Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012

1. 1. To use or not to use web 2.0 in higher education ? Gabriela GROSSECK University of the West Timisoara, Faculty of Sociology and Psychology ggrosseck@socio.uvt.ro • blog : grosseck.blogspot.com Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

2. > World Conference on Educational Sciences 2009 §  aspects théoriques du web 2.0 §  modèles du web 2.0 dans l'enseignement supérieur, l'apprentissage et l'évaluation §  avantages & obstacles à l’utilisation de dispositifs 2.0 à des ﬁns pédagogiques > proposer des pistes pédagogiques dans le cadre universitaire. Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

3. Applications potentielles dans l’enseignement supérieur : •  Blogging •  Micro-‐blogging •  Wikis •  Sites de partage de Video / Photo •  Flux RSS •  Social bookmarking •  ENT (environnement numérique de travail) •  Autres : VoIP, mind mapping, API participatives, enquêtes & sondage en ligne, mondes virtuels… peuvent développer les collaborations internationales. Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

4. Les usages du Microblogging : •  Social learning •  Ecriture collaborative •  Médiation / communauté d’apprenants •  Connexions / réseaux socio-‐professionnels •  Collaborations inter-‐universitaires (de pairs à pairs) •  Gestion de projet •  Plateformes dédiées à la métacognition •  Diﬀusion des publications académiques •  Recherche informationnelle, sérendipité •  LiveTweet, storytelling, événementiel, … Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

5. Avantages des outils du web 2.0 §  Économie, ﬂexibilité §  Accés facile & rapide à l’information §  Possibilité de contrôler l’accès aux ressources (login, ID) §  Intégration d'une grande variété d’applications 2.0 §  Partage des ressources et retours d’expériences §  Optimisation des tâches (RSS, bookmark) §  hétérogénéité des pratiques didactiques (richesse / diversité) §  la création de contenu numérique (médias audiovisuels, podcasting, screencasting…)… Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

6. Inconvenients des outils du web 2.0 §  Connexion internet indispensable (voire haut débit) §  Manque de transparence vis à vis de certaines technologies (traces, webométrie) §  Favorise l’amateurisme par la création de contenus UGC §  Sécurisation & exploitations des données (personnelles) §  Investissement en temps considérable Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

7. Préalable à une utilisation académique du web 2.0 §  "Nous avons besoin d'interpréter ces technologies d'un point de vue pédagogique §  Nous devons dialoguer avec les étudiants autour des notions éducatives et sociales pour intégrer leurs usages §  La prolifération des dispositifs incite à faire une sélection rigoureuse des outils pour qu'ils correspondent précisémment à l’objectif pédagogique". Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

8. «Le Web 2.0 est l'avenir de l'éducation». Steve Hargadon (2008) •  Les outils « Web 2.0 » sont omniprésents et dotés d’un potentiel énorme pour le partage informationnel et la collaboration. •  En les exploitant, les enseignants peuvent privilégier l’approche constructiviste entre étudiants, enseignants, au sein de l’université toute entière. •  En contrepartie, les universités doivent s’assurer que le meilleur usage est fait de ces dispositifs. Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

9. 2. A Professor's Tips for Using Twitter in the Classroom Jeﬀrey R. Young Journaliste au Chronicle of Higher Education & Blogger pour @wiredcampus | Professeur-‐Adjoint en Techniques journalistiques http://www.jeﬀyoung.net Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

10. AcademHack > Blog de David Parry •  analyse les transformations socio-‐culturelles induites depuis l’archivage informationnel analogique à l'avènement du réseau numérique actuel. •  s’intéresse particulièrement à la façon dont les institutions traditionnelles telles que bibliothèques et l'enseignement supérieur, seront modiﬁées dans la société post-‐industrielle. Il préconise l'«opensource» pour la production des connaissances et diﬀuse tout naturellement son blog sous CreativeCommons licence •  Enseignement •  Recherche /main/teaching-‐2/ http://outsidethetext.com/main/teaching-‐2/ Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

11. 3. Nursing Education 2.0 : Twitter & Tweets. Can You Post a Nugget of Knowledge in 140 Characters or Less ? Diane J. Skiba Professeur d'Informatique des soins de santé (College of Nursing) Directeur de projet I-‐Collaboratory (partenariats dans la formation professionnelle) Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

12. Utilisation en environnement sanitaire & social (College of nursing, Colorado) > 2008 §  Messagerie instantannée : pour l’administratif et l’organisationnel (l’info. en temps réel aux étudiants) §  Ecriture collaborative sur Twittory : projet pédagogique basé sur la narratif (storytelling) où les étudiants partagent leurs expériences en soins inﬁrmiers §  Dynamique dans la communauté d’étudiants §  Réseautique professionnelle Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

13. Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

14. Hotseat Topic View Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

15. Hotseat Projector Display Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

16. Hotseat Mobile Device Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

17. HOTSEAT • Purdue University (Indiana, US) > Collaborer avec ses pairs via des plateformes sociales pendant et après les heures de cours favoriserait l'engagement des apprenants. o  la méthode permet d’obtenir des opinions de grande valeur qu’il aurait été impossible d’obtenir publiquement o  la participation des étudiants, qui peut en outre se prolonger à l’extérieur de l'université o  valorise le cours en le rendant «unique», ce qui renforce l’intérêt des étudiants, diminue l’absentéisme o  savoir quelles sont les questions que les étudiants se posent est une information de grande valeur dans le cadre de l'amélioration des cours Les résultats de l'étude ont été publiés dans Educause Quarterly. > L’enseignant doit rentrer dans le ﬂux des pratiques de ses étudiants [PINTE, 2010] sous peine de voir boycotter son dispositif considéré comme un « média froid ». Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

18. Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ? Jean-‐Paul PINTE (2010), Maître de conférences SIC Laboratoire d’Innovation Pédagogique Mots-‐clés : Apprentissage social, réseaux sociaux, web social, outils collaboratifs ” « Le web 2 est bien ancré • Blog • Article dans les habitudes des enseignants : 55% utilisent Facebook, 57% un site collaboratif, 40% Google docs, 17% Twitter. Les trois quarts d'entre eux sont abonnés à une liste de discussion professionnelle : les profs au cœur de réseaux professionnels ou personnels ! » « L’avenir est à l’Internet des objets et au nomadisme avec les Smartphones. Ces évolutions risquent encore d’accroître le fossé entre l’enseignant et l’apprenant si le premier ne se décide pas à rentrer dans le ﬂux des pratiques avec une orientation Web social». « Les écoles, les collèges, les lycées et les universités ne sont-‐ils pas avant tout des réseaux sociaux ? » Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

19. Conclusion On constate des changements profonds au sein de la jeune population étudiante : o  sont en attente d’une évolution pédagogique majeure o  ont besoin de sens et d’action pour s’engager dans un processus d’apprentissage Pistes à explorer dans le cadre de Twitter : •Dispositifs de métacognition (apprendre à apprendre) •Clivage entre ludique & académique chez les DN (Albéro, B.) Expérimentation personnelle : >Etudiants en Bachelor & Dees Marketing chez ICADEMIE Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12

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