Este proyecto de 15 sesiones tiene como objetivo principal que los niños construyan un avión a escala real. A lo largo de las sesiones, los niños aprenderán sobre los diferentes medios de transporte, realizarán actividades como identificar sonidos de transporte y visitarán lugares como el puerto y el helipuerto. El proyecto culmina con los niños simulando un viaje en avión dentro de su aula y celebrando con una fiesta para compartir lo que han aprendido.

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PROYECTO PARA EDUCACIÓN INFANTIL
“HACER UN AVIÓN”
PRODUCTO FINAL
El producto final de este proyecto será la elaboración de un avión a escala real con los
niños de Educación Infantil.
PRESENTACIÓN
El tema principal serán los medios de transporte así como los lugares a los que se puede
viajar con estos medios. Será necesario que los niños sepan la importancia que estos
tienen para el desplazamiento de las personas.
Se comienza trabajando por la realidad cercana al niño y de ahí se irá ampliando al medio
que lo envuelve. También se tratará el tema de la Educación Vial, tanto por la
importancia que tiene en ellos como peatones, como por el conocimiento como futuros
conductores.
OBJETIVOS
Con este proyecto se busca que los niños entre 3 y 5 años conozcan la importancia de
los medios de transporte. Para ello se emplearán diferentes técnicas y recursos
didácticos.
Como objetivos específicos se establecerán:
- Identificar los medios de transporte: terrestres, aéreos y acuáticos.
- Conocer los usos y reconocer los medios de transporte.
- Valorar la importancia de estos medios de trasporte para el hombre.
CONTENIDOS
Con este proyecto se contribuye al desarrollo de los contenidos de las diferentes áreas
o ámbitos del currículum de Educación Infantil:
1. CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

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-El cuerpo y la propia imagen
-Juego y Movimiento
-El cuidado personal y la salud.
-Actividad y vida cotidiana.
2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
-Medio físico: elementos, relaciones y medidas.
-Acercamiento a la naturaleza.
-Cultura y vida en sociedad.
3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
-Lenguaje verbal.
-Lenguaje corporal.
-Lenguaje artístico.
-Lenguaje audiovisual o de las tecnologías de la información y la comunicación.
COMPETENCIAS
Con este proyecto se contribuye también a iniciar al niño en las competencias básicas
(aprendizaje que se desarrollará en la etapa de Educación Primaria).
En la etapa de Educación Infantil se inicia al niño en la adquisición de las competencias
básicas, elemento necesario para adquirir una serie de hábitos, formas de hacer y pensar
que lo ayudarán en la adquisición de los aprendizajes básicos sobre los que después se
construirán el resto de aprendizajes a lo largo de la vida.
Estas competencias son: Competencia lingüística, Competencia matemáticas y
competencias básica en ciencia y tecnología, Competencia digital, Aprender a aprender,
Competencia Cívica y social, Iniciativa Personal y Espíritu emprendedor y Conciencia y
expresión cultural.

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SESIONES
1ª Sesión:
El primer día la maestra hará una asamblea y le preguntará a los niños si saben lo que
son los medios de transporte, (algunos seguramente lo sabrán y otros no), esto hará que
produciéndose un debate y diálogo en relación al tema que se está tratando.
Luego la maestra les preguntará si han viajado en avión alguna vez e
independientemente de las respuestas que den, les propondrá un reto: ¡Hacer un avión!
Seguidamente les pondrá un video sobre los medios de transporte y, más en concreto,
viajar en avión.
Duración de la sesión: una hora.
Materiales: ordenador, proyector.
2ª Sesión:
Se introducirá el tema de los medios de transporte explicándole que existen tres tipos:
marinos, terrestres y aéreos. A continuación, la maestra presentará unas fichas con
medios de transportes (coche, barco, moto, autobús, helicóptero, camión, bicicleta,
velero, submarino, taxi, avión…) y ellos deberán ubicarlos en el medio correspondiente
(mar, tierra, aire).
Finalmente se ofrecerá a los alumnos una charla, sobre el puerto marítimo, previa a una
visita guiada que tendrán al día siguiente, en la que se les hablará y donde se les
enseñará los transportes marítimos.
Duración de la sesión: 45 minutos.
Materiales: fichas.
La maestra observará el grado de participación y motivación de los alumnos en la
actividad realizada.

