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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
                 Metodologias de Operacionalização (Conclusão)

 Campos de análise de desempenho                 Indicadores de cada um dos domínios do
   com vista à avaliação externa                 modelo de auto-avaliação das Bibliotecas
                                                                Escolares
1- CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO GERAL
DA ESCOLA

1.2. Dimensão e condições físicas da escola
                                              D.2.3 – Adequação da BE em termos de espaço às
                                              necessidades da Escola/Agrupamento.

                                              D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos
                                              tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
                                              Escola/Agrupamento.


1.3. Dimensão e condições físicas da escola
                                              D.2.2 – Adequação da equipa às solicitações da
                                              comunidade educativa.

                                              D.3.1 – Planeamento/gestão da colecção de acordo com
                                              os utilizadores da Escola/Agrupamento.

                                              D.3.2 – Adequação dos livros e de outros recursos de
                                              informação (no local e online) … aos interesses dos
                                              utilizadores na Escola/Agrupamento.

1.4. Pessoal docente
                                              D.2.1 – Liderança    do   professor   bibliotecário   na
                                              Escola/Agrupamento

                                              D.2.2 – Adequação da equipa em número, formação e
                                              competências às necessidades de funcionamento da BE.

1.5. Pessoal não docente

                                              D.2.2 – Adequação dos recursos humanos                às
                                              necessidades de     funcionamento da BE               na
                                              Escola/Agrupamento.


1.6. Recursos financeiros                     D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da Escola/Agrupamento.
2- O PROJECTO EDUCATIVO

2.1. Prioridades e objectivos        A.2.1 – Organização de actividades de formação de
                                     utilizadores na Escola/Agrupamento.

                                     A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências
                                     de informação da Escola/Agrupamento.

                                     A.2.3 – Promoção do ensino em contexto de competências
                                     tecnológicas e digitais na Escola/Agrupamento.

                                     C.1.1 – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
                                     de trabalho e de estudo autónomos.

                                     D.1.1 – Integração/acção da BE na Escola/Agrupamento.

                                     D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de
                                     direcção/administração e gestão da Escola/Agrupamento.

2.2. Estratégias e planos de acção   A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de
                                     coordenação educativa e supervisão pedagógica da
                                     Escola/Agrupamento.
3- A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
ESCOLA

3.1. Estruturas de gestão
                                     A.1.1 – Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
                                     gestão intermédia da Escola/Agrupamento.

                                     A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis
                                     pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
                                     Escola/Agrupamento.

                                     A.1.3 – Articulação da BE com os docentes responsáveis
                                     pelos serviços de apoios especializados e educativos
                                     (SAE) da Escola/Agrupamento.

                                     A.1.4 – Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação
                                     (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de
                                     acção, inovação pedagógica e formação existentes na
                                     Escola/Agrupamento.

                                     A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos
                                     tempos escolares (OTE) da Escola/Agrupamento.

                                     B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de
leitura ao nível da Escola/Agrupamento.

                                               C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter
                                               lúdico e cultural na Escola/Agrupamento.

                                               C.1.4 – Disponibilização de espaços, tempos e recursos
                                               para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
3.3. Procedimentos      de   auto-avaliação D.1.4 – Avaliação da BE na Escola/Agrupamento.
institucional
4- LIGAÇÃO À COMUNIDADE

4.1. Articulação e participação dos pais e C.2.4 – Estímulo à participação e mobilização dos
encarregados de educação na vida da pais/encarregados de educação no domínio da promoção
escola                                     da leitura e do desenvolvimento de competências das
                                           crianças e jovens que frequentam a Escola/Agrupamento.

                                               C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local.

4.2. Articulação    e    participação    das
autarquias                                     C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva
                                               Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
                                               local.

                                               C.2.3 – Participação com outras escolas/agrupamentos e,
                                               eventualmente, com outras entidades em reuniões da BM/
                                               SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio.

