Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHUniversidadnacional dechimborazoFacultad de Ciencias de l...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHI. EL SÍLABODESCRIPCIÓN DEL CURSO.La asignatura de Histor...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHCONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIASCONTENIDOS-TEMAS¿Qué d...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH2. Cultura Mesopotamia.• Medio Geográfico• Economía• Clas...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH11. El cristianismo en la edadMedia12. Las Cruzadas13. El...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHII. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.LOGROS DELAPREND...
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHantigua con pertinencia.Construir un calendario deeventos...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Hist.abor.medi

262 vues

Publié le

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Hist.abor.medi

  1. 1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHUniversidadnacional dechimborazoFacultad de Ciencias de la EducaciónHumanas y Tecnologías.Escuela de Ciencias Sociales.Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal:Aborigen, Antigua y MediaEscuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.1
  2. 2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHI. EL SÍLABODESCRIPCIÓN DEL CURSO.La asignatura de Historia Universal sirve para potencializar la formación deprofesionales en la Escuela de Ciencias Sociales de acuerdo a las actualescondiciones del desarrollo socio-económico, cultural y político que caracteriza elmundo actual, proporcionando habilidades para usar los instrumentos derecopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios dearchivo y referencias electrónicas mediante el conocimiento crítico del marcogeneral diacrónico del pasado.PRERREQUISITOSNo tiene prerrequisitosCORREQUISITOSNo tiene correquisitosOBJETIVOS DEL CURSO Analizar y describir críticamente la evolución social de los primeros hombres enla tierra, identificando el escenario del pasado y su relación con la sociedadactual. Reconstruir la evolución socio-económico cultural del país mediante unanálisis crítico de cada una de sus etapas.Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas yTecnologías.NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias SocialesCURSO: SEGUNDONOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: Aborigen, Antigua yMedia.CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HUNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditosNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos2
  3. 3. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHCONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIASCONTENIDOS-TEMAS¿Qué debe saber y entender?(Componente Científico CC)Nº HorasSemanas RESULTADOS DELAPRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)EVIDENCIA (S) DELO APRENDIDOUnidad IAlbores de la humanidadTemas:1. Tras las huellas de nuestrosantepasados2. Los cazadores paleolíticos3. Revolución Neolítica4. Edad de los Metales5. Edad de la piedra• El paleolítico y elNeolítico6. Edad de los Metales• Periodo del Cobre delbronce y el hierroHoras:32SemanaS/ 1S/3,S/4,S/5,6S/ 8,9,10• Identificar y explicarLas etapas del origendel hombre concriticidad y coherencia.• Comparar yDiferenciar el arterupestre en AméricaLatina con exactitud• Elaboración deconclusiones através de unabitácora.• Listado depinturasrupestres y suexplicación• Ponencia con :Objetivos,sumario decontenidos ybibliografía deapoyo.Clases Prácticas:Acudir a las bibliotecas parainvestigar las etapas delPaleolítico y Neolítico en Américalatina y el resto del Mundo.8 HS/2S/7Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre el arte paleolítico en Américalatina.Unidad IIEdad AntiguaTemas:1. Cultura Egipcia.• Nilo y su importancia• Economía• Organización Políticaadministrativa• Religión Ciencia• Aportes a la humanidad.Horas:64 h.SemanasS/11S/12S/13S/14• Explica conseguridad el artey cultura egipciaa través de laelaboración deun proyecto.Proyecto con el marcoteórico.Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.3
  4. 4. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH2. Cultura Mesopotamia.• Medio Geográfico• Economía• Clases Sociales• Religión Ciencia• Aportes a la humanidad3. Cultura Hebrea• Origen del pueblohebreo• Organización políticasocial• Diáspora• La Religión hebrea• Análisis Crítico• Aportes a la humanidad4. Cultura China• Síntesis de su evoluciónhistórica• Ideas Religiosas Morales• Comentario Crítico• Aportes a la humanidad5. Cultura Persa• El imperio persa y suexpansión política• Organización delImperio: Sátrapas• Legislación• Religión: Zoroastro• Aportes a la humanidad6. Cultura Greca• Civilizacionesprehelénicas• Esparta y AtenasS/15S/16S/17S/19S/20S/22S/23S/24S/25S/26S/27S/28• Describe lossistemas deescritura:sintéticas eideográficas,silábica, fonética,cuneiforme yalfabéticautilizados por lascivilizaciones quecorresponden ala edad antiguacon pertinencia.• Construir uncalendario deeventossignificativos enla historia de lacivilización deGrecia• Seleccione yexplique losfilósofos deGrecia y suaporte a laeducaciónEnsayo con lasconclusiones identificadasen los sistemas de escrituradetectados.Calendario de EventossignificativosClases Prácticas:Talleres prácticos con lascaracterísticas socio, económicas,y políticas de la civilización Grecia.8 h.S/18S/21Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre los sistemas de escritura de lascivilizaciones.Unidad IIIEdad mediaTemas:1. Alta Edad Media2. Reinos bárbaros.3. Imperio Bizantino.4. Civilización Musulmana.5. Imperio carolingio.6. Ascenso de Carlo Magno7. Nuevas Invasiones8. Baja Edad Media9. Causas de la sociedad feudal10. Feudalismo como sistemaHoras:40SemanasS/29S/30S/31S/32S/33S/35S/36S/37Distingue lascaracterísticas sociales,culturales y políticas delos reinos barbaros concriticidad.Identifica y explica laimportancia del mansocomo base del latifundioRealiza un mapa con eldesarrollo de lasElaboración de una bitácoracon las características delas sociedades bárbaras.Elaboración de un ensayocon la descripción delmanso.Álbum de mapas histórico.Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.4
