כתב-העת ההיסטורי של תלמידי כיתה ט' במסגרת קהילת חשיבה על השאלה: מה הקשר בין מהפכות לבין חירות האדם?

1. ,‫העמוקה‬ ,‫האמיתית‬ ‫החירות‬‫כאשר‬ ‫מופיעה‬
‫ולשנות‬ ‫לקום‬ ‫האומץ‬ ‫את‬ ‫בעצמם‬ ‫מגלים‬ ‫אדם‬ ‫בני‬
‫קובץ‬‫מאמרים‬‫על‬:‫השאלה‬
‫איזה‬,‫קשר‬‫אם‬,‫בכלל‬‫קיים‬‫בין‬‫מהפכות‬‫לבין‬‫חירות‬
?‫האדם‬
'‫ט‬7,‫ברנקו‬‫וייס‬‫בית‬-‫שמש‬
‫שריקי‬ ‫שי‬

3. '‫ט‬ ,‫וחופש‬ ‫מהפכות‬ ‫על‬7
I
‫קהילת‬‫חשיבה‬‫בהיסטוריה‬–‫כיתות‬'‫ט‬–‫ברנקו‬‫וייס‬‫בי‬‫ת‬-‫שמש‬
‫ללמוד‬‫היסטוריה‬‫זה‬‫בעצם‬‫ללמוד‬‫התפתחותן‬‫של‬‫חברות‬,‫אדם‬‫עמים‬‫ותרבויות‬.‫ולהבינם‬
‫משחר‬‫האנושות‬‫האדם‬‫מתפתח‬.‫ומפתח‬‫יצירתו‬‫הינה‬‫אין‬,‫סופית‬‫רחבה‬.‫ועשירה‬‫היא‬‫נוגעת‬‫לחייו‬‫הפרטיים‬
‫ולחייו‬‫בתוך‬.‫החברה‬‫היא‬‫נוגעת‬‫לתהליכי‬,‫הייצור‬‫ליצירה‬,‫אומנותית‬‫דתית‬.‫ותרבותית‬
‫במהלך‬‫השנה‬‫תהינו‬‫לאיזה‬‫כיוון‬‫האנושות‬‫כולה‬‫והתרבות‬‫האנושית‬.‫צועדת‬
‫האם‬‫התפתחות‬‫התרבות‬‫מובילה‬‫את‬‫האדם‬‫לקראת‬‫חירות‬,‫מחשבתית‬‫מעמדית‬‫וחומרית‬‫או‬‫שמא‬‫היא‬
‫כובלת‬‫את‬‫האדם‬‫יותר‬‫ויותר‬‫ומשעבדת‬‫אותו‬‫ליצירתו‬.‫עצמה‬
‫האם‬‫כל‬‫המהפכות‬‫וכל‬‫תהליכי‬‫השינוי‬‫שהאדם‬‫יצר‬‫בכוחות‬‫עצמו‬‫מגבילים‬‫א‬‫ותו‬‫או‬‫משחררים‬‫אותו‬?‫וממה‬
‫משחררים‬?‫אותו‬
‫מה‬‫בין‬‫מהפכה‬‫לחירות‬‫האדם‬?
‫זו‬‫בעצם‬‫השאלה‬‫אשר‬‫הובילה‬‫אותנו‬‫בחקר‬.‫המהפכות‬‫האם‬‫האדם‬‫יוצר‬‫את‬‫כבליו‬‫או‬‫משחרר‬‫את‬‫עצמו‬‫כל‬
‫פעם‬?‫מחדש‬
‫מוגשים‬‫לכם‬‫כתב‬‫עט‬‫ובו‬‫אוסף‬‫מאמרים‬‫פרי‬‫עטם‬‫של‬.‫התלמידים‬‫כל‬‫מאמר‬‫מעמיד‬‫לבחינה‬‫זווית‬‫אחת‬
‫וח‬‫דשנית‬‫של‬‫המהפכה‬‫אותה‬‫מוצגת‬‫לאור‬‫מושג‬‫החירות‬‫כפי‬‫שהתלמידים‬‫מבינים‬.‫אותו‬
‫במהלך‬,‫השנה‬‫התלמידים‬‫התנסו‬‫במשימות‬‫כתיבה‬‫מגוונות‬‫אשר‬‫ביטאו‬‫הן‬‫את‬‫הידע‬‫שצברו‬‫והן‬‫את‬‫הבנתם‬
‫החופשית‬‫אודות‬.‫הידע‬
,‫להנאתכם‬
‫מוריאל‬‫סבן‬‫וצוות‬‫היסטוריה‬
‫הופכים‬‫את‬‫הלמידה‬‫על‬‫ראשה‬
‫שאת‬ ‫הגיליון‬‫בית‬ ‫כותלי‬ ‫בין‬ ‫רואים‬ ‫איננו‬ ‫שלרוב‬ ,‫למידה‬ ‫של‬ ‫תוצר‬ ‫הוא‬ ‫בידכם‬ ‫אוחזים‬ ‫ם‬-‫בחודשים‬ .‫הספר‬
‫התחלפו‬ ‫המורה‬ ‫של‬ ‫הרצאות‬ ;‫ובספריה‬ ‫באינטרנט‬ ,‫ובמחשבים‬ ‫בטלפונים‬ ‫הלימוד‬ ‫ספר‬ ‫התחלף‬ ‫האחרונים‬
‫מכל‬ ‫ויותר‬ ;‫התלמידים‬ ‫של‬ ‫בהצגות‬–,‫פתוחות‬ ‫שאלות‬ ‫החליפו‬ ‫מראש‬ ‫מוכנות‬ ‫תשובות‬ ‫של‬ ‫מקומן‬ ‫את‬
‫סקרניו‬‫ולעיתים‬ ,‫ת‬–.‫תשובה‬ ‫להן‬ ‫שתימצא‬ ,‫היה‬ ‫ברור‬ ‫שלא‬ ‫כאלו‬
‫כתב‬ ‫של‬ ‫ההפקה‬ ‫תהליך‬-‫ויצירת‬ ‫המדעי‬ ‫החקר‬ ‫תהליך‬ ‫של‬ ‫הפנמה‬ ,‫אקדמיים‬ ‫כתיבה‬ ‫כללי‬ ‫של‬ ‫למידה‬ ‫חייב‬ ‫העת‬
‫את‬ ‫לפרק‬ ‫צריכים‬ ‫היינו‬ ,‫התהליך‬ ‫את‬ ‫בכלל‬ ‫להתחיל‬ ‫כדי‬ .‫לחקור‬ ‫ביקשנו‬ ‫אותם‬ ,‫השונים‬ ‫למשתנים‬ ‫הגדרות‬
‫ולהגדיר‬ ‫שלנו‬ ‫הפורייה‬ ‫השאלה‬‫את‬ ‫פירקנו‬ ;‫ואופרטיבית‬ ‫נומינלית‬ ‫הגדרה‬ ‫על‬ ‫למדנו‬ .‫חלקיה‬ ‫את‬ ‫טוב‬ ‫טוב‬
‫ובדקנו‬ ,‫מהפכות‬ ‫של‬ ‫ארוכה‬ ‫רשימה‬ ‫אספנו‬ ;‫מחדש‬ ‫אותם‬ ‫והרכבנו‬ ,‫לגורמים‬ ‫מהפכה‬ ‫ושל‬ ‫חירות‬ ‫של‬ ‫המושגים‬
.‫במהפכה‬ ‫להופיע‬ ‫שחייבים‬ ‫שהגדרנו‬ ,‫המרכיבים‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫כוללות‬ ‫אכן‬ ‫הן‬ ‫אם‬
‫יותר‬ ‫מצומצמת‬ ‫רשימה‬ ‫לנו‬ ‫שהיתה‬ ‫לאחר‬ ‫רק‬‫שהן‬ ‫בטוחים‬ ‫שהיינו‬ ,‫מהפכות‬ ‫של‬‫אכן‬‫לבחון‬ ‫התחלנו‬ ,‫מהפכות‬
,‫אותן‬ ‫והציגו‬ ‫ראשונית‬ ‫בחינה‬ ‫השונות‬ ‫המהפכות‬ ‫את‬ ‫שבחנו‬ ,‫לקבוצות‬ ‫התחלקה‬ ‫הכיתה‬ .‫לעומק‬ ‫יותר‬ ‫אותן‬
‫בני‬ ‫היו‬ ‫כאילו‬-‫המודרני‬ ‫הפורמט‬ ‫לבין‬ ‫ההיסטורי‬ ‫החומר‬ ‫בין‬ ‫החיבור‬ .‫ועכשיו‬ ‫כאן‬ ‫פייסבוק‬ ‫דפי‬ ‫להם‬ ‫שיש‬ ‫אדם‬
‫מרתק‬ ‫תוצאות‬ ‫יצר‬.‫לגמרי‬ ‫חדש‬ ‫באור‬ ‫רבות‬ ‫פעמים‬ ‫המהפכות‬ ‫את‬ ‫שהאירו‬ ,‫ות‬
‫בחרנו‬ ,‫לקבוצות‬ ‫התחלקנו‬ :‫הממשי‬ ‫החקר‬ ‫בתהליך‬ ‫התחלנו‬ ,‫לעומק‬ ‫המהפכות‬ ‫את‬ ‫שהיכרנו‬ ‫לאחר‬ ‫רק‬
‫מכל‬ ‫יותר‬ ,‫אולי‬ ,‫המורכב‬ ‫לחלק‬ ‫הגענו‬ ‫ואז‬ ,‫מהפכות‬–,‫מרתקות‬ ‫היו‬ ‫שהועלו‬ ‫השאלות‬ .‫החקר‬ ‫שאלת‬ ‫ניסוח‬
