos.
que presenta
medio de
las redes sociales.
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Toma de evidencias.
Trabajo autónomo
10 Minutos

Varias clases
tema que
significado.
en la
la definición y
cursos.
que presenta
medio de
las redes sociales.
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Toma de evidencias.
Trabajo autónomo

10 Minutos
Varias clases
tema que
significado.
en la
la definición y
cursos.
que presenta
medio de
las redes sociales.
Informática,
Grado: Tercero
Nombre Aplicación:
Toma de evidencias.

Trabajo autónomo
10 Minutos
Varias clases
tema que
significado.
en la
la definición y
cursos.
que presenta
medio de
las redes sociales.

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