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3ª Sesión:
Visita al Puerto Marítimo. Será una visita guiada que durará alrededor de una hora o 45
minutos. Luego volverán a la escuela y la maestra les preguntará qué han aprendido en
la visita.
La maestra evaluará a través de la observación directa lo que los niños van aprendiendo
y si les está interesando el tema de los medios de transporte y lo están comprendiendo.
Materiales: no hay materiales específicos.
4ª Sesión:
Charla dialogada con los niños sobre los medios de transporte públicos, con la finalidad
de que los niños aprendan la importancia que tienen y los beneficios que causan.
Se realizará también un juego en el que los niños deberán interactuar entre ellos
imitando que son conductores y pasajeros. Podrán hacerlo de diferentes medios de
transporte público (taxi, autobús, tren…).
Duración de la sesión: 1 hora y cuarto.
Materiales: no hay materiales específicos.
5ª Sesión:
En la quinta sesión se tratará el tema de la educación vial, qué es y la importancia que
tiene en nuestras vidas.
Ese día los niños recibirán la visita de un especialista en el tema (Policía Local) que
además de interactuar con ellos, les mostrará los objetos más importantes, su
funcionamiento y uso (el cinturón de seguridad, el chaleco salvavidas, etc.).
Duración aproximada de la sesión: Una hora y media.
Materiales: chaleco salvavidas, cinturón de seguridad.

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6ª Sesión:
Juego tecnológico interactivo: “Con los transportes aprendo”. El iPad es un dispositivo
que ofrece muchas posibilidades para la educación de los niños. Una de las aplicaciones
que aprovecha mejor todas las ventajas de esta Tablet es: “Con los transportes
aprendo”.
Con esta aplicación los niños aprenderán a contar y a identificar colores, sonidos,
lugares, formas, etc. Todo esto se consigue de manera divertida gracias a los medios de
transporte. Además, su uso es muy sencillo e interactivo.
Se llevará a cabo por grupos, mientras unos hacen esto los otros buscarán información,
en libros, cuentos, internet…, sobre los medios de transportes.
Duración de la sesión: Una hora y media.
Materiales: Tablet.
7ª Sesión:
Se trabajará con la identificación de sonidos en relación con los medios de transporte.
Deberán identificar a que transporte corresponde cada sonido, y con ello trabajarán la
discriminación auditiva. Un enlace para llevar esto acabo puede ser:
https://youtu.be/yX2muaO9BEw.
A continuación los niños usarán su creatividad e imaginación y modelarán con plastilina
su medio de transporte favorito.
Duración de la sesión: Una hora y media.
Materiales: ordenador, proyector, altavoces, plastilina.
8ª Sesión:
Juego de disfraces. En este día los alumnos deberán venir disfrazados de la profesión
que quieran referente a los medios de transporte aprendidos (Capitán de barco, piloto
de avión, conductor de autobús, etc.). Luego enseñarán y explicarán a sus compañeros
como es su profesión con la ayuda previa que han recibido de sus padres en casa.
Duración de la sesión: 45 minutos.