‫משמעות‬ ‫חקר‬ ‫שדורשות‬ ‫וכאלו‬ ,‫אמיתיות‬‫בתהליך‬ ‫להציג‬ ‫שניתן‬ ‫ממה‬ ‫יותר‬ ‫משמעותי‬ ‫חקר‬ ‫דורשות‬ ‫אף‬ ‫חלקן‬ .‫י‬
.‫קצר‬ ‫כה‬
‫אחר‬ ‫גם‬-‫אי‬ ‫למרות‬ ,‫כך‬-‫ולהתמודד‬ ,‫ושוב‬ ‫שוב‬ ‫לתקן‬ ,‫בסבלנות‬ ‫להתאזר‬ ‫הצורך‬ ‫ולמרות‬ ,‫התהליך‬ ‫של‬ ‫הבהירות‬
‫ואת‬ .‫המירב‬ ‫את‬ ‫מזה‬ ‫להוציא‬ ‫והתעקשתם‬ ‫לוותר‬ ‫סירבתם‬ ,‫נגמר‬ ‫לא‬ ‫עדיין‬ ‫שזה‬ ‫האכזבה‬ ‫עם‬ ‫מחדש‬ ‫פעם‬ ‫כל‬
‫אכן‬ ‫המירב‬.‫שלמה‬ ‫לימודים‬ ‫תכנית‬ ‫לפרנס‬ ‫כדי‬ ‫לימוד‬ ‫חומר‬ ‫די‬ ‫בו‬ ‫שיש‬ ,‫ביותר‬ ‫מרשים‬ ‫תוצר‬ ‫הפקתם‬ .‫הוצאתם‬
...‫הבאה‬ ‫לשנה‬ ‫אולי‬ ,‫יודע‬ ‫מי‬
‫רועי‬

4. '‫ט‬ ,‫וחופש‬ ‫מהפכות‬ ‫על‬7
II
‫פתח‬‫דבר‬
‫מהפכות‬-‫האנושית‬ ‫ובהיסטוריה‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫בחיים‬-,‫מרתקות‬ ‫הן‬ :‫ומעולם‬ ‫מאז‬ ‫האנושית‬ ‫המחשבה‬ ‫את‬ ‫מסעירות‬
.‫נדירות‬ ‫מאוד‬ ‫הן‬ ‫אבל‬ .‫מלמדות‬ ,‫מעניינות‬‫ואיטי‬ ‫הדרגתי‬ ‫באופן‬ ‫נעשים‬ ‫שלנו‬ ‫הפרטיים‬ ‫בחיים‬ ‫השינויים‬ ‫רוב‬–‫רק‬ ,‫כך‬
‫מתי‬ ‫לומר‬ ‫קשה‬ ‫לרוב‬ .‫משהו‬ ‫לנו‬ ‫שקרה‬ ,‫שהשתנינו‬ ‫לומר‬ ‫יודעים‬ ‫אותנו‬ ‫והסובבים‬ ‫אנחנו‬ ‫לאחור‬ ‫ובמבט‬ ‫רב‬ ‫זמן‬ ‫אחרי‬
‫בהיסטוריה‬ ,‫האנושית‬ ‫בחברה‬ ‫גם‬ ‫כך‬ .‫לו‬ ‫גרם‬ ‫ומה‬ ‫התחיל‬ ‫השינוי‬–‫הדרגתי‬ ‫באופן‬ ‫נעשים‬ ‫השינויים‬ ‫רוב‬‫עמוק‬ ‫ורק‬ ,
‫גם‬ .‫השתנו‬ ‫כולנו‬ ‫של‬ ‫החיים‬ ,‫השתנתה‬ ‫החברה‬ ,‫השתנה‬ ‫משהו‬ :‫לומר‬ ‫יכולים‬ ‫אנחנו‬ ,‫לאחור‬ ‫במבט‬ ,‫התהליך‬ ‫לתוך‬
?‫לשינוי‬ ‫גרם‬ ‫מה‬ ?‫התחיל‬ ‫זה‬ ‫כל‬ ‫מתי‬ :‫השאלות‬ ‫על‬ ‫לענות‬ ‫לעתים‬ ‫קשה‬ ‫האנושית‬ ‫בהיסטוריה‬
‫וגדול‬ ‫משמעותי‬ ,‫ממשי‬ ,‫דרמטי‬ ‫ששינוי‬ ,‫בהיסטוריה‬ ‫גם‬ ‫כמו‬ ,‫בחיים‬ ‫רגעים‬ ‫יש‬ ‫אבל‬‫רגע‬ .‫יחסית‬ ‫קצר‬ ‫בזמן‬ ‫קורה‬
‫בהיסטוריה‬ ‫גם‬ ‫כך‬ .‫לבוגרים‬ ‫מילדים‬ ‫אותנו‬ ‫שהופכים‬ ,‫אותנו‬ ‫שמשנים‬ ,‫קצרה‬ ‫תקופה‬ ‫או‬ ‫בחיים‬-‫שורת‬ ‫או‬ ,‫אירוע‬
‫כולנו‬ ‫של‬ ‫החיים‬ ‫שבהם‬ ,‫האדם‬ ‫ואת‬ ‫החברה‬ ‫את‬ ‫רואים‬ ,‫אנושית‬ ‫כחברה‬ ,‫אנחנו‬ ‫בה‬ ‫הדרך‬ ‫את‬ ‫שמשנים‬ ,‫אירועים‬
.‫משתנים‬
‫החשו‬ ‫מהמהפכות‬ ,‫האלה‬ ‫מהרגעים‬ ‫כמה‬,‫המדעית‬ ‫המהפכה‬ :‫זה‬ ‫בגיליון‬ ‫מובאים‬ ,‫האנושית‬ ‫בהיסטוריה‬ ‫ביותר‬ ‫בות‬
‫שאלות‬ ‫לשאול‬ ‫אותנו‬ ‫שחררה‬ ,‫בעיקר‬ ‫ואולי‬ ,‫גם‬ ‫אלא‬ ,‫העולם‬ ‫את‬ ‫ומבינים‬ ‫רואים‬ ‫אנחנו‬ ‫בה‬ ‫הדרך‬ ‫את‬ ‫רק‬ ‫לא‬ ‫ששינתה‬
‫וג‬ ‫המהירה‬ ‫הצרפתית‬ ‫המהפכה‬ ;‫המוסכמה‬ ,'‫ה'דוגמה‬ ‫בגבולות‬ ‫להיעצר‬ ‫מבלי‬ ,‫בו‬ ‫חיים‬ ‫שאנו‬ ‫העולם‬ ‫על‬ ‫מורכבות‬‫ם‬
‫בני‬ ‫בין‬ ‫השוויון‬ ‫לרעיון‬ ‫האנושית‬ ‫החשיבה‬ ‫את‬ ‫פתחה‬ ‫וגם‬ ‫המלך‬ ‫של‬ ‫היחיד‬ ‫משלטון‬ ‫הצרפתים‬ ‫את‬ ‫ששחררה‬ ,‫האלימה‬-
‫אלימות‬ ‫ובפחות‬ ‫יותר‬ ‫הדרגתי‬ ‫ושבאופן‬ ,‫המלך‬ ‫של‬ "‫ה"טבעית‬ ‫עליונותו‬ ‫רעיון‬ ‫את‬ ‫שאתגרה‬ ,‫האנגלית‬ ‫המהפכה‬ ;‫האדם‬
‫האמריקא‬ ‫המהפכה‬ ‫גם‬ ‫כך‬ ;‫האדם‬ ‫ערך‬ ‫שוויון‬ ‫רעיון‬ ‫את‬ ‫היא‬ ‫גם‬ ‫חשפה‬‫ערך‬ ‫על‬ ‫שהתבססו‬ ,‫הבולשביקית‬ ‫והמהפכה‬ ‫ית‬
‫בחברה‬ ‫מקומן‬ ‫בבחירת‬ ‫יותר‬ ‫גדול‬ ‫חופש‬ ‫לנשים‬ ‫היום‬ ‫גם‬ ‫ומאפשרות‬ ‫שאפשרו‬ ,‫הפמיניסטיות‬ ‫והמהפכות‬ ;‫השוויון‬
‫כולה‬ ‫לחברה‬ ‫ואפשרו‬ ‫מהחברה‬ ‫חלק‬ ‫אינן‬ ‫שנשים‬ ‫המחשבה‬ ‫מעריצות‬ ‫העולם‬ ‫את‬ ‫שחררו‬ ,‫חשוב‬ ‫פחות‬ ‫לא‬ ‫אבל‬ ,‫ובחיים‬
‫ב‬ ‫נשים‬ ‫של‬ ‫מיכולותיהן‬ ‫ליהנות‬.‫כולן‬ ‫הנשים‬ ‫ושל‬ ‫ודדות‬
‫חושף‬ ‫לעין‬ ‫והנראה‬ ‫המהיר‬ ‫השינוי‬ ‫שבה‬ ‫בדרך‬ ‫גם‬ ‫אלא‬ ‫בעולם‬ ‫שחוללו‬ ‫בשינוי‬ ‫רק‬ ‫אינה‬ ‫המהפכות‬ ‫של‬ ‫חשיבותן‬
,‫האיטיים‬ ,‫יותר‬ ‫הנפוצים‬ ‫השינויים‬ .‫העולם‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ‫ניתן‬ ‫בהם‬ ‫התנאים‬ ‫ואת‬ ‫השיטות‬ ‫את‬ ,‫המנגנונים‬ ‫את‬ ‫לעינינו‬
‫חושפת‬ ‫שהמהפכה‬ ‫האמת‬ ‫את‬ ‫מאיתנו‬ ‫מסתירים‬–‫מ‬‫ולכן‬ ,‫אנשים‬ ‫הם‬ ‫ההיסטוריה‬ ‫את‬ ‫שמשנה‬ ‫י‬‫מאתנו‬ ‫ואחד‬ ‫אחת‬ ‫לכל‬
‫כולה‬ ‫האנושות‬ ‫את‬ ‫וגם‬ ,‫שלו‬ ‫חייו‬ ‫את‬ ‫או‬ ‫שלה‬ ‫חייה‬ ‫את‬ ‫לשנות‬ ,‫החרות‬ ‫את‬ ,‫החופש‬ ‫את‬ ‫יש‬,‫קופרניקוס‬ ‫היו‬ ‫מי‬ ‫כי‬ .