                                               C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local.


4.2. Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva
sociais e culturais                          Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
                                             local ou mais amplo.

                                               C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local.
5- CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS

5.1. Disciplina e comportamento cívico         A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
                                               atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
                                               aprendizagem ao longo da vida.
5.2. Motivação e empenho                       A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
                                               atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
                                               aprendizagem ao longo da vida.
B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na
                                      Escola/Agrupamento.
6- RESULTADOS

6.1. Resultados académicos            A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
                                      atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
                                      aprendizagem ao longo da vida.

                                      B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de
                                      leitura ao nível da Escola/Agrupamento.

                                      B.3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
                                      competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
                                      literacia.

6.2. Resultados sociais da educação   A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
                                      atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
                                      aprendizagem ao longo da vida.



      Formanda: Raquel Sequeira

      Turma: DRELVT - T2

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SessãO 7 Quadro Raquel

  • 1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Conclusão) Campos de análise de desempenho Indicadores de cada um dos domínios do com vista à avaliação externa modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares 1- CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO GERAL DA ESCOLA 1.2. Dimensão e condições físicas da escola D.2.3 – Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da Escola/Agrupamento. D.2.4 – Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na Escola/Agrupamento. 1.3. Dimensão e condições físicas da escola D.2.2 – Adequação da equipa às solicitações da comunidade educativa. D.3.1 – Planeamento/gestão da colecção de acordo com os utilizadores da Escola/Agrupamento. D.3.2 – Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) … aos interesses dos utilizadores na Escola/Agrupamento. 1.4. Pessoal docente D.2.1 – Liderança do professor bibliotecário na Escola/Agrupamento D.2.2 – Adequação da equipa em número, formação e competências às necessidades de funcionamento da BE. 1.5. Pessoal não docente D.2.2 – Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na Escola/Agrupamento. 1.6. Recursos financeiros D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
  • 2. administração e gestão da Escola/Agrupamento. 2- O PROJECTO EDUCATIVO 2.1. Prioridades e objectivos A.2.1 – Organização de actividades de formação de utilizadores na Escola/Agrupamento. A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências de informação da Escola/Agrupamento. A.2.3 – Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na Escola/Agrupamento. C.1.1 – Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. D.1.1 – Integração/acção da BE na Escola/Agrupamento. D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de direcção/administração e gestão da Escola/Agrupamento. 2.2. Estratégias e planos de acção A.1.1 – Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da Escola/Agrupamento. 3- A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA 3.1. Estruturas de gestão A.1.1 – Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da Escola/Agrupamento. A.1.2 – Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da Escola/Agrupamento. A.1.3 – Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da Escola/Agrupamento. A.1.4 – Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na Escola/Agrupamento. A.1.5 – Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da Escola/Agrupamento. B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de
  • 3. leitura ao nível da Escola/Agrupamento. C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na Escola/Agrupamento. C.1.4 – Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. 3.3. Procedimentos de auto-avaliação D.1.4 – Avaliação da BE na Escola/Agrupamento. institucional 4- LIGAÇÃO À COMUNIDADE 4.1. Articulação e participação dos pais e C.2.4 – Estímulo à participação e mobilização dos encarregados de educação na vida da pais/encarregados de educação no domínio da promoção escola da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a Escola/Agrupamento. C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local. 4.2. Articulação e participação das autarquias C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local. C.2.3 – Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades em reuniões da BM/ SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio. C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local. 4.2. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições C.2.1 – Envolvimento da BE em projectos da respectiva sociais e culturais Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local. 5- CLIMA E AMBIENTE EDUCATIVOS 5.1. Disciplina e comportamento cívico A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. 5.2. Motivação e empenho A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
  • 4. B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento. 6- RESULTADOS 6.1. Resultados académicos A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. B.2 – Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola/Agrupamento. B.3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. 6.2. Resultados sociais da educação A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. Formanda: Raquel Sequeira Turma: DRELVT - T2