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Materiales: disfraces.
9ª Sesión:
Esta sesión será más relajada. Se entablará una charla dialogada en la que los niños
expondrán y argumentarán a qué lugares se puede viajar con cada medio de transporte.
La maestra utilizará como soporte un Power Point en el que se les mostrarán diversos
países, ciudades y lugares del mundo.
Duración de la sesión: Media hora.
Materiales: ordenador, proyector.
10ª Sesión:
Los niños visitarán el Helipuerto de la ciudad donde les explicarán lo que se realiza allí y
podrán ver helicópteros (identificando las partes que lo componen y los elementos
implicados en su funcionamiento). Al llegar al aula hablarán sobre lo que han aprendido
y realizarán un mural con fotos de la visita.
Duración de la sesión:
Materiales: mural, colores, pegamento, tijeras, fotos.
11ª Sesión:
Comienzo de la construcción del avión. Contarán con la ayuda de la maestra y de los
técnicos que haya en el aula. Utilizarán materiales propios para su edad y de uso no
peligroso. Se pretenderá que tenga el tamaño adaptado a los niños de infantil y que sea
lo suficientemente espacioso y amplio como para que todos puedan disfrutarlo y vivir la
simulación de cómo sería montar en avión.
Duración de la sesión: Dos horas.
Materiales: cartón, tijeras, papel de seda, colores, pinturas, cartulinas, cinta adhesiva.
Técnicas empleadas: Recordado, pintado, modelado, picado, collage, etc.

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12ª Sesión:
Continuará la construcción de su avión y se intentará acabar para que pueda estar listo
para llevar a cabo el objetivo propuesto: montar en avión.
El producto final debe estar acabado después de esta sesión.
Duración de la sesión: Una hora y media.
Materiales: los mismos que en la sesión anterior.
Técnicas: Las mismas que en la sesión anterior.
13ª Sesión:
¡Montamos en avión! Los niños habrán acabado su tarea y lo celebrarán llevando a cabo
uno de sus ilusiones, que es nuestro objetivo final: ¡montar en avión!
Los niños simularán un viaje de avión y la profesora hará de azafata. Les enseñará las
normas básicas de seguridad para viajar en avión.
La maestra previamente habrá preparado la clase para el viaje por los lugares del
mundo. Habrá dividido la clase en seis partes y cada una la caracterizará con las cosas
más extraordinarias de ese lugar.
Los niños además de vivenciar lo que sería viajar en avión, conocerán lugares del mundo
a los que se accede en avión.
Duración de la sesión: El tiempo de la sesión no está determinado, ya que variará en
función de los intereses y necesidades del alumnado.
Materiales: murales, fotos a escala, el avión, sillas, mesas, chaleco salvavidas.
14ª Sesión:
Fiesta. Los niños difundirán el producto final con una fiesta en la que estarán presentes
los padres también. Les mostrarán a los padres el avión y los lugares que han visitado.
También habrá un photocall elaborado entre todos para realizar fotos junto al avión.

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Duración de la sesión: El tiempo de la sesión no está determinado, ya que variará en
función de los intereses y necesidades del alumnado.
Materiales: photocall, cámara de fotos, sillas, mesas, el avión, murales.
15ª Sesión:
Última sesión del proyecto. Los niños reflexionarán sobre lo que han hecho durante
estos 15 días, lo que han trabajado, como lo han trabajado y que han aprendido. La
maestra les ayudará a recordar. Elaborarán un video con imágenes de las diferentes
fases del proyecto, utilizando el programa PowToon.
Duración de la sesión: Una hora.
Materiales: ordenador.
RECURSOS -HERRAMIENTAS TIC
En nuestro proyecto se emplearán las siguientes herramientas TIC:
- Ordenador
- Proyector
- Tablet
- Altavoces
- Cámara de fotos
AGRUPAMIENTO
La organización o agrupamiento ha de ser flexible atendiendo a la individualidad de los
procesos de educación así como a la respuesta de apoyo y refuerzo educativo que
pudieran ser necesarios.
No se puede olvidar la gran riqueza de los grupos heterogéneos y el contacto y relación
con otros.
Se utilizaran tres tipos de agrupamiento:
- El gran grupo: todos nos hemos comprometido a un proyecto común, a llevarlo
a cabo, a disfrutar, a investigar, etc.