,‫לשנות‬ ‫שיש‬ ,‫נכון‬ ‫אינו‬ ‫האנושית‬ ‫בחברה‬ ‫שמשהו‬ ‫שהחליטו‬ ‫כמונו‬ ‫אנשים‬ ‫לא‬ ‫אם‬ ,‫ורובספייר‬ ‫אנטוני‬ .‫ב‬ ‫סוזן‬ ,‫לנין‬
‫שק‬?‫חיים‬ ‫אנו‬ ‫שבו‬ ‫העולם‬ ‫את‬ ‫וששינו‬ ‫לשנות‬ ‫כדי‬ ‫מעשה‬ ‫ועשו‬ ‫מו‬
.‫אותו‬ ‫שתשנו‬ ‫כדי‬ ‫לכם‬ ‫מחכה‬ ‫והוא‬ ‫אנשים‬ ‫של‬ ‫במעשיהם‬ ‫משתנה‬ ‫העולם‬
‫היסטוריונית‬ ,‫גופר‬ ‫גילי‬ ‫ד"ר‬

5. '‫ט‬ ,‫וחופש‬ ‫מהפכות‬ ‫על‬7
III
‫מה‬‫בכתב‬-?‫העת‬
‫גלילאו‬‫גליליי‬‫נגד‬‫הכנסייה‬:‫כיצד‬‫גלילאו‬‫גליליי‬‫מהווה‬‫איום‬‫על‬‫הכנסייה‬?
‫מיכאל‬‫קלינה‬...............................................................................................................................1
‫הכנסיה‬‫נגד‬‫המדע‬:‫גלילאו‬‫גליליי‬‫וניקולאס‬‫קופרניקו‬‫ס‬‫במסע‬‫אחר‬‫הוכחת‬‫גילוייהם‬‫כנגד‬‫כל‬‫הסיכויים‬
‫שקד‬‫חדד‬,‫מאי‬‫מלול‬......................................................................................................................5
‫מהפכת‬‫הדפוס‬,‫תרמה‬‫לקידום‬‫החינוך‬?:‫כיצד‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫השפיעה‬‫על‬‫החינוך‬?
‫אייל‬‫נעמת‬,‫אביאל‬‫סיגאווי‬..............................................................................................................8
‫האם‬‫החירות‬‫היא‬‫בכלל‬‫הנושא‬?:‫מהו‬‫ההבדל‬‫בין‬‫החירות‬‫הקתולית‬‫לחירות‬‫הפרוטסטנטית‬?
‫מישל‬‫ברוכיס‬,‫עדי‬‫לוריא‬...............................................................................................................11
‫המלחמות‬‫האזרחיות‬‫של‬‫ממלכת‬‫בריטניה‬:‫האם‬‫הסכסוך‬‫בין‬‫המלך‬‫לפרלמנט‬‫היה‬‫רק‬‫על‬‫כח‬‫וגבול‬‫השלטון‬‫של‬‫כל‬
‫אחד‬‫מגופים‬‫אל‬‫ה‬,‫או‬‫גם‬‫על‬‫ערכים‬‫כלשהם‬,‫ביניהם‬‫החירות‬?
‫רויטל‬‫פלוטניקוב‬,‫מרינה‬‫שנפלד‬......................................................................................................11
‫המהפכה‬‫האמריקאית‬:‫באיזו‬‫מידה‬‫הונעה‬‫המהפכה‬‫האמריקנית‬‫ממניעים‬‫חילוניים‬?
‫קובי‬‫חדד‬,‫ערן‬‫נחשון‬.....................................................................................................................15
‫אם‬‫אין‬‫לחם‬,‫איך‬‫יהיו‬‫עוגות‬?:‫המהפכה‬‫הצרפתית‬-‫מדוע‬‫נתפסת‬‫מארי‬‫אנטואנט‬‫כסמל‬‫הרוע‬‫ב‬‫מהפכה‬‫הצרפתית‬?
‫טל‬‫ברוך‬.....................................................................................................................................18
‫חירות‬,‫שוויון‬‫ואחווה‬–‫גם‬‫לשחורים‬?:‫האם‬‫המהפכה‬‫בהאיטי‬‫נגרמה‬‫בעקבות‬‫המהפכה‬‫הצרפתית‬,‫או‬‫שהיו‬‫אלו‬
‫גו‬‫רמים‬‫פנימיים‬‫שהניעו‬‫אותה‬?
‫אורי‬‫קובו‬....................................................................................................................................11
‫גם‬‫לנשים‬‫מגיע‬‫לבחור‬:‫מה‬‫גרם‬‫לאליזבת‬‫קיידי‬‫סטנטון‬,‫סוזן‬‫ב‬.‫אנתוני‬‫ולוסי‬‫סטון‬‫להקים‬‫את‬‫התנועה‬‫לזכות‬‫בחירה‬
‫לנשים‬?
‫רוי‬‫מור‬,‫אביטל‬‫פייר‬.....................................................................................................................12
‫החופש‬‫למרוד‬:‫האם‬‫הקמת‬‫שלטון‬‫קומוניסטי‬‫השפיעה‬‫על‬‫חירות‬‫התושבים‬?
‫ליליאנה‬‫גיטין‬,‫אמיליה‬‫מלניק‬..........................................................................................................12
‫המאבק‬‫האינסופי‬:‫מדוע‬‫הנשים‬‫לא‬‫הסתפקו‬‫בהישגי‬‫הגל‬‫הראשון‬‫של‬‫הפמיניזם‬?
‫אפרת‬‫אביסרור‬,‫נועה‬‫אזולאי‬,‫זוהר‬‫גולדשטיין‬....................................................................................21
‫הגל‬‫השני‬‫בפמיניזם‬
‫נטע‬‫בוגוסלבסקי‬,‫דניאלה‬‫צ‬'‫רניאבסקי‬...............................................................................................21

7. 1
‫גלילאו‬‫גליליי‬‫נגד‬‫הכנסי‬‫יה‬
‫כיצד‬‫גלילאו‬‫גליליי‬‫מהווה‬‫איום‬‫על‬?‫הכנסייה‬
‫מיכאל‬‫קלינה‬
‫במסגרת‬‫חצי‬‫שנה‬‫זו‬‫חקרתי‬‫את‬‫את‬‫המהפכה‬
‫המדעית‬‫בהקשר‬‫לשאלה‬:‫הפורייה‬‫"מה‬‫הקשר‬
‫בין‬‫מהפכות‬,"?‫לחירות‬‫המהפכה‬‫המדעית‬
‫המדעית‬‫עוסקת‬‫בהתקדמות‬‫המדע‬‫שהחלה‬‫ב‬-
3451‫והסתיימה‬‫בתחילת‬‫המאה‬‫ה‬-31.‫מתוך‬
‫מהפכה‬‫זו‬‫נגזרת‬‫השא‬‫לה‬‫"כיצד‬‫גלילאו‬‫גליליי‬
‫מהווה‬‫איום‬‫על‬"?‫הכנסייה‬
‫האינקוויזיציה‬-‫בית‬‫המשפט‬‫של‬‫הכנסייה‬
‫הכנסייה‬‫הקתולית‬‫היא‬‫הכנסייה‬‫הנוצרית‬‫הגדולה‬
.‫בעולם‬‫היא‬‫משתייכת‬‫לזרם‬‫הנצרות‬‫הקתולית‬
‫מנהיגה‬‫הוא‬.‫האפיפיור‬‫על‬‫פי‬‫הכנסייה‬‫שליחותה‬
‫להפיץ‬‫את‬‫הבשורה‬‫הנוצרית‬‫על‬‫פי‬,‫ישו‬‫לנהל‬‫את‬
‫הס‬‫קרמנטים‬‫הנוצרים‬‫ולעסוק‬.‫בצדקה‬‫פילוג‬
‫משמעותי‬‫התרחש‬‫במערב‬‫אירופה‬‫במאה‬‫ה‬-31.
