Breu presentació que intenta aclarir la diferència entre aquests dos conceptes en l'aprenentatge servei

1. Requisits bàsics i criteris de qualitat
en els projectes ApS
Roser Batlle
2017

2. ¡No són el mateix!
Requisits bàsics Criteris de qualitat
=
Elements mínimsperquè
un projecte sigui
aprenentatge servei
Elements per millorarla
qualitat d‘un projecte
d’aprenentatge servei
Diferències

3. Requisits
bàsics
Un projecte ApS
Un projecteApS
d’alta qualitat
reuneix
Diferències
reuneix Requisits
bàsics
Criteris de
qualitat

4. Aprenentatge
Projecte Participació
Servei
Reflexió
Requisits bàsics

5. Proposta de millora
www.rubricaapsgrem@gmail.com
Els continguts que segueixen
estan extrets d’aquesta guia

6. Característiques de la rúbrica
Permet:
1. Identificar punts forts i
febles d’un projecte ApS.
2. Facilitar el debat
pedagògic.
3. Optimitzar les activitats.
4. Mostrar possibilitats
diverses.
5. Animar a implementar
noves activitats.

7. Característiques de la rúbrica
La rúbrica no hauria:
1. De generar desànim.
2. De proporcionar una
qualificació quantitativa.
3. D’infravalorar activitats que
es troben en nivells baixos.
4. D’establir rànquings entre
diferents centres.
5. De convidar el conformisme.

8. Característiques de la rúbrica
Dimensions de la rúbrica:
Dinamismes
12 elements pedagògics que
donen forma global als
projectes ApS.
Estan agrupats en 3 apartats:
 Bàsics
 Pedagògics
 Organitzatius
Nivells
4 nivells de grau de
desenvolupament de
cadascun dels dinamismes.
Cada nivell és
pedagògicament superior a
l’anterior, però no tots els
projectes han d’assolir el
màxim nivell.

9. Dinamismes/
Nivells
I II III IV
Necessitats Ignorades Presentades Decidides Descobertes
Servei Simple Continuat Complex Creatiu
Sentit del servei Tangencial Necessari Cívic Transformador
Aprenentatge Espontani Planificat Útil Innovador
Participació Tancada Delimitada Compartida Liderada
Treball en grup Indeterminat Col·laboratiu Cooperatiu Expansiu
Reflexió Difusa Puntual Continuada Productiva
Reconeixement Casual Intencional Recíproc Públic
Avaluació Informal Intuïtiva Competencial Conjunta
Partenariat Unilateral Dirigit Pactat Construït
Cons. Centres Incipient Acceptada Integrada Identitària
Cons. Entitats Incipient Acceptada Integrada Identitària
Quadre de dimensions i nivells

10. Gràfic de l’avaluació

11. Exemple d’elaboració

12. Gràfic resultant

13. De l’anàlisi a la millora
Passos:
1. Aplicar en equip la rúbrica.
2. Aplicar-la al conjunt, a
algun dels apartats o a un
sol dinamisme.
3. Sistematitzar i representar
gràficament els resultats.

14. De l’anàlisi a la millora
4. Obrir espai per llegir i
analitzar conjuntament les
dades.
5. Elaborar un pla de treball
per a la millora de
l’experiència.
6. Implementar i consolidar els
canvis amb la participació
de tots els implicats.
7. Informar el centre sobre el
procés d’anàlisi i millora.

15. Requisits bàsics i criteris de qualitat
en els projectes ApS
www.roser batlle
@roserbatlle