  5. 5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH11. El cristianismo en la edadMedia12. Las Cruzadas13. El Arte, Ciencia y FilosofíaMedievalS/38S/40 cruzadas en la EdadmediaRealiza un organizadorgráfico con las principalescaracterísticas de lassociedades feudales.Organizadores gráficos.Clases Prácticas:Talleres prácticos8 h.S/34S/39Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica El Ecuador es una sociedademinentemente feudalista.CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.La Asignatura de Historia Universal permite la teorización de conocimientos,perdiendo de vista la totalidad de la cultura en sus diversas manifestaciones yformando individuos unilaterales que son aptos solamente para repetirconceptos.RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DEAPRENDIZAJEEsta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo paramanejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera críticay con solvencia científica.METODOLOGÍASe aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y elestudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación decapo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Seutilizara el ABP como metodología activa.BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA:Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.5
  6. 6. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición1995.Madrid. España• FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic.2001. Argentina.• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición1995.Madrid. España• OCEANO.Historia Universal. Edic.España.LECTURAS RECOMENDADAS• L.1. El Primate Inteligente . CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 7.• L2.Vivienda Aldea y Ciudades, CULTURAL S.A. Guía del Estudiante deHistoria Universal.Pag 10,.• L.3. Lucy o el origen de la Humanidad. FERNANDEZ María Andrea. ManualIlustrado de Historia Universal. Pag,33,34.• L5. Pinturas Rupestres de la Cueva de Altamira. FERNANDEZ María Andrea.Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,36• L.6.El Hombre de Hielo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado deHistoria Universal. Pag37.• L.7.Las clases Sociales y el origen de las Leyes. CULTURAL S.A. Guía delEstudiante de historia Universal.Pag 31.• L.8. Dioses y Sacerdotes. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 34.• L.9. El Esparta un Estado Militar. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante dehistoria Universal.Pag 50• L.10. El derecho Romano. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 60• L.11. Mahoma CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 69• L.12. Las Cruzadas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 76,77• L.13. Las Universidades Laboratorios del saber. CULTURAL S.A. Guía delEstudiante de historia Universal.Pag 81• L.14.La Peste Negra. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historiaUniversal.Pag 83.RESPONSABLE DE LAELABORACIÓN DEL SÍLABO:Ms. Miguel Zuñiga S.FECHA: 10/10/2011.Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.6
  7. 7. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHII. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.LOGROS DELAPRENDIZAJECONTRIBUCIÓN(ALTA, MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:Identificar y explicarLas etapas del origen delhombre con criticidad ycoherencia.ALTA 1. Observar todos los elementos queofrecen las fuentes de información2. Destacar detalles fundamentales ycorrelacionar con el fundamentocientífico teórico.3. Enlistar característicasComparar y Diferenciar elarte rupestre en AméricaLatina con exactitudALTA1. Determinar las característicasesenciales.2. Relacionar las características3. Interpretar juicios4. Buscar conceptos5. Corroborar e interrelacionar datos6. Ordenar lógicamente lasinterrelaciones encontradas7. Exponer ordenadamente los juiciosy razonamientosExplica con seguridad el artey cultura egipcia a través dela elaboración de unproyecto.ALTA1. Precisar, elaborar y formularobjetivos de la ponencia2. Localizar y estudiar información3. Confección el sumario decontenidos4. Determinar las ideas fundamentales5. Ordenar lógicamente los contenidos6. Redactar la ponencia siguiendo elsumario de los contenidos7. Elaborar bibliografía de apoyoDescribe los sistemas deescritura: sintéticas eideográficas, silábica,fonética, cuneiforme yalfabética utilizados por lascivilizaciones quecorresponden a la edadMEDIA1. Analizar el objeto de estudio2. Comparar las características3. Descubrir lo fundamental4. Relevar los nexos entre los rasgosesencialesEscuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.7
  8. 8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACHantigua con pertinencia.Construir un calendario deeventos significativos en lahistoria de la civilización deGreciaALTA1. Comparar las partes entre si rasgoscomunes diferencias2. Descubrir los nexos entre lasdiferentes partes3. Elaborar conclusionesSeleccione y explique losfilósofos de Grecia y suaporte a la educaciónMEDIA1. Describir la situación ideal2. Describir la situación real3. Definir los criterios de valoración4. Emitir juicios de valorDistingue las característicassociales, culturales y políticasde los reinos barbaros concriticidad.ALTA 1. Analizar el objeto de estudio2. Comparar las características3. Descubrir lo fundamental4. Relevar los nexos entre losrasgos esencialesIdentifica y explica laimportancia del manso comobase del latifundioALTA 1. Comparar las partes entre sirasgos comunes diferencias2. Descubrir los nexos entre lasdiferentes partes3. Elaborar conclusionesRealiza un mapa con eldesarrollo de las cruzadas enla Edad mediaALTA 1. Describir la situación ideal2. Describir la situación real3. Definir los criterios de valoración4. Emitir juicios de valorRealiza un organizadorgráfico con las principalescaracterísticas de lassociedades feudales.ALTA 1. Comparar las partes entre sirasgos comunes diferencias2. Descubrir los nexos entre lasdiferentes partes3. Elaborar conclusiones4. Elaborar los graficos.Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal.8

×