‫במאה‬‫זאת‬‫הכנסייה‬‫הקתולית‬‫הואשמה‬
.‫בשחיתות‬‫הכנסייה‬‫מכרה‬‫כתבי‬,‫מחילה‬‫נעשה‬
‫מסחר‬‫בכתבי‬‫כמורה‬‫ובישופות‬(‫העשירים‬‫קנו‬
‫משרות‬,)‫בכסף‬‫המנזרים‬‫והכנסיות‬‫נעשו‬‫מאוד‬
‫עשירים‬‫וקנו‬‫אדמות‬.‫ושליטה‬‫עקב‬‫מע‬‫שים‬‫אלו‬
‫התרחשה‬‫המהפכה‬‫הפרוטסטנטית‬‫בראשות‬
‫מרטין‬.‫לותר‬‫בתקופת‬,‫הרנסנס‬‫עם‬‫הופעת‬‫תנועות‬
,‫האתאיזם‬‫והליברליזם‬‫ב‬‫ין‬‫המאות‬‫ה‬34-31‫נחלש‬
‫כוחה‬‫של‬‫ה‬‫כנסייה‬‫בהדרגה‬.1
1‫משפט‬‫על‬‫ידי‬‫האינקוויזיציה‬
‫האינקוויזיציה‬‫הייתה‬‫מוסד‬‫חקירות‬‫שהקימה‬
‫הכנסייה‬‫הק‬‫תולית‬‫במאה‬‫ה‬-31‫ובראשה‬
‫האפיפיור‬‫גרגוריוס‬,‫התשיעי‬‫בניסיון‬‫להיאבק‬
.‫בכפירה‬‫לפני‬‫האינקוויזיציה‬‫היה‬‫זה‬‫תפקידם‬‫של‬
‫הבישופים‬‫להתמודד‬‫עם‬‫האשמות‬,‫הכפירה‬‫אך‬
‫במאה‬‫ה‬-31‫היו‬‫תנועות‬‫התנגדות‬‫גדולות‬‫יותר‬‫וזה‬
1
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“‫זמין‬ ,"‫הקתולית‬ ‫הכנסייה‬
:‫בכתובת‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫הכנסייה_הקתולית‬‫נדלה‬
:‫בתאריך‬11/5/12
‫היה‬‫יותר‬‫מידי‬‫עבור‬‫הבישופים‬.‫המקומיים‬
‫האפיפיור‬‫היה‬‫ממנה‬‫את‬‫האיקוו‬‫יזיטורים‬‫על‬‫פי‬
‫שיקולים‬‫מסוימים‬‫ובאזורים‬‫מסוימים‬‫(האפיפיור‬
‫היה‬‫צריך‬‫לקבל‬‫רשות‬‫מהשלטון‬‫החילוני‬
.)‫המקומי‬‫כאשר‬‫האינקוויזיטור‬‫היה‬,‫מגיע‬‫התחיל‬
‫חודש‬‫שבו‬‫היה‬‫מותר‬‫להתוודות‬‫בכפירה‬‫ולבקש‬
,‫סליחה‬‫אלה‬‫קיבלו‬‫עונש‬.‫קל‬‫לאחר‬‫סיום‬,‫החודש‬
‫אלה‬‫שהואשמו‬‫הועמדו‬.‫למשפט‬‫הנאשמים‬‫לא‬
‫קיבלו‬‫את‬‫שמותיהם‬‫של‬,‫המאשימים‬‫אך‬‫הם‬‫יכלו‬
‫לתת‬‫את‬‫שמותם‬‫של‬‫אויביהם‬‫ובכך‬‫לבטל‬‫את‬
‫עדותיהם‬‫של‬‫אנשים‬.‫אלה‬‫רוב‬‫המשפטים‬
‫הסתיימו‬,‫בהרשעה‬‫והכנסייה‬‫מסרה‬‫אותם‬‫לידי‬
‫השלטונות‬‫החילוניים‬.‫לעונש‬‫העונשים‬‫היו‬,‫קנס‬
‫החרמת‬‫רכוש‬‫ומאסר‬.2
‫הרנסנ‬‫ס‬
2‫לאונר‬‫דו‬‫דה‬‫וינצ'י‬‫ליד‬‫יצירותיו‬,‫ומחקריו‬‫לאונרדו‬‫נחשב‬‫לגדולי‬
‫הרנסנס‬
‫הרנסנס‬‫(בצרפתית‬‫תחייה‬)‫מחדש‬‫הייתה‬‫תנועה‬
‫תרבותית‬‫שהחלה‬‫באיטליה‬‫בתקופת‬‫ימי‬‫הביניים‬
.‫המאוחרים‬‫והתפשטה‬‫בהדרגה‬‫לרחבי‬.‫העולם‬
‫התקופה‬‫נמשכה‬‫מהמאה‬‫ה‬-35‫עד‬‫למאה‬31
(3111-3111.)‫לרנסנס‬‫היו‬‫השפעות‬‫רבות‬‫בתחו‬‫מים‬
‫רבים‬‫של‬‫האדם‬‫כמו‬,‫ספרות‬,‫פילוסופיה‬,‫אומנות‬
,‫פוליטיקה‬,‫מדע‬‫דת‬‫ועוד‬.3
‫בתקופת‬‫ימי‬‫הביניי‬‫ם‬‫הדת‬‫הייתה‬‫מרכז‬‫החיים‬
‫והכל‬‫נסב‬‫סביב‬:‫הדת‬‫האדם‬‫כפוף‬,‫לאל‬‫והיה‬
‫צריך‬‫לקבל‬‫רשות‬‫מהכנס‬‫י‬‫יה‬‫בכל‬‫נושא‬.‫אפשרי‬
‫בתקופת‬‫הרנסנס‬‫מעמד‬‫האל‬‫עדיין‬‫היה‬,‫גבוה‬‫אך‬
‫בשונה‬‫מימי‬‫הביניים‬‫עלה‬‫מעמד‬‫האדם‬‫והאדם‬
2
" ‫הערך‬ ,‫האנגלית‬ ‫ויקיפדיה‬ :‫מתוך‬INQUISITION‫זמין‬ ,"
:‫בכתובת‬http://en.wikipedia.org/wiki/Inquisition
‫בת‬ ‫נדלה‬:‫אריך‬11/5/12
3
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,"‫רנסנס‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫רנסנס‬‫בתאריך‬ ‫נדלה‬ ,
11/15/12

8. 2
‫שם‬‫לב‬‫לא‬‫רק‬‫לעבודת‬‫האל‬‫אלא‬‫גם‬‫לעצמו‬
‫ולסובב‬.‫סביבו‬‫המטרה‬‫העיקרית‬‫של‬‫אנשי‬
‫הרנסנס‬‫הייתה‬‫שאיפה‬‫לתחייה‬‫של‬‫תרבות‬‫יוון‬
‫העתיקה‬,‫ורומא‬‫והאמינו‬‫בכישוריו‬‫של‬‫האדם‬
‫וביכולתו‬‫הייחודית‬‫והמדהימה‬‫של‬‫האדם‬.4
‫הרנסנס‬‫היה‬‫תהליך‬‫של‬‫התחדשות‬,‫כללית‬
‫שהעביר‬‫את‬‫אירופ‬‫ה‬‫מתקופת‬‫ימי‬‫הביניים‬‫אל‬
‫העת‬.‫החדשה‬‫בתקופת‬‫הרנסנס‬‫חל‬‫המעבר‬‫מעולם‬
‫הדת‬‫אל‬‫החיים‬:‫החילוניים‬‫האדם‬‫הוא‬‫שהועמד‬
‫מעתה‬,‫במרכז‬‫ולא‬‫הסגידה‬.‫לאל‬‫דבר‬‫זה‬‫קרה‬
‫בגלל‬‫כמה‬.‫סיבות‬‫אחת‬‫הסיבות‬‫היא‬‫שבתקופת‬
‫הרנסנס‬‫קם‬‫זרם‬‫חדש‬‫בשם‬.‫ההומניזם‬‫ההומניזם‬
‫הוא‬‫זרם‬‫חברתי‬‫שהתפתח‬‫במהלך‬‫הרנסנס‬
‫שמאמין‬‫שהאדם‬‫הוא‬‫בעל‬‫אופי‬‫ייחוד‬‫י‬‫ושונה‬
‫באופן‬‫מהותי‬‫מטבעם‬‫של‬‫יתר‬‫בעלי‬‫החיים‬
‫והתופעות‬‫ביקום‬‫ועל‬‫פי‬‫ההומניזם‬‫יש‬‫לשאוף‬
‫לטובת‬‫האדם‬-‫כביטוי‬‫לרצון‬.‫האל‬‫ההומניסטים‬
‫טענו‬‫דעות‬‫מנוגדות‬‫לכנסיה‬‫הקתולית‬:‫לדוגמה‬‫כל‬
‫אדם‬‫יכול‬‫להתחבר‬‫לאל‬‫לבדו‬‫מבלי‬‫תיווך‬‫של‬‫גורם‬
‫כלשהו‬,‫כלומ‬‫ר‬‫ללא‬‫עזרת‬‫הכנסייה‬‫ואנשים‬
‫שעובדים‬.‫בה‬‫בנוסף‬‫לכך‬‫הרנסנס‬‫עורר‬‫התעניינות‬
