Estudi del Títol i Currículum corresponent al curset de "Programacions didàctiques i avaluació per competències".

1. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA PER
COMPETÈNCIES CONTEXTUALITZADES.
Licencia Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial – Sin Obra Derivada 3.0 España
R04_Titol
http://www.boe.es/boe/dias/2011/12/15/pdfs/BOE-A-2011-
19530.pdf
R00_CefireConselleria
http://mestreacasa.gva.es/web/cefirefp/oferta_formativa_fp
Raül Solbes i Monzó
www.raulsolbes.wordpress.com

2. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Els títols estaran definits pel perfil professional,
expressat amb els elements següents:
Competència
general
Competències
professionals
personals i
socials.
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
Qualificacions
i Unitats de
Competència
Annexes
2
Currículum

3. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
1
• Camp d’observació.
2
• Figures professionals.
3
• Perfil professional.
4
• Competència general.
5
• Procés tecnològic.
6
• Competències professionals,
personals i socials.
7
• Anàlisis i valoració de les
competències.
8
• Disseny de l’articulat i dels
annexes.
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
3
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum
R05_Proces
http://www.flickr.com/photos/ivogomes/2728420744/

4. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
4
Camp d’observació

5. Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
5
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?

6. Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
6
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?

7. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
7
Figura professional

8. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
8
Procés tecnològic

9. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
CAPÍTOL I – Disposicions generals
CAPÍTOL II – Identificació del títol, perfil professional, entorn professional,
prospectiva del títol.
9
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014

10. 10
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014

11. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
CAPÍTOL II – Identificació del títol, perfil professional, entorn professional,
prospectiva del títol.
Descriu la tipologia d’empreses, les
ocupacions tipus que el titulat pot
desenvolupar i els sectors econòmics
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
en què intervé.
Descriu l’evolució funcional,
tecnològica, organitzativa i
competencial de les activitats
professionals a l’abast del títol.
11
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum

12. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
CAPÍTOL III – Ensenyaments del cicle formatiu i paràmetres bàsics de context.
Expressen els resultats esperats de
l’alumnat com a conseqüència del procés
formatiu. S’obtenen a partir de les
competències i la seua finalitat és facilitar
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
la planificació didàctica.
Compostos per àrees de coneixement
teòric pràctic, en funció de les
competències professionals, personals i
socials.
1. Mòduls associats a unitats de
competència.
2. Mòduls deduïts del perfil
professional (suport, projecte, FCT)
Annex I
12
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum

13. Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
13
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?

14. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
CAPÍTOL III – Ensenyaments del cicle formatiu i paràmetres bàsics de context.
Annex II Annex III
CAPÍTOL IV – Accessos i vinculacions a altres estudis i correspondència dels mòduls
professionals amb les unitats de competència.
Annex IV
Annex V
14
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014

15. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Annex I – Mòduls professionals (estructura)
1. Denominació i codi: Nom i MP-xxxx
2. Resultats d’aprenentatge
• S'expressen en terme de competència contextualitzada.
• Assoliment (acció) + objecte (contingut) + accions de context.
• Exemple: Verifica productes mecànics relacionant els paràmetres d’assaig amb les ....
3. Criteris d’avaluació.
• Són concrecions que permeten valorar si els resultats d’aprenentatge s’han aconseguit.
• Acció realitzada + contingut de l’activitat i/o condicions.
• Exemple: S’han identificat les característiques constructives.
4. Continguts bàsics: Procediments (saber fer), conceptes (saber) i actituds (saber ser y estar).
5. Orientacions pedagògiques: faciliten l’acció docent i la planificació didàctica.
5. Durada presencial i crèdits ECTS (sols en GS): un crèdit suposarà entre 25 i 30 h de classe.
15
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014

16. 16
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014

17. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
17
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum

18. 2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
18
A la Comunitat Valenciana es publica com a ordre, d’aquesta forma és
més fàcil introduir canvis.
Amplia els continguts del Títol del 55% al 100%, amb la finalitat de
contextualitzar-lo geogràficament.
Concreta l’organització i distribució horària (annex II), els espais i
equipaments, la docència en anglès, autonomia dels centres, requisits
dels centres per poder impartir el cicle formatiu,...
Definits per ...
Procés
d’elaboració
Estructura
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Annexes
Currículum

19. Programació didàctica per competències contextualitzades. Versió 2_2014
19
2. Títol i Currículum LOE. Com s'elaboren i com puc interpretar-los?
La base documental utilitzada per tal d'elaborar aquest bloc de continguts és la
següent:
• Guía para la elaboración de los Títulos de Formación Professional Inicial del Sistema Educativo.
Primera parte (Ministeri d'Educació).
• Guía para la elaboración de los Títulos de Formación Professional Inicial del Sistema Educativo.
Segunda parte (Ministeri d'Educació).
• Diversos Títols i Currículums.
MOLTES GRÀCIES PER LA
TEUA ATENCIÓ
Raül Solbes