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Favorece la relación entre niños y niñas puesto que les hace sentir un miembro
importante dentro del grupo a la vez que forma parte del mismo. Les ayuda a
conocerse a ellos mismo y a los demás, y a disfrutar con los otros.
- El pequeño grupo: los niños aprenden de los demás, imitan, colaboran, se
ayudan, etc.
Cuando realizan actividades en grupo conversan, comparan y surgen conflictos
intelectuales que resuelven con sus códigos particulares.
- Individual: les ayuda a ser autónomos y a saber buscar la ayuda necesaria para
la realización de la propuesta.
Las interacciones sociales con los compañeros son indispensables para el desarrollo
social, moral e intelectual del niño.
Las actividades y juegos colectivos promueven y habilitan el aprendizaje social, y por lo
tanto ocupan un lugar clave en el proceso de construcción de la posición del sujeto
social. A través de los juegos el niño se va integrando en su grupo social. Enseñar a jugar
en grupos y enseñar distintos tipos de juegos es facilitador de encuentro con los otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
1. Utiliza los sentidos para descubrir sensaciones y percepciones.
2. Se relaciona de manera adecuada con sus compañeros/as y colabora en la
resolución de conflictos.
3. Disfruta con actividades de expresión corporal.
4. Desarrolla habilidades manipulativas como: colorear, amasar, moldear,…
5. Pide ayuda cuando lo necesita.
6. Se desplaza con autonomía en el aula, patio, entradas y salidas.
7. Atiende y participa en las actividades.
8. Expresa y exterioriza las emociones.
9. Respeta las diferencias entre ambos sexos.
10. Respeta las normas de juegos con los compañeros.
11. Utiliza las normas elementales de convivencia.

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12. Acepta la propia identidad y sus posibilidades.
- Conocimiento del entorno:
1. Reconoce algunas características y/o propiedades de algunos elementos
físicos (color, forma, tamaño,…).
2. Conoce, cuida y respeta los objetos y espacios de su entorno.
3. Discrimina y utiliza los colores rojo, amarillo, azul y verde.
4. Compara, ordena y clasifica elementos atendiendo a nociones espaciales,
temporales, de cantidad, de medida, forma...
5. Reconoce las formas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos de uso
cotidiano.
6. Distingue elementos y fenómenos naturales.
7. Identifica fiestas, costumbres o usos vinculados a los ciclos naturales
(estaciones del año).
8. Conoce los nombres de algunos/as compañeros/as de su clase y el de su
profesor/a.
9. Reconoce y nombra a los nombres de su familia.
10. Conoce y cumple las normas de convivencia.
11. Identifica y nombra distintos medios de transporte.
12. Nombra algunas profesiones relacionadas con su familia, colegio, otros.
13. Disfruta de algunas fiestas, costumbres, producciones culturales y artísticas
de su entorno familiar y escolar (Semana Santa, Navidad…)
- Comunicación y representación:
1. Comprende los mensajes orales.
2. Expresa con un vocabulario claro y comprensible sus sentimientos y
emociones.
3. Lee e interpreta frases con pictogramas de acciones, tarjetas de vocabulario
e imágenes.
4. Participa en diálogos sobre un tema.
5. Respeta los turnos de palabra en los diálogos.
6. Utiliza técnicas de: pintura de dedos, recortado, coloreado, pegado,
modelado…
7. Respeta las producciones plásticas propias y la de los demás.

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8. Distingue entre ruido y silencio.
9. Discrimina los sonidos largo-cortos.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Los indicadores de evaluación deben ser entendidos como el grado en que se van
alcanzando las diferentes capacidades, un instrumento flexible que ha de ponerse
continuamente en relación con las características de los alumnos, así como sus
posibilidades y situaciones.
- Inicial o diagnóstica: se realizará en la primera sesión con el diálogo inicial con los niños
sobre lo que saben.
- Formativa: se realizará en el resto de sesiones, en compañía con las actividades que se
vayan trabajando.
- Final: se realizará en la última sesión a la hora de recordar con los niños el trabajo
realizado y lo que han aprendido.