‫גדולה‬‫במדע‬‫ובנעשה‬‫בעולם‬‫ופחות‬‫דאגה‬‫לגביי‬
‫החיים‬‫שלאחר‬‫המוות‬.‫ובאמונה‬
‫בתקופה‬‫זאת‬‫הכלכלה‬‫הפכה‬‫מחקלאות‬
‫(החקלאות‬‫עדיין‬‫מקור‬)‫פרנסה‬‫שהייתה‬‫מקור‬
‫פרנסה‬‫עיקרי‬‫בתקופת‬‫ימי‬‫הביניים‬‫לייצור‬‫מלאכה‬
‫כמק‬‫ור‬.‫הכנסה‬‫כלכלת‬‫הרנסנס‬‫הייתה‬‫בנויה‬
‫מבירה‬‫(הבירה‬‫הפכה‬‫למשקה‬‫נפוץ‬‫באירופה‬
‫והחליפה‬‫את‬‫היין‬‫כמשקה‬‫עיקרי‬‫של‬,)‫ההמונים‬
‫ייצור‬,‫טקסטיל‬,‫דפוס‬‫ונשקייה‬‫בנוסף‬‫לכך‬‫סחר‬
‫גם‬‫היה‬‫מקור‬‫פרנסה‬‫חשוב‬‫מאוד‬5
.‫לאחר‬‫שכלים‬
‫חדשים‬‫פותחו‬‫והספינות‬‫היו‬‫מסוגלות‬‫לשוט‬
‫למרחקים‬‫גדולים‬‫התחילו‬‫את‬‫המסחר‬‫בסחורות‬
‫מיובאות‬‫מארצות‬.‫אחרות‬‫כמו‬‫למשל‬‫בתקופת‬
‫הרנסנס‬‫התחילו‬‫לייבא‬‫תבלינים‬‫רבים‬‫מאסיה‬‫וגם‬
‫אבני‬‫חן‬,‫משי‬‫משובח‬‫לבגדי‬‫נשים‬.‫מהמזרח‬‫בנוסף‬
‫לכך‬‫לאחר‬‫גילוי‬‫אמריקה‬‫התחילו‬‫ייבא‬‫כסף‬‫זול‬
‫וזהב‬‫ממקסיקו‬.‫ופרו‬6
‫התפתחות‬‫המדע‬
‫המהפכה‬‫המדעית‬‫ה‬‫יא‬‫כינוי‬‫לסדרת‬‫גילויים‬
‫חדשים‬,‫באסטרונומיה‬,‫בפיזיקה‬,‫בביולוגיה‬
‫ברפואה‬,‫ובכימיה‬‫שהתרחשו‬‫באירופה‬‫במאות‬‫ה‬-
31‫וה‬-31.‫במהלך‬‫התהליך‬‫חוקרים‬‫העלו‬‫רעיונות‬
4
‫שם‬
5
‫ויקיפדיה‬,‫העברית‬‫ערך‬“‫הומניזם‬:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,"
http://he.wikipedia.org/wiki/‫הומניזם‬‫בתאריך‬ ‫נדלה‬ ,
11/15/12
6
‫ויקיפדיה‬,‫העברית‬‫ערך‬“‫התגליות‬ ‫עידן‬:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,"
http://he.wikipedia.org/wiki/‫עידן_התגליות‬‫בתאריך‬ ‫נדלה‬ ,
11/15/12
‫חדשים‬‫על‬‫מבנה‬‫היקום‬‫וחוקי‬‫הטבע‬‫השולטים‬
.‫בו‬‫והציעו‬‫שיטות‬‫מחקר‬‫חדשות‬‫של‬‫תצפיות‬
.‫ומדידות‬‫רעיונות‬‫חדשים‬‫לא‬‫התקבלו‬,‫בקלות‬
‫ולעיתים‬‫גרמו‬‫לקר‬‫ע‬‫בין‬‫הכנסייה‬‫לבין‬‫המדענים‬.7
‫הכל‬‫התחיל‬‫כאשר‬‫ניקולס‬‫קופרניקוס‬‫מפולין‬
‫ערער‬‫על‬‫התפיסה‬‫המקובלת‬‫שהארץ‬‫היא‬‫מרכז‬
.‫העולם‬‫הוא‬‫טען‬‫שכדור‬‫הארץ‬‫בדיוק‬‫כמו‬‫כל‬
‫כוכבי‬‫הלכת‬‫האחרים‬‫נע‬‫סביב‬‫השמש‬‫ולכן‬‫השמש‬
‫היא‬‫מרכז‬‫היקום‬‫ולא‬.‫הארץ‬,‫כתוצאה‬‫הכנסייה‬
‫אסרה‬‫לקרוא‬‫וללמוד‬‫ממחקריו‬‫וכת‬‫ביו‬‫של‬
.‫קופרניקוס‬‫בעתיד‬‫קופרניקוס‬‫יקבל‬‫תמיכה‬‫מאיש‬
,‫האשכולות‬‫האסטרונום‬‫והפילוסוף‬,‫האיטלקי‬
‫גלילאו‬.‫גליליי‬‫גלילאו‬‫שיפר‬‫את‬‫הטלסקופ‬‫והצליח‬
‫להוכיח‬‫את‬‫טענתו‬‫של‬.‫קופרניקוס‬‫הכנסייה‬‫לא‬
‫יכלה‬‫לקבל‬‫את‬‫טענתו‬‫ולאחר‬‫שסירב‬‫לא‬‫להפיץ‬
‫וללמד‬‫את‬‫דעותיו‬‫של‬‫קופרניקוס‬‫הוא‬‫קיבל‬‫מאס‬‫ר‬
‫בבית‬‫מבודד‬‫לשארית‬.‫חייו‬‫לאחר‬‫מותו‬‫של‬‫גלילאו‬
‫וגם‬‫במהלך‬‫חייו‬‫קמו‬‫עוד‬‫מדענים‬‫רבים‬
‫שמחקריהם‬‫שינו‬‫את‬‫תפיסות‬‫העולם‬,‫כמו‬‫למשל‬:
‫אייזק‬,‫ניוטון‬,‫פסקל‬‫וילהם‬,‫לייבניץ‬‫מרן‬‫מרסן‬
‫ו‬.‫אחרים‬8
3‫המודל‬‫ההליוצנטרי‬‫והמודל‬‫הגאוצנטרי‬
7
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“‫המדעית‬ ‫המהפכה‬‫זמין‬ ,"
:‫בכתובת‬http://he.wikipedia.org/wiki/‫המהפכה_המדעית‬,
‫בתאריך‬ ‫נדלה‬11/15/12
8
‫שם‬

9. 3
‫גלילאו‬
‫גלילאו‬‫גל‬‫יליי‬‫היה‬‫איש‬‫אשכולות‬‫שעסק‬
,‫בפיסיקה‬,‫פילוסופיה‬‫מתמטיקה‬.‫ואסטרונומיה‬
‫גלילאו‬‫נולד‬‫בפיזה‬‫שבאיטליה‬‫ב‬4‫בפברוא‬‫ר‬3415.
‫בשנת‬3411‫המציא‬‫את‬‫המאזניים‬
‫ההידרוסטטי‬‫ים‬.‫שלוש‬‫שנים‬‫לאחר‬,‫מכן‬‫הוציא‬
‫ספר‬‫שתיאר‬‫את‬‫שיטתו‬‫של‬‫ארכימדס‬‫למציאת‬
.‫משקלים‬‫בהמשך‬‫עסק‬‫בעניין‬‫רב‬‫בכבידה‬
‫ובתנו‬‫עה‬‫של‬.‫גופים‬
‫בילדותו‬‫עברה‬‫משפחתו‬.‫לפירנצה‬‫ב‬-3413‫החל‬
‫ללמוד‬‫רפואה‬,‫בפיזה‬‫אך‬‫פנה‬,‫למתמטיקה‬
‫שריתקה‬.‫אותו‬‫אף‬‫שעזב‬‫את‬‫האוניברסיטה‬‫בלא‬
,‫תואר‬‫נעשה‬‫פרופסור‬‫למתמטיקה‬‫בפיזה‬‫ב‬-3411,
‫וב‬-3411‫עבר‬‫לאוניברסיטת‬,‫פדובה‬‫שם‬‫נשאר‬‫עד‬
3131.‫בשנה‬‫זו‬‫מינה‬‫אותו‬‫קוזימו‬‫דה‬,‫מדיצ'י‬
‫דוכס‬,‫טוסקניה‬‫להיות‬‫פילוסוף‬‫ומתמטיקאי‬
.‫בחצרו‬‫שלמד‬‫באוניברסיטת‬,‫פדובה‬‫הכיר‬‫גלילאו‬
‫את‬‫מריה‬,‫גמבה‬‫איתה‬‫ניהל‬‫מערכת‬‫יחסים‬
‫שהניבה‬‫שלושה‬‫ילדים‬,‫(וירג'ינה‬‫ליויה‬,)‫ווינצנצ'ו‬
‫עם‬‫זאת‬‫השניים‬‫מעולם‬‫לא‬.‫נישאו‬
‫ב‬-3115‫גילה‬‫את‬‫חוק‬‫הנפילה‬-‫החוק‬‫הקשור‬
‫לעקרון‬,‫ההתמדה‬‫שאותו‬‫נ‬‫יסח‬‫לראשונה‬‫ב‬-3131.
