Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

خطة يومية

خطة يومية

Livres associés

Gratuit avec un essai de 30 jours de Scribd

Tout voir
  • Soyez le premier à commenter

خطة يومية

  1. 1. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫والوسائل‬ ‫المناهج‬ ‫المساندة‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬ -‫يقرأ‬‫بالالم‬ ‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬ ( ‫البصرية‬‫معلم‬–‫بحر‬– ‫جسم‬–‫منزل‬–‫ا‬‫ر‬‫شك‬–‫أبو‬ ‫ظبي‬–‫د‬‫ور‬–‫دخل‬–‫خوف‬– ‫صوت‬) -‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫قراءة‬‫بالالم‬ ‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫بالالم‬ ‫المقصود‬ ‫توضيح‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫البطاقات‬ ‫عرض‬ -‫البوربوينت‬ ‫عرض‬ -‫قراءة‬‫الكلمات‬‫المبدوءة‬ ‫باللم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫السبورة‬ ‫بوربوينت‬ ‫القصص‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ -‫بطاقات‬ ‫الكلمات‬ ‫البصرية‬ -‫بوبوينت‬ ‫يتضمن‬ ‫الكلمات‬ -‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫الضعاف‬‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬ ‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫الطلب‬‫الطالب‬‫التحصيل‬ ‫ذوو‬ ‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬ ‫الصف‬‫أشياء‬ ‫على‬‫إدخال‬‫الالم‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬ ‫ال‬‫متابعة‬‫وتصويب‬ ‫االخطاء‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬ ‫التالميذ‬‫للكلمات‬ ‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬ : ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬ ‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G ‫اليوم‬:‫األحد‬ :‫التاريخ‬91901094 : ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬" : ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫الحروف‬ ‫كتابة‬‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫مع‬ :‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫استخراج‬ ‫العصر‬ ‫سورة‬ ‫من‬
  2. 2. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫والوسائل‬ ‫المناهج‬ ‫المساندة‬ ‫مراعاة‬‫الفردية‬ ‫الفروق‬‫التقييم‬ -‫يكتب‬‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كلمات‬ ‫بالالم‬‫ّية‬‫س‬‫الشم‬‫القصة‬ ‫من‬ -‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬ ‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬– ‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬ ‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬ –‫صوت‬) - -‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫البطاقات‬ ‫عرض‬ -‫البوربوينت‬ ‫عرض‬ -‫المبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫يذكر‬ ‫بالالم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫كتابتها‬ ‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫السبورة‬ ‫بوربوينت‬ ‫القصص‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ -‫بطاقات‬ ‫الكلمات‬ ‫البصرية‬ -‫بوبوينت‬ ‫يتضمن‬ ‫الكلمات‬ -‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬ ‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬ ‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬ ‫القصة‬ ‫التحصيل‬ ‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬ ‫الالم‬ ‫إدخال‬ ‫وكذالك‬ ‫بالتنوين‬ ‫الصف‬ ‫والالم‬ ‫الشمسية‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬ ‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬ ‫االخطاء‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬ ‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬ ‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬ : ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬ ‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E FG ‫اليوم‬:‫اإلثنين‬ :‫التاريخ‬10901094 : ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬" : ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫يذكر‬‫الالم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫الملعب‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫األشياء‬ ‫القمرية‬ :‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬ ‫ا‬ ‫يكتب‬‫قمرية‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫لصلوات‬
  3. 3. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫دور‬‫الطالب‬ ‫والوسائل‬ ‫المناهج‬ ‫المساندة‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬ -‫يقرأ‬‫على‬ ‫كلمات‬ ‫ويكتب‬ ‫بالالم‬ ‫مبدوءة‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬ ‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬– ‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬ ‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬ –‫صوت‬) -‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وكتابة‬ ‫قراءة‬ ‫بالالم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫بالالم‬ ‫المقصود‬ ‫توضيح‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫البطاقات‬ ‫عرض‬ -‫البوربوينت‬ ‫عرض‬ -‫المبدوءة‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫باللم‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫قراءة‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫السبورة‬ ‫بوربوينت‬ ‫القصص‬ ‫أوراق‬‫العمل‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ -‫بطاقات‬ ‫الكلمات‬ ‫البصرية‬ -‫بوبوينت‬ ‫يتضمن‬ ‫الكلمات‬ -‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬ ‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬ ‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬ ‫القصة‬ ‫التحصيل‬ ‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬ ‫الالم‬ ‫إدخال‬ ‫أشياء‬ ‫على‬ ‫الصف‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫عليها‬ ‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬ ‫االخطاء‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬ ‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬ ‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬ : ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬ ‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G ‫اليوم‬:‫الثالثاء‬ :‫التاريخ‬19901094 : ‫المادة‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬" : ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫مع‬ ‫تأتي‬ ‫التي‬ ‫الحروف‬ ‫كتابة‬ :‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬ ‫التي‬ ‫الصلوات‬ ‫كتابة‬‫القمرية‬ ‫بالالم‬ ‫تبدأ‬
