DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE : PSICOPEDAGOGÍA
SEMESTRE: CUARTO
NOMBRE: ROCIO CEDEÑO
MATERIA: DIDÁCTICA GENERAL
DOCENTE: DR. PATRICIO TOBAR
TEMA: REFLEXIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
MAYO 2020 - OCTUBRE 2020

2. UNIDAD 1 TEMA 4
LA PRÁCTICA DE LA
ENSEÑANZA: PRINCIPIOS
DIDÁCTICOS Y MÉTODOS DE
ENSEÑANZA.

3. trabajo grupal
EL trabajo grupo consístia
en realizar una diapositivas
en los grupos
correspondiente y después
de eso nos tocaba exponer
el trabajo realizado.

4. 1°grupo acto didáctico
metodología y estrategias
de enseñanza
EL PRIMER GRUPO HABLO SOBRE EL ACTO
DIDÁCTICO Y QUE ESTABA DIRIGIDO POR
YESSENIA UVIDIA Y NICOLE FUE LA PRIMERA EN
HABLA Y NOS DIJO LO SIGUIENTE EL ACTO
DIDÁCTICO ES LA INTERACIÓN INTERNACIONAL
Y SISTEMATICO DEL DOCENTE
DONDE SE USAN ESTRATEGíAS DIDÁCTICAS EN
EL MARCO DE LA METODOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE.

5. mishellMis compañeros Mishell hablo sobre los
principios didácticos que son aquellos que
orientan y guian la actuación del docente, las
estretegias a aplicar en el proceso de enseñanza,
aprendizaje, que son aquellos que buscan crear
el ambiente donde influye el docente-estudiante.
El docente decide y planifica tareas que
se desarrolla con una estrategia
didáctica concreta y que pretenden el
logro de determinados objetivos
educativos.

6. MARCELA
continuo mi compañera Marcela y ella nos hablo de los
métodos didácticos que son caminos valiosos y relevantes
que concretan al quehacer docente de modo operativo,
los recursos pueden ser fisicos, en la plataforma virtual o
aplicaciones El método exige la reflexión y toma de
decisiones sobre el sentido de los principios didácticos y la
secuencia diseño, planificaión, aplicacion y evaluación

7. 2° grupo
principios didácticos
en la acción de
enseñar

8. SAMIA
Mi compañera Samia empezó con los principios de
didácticos en la acción de enseñar los cuales depende
de diversos factores de la naturaleza de los saberes, del
contenido de enseñanza, el nivel de los estudiantes, los
recursos, la participación del docente, la viabilidad
formativa y el escenario de enseñanza y contexto.

9. 3° grupo metodo
de proyecto

10. MARIBEL BONIFAZ
mi compañera Maribel con el método de proyecto
el cual se genera a partir de situaciones
problematicás, un conjunto de interrogantes,
ideas y con ceptos, Existen diferentes tipos de
métodos:
Elección del tema y diagnóstico de los intereses y
motivaciones de los estudiantes.
Planificación en donde se trazan las principales
líneas de trabajo
Conclusiones, resolución de las cuestiones
planteadas.

11. ROCIO CEDEÑO
YAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABPAPRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Yo hable acerca de la Metodología centrada en
el aprendizaje ,
investigación y reflexión del estudiante, Método
de aprendizaje basado en la
adquisición e integración de nuevos
conocimientos (barrows y tamblyn 1980)
Técnicas
Resolución de problemas
Creatividad y
Sentido critico
Toma de decisiones
competencias

12. 4° GRUPO
APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS (ABP)

13. 4 grupo otra vez nos explicó más sobre el aprendizaje
basado en problemas (ABP) donde mi compañera
Yadira nos dijo que es una metodológia centrada en
el aprendizaje, en la investigación y reflexión que
siguen los estudiantes para llegar a una solución ante
un problema planteado por el profesor.
El ABP puede utilizarse como una
estrategia más dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje,
aunque también es posible
aplicarlo en una asignatura
durante todo el curso académico.
YADIRA MATUTE

14. Para culminar el último grupo nos dio
una retroalimentación de los ultimos
temas expuesto por el anterior grupo
del estudio de casos que es el cual
examina y analiza documentos, con
fuentes que ayudan en el proceso de
enseñanza.
El problema baso en ABP , el
profesor tien un rol de facilitador,
tutor, guia, asesor y controlandor q
apoyando a la reflexion y evaluación
de los estudiantes.

15. Trabajo cooperativo como
método socializador

16. Expuso de nuevo y dio una explicación sobre
los temas que dio el anterior gupo sobre el
trabajo en grupo y cooperativo el cual se
diferencia porque el uno trabaja solo una
persona que es la lider, y en el otro todos
dan sus ideas y son mas creativos en la hora
de elaborar un trabajo.
KELLY FIALLOS

17. La teoria de la
Interdependencia
Social

18. Son a quellos que se desarrolla a
través de un proceso gradual en el
que todos los miembros se sienten
mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás, generando
una interdependencia positiva que
no implique competencia.
CAMILA CHILUIZA

19. EVIDENCIA DE LA
CLASE

21. EVIDENCIA DEL
TRABAJO GRUPAL

22. QUE APRENDÍ
Aprendí que es un acto didáctico como funcionad y como se va
estructurando ya que el acto didáctico es la interación entre el
docente.estudiante, donde se buscan o se emplean nuevas técnicas de
estrategias para el aprendizaje, en este trabajo también aprendí acerca
de las ABP que para mi son las estrategías de los procesos de enseñanza
y aprendizaje que usa el docente para ver las difícultades que se le
presentan al estudiante y esto lleva mucha relación con los trabajos
cooperativos como método socializador ya que este busca pontecializar
las habilidades del estudiante en los trabajos colaborativos para culminar
en si la didáctica busca que el estudiante pueda ser analítico, reflexivo y
critico porque mediante esto el pueda por si solo resolver problemas del
ABP y pueda aumentar su nivel de capacidad con la guía del docente, y el
pueda acomplar de una mejor manera y así poder desarrollar destrezas
de aprendizaje colaborativo e individual,

23. GRACIAS