‫לניסוח‬‫החוק‬‫הגיע‬‫באמצעות‬‫חקר‬‫התנהגותם‬‫של‬
‫גופים‬‫על‬‫פני‬‫מישור‬.‫משופע‬‫הוא‬‫מצא‬‫שתנועתם‬
‫מואצת‬‫בעת‬‫ירידה‬.‫גלילאו‬‫עשה‬‫תצפיות‬‫על‬
‫מערכת‬‫השמש‬‫וגילה‬‫ארבעה‬‫מירחי‬.‫צדק‬
‫בתצפיותיו‬‫הוא‬‫הוכיח‬‫את‬‫המודל‬‫ההליוצנטרי‬‫של‬
‫קופרניקוס‬‫שעל‬‫פיו‬‫כדור‬‫הארץ‬‫וכוכבי‬‫הלכת‬
‫האחרים‬‫סובבים‬‫סביב‬,‫השמש‬‫בניגוד‬‫לעמדת‬
‫הכנסייה‬‫באותה‬‫תקופה‬‫שהאמינה‬‫שכדור‬‫הארץ‬
‫הוא‬‫מרכז‬,‫היקום‬‫ועל‬‫כך‬‫נשפט‬.‫ונענש‬‫עונשו‬‫היה‬
‫מעצר‬‫בית‬‫(במקום‬)‫כלא‬‫למשך‬‫שארית‬.‫חייו‬
‫גלילאו‬‫גליליי‬‫נפטר‬‫ב‬-3151.9
4‫גלילאו‬‫גליליי‬‫עושה‬‫תצפיות‬‫בעזרת‬‫הטלסק‬‫ופ‬‫שפיתח‬
9
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“‫זמין‬ ,"‫גליליי‬ ‫גלילאו‬
:‫בכתובת‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫גלילאו_גליליי‬:‫בתאריך‬ ‫נדלה‬
11/5/12
‫היחסים‬‫בין‬‫גלילאו‬‫לכנסייה‬
‫במהלך‬‫המאות‬34-31‫פחד‬‫מכופרים‬‫אשר‬‫הפיצו‬
‫דעות‬‫שסתרו‬‫את‬‫התנ"ך‬‫שלט‬‫בכנסייה‬.‫הקתולית‬
‫הכנסייה‬‫רדפ‬‫ה‬‫מדענים‬‫שיצרו‬‫תאוריות‬‫שבעיני‬
‫הכנסייה‬‫נחשבו‬‫לכפירה‬‫ואסרה‬‫מאנשים‬‫לקרוא‬
‫ספרים‬‫אלו‬‫על‬‫ידי‬‫הוספת‬‫שמות‬‫ספרים‬‫אלו‬
‫לרשימת‬‫הספרים‬‫האסורים‬.
‫משפט‬‫גלילאו‬‫נחשב‬‫לאחד‬‫העימותים‬
‫המפורסמים‬‫בהיסטוריה‬‫בין‬‫המדע‬‫לדת‬‫בשנת‬
3131‫גלילאו‬‫פרסם‬‫את‬‫ספרו‬.‫זמן‬‫קצר‬‫לאחר‬‫מכן‬
‫הצטברו‬‫תלונות‬‫רבות‬‫נגד‬.‫הספר‬‫בעקבות‬‫תלונות‬
‫אלו‬‫הורה‬‫האפיפיור‬‫להפסיק‬‫את‬‫הדפסת‬‫הספר‬
‫ולפתוח‬‫חקירה‬‫כדי‬‫לבדוק‬‫את‬‫האשמות‬‫נגד‬
‫גלילא‬‫ו‬.10
‫גלילאו‬‫גליליי‬‫ידוע‬‫בזכות‬‫התיאוריה‬‫של‬
,‫קופרניקוס‬‫אשר‬‫סתרה‬‫את‬‫הדעה‬‫של‬‫הכנסייה‬
‫שכדור‬‫הארץ‬‫היא‬‫מרכז‬‫היקום‬‫וכל‬‫הגופים‬
‫השמימיים‬‫האחרים‬‫סובבים‬.‫סביבו‬‫רעינותיו‬‫של‬
‫גלילאו‬‫התבססו‬‫על‬‫תצפיות‬‫של‬‫כוכבי‬‫לכת‬
‫והירחים‬‫שלהם‬‫בעזרת‬‫טלסקופ‬‫שפיתח‬,‫לעומת‬
,‫זאת‬‫הכנסייה‬‫התבססה‬‫על‬‫תאוריה‬‫של‬‫אריסטו‬
‫ועל‬‫כתבי‬.‫קודש‬
5‫משפט‬‫גלילאו‬
‫בהדרגה‬‫קיבלו‬‫יותר‬‫ויותר‬‫אסטרונומים‬‫את‬
,‫רעיונותיו‬‫אך‬‫ככל‬‫שגדלה‬‫כמות‬‫תומכים‬‫ברעיונות‬
,‫האלה‬‫כך‬‫הלך‬‫וגדלה‬‫כמות‬.‫המתנגדים‬‫הכנסייה‬
‫יצאה‬‫נגד‬‫תורתו‬‫של‬.‫קופרניקוס‬‫בשנת‬3131
‫אסרה‬‫הכנסייה‬‫הקתולית‬‫להפיץ‬‫את‬‫ספרו‬‫של‬
‫גלילאו‬‫ולאמץ‬‫את‬‫אֹוריה‬ ֵ‫הת‬.‫רית‬ ְ‫נט‬ֶ‫ליֹוצ‬ ֶ‫הה‬‫בנוסף‬
,‫לכך‬‫הכנסייה‬‫אסרה‬‫את‬‫הספר‬‫עד‬‫שלא‬‫יתוקן‬
‫הכתוב‬‫בו‬‫ולא‬‫יבקש‬‫סליחה‬‫על‬.‫מעשיו‬‫בשנת‬
3111‫יצא‬‫לאור‬‫"דיאלוג‬‫על‬‫שתי‬‫מערכות‬‫העולם‬
,"‫המרכזיות‬‫מהר‬‫מאוד‬‫מצא‬‫עצמו‬‫בצרות‬‫עם‬
‫הכנסייה‬.‫הקתולית‬‫הדמות‬‫שייצגה‬‫בדיאלוג‬
‫כמשקפת‬‫א‬‫ת‬‫עמדת‬,‫הכנסייה‬‫הוצגה‬‫לדעת‬
,‫האפיפיור‬‫בצורה‬,‫נלעגת‬‫והוא‬‫ראה‬‫בכך‬‫כפיות‬
‫טובה‬‫מצד‬.‫גלילאו‬‫באותה‬‫שנה‬‫זימנה‬
10
‫ה‬ ‫מתוך‬ ,"‫גלילאו‬ ‫"משפט‬ ‫הערך‬‫מטח‬ ‫של‬ ‫וירטואלית‬ ‫ספריה‬,
‫בכתובת‬http://lib.cet.ac.il/

10. 4
‫האינקוויזיציה‬‫את‬‫גליליי‬‫להופיע‬‫בפניה‬.‫לבירור‬
‫עונשו‬‫היה‬‫מעצר‬‫בית‬‫עד‬‫לסוף‬‫ימי‬‫חייו‬.11
6‫קופרניקוס‬‫מצד‬‫ימין‬‫וגלילאו‬‫מצד‬‫שמאל‬
‫במה‬‫הוא‬‫שונה‬‫מקופרניקוס‬
‫קופריניקוס‬‫וגלילאו‬‫שניהם‬‫תמכו‬‫בתאוריה‬
‫ההליוצנטרי‬‫(השמש‬‫היא‬‫מרכז‬‫היקום‬‫וכדור‬
‫הארץ‬‫סובב‬,)‫סביבה‬‫לשניהם‬‫הייתה‬‫השכלה‬‫והיו‬
‫חזקים‬‫בתחומי‬‫המתמטיקה‬‫ואסטרונומיה‬
‫ושניהם‬‫יצאו‬‫נגד‬‫דעות‬.‫הכנסייה‬‫אך‬‫ספרו‬‫של‬
‫קופרניקוס‬‫פורסם‬‫זמן‬‫קצר‬‫לאחר‬,‫מותו‬‫את‬‫ספרו‬
‫הוא‬‫כותב‬‫בלטינית‬‫כדי‬‫שרק‬‫אנשים‬‫משכילים‬
‫יוכלו‬‫לקרוא‬‫את‬.‫הספר‬‫הוא‬‫כתב‬‫את‬‫הספר‬
‫בצורה‬‫של‬‫השערה‬‫כדי‬‫לחמוק‬‫מהכנסייה‬‫ולא‬
‫לקבל‬‫עונש‬‫על‬.‫כפירה‬‫לתאוריה‬‫של‬‫קופרניקוס‬
‫היו‬‫מספר‬‫פגמים‬‫שהופכים‬‫את‬‫ההשערה‬‫לפחות‬
.‫אמינה‬12
11
‫ה‬‫ערך‬"‫גלילא‬‫גליליי‬ ‫ו‬‫ה‬ ‫מתוך‬ ,"‫מטח‬ ‫של‬ ‫וירטואלית‬ ‫ספריה‬,
‫בכתובת‬http://lib.cet.ac.il/
12
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,"‫קופרניקוס‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫קופרני‬‫קוס‬:‫בתאריך‬ ‫נדלה‬
11/5/12
‫לעומת‬,‫זאת‬‫גלילאו‬‫לא‬‫הסכים‬‫לצנזר‬‫או‬‫לקרוא‬
‫לתאוריה‬‫שלו‬‫השערה‬‫מכיוון‬‫שהיה‬‫בטוח‬‫שהיא‬
.‫הנכונה‬‫בזכות‬‫הטלסקופ‬‫החדש‬‫שגלילאו‬,‫פיתח‬
‫הוא‬‫הצליח‬‫להוכיח‬‫את‬‫טענותיו‬‫של‬‫קופרניקוס‬
‫בעזרת‬,‫תצפיות‬‫מדידות‬‫מדויקות‬‫יותר‬‫משל‬
‫קופרניקוס‬‫(קופרניקוס‬‫התבסס‬‫על‬‫היגיון‬
‫וחישובים‬‫מתמטיי‬‫ם‬.)‫ספרו‬‫של‬‫גלילאו‬‫פורסם‬
