1. AS. Carolina López S
11 de octubre de 2011

2.  Múltiples instrumentos para la
evaluación familiar.
 Ámbito clínico o investigación.
 Muy pocos validados en Chile.

3.  Poblacional
 Basada en estadísticas vitales, registros clínicos, censo, etc.
 Clínica
 Nivel Individual: se aplica un instrumento a un solo miembro y
evalúa a la familia desde su punto de vista.
 Nivel Relacional: Mismo instrumento a varios miembros.
 Nivel Transaccional: observación directa de la interacción
familiar.

4.  La medición de la dinámica familiar desde el
enfoque transaccional es muy difícil.
 Hay una escasez de métodos de evaluación que
estén adecuadamente validados. La mayoría de
estos son poco refinados y se han diseñado con
fines de investigación.

5.  1. Genograma
 2. APGAR
 3. Ecomapa
 4. Círculo Familiar
 5. Escala de Holmes y Rahe
 6. “Como es tu/su familia”
 7. Mapa de Red
 8. Practicar
 9. Saludfam
 10. FACES

6. GENOGRAMA
ANALISIS DE LA FAMILIA:
o INTEGRA
• Estructura Familiar
INFORMACION. • Estadío del Ciclo de Vida Familiar.
o CLARIFICA EL • Patrón de repetición por
generaciones.
PROBLEMA.
• Eventos en la vida y funcionamiento
o MEJORA LA familiar.
• Patrones de relación , equilibrio y
ATENCION.
desequilibrio.
o RADIOGRAFIA DE
LA FAMILIA.

7. MUJER
HOMBRE
NO
DETERMINADO ------
RELACIONES
ESTRECHAS
RELACIONES
MUY ESTRECHAS
----- RELACIONES
DISTANTES
CASO ÏNDICE
RELACIONES CONFLICTIVAS

10.  Smilkstein
 (validado en Chile por Maddaleno, Horwitz, Jara, Florenzano y Salazar)
 Instrumento de evaluación muy general, da una valoración global de la
satisfacción con la vida familiar.
 Nivel Individual.
 Explora las siguientes áreas:
 - Percepción de la ayuda que recibe cuando hay problemas.
 - Expresión de afecto y apoyo emocional.
 - Grado de participación familiar en toma de decisiones.

11.  Ventajas:
 Fácil de aplicar, en tiempo breve (Screening).
 Buena correlación entre puntajes altos y presencia de problemas
relacionales.
 Desventajas:
 Al ser individual se obtiene solo una visión de la familia (aunque
se puede realizar a padre e hijo por ej.)
 No evalúa en profundidad el funcionamiento.
 Validado principalmente en población adolescente.

12. APGAR Familiar:
Medición cualitativa
 ADAPTABILIDAD
de la satisfacción de
cada uno de los  PARTICIPACION
miembros de la Familia
utilizando cada uno de  GRADIENTES DE
los cinco componentes CRECIMIENTO.
básicos de la función
familiar según  AFECTO.
Smilkenstein.
 RESOLUCION.
7-10 : ALTAMENTE FUNCIONAL
4-6 : MODERADAMENTE FUNCIONAL
0-3 : SEVERAMENTE DISFUNCIONAL.

13. APGAR FAMILIAR Casi Siempre (2) Algunas veces (1) Casi nunca (0)
A. Me satisface que yo pueda
recurrir a mi familia en busca de
ayuda cuando algo me perturba.
P. Me satisface el modo como mi
familia conversa conmigo sobre
diversas cuestiones y comparte los
problemas.
G. Me satisface que mi familia
acepta y apoya los deseos de
emprender nuevas actividades o
tomar nuevas direcciones.
A. Me satisface la manera como mi
familia expresa su afecto y
responde a mis emociones (ira,
pena, amor, etc.)
R. Me satisface la forma como mi
familia y yo compartimos el tiempo

14.  Permite obtener en forma gráfica y esquemática información de la
familia tal como es percibido por el miembro que la dibuja.
 Elementos a analizar:
 Agrupación: Puede representar alianzas, uniones
 Tamaño: representa en general el significado que tiene para la
persona
 Distancia: Puede representar conflicto, lejanía geográfica, etc.
 Posición: Frecuentemente tiene relación con el poder

15.  1. Conocer algunos aspectos de la dinámica familiar
 2. Identificar situaciones de conflicto
 3. Mostrar la interacción entre familia y salud
 4. Aumentar la conciencia familiar sobre la situación
problema o sobre como cada uno percibe a la familia
 5. Establecer metas de cambio
 6. Obtener un perfil o línea basal de la familia

16.  “Este círculo va a representar a su familia tal como es ahora.
Dibuje en él pequeños círculos que lo representen a usted y a
todas las personas significativas para usted. Recuerde que las
personas pueden estar dentro o afuera, tocándose o lejos. Pueden
ser grandes o pequeñas dependiendo del significado o influencia
que tengan para usted. Si hay otras personas lo suficientemente
importantes en su vida como para ponerlas en el círculo,
inclúyalas. Identifique cada círculo con las iniciales. Recuerde que
no hay círculos “buenos ni malos”.

17. Este círculo va a representar a su Familia: Dibuje en el cuantos círculos ud.
desee en relación a los integrantes de su familia y cómo usted los siente.
recuerde que no hay círculos buenos ni malos.

18.  “representa un panorama de la familia y su situación; gráfica conexiones
importantes que nutren las relaciones, la carga conflictiva entre la
familia y su mundo, muestra el flujo de los recursos, las pérdidas y
deprivaciones. Este procedimiento de dibujar el mapa, destaca la
naturaleza de las interfases y puntos de conflicto que se deben mediar,
los puentes que hay que construir y los recursos que se deben buscar y
modificar”.
 Hartman A, Laird J. Family Centered Social Work Practice. The Free Press, NY 1983

19.  Determina si la familia en conjunto o algunos de sus
componentes están aislados de aquellas fuentes de
recreación, de apoyo educativo, económico y social.
 Señala las interacciones de la familia y de cada uno
de sus miembros con los sistemas que lo rodean.

20.  Permite identificar posibles motivos de estrés o
conflicto.
 Sugiere recursos a movilizar en momentos de crisis.
 Que la familia vea graficada sus relaciones con sus
diferentes contextos facilita que ésta inicie cambios
en la construcción de realidad.

21.  Nutrición
 Vivienda
 Protección
 Salud
 Pertenencia
 Comunicaciones y Transporte
 Educación y Desarrollo
 Espiritual
 Autonomía, efectividad y competencia
 Generatividad

22.  ¿Qué ven que está sucediendo?
 ¿Por qué creen que está
sucediendo?
 ¿Qué podríamos hacer para que
ésta situación mejore?
 La pregunta de fondo es
¿Cómo está respondiendo el
contexto ecológico a las
necesidades de ésta familia?