Este documento presenta un curso sobre prácticas sociales del lenguaje para docentes. El curso analizará situaciones problemáticas para destacar la importancia de la interacción con textos y el análisis de diferentes tipos de textos. El curso desarrollará competencias como diseñar planeaciones didácticas y aplicar planes de estudio de manera crítica. El curso consta de tres unidades de aprendizaje sobre procesos de comunicación, prácticas sociales del lenguaje, y estrategias didácticas.
2. PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN
GENERAL DEL CURSO
Durante este curso los docentes analizaran situaciones problemáticas para
advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos;
la comprensión y el análisis e diferentes tipos de textos y los intercambios
orales.
3. COMPETENCIAS EL PERFIL DE EGRESO
Diseña planeaciones didácticas
Aplica críticamente plan y programa de estudio de la educación básica
Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos
4. COMPETENCIAS DEL CURSO
Reconoce las prácticas sociales de lenguaje para diseñar propuestas
didácticas
Conoce y utiliza estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de
información
conoce y emplea en forma crítica el plan de estudios de la educación básica
y los programas de español
Conoce las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños
5. ESTRUCTURA EL CURSO
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Proceso de comunicación y las funciones del
lenguaje:
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque
de la enseñanza del español.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Estrategias didácticas para favorecer las
prácticas sociales del lenguaje
6. ORIENTACIONES GENERALES DEL
CURSO
El docente debe propiciar el acercamiento del estudiante normalista con la
realidad mediante la presentación de los materiales de apoyo curricular y la
organización de las prácticas del lenguaje en diferentes ámbitos.
Debe hacerse una revisión analítica del plan y programa de estudios.
El papel del estudiante consistirá en facilitar los procesos de construcción del
conocimiento.