‫באיטלקית‬‫כדי‬‫שכולם‬‫יוכלו‬‫לקרוא‬‫והספר‬
‫פורסם‬‫במהלך‬.‫חייו‬‫כתוצאה‬,‫מכך‬‫כל‬‫עוד‬‫גלילאו‬
‫היה‬.‫חיי‬‫הוא‬‫היה‬‫יכול‬‫להמשיך‬‫ולהפיץ‬‫את‬
,‫אמונתו‬‫גם‬‫עם‬‫היה‬‫נכשל‬‫הרבה‬‫פעמים‬‫היה‬
‫ממשיך‬‫לשכנע‬‫את‬‫התושבים‬‫ואת‬‫הכנסייה‬
‫שהתאוריה‬‫של‬‫קופרניקוס‬‫היא‬.‫הנכונה‬‫הכנסייה‬
‫פחדה‬‫מגלילאו‬‫כי‬‫לא‬‫הבינה‬‫למה‬‫הוא‬‫ממשיך‬
‫להתעקש‬‫למרות‬‫שהוא‬‫יודע‬‫מה‬‫יעלה‬‫בגורלו‬‫עם‬
.‫ימשיך‬‫בנוסף‬,‫לכך‬‫קופרניקוס‬‫פחד‬,‫מהכנסייה‬
‫הוא‬‫לא‬‫היה‬‫מספיק‬‫אמיץ‬‫כדי‬‫לעמוד‬‫מול‬
‫הכנסייה‬‫לכן‬‫החליט‬‫במהלך‬‫חייו‬‫לצנזר‬‫אותה‬‫ורק‬
‫לאחר‬‫מותו‬‫להפיץ‬‫אותה‬‫כדי‬‫שהכנסייה‬‫לא‬‫תראה‬
‫בזה‬‫איום‬‫אלא‬‫רק‬‫עוד‬‫מדען‬‫פשוט‬‫עם‬‫תאוריה‬
‫כלשהי‬.13
,‫לכן‬‫לפי‬‫דעתי‬‫גל‬‫ילאו‬‫היוו‬‫ה‬‫איום‬‫על‬
‫הכנסייה‬‫מכיוון‬‫שבניגוד‬‫למדענים‬‫אחרים‬‫הוא‬
‫לא‬‫התפשר‬‫או‬‫נכנע‬.‫לכנסייה‬
‫השנה‬‫שאלת‬‫החקר‬‫שלנו‬‫היא‬‫"מהו‬‫הקשר‬‫בין‬
‫מהפכות‬?"‫לחירות‬‫במהפכה‬‫המדעית‬‫גלילאו‬
‫וקופרניקוס‬‫נלחמים‬‫על‬‫חופש‬‫הביטוי‬14
‫וההבעה‬
‫שהיא‬‫זכותו‬‫של‬‫כל‬‫אדם‬‫להביע‬‫את‬‫דעתו‬‫ולומר‬
‫את‬‫שברצונו‬‫לו‬,‫מר‬‫מבלי‬‫שיוטלו‬‫הגבלות‬
‫שרירותיות‬‫על‬.‫כך‬‫בעצם‬‫במהפכה‬‫זאת‬‫האדם‬
‫מתחיל‬‫לחשוב‬‫וליזום‬‫מבלי‬‫להיות‬‫תלוי‬‫באף‬‫אחד‬
‫שבמקרה‬,‫שלנו‬‫לא‬‫להיות‬‫תלוי‬.‫בכנסייה‬
13
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“‫זמין‬ ,"‫גליליי‬ ‫גלילאו‬
:‫בכתובת‬http://he.wikipedia.org/wiki/‫גלילאו_גליליי‬‫נדלה‬
:‫בתאריך‬11/5/12
14
:‫מתוך‬‫ויקיפדיה‬‫ה‬ ,‫העברית‬‫ערך‬“‫זמ‬ ,"‫הביטוי‬ ‫חופש‬‫ין‬
:‫בכתובת‬http://he.wikipedia.org/wiki/‫חופש_ביטוי‬‫נדלה‬
:‫בתאריך‬11/5/12

11. 5
‫הכנסיה‬‫נגד‬‫המדע‬
‫גלילאו‬‫גליליי‬‫וניקולאס‬‫קופרניקוס‬‫במסע‬‫אחר‬‫הוכחת‬‫גילוייהם‬‫כנגד‬‫כל‬‫הסיכויים‬
‫שקד‬,‫חדד‬‫מאי‬‫מלול‬
‫במשך‬‫כ‬-3111‫שנה‬‫שלטה‬‫התיאוריה‬‫של‬
‫הפילוסוף‬‫היווני‬‫אריסטו‬(115‫עד‬111‫לפני‬
,)‫הספירה‬‫שקבעה‬‫שני‬‫עקרונות‬‫יסוד‬‫במבנה‬
:‫היקום‬‫כדור‬‫הארץ‬‫ה‬‫ו‬‫א‬‫מרכזו‬‫של‬,‫העולם‬‫השמש‬
‫עושה‬‫הקפות‬‫סביבו‬‫וכל‬‫המצוי‬‫מעל‬‫"רקיע‬"‫הירח‬
‫הם‬‫דברים‬,‫קבועים‬,‫נצחיים‬‫שאינם‬‫משתנים‬.
‫עד‬‫המאה‬‫ה‬-34‫זו‬‫הייתה‬‫התפיסה‬,‫המקובלת‬
‫אנשי‬‫הכנסייה‬‫קיבלו‬‫רעיונות‬‫אלו‬‫ומצאו‬‫להם‬
‫ביסוס‬‫בכתבי‬,‫הקודש‬‫זוהי‬‫הסיבה‬‫שכמות‬
‫האנשים‬‫שהאמינו‬‫בכך‬‫הייתה‬‫גדולה‬.‫מאוד‬
‫בסוף‬‫המאה‬‫ה‬-34‫החל‬‫תהליך‬‫ושמו‬‫"המהפכה‬
."‫המדעית‬‫מדענים‬‫העלו‬‫רעיונות‬‫חדשים‬‫על‬‫מבנה‬
‫היקום‬‫וחוקי‬‫הטבע‬‫השולטים‬,‫בו‬‫והציעו‬‫שיטות‬
‫חדשות‬‫למח‬‫קר‬‫שלא‬‫התקבלו‬,‫בקלות‬‫ולעיתים‬‫אף‬
‫גרמו‬‫לקרע‬‫בין‬‫הכנסייה‬‫לבין‬.‫המדענים‬15
‫המהפכה‬‫המדעית‬‫החלה‬‫באירופה‬‫בשנת‬3451
‫ונמשכה‬‫בין‬‫המאה‬‫ה‬-31‫למאה‬‫ה‬-31.‫הסיבה‬
‫העיקרית‬‫לתחילת‬‫המהפיכה‬‫היא‬‫פרסום‬‫שני‬
‫כתבים‬‫מדעיים‬:‫מהפכניים‬‫"על‬‫תנועתם‬‫של‬‫גרמי‬
"‫השמים‬‫מאת‬‫ניקולאס‬,‫קופרניקוס‬‫ו"ע‬‫ל‬‫אודות‬
‫מבנה‬‫הגוף‬"‫האנושי‬‫מאת‬‫אנדריאס‬.‫וסאליוס‬16
‫סיבה‬‫נוספת‬‫לתחילתה‬‫של‬‫המהפכה‬‫הייתה‬‫הרגע‬
‫בו‬,‫המדענים‬‫שביניהם‬‫גלילאו‬‫גליליי‬‫ו‬‫ניקולאס‬
‫קופרניקוס‬,‫החלו‬‫להתווכח‬‫עם‬,‫הכנסייה‬‫לסתור‬
‫את‬‫הכתוב‬‫בספרי‬,‫הקודש‬‫להביא‬‫הוכחות‬
‫לטענותיהם‬‫באמצעות‬‫מכשירי‬‫מדידה‬‫ולשכנע‬
‫אנשים‬‫רבים‬‫כי‬‫תגליותיהם‬.‫נכונות‬
‫המהפכה‬‫המדעית‬‫היא‬‫כינוי‬‫לסדרת‬‫גילויים‬
‫חדשים‬‫ב‬‫אסטרונומיה‬,‫ב‬‫פיזיקה‬,‫ב‬‫ביולוגיה‬,
‫ב‬‫רפ‬‫ואה‬‫וב‬‫כימיה‬,‫אשר‬‫הובילו‬‫לשינוי‬‫צורת‬
‫החשיבה‬‫ב‬‫מדע‬,‫ב‬‫פילוסופיה‬,‫ובמידה‬‫רבה‬‫גם‬
‫ב‬‫תרבות‬.‫יש‬‫המציינים‬‫את‬‫המהפכה‬‫המדעית‬
‫כנקודת‬‫ציון‬‫במעבר‬‫מתקופת‬‫ה‬‫רנסאנס‬‫לעידן‬
‫ה‬‫נאורות‬17
‫(תנועה‬‫שמטרתה‬‫הייתה‬‫ביסוס‬‫הידע‬
15
‫המדעית‬ ‫"המהפכה‬ ‫קובץ‬-:‫כתובת‬ "‫חקרנית‬ ‫גישה‬
http://clickit3.ort.org.il/APPS/Public/GetFile.aspx?in
-b632-4e9b-67b6-line=yes&f=Files/e3c72951
49b6cc97c341/-a215-4100-29b5-47f516a8
-ac19-4775-7d4a-a7c56369f4b5/23246c6f
-B7BB-49E4-D992-afa964d66ae0/923F9B39
F576.doc&n=%D7%94%D7%9E%D7%42BABBE8
94%D7%A4%D7%9B%D7%94%20%D7%94%D7
%9E%D7%93%D7%A2%D7%99%D7%AA.doc
16
:‫כתובת‬ ‫העברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫המדעית‬ ‫"המהפיכה‬ ‫הערך‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫המהפכה_המדעית‬
17
‫שם‬ ,‫שם‬
‫האסתטיקה‬‫והמוסר‬‫על‬‫ידי‬‫מנה‬‫יגיה‬
‫האינטלקטואלים‬18
).
