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Des bulles apparaissent dans l’eau du verre. Pour quelle(s) raison(s) ?ÉCRIS ton hypothèse (ton idée, ce que tu penses).__...
Avec les deux indices et la question 2 b, tu peux maintenant mieux expliquer l’apparitionde bulles dans le verre.ÉCRIS ton...
La fréquence respiratoire est le nombre de cycles respiratoiresque l’on effectue en une minute.Un cycle respiratoire = une...
b)		 Ces élèves ont également mesuré leur fréquence cardiaque.La fréquence cardiaque est le nombre de battements du cœur p...
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OBSERVE les documents du portfolio.Sur une patte arrière de chaque animal, DESSINE un point rouge ( )sur l’articulation qu...
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Voici quelques éléments dobservations effectuées le 30 mars 2012 à 12h00.COMPLÈTE le tableau.11QUESTIONLA MÉTÉOObservation...
a)		Dans quel sens vont tourner les roues A, C et D si la roue B tourne dans le sensdes aiguilles d’une montre ?		 Pour le...
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éValuation certificative ceb - 2013 - éveil - initiation scientifique (ressource 9960)

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éValuation certificative ceb - 2013 - éveil - initiation scientifique (ressource 9960)

  1. 1. NOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− PRÉNOM : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−N° D’ORDRE : −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−FRANÇAISSAVOIRÉCOUTERSAVOIRÉCRIREMATHÉMATIQUESSOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATIONSCIENTIFIQUE GRANDEURSLIRE-ÉCRIRE TRAITEMENTDE DONNÉES FORMATIONHISTORIQUE ETGÉOGRAPHIQUENOMBRES ET OPÉRATIONCEB2012 FRANÇAIS SAVOIRÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATIONSCIENTIFIQUE GRANDEURS LIRE-ÉCRIRE TRAITEMENT DE DONNÉES FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUENOMBRES ET OPÉRATION CEB2012 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTERSAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES SOLIDES ET FIGURESÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURSLIRE-ÉCRIRE TRAITEMENT DE DONNÉES FORMATIONHISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATIONCEB2012 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIREMATHÉMATIQUESSOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUEGRANDEURS LIRE-ÉCRIRE TRAITEMENT DEDONNÉES FORMATIONHISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB2012FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIREMATHÉMATIQUES SOLIDES ET FIGURESÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUEGRANDEURS LIRE-FRANÇAISSAVOIR ÉCOUTER SAVOIRÉCRIREMATHÉMATIQUES SOLIDES ET FIGURESÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS LIRE-ÉCRIRETRAITEMENT DE DONNÉES FORMATION HISTORIQUE ETGÉOGRAPHIQUENOMBRES ET OPÉRATION CEB2012FRANÇAIS SAVOIRÉCOUTER SAVOIR ÉCRIREMATHÉMATIQUES SOLIDES ETFIGURES ÉVEIL INITIATIONSCIENTIFIQUEFRANÇAISSAVOIR ÉCOUTER SAVOIRÉCRIREMATHÉMATIQUES SOLIDES ET FIGURESÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUE GRANDEURS LIRE-ÉCRIRETRAITEMENT DE DONNÉES FORMATION HISTORIQUE ETGÉOGRAPHIQUENOMBRES ET OPÉRATION CEB2012FRANÇAIS SAVOIRÉCOUTER SAVOIR ÉCRIREMATHÉMATIQUES SOLIDES ETFIGURES ÉVEIL INITIATIONSCIENTIFIQUECEB2013ÉPREUVE EXTERNE COMMUNEÉVEIL - INITIATION SCIENTIFIQUELivret 4 | Mardi 18 juin. . . /30 – . . . /50
  2. 2. Des bulles apparaissent dans l’eau du verre. Pour quelle(s) raison(s) ?ÉCRIS ton hypothèse (ton idée, ce que tu penses).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Voici deux indices qui t’aideront à mieux expliquer l’apparition de bulles.Indice 1 Quand un solide, un liquide ou un gaz augmente de volumesous l’effet de la chaleur, on dit qu’il se dilate.Indice 2  Une autre expérience :on prend une bouteille en verre, vide, et on la ferme hermétiquementavec un ballon à gonfler.12QUESTIONQUESTIONUNE EXPÉRIENCEOn la laisse pendant2 heures dans la classe.Ensuite, on la chauffependant 5 minutes avecun sèche-cheveux.1 2Des indices2/1P. 4-5
  3. 3. Avec les deux indices et la question 2 b, tu peux maintenant mieux expliquer l’apparitionde bulles dans le verre.ÉCRIS ton explication.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3QUESTIONa) COCHE ce que tu vois sur les photos de l’indice 2. Dans cette expérience :  la bouteille en verre garde la même forme quand on la chauffe avec le sèche-cheveux.  le ballon gonfle quand on chauffe la bouteille en verre avec le sèche-cheveux.  le ballon éclate quand on chauffe la bouteille en verre avec le sèche-cheveuxpendant 15 minutes.  la bouteille éclate quand on rapproche le sèche-cheveux.b) En réalité, quand on dit que la bouteille en verre est vide, elle n’est pasvraiment vide. Elle contient quelque chose que l’on ne voit pas. De quoi s’agit-il ? ÉCRIS. _____________________________________________________________________________________3/5/2/1/1