  4. 4. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫والوسائل‬ ‫المناهج‬ ‫المساندة‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬ -‫الشمسية‬ ‫الالم‬ ‫بين‬ ‫يوازن‬ ‫القمرية‬ ‫والالم‬ -‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫كما‬ ‫يكسب‬ ‫البصرية‬(‫معلم‬–‫بحر‬– ‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬–‫أبو‬ ‫ظبي‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬ –‫صوت‬) -‫لالم‬ ‫توضيحي‬ ‫شرح‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫األمثلة‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬ -‫القصص‬ ‫توزيع‬ -‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ -‫كيفية‬ ‫وإرشادهم‬ ‫الطلبة‬ ‫توجيه‬ ‫بالالم‬ ‫المبدوءة‬ ‫استخراج‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫والشمسية‬ -‫البطاقات‬ ‫عرض‬ -‫البوربوينت‬ ‫عرض‬ -‫الالم‬ ‫استخراج‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ ‫بورقة‬ ‫كتابتها‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫العمل‬‫استخراج‬ ‫ووكذلك‬ ‫وكتابتها‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫خارجية‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫امام‬ ‫واستعراضها‬ ‫الطالب‬ -‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬ ‫السبورة‬ ‫بوربوينت‬ ‫القصص‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫قصيرة‬ ‫قصص‬ -‫بطاقات‬ ‫الكلمات‬ ‫البصرية‬ -‫بوبوينت‬ ‫يتضمن‬ ‫الكلمات‬ -‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫حروف‬ ‫قراءة‬ ‫الضعاف‬ ‫حول‬ ‫ويحوط‬ ‫القصة‬ ‫اسم‬ ‫(أ‬ ‫الحروف‬-‫ب‬-‫)في‬ ‫ت‬ ‫القصة‬ -‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫كتابة‬ ‫المتميزين‬ ‫التحصيل‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫تحتوي‬ ‫ما‬ ‫والالم‬ ‫الشمسية‬ ‫الالم‬ ‫على‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫وكتابتها‬ ‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬ ‫االخطاء‬ ‫العمل‬ ‫أوراق‬ ‫تصحيح‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬ ‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬ ‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬ ‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬" ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬ : ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬ ‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G ‫اليوم‬‫:األربعاء‬ :‫التاريخ‬11901094 : ‫المادة‬‫اللغة‬‫العربية‬ ‫ال‬ "‫ـ‬‫تـخـطـيـط‬‫اليومي‬" : ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫الم‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫يكتب‬ ‫قمرية‬ :‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬ ‫بالالم‬ ‫تبدأ‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫سور‬ ‫أسماء‬ ‫يكتب‬ ‫القمرية‬
  5. 5. ‫المعايير‬‫المعلم‬ ‫دور‬‫الطالب‬ ‫دور‬ ‫والوسائل‬ ‫المناهج‬ ‫المساندة‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬‫التقييم‬ ‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ‫صحيحية‬ ‫كتابة‬ ‫منقولة‬ ‫غير‬ ‫كتابة‬( ‫معلم‬–‫بحر‬–‫جسم‬–‫منزل‬–‫شكرا‬– ‫ظبي‬ ‫أبو‬–‫ورد‬–‫دخل‬–‫خوف‬– ‫صوت‬) -‫نص‬ ‫التالميذ‬ ‫يكتب‬ ‫اإلمالء‬:‫التالي‬ ‫لعب‬ ‫الشجرة‬ ‫تحت‬ ‫الولد‬ ‫جلس‬ ‫أكل‬ ‫ثم‬ ‫صديقه‬ ‫مع‬ ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫البرتقال‬ -‫الكلمات‬ ‫الطالب‬ ‫امالء‬ ‫البصرية‬ -‫عرض‬‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ -‫النص‬ ‫قراءة‬ -‫الالم‬ ‫كتابة‬ ‫طريقة‬ ‫مناقشة‬ ‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬ -‫البصرية‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬ ‫صحيحة‬ ‫كتابة‬ ‫النص‬ ‫قراءة‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫كتابة‬ ‫المذكرة‬ ‫على‬ ‫الالم‬ ‫استخراج‬‫ية‬ّ‫س‬‫الشم‬‫النص‬ ‫من‬ ‫السبورة‬ ‫بوربوينت‬ ‫االمالء‬ ‫دفاتر‬ -‫السبورة‬ -‫جهاز‬ ‫العرض‬ -‫مذكرات‬ ‫االمالء‬ -‫بصرية‬ ‫كلمات‬ ‫إعطاء‬ ‫والطلب‬ ‫الضعاف‬ ‫للطالب‬ ‫مره‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫كتابتها‬ ‫اليهم‬ -‫ذوو‬ ‫الطالب‬ ‫إمالء‬ ‫كتابة‬ ‫الجيد‬ ‫التحصيل‬ ‫البصرية‬ ‫غير‬ ‫كلمات‬ ‫وتصويب‬ ‫المتابعة‬ ‫االخطاء‬ ‫قراءة‬ ‫إلى‬ ‫اإلستماع‬ ‫للكلمات‬ ‫التالميذ‬ ‫وتصحيح‬ ‫البصرية‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬ ‫األخطاء‬ ‫األساسي‬ ‫للتعليم‬ ‫العاصمة‬ ‫مدرسة‬ : ‫المعلم‬ ‫اسم‬‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫معلمو‬ ‫الثاني‬ : ‫الصف‬A B C D E F G ‫اليوم‬:‫الخميس‬ :‫التاريخ‬12901094 : ‫المادة‬‫اللغة‬‫العربية‬ : ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬:‫المالحظات‬‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫الحروف‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ :‫األخرى‬ ‫راسية‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بالمواد‬ ‫ربط‬

    Soyez le premier à commenter

    Identifiez-vous pour voir les commentaires

  • abuezzo

    Jan. 18, 2017
  • ssuser56045d

    Feb. 22, 2017
  • ssuser56bdad

    Oct. 20, 2017
  • sabahnuri1

    Jan. 27, 2020
  • AmirRabeh

    Aug. 10, 2020

خطة يومية

Vues

Nombre de vues

364

Sur Slideshare

0

À partir des intégrations

0

Nombre d'intégrations

0

Actions

Téléchargements

12

Partages

0

Commentaires

0

Mentions J'aime

5

×