  4. 4. La fréquence respiratoire est le nombre de cycles respiratoiresque l’on effectue en une minute.Un cycle respiratoire = une inspiration + une expiration.Quatre élèves ont fait la même course à pied. Ils ont mesuré leur fréquencerespiratoire à trois moments différents : • avant l’effort physique ; • juste après cet effort ; • trois minutes plus tard.Leurs résultats sont représentés sous forme de graphique dans le portfolio.a) En fonction du graphique, identifie les 3 élèves qui parlent. ÉCRIS leur prénom.4QUESTIONDES GRAPHIQUES« Je fais beaucoup de sport. J’ai une bonneendurance. Juste après l’effort, je suis lamoins essoufflée des quatre. Je retrouve trèsvite ma respiration normale. »____________________« J’ai voulu courir plus vite que tout lemonde. Juste après, j’étais très essoufflée.Heureusement, je récupère vite ma respirationnormale. »____________________« Je ne fais pas souvent d’efforts physiques.Je suis très essoufflée juste après avoir couru.Il me faut beaucoup de temps pour récupérerma respiration normale. »____________________4/3P. 6
  5. 5. b) Ces élèves ont également mesuré leur fréquence cardiaque.La fréquence cardiaque est le nombre de battements du cœur par minute. Voici les résultats de Louise et de Sofia. À l’aide du tableau, complète le graphique pour Sofia : COLORIE les bâtonnets A, B, C.Louise SofiaA Fréquence cardiaque au repos 84 80BFréquence cardiaque juste après uneffort physique153 178CFréquence cardiaque après troisminutes de récupération98 90020406080100120140160180200A AB BC CLouise SofiaNombredebattementsducœurparminuteA  Fréquencecardiaque aureposB  Fréquencecardiaquejuste aprèsun effortphysiqueC  Fréquencecardiaqueaprès troisminutes derécupération5/4,5/1,5
  6. 6. Observe les dessins du portfolio.Que se passe-t-il lors de l’inspiration et de l’expiration ?COLORIE les cases qui conviennent pour les lignes 1, 2 et 3.Voici une photo du cœur et d’une partie de l’appareil respiratoire d’un rongeur.RELIE chaque étiquette à ce qu’elle désigne.56QUESTIONQUESTIONLA RESPIRATIONInspiration Expiration1Le volume despoumonsaugmente diminue augmente diminue2 Le diaphragmese tendet s’abaissese relâcheet remontese tendet s’abaissese relâcheet remonte3Le volume de lacage thoraciqueaugmente diminue augmente diminuele cœurla trachéeles poumons6/1,5/2P. 7P. 6
  7. 7. a) COCHE les 2 articulations qui te permettent la plus grande variété de mouvements(avant-arrière, gauche-droite, rotation).  épaule  coude  hanche  genoub) À quel type d’articulation correspond chacune des radiographies du portfolio ? COLORIE.7QUESTIONL’APPAREIL LOCOMOTEURET SA FONCTION DE MOBILITÉarticulationsphériquearticulationcharnièrearticulationsphériquearticulationcharnièrearticulationsphériquearticulationcharnièrearticulationsphériquearticulationcharnièreArticulation sphériqueElle permet de nombreuxmouvements différentsdont celui de rotation.Articulation charnièreElle permet desmouvements d’ouverture etde fermeture d’avanten arrière.Voici les schémas de deux types d’articulations :Épaule HanchesCoude Genouxhttp://www.ikonet.com/fr/ledictionnairevisuel/etre-humain/anatomie/squelette/types-articulations-synoviales.php7/6,5/1/2P. 8
  8. 8. OBSERVE les documents du portfolio.Sur une patte arrière de chaque animal, DESSINE un point rouge ( )sur l’articulation qui correspond au genou chez l’homme.8QUESTIONJakubHałunw,AGermanShepherddog|http://commons.wikimedia.org/wiki/File:20110425_German_Shepherd_Dog_8505.jpg?uselang=fr8/1,5P. 9
  9. 9. COMPLÈTE le tableau.9QUESTIONDES ANIMAUXAUX SENS TRÈS DÉVELOPPÉSUn sensparticulièrement développé :L’organede sens correspondant :Le faucon ________________________ ________________________L’éléphant ________________________ ________________________Le papillon« paon-de-jour » ________________________ ________________________La sauterelle ________________________ ________________________Le chien lodorat ________________________9/6/4,5P. 10-11
  10. 10. COMPLÈTE les 9 cases du tableau.10QUESTIONÉTAPES D’UN CYCLE DE VIEÉtapesdu cycle de vie du marronnier du haricot________________________ Photo n° 3 Photo n°________________________________ Photo n° 2 Photo n° 6________________________ Photo n°________ Photo n° 10graine germée Photo n°________ Photo n°________plante adulte Photo n°________Photo n°________10/2,5P. 12
  11. 11. Voici quelques éléments dobservations effectuées le 30 mars 2012 à 12h00.COMPLÈTE le tableau.11QUESTIONLA MÉTÉOObservations météorologiques relevéesInstrumentsde mesures utilisés________________________ 8,7°C ________________________Humidité relative de l’air : 83% (R.H.) HygromètrePression atmosphérique : 1020 hPa ________________________________________________ Nord Ouest ________________________Vitesse du vent : 15 km/h ________________________11/5,5/3P. 13
  12. 12. a) Dans quel sens vont tourner les roues A, C et D si la roue B tourne dans le sensdes aiguilles d’une montre ? Pour les trois roues A, C et D, COLORIE la pointe de la flèche qui indique le sens de la rotation.b) Observe les objets du portfolio. COCHE les 2 objets qui comportent un engrenage.  le batteur  le casse-noix  le boulon  l’ouvre-boite  les ciseaux12QUESTIONDES ENGRENAGESACDBD/2013/9208/11/1/1,5/2,5P. 14P. 15

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