‫ניקולאס‬‫קופרניקוס‬(3741-3471)
‫המהפכה‬‫החלה‬‫בעת‬‫תגליתו‬‫העיקרית‬‫של‬
‫ניקולאס‬‫קופרניקוס‬,‫שהינה‬‫המודל‬‫ההליוצנטרי‬
‫שלפי‬‫ו‬‫השמש‬‫הינה‬‫מרכז‬‫היקום‬‫ולא‬‫כדור‬,‫הארץ‬
‫ה‬‫תאוריה‬‫הזו‬‫לגבי‬‫מיקומּה‬‫של‬‫השמש‬‫במרכז‬
‫מערכת‬‫השמש‬–‫בניגוד‬‫למודל‬‫הגאוצנטרי‬‫(ששם‬
‫את‬‫כדור‬‫הארץ‬)‫במרכז‬‫נחשבת‬‫לאחת‬‫התגליות‬
‫החשובות‬‫ביותר‬‫ב‬‫היסטוריה‬.
‫ב‬-3513‫החל‬‫קופרניקוס‬‫ללמוד‬‫באוניברסיטה‬
‫היגלונית‬,‫בקרקוב‬‫ושם‬‫התוודע‬‫למדע‬
‫האסטרונומיה‬‫אשר‬‫עניין‬‫אותו‬‫מאוד‬.‫לאחר‬‫ארבע‬
‫שנים‬‫הוא‬‫עבר‬,‫לאיטליה‬‫שם‬‫למד‬‫משפטים‬
‫ורפואה‬.‫בעת‬‫שלמד‬‫משפט‬‫ציבורי‬‫וכנסייתי‬
,‫בפרארה‬‫הוא‬‫פגש‬,‫במורה‬‫דומיניקו‬‫מריה‬‫נובארה‬
‫ד‬‫ה‬-,‫פררה‬‫אסטרונום‬‫מפורסם‬.‫הוא‬‫למד‬,‫אצלו‬
‫ונעשה‬‫לתלמיד‬‫מובהק‬‫ולעוזרו‬.‫התצפיות‬
‫הראשונות‬‫שערך‬‫היו‬‫יחד‬‫איתו‬‫ונערכו‬‫בשנת‬
3511.
‫קופרניקוס‬‫היה‬‫נוצרי‬‫קתולי‬‫וב‬-3511‫הוסמך‬
‫כ‬‫כומר‬‫בקתדרלה‬‫של‬,‫פרומברוק‬‫אך‬‫הוא‬‫המתין‬
‫באיטליה‬‫לשנת‬3411,‫אז‬‫הגיע‬‫לרומא‬‫שם‬‫יכול‬
‫היה‬‫לצפות‬‫בליקו‬‫י‬,‫ירח‬‫וכמו‬‫כן‬‫הרצה‬‫שם‬‫בענייני‬
‫אסטרונומיה‬.‫ומתמטיקה‬‫לאחר‬‫שסיים‬‫את‬
‫לימודיו‬‫עזב‬‫את‬‫איטליה‬‫ושב‬.‫לפרומברוק‬‫זמן‬‫מה‬
‫לפני‬‫שחזר‬‫לוורמיה‬,19
‫הוא‬‫קיבל‬‫משרה‬‫בכנסיית‬
‫הצלב‬‫הקדוש‬,‫בברסלאו‬,‫שלזיה‬‫שם‬‫הוא‬‫נשאר‬
‫לשנים‬‫רבות‬‫עד‬‫שפרש‬‫כמה‬‫שנים‬‫לפני‬,‫מותו‬‫בשל‬
.‫מחלה‬‫לכל‬‫אורך‬‫חייו‬‫המ‬‫שיך‬‫בתצפיות‬
‫ובחישובים‬,‫אסטרונומיים‬‫אך‬‫תמיד‬‫בזמנו‬‫הפנוי‬
‫ולא‬.‫כמקצוע‬
‫קיימת‬‫הנחה‬‫כי‬‫בפדואה‬‫הוא‬‫גילה‬‫את‬‫הפסקאות‬
‫בכתבי‬‫אפלטון‬‫וקיקרו‬‫בנוגע‬‫לדעות‬‫ההוגים‬‫בעת‬
‫העתיקה‬‫לגבי‬‫תנועת‬‫כדור‬,‫הארץ‬‫ושם‬‫הוא‬‫קיבל‬
‫את‬‫האינטואיציה‬‫הראשונה‬‫לתאוריה‬.‫שלו‬
‫התצפיות‬‫והרעיונות‬‫שלו‬‫על‬‫הת‬‫אוריה‬‫הזו‬‫החלו‬
‫ב‬-3415.
‫בשנת‬3435‫כתב‬‫קופרניקוס‬‫טקסט‬‫קצר‬‫המתאר‬
‫את‬‫רעיונותיו‬‫לגבי‬‫ההיפותזה‬,‫ההליוצנטרית‬
‫לטקסט‬‫זה‬‫קרא‬‫״קומנטלריוס״‬‫ופרסם‬‫אותו‬‫בין‬
18
:‫כתובת‬ ‫העברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫הנאורות‬ ‫"עידן‬ ‫הערך‬
wikipedia.org/wiki/http://he.‫עידן_הנאורות‬
19
:‫כתובת‬ ‫העברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫"ורמיה‬ ‫הערך‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫ורמיה‬

12. 6
.‫מכריו‬‫לאחר‬‫כ‬-34‫שנים‬‫סיים‬‫את‬‫כתיבת‬‫ספרו‬
‫״מחזורי‬‫גלגלי‬‫השמיים״‬,‫אך‬‫לא‬‫פרסם‬‫אותו‬
‫מחשש‬‫לתגובות‬.‫שליליות‬
‫למרות‬‫שספרו‬‫לא‬‫פורסם‬,‫מזכירו‬‫של‬‫האפיפיור‬
,‫השביעי‬‫יוהאן‬,‫וידמנשטטר‬‫העביר‬‫סדרת‬
‫הרצאות‬‫ברחבי‬‫רומא‬‫שהציגו‬‫את‬‫תאוריית‬
‫קופרניקו‬‫ס‬‫ובכך‬‫הציג‬‫את‬‫מה‬‫שכתב‬‫קופרניקוס‬
‫בספרו‬.
‫בשנת‬3411,‫כאשר‬‫התאוריה‬‫הייתה‬‫מנוסחת‬
,‫היטב‬‫היא‬‫הופצה‬‫בקרב‬‫מדעני‬‫אירופה‬‫ובעקבות‬
‫זאת‬‫הוזמן‬‫קופרניקוס‬‫לפרסם‬‫א‬‫ותה‬.‫בפומבי‬20
,‫קופרניקוס‬‫אשר‬‫היה‬‫נוצרי‬‫קתולי‬‫והוסמך‬‫לכומר‬
,‫בעברו‬‫פחד‬‫מתגובת‬‫הכנסייה‬‫לגילויו‬‫המהפכני‬
‫מכיוון‬‫שגילוי‬‫זה‬‫סתר‬‫את‬‫הדוגמה‬‫הדתית‬
‫המקובלת‬‫בכך‬‫שהציע‬‫כי‬‫אין‬‫צורך‬‫בישות‬‫חיצונית‬
‫כלשהי‬‫שתיתן‬,‫נשמה‬‫כוח‬‫וחיים‬‫לעולם‬
‫ולאנושות‬,‫כאשר‬‫סתר‬‫קופרניקוס‬‫את‬‫תפיסת‬
‫הכנסי‬‫יה‬,‫מעמדה‬‫התערער‬‫וקהל‬‫המאמינים‬
‫הפסיק‬‫בהדרגתיות‬‫להאמין‬‫לדעותיה‬‫של‬
.‫הכנסייה‬‫וכי‬‫המדע‬‫יכול‬‫להסביר‬‫את‬‫הקיום‬,21
‫אך‬
‫למרות‬‫הכל‬‫העז‬‫להתווכח‬‫עם‬,‫הכנסייה‬‫לסתור‬
‫את‬‫הכתוב‬‫בספרי‬,‫הקודש‬‫להביא‬‫הוכחות‬
‫לטענותי‬‫ו‬‫באמצעות‬‫מכשירי‬‫מדידה‬‫ולשכנע‬
‫אנשים‬‫רבים‬‫כי‬‫תגליותי‬‫ו‬‫נכונות‬.‫כתוצא‬‫ה‬‫מכך‬
‫הכנסייה‬‫יצאה‬‫נגד‬‫תורתו‬‫ואסרה‬‫לקרוא‬‫וללמוד‬
‫ממחקריו‬.‫וכתביו‬
‫בנוסף‬‫לכנסייה‬‫הפרוטסטנטית‬‫ולכל‬,‫פלגיה‬
‫התנגדו‬‫לתיאוריה‬‫של‬‫קופרניקוס‬‫אנשי‬,‫רוח‬
‫משוררים‬.‫ופילוסופים‬
,‫בנוסף‬‫הכנסייה‬‫הקתולית‬‫לא‬‫קלטה‬‫מיד‬‫את‬
‫חומרת‬‫הטיעונים‬‫וקיבלה‬‫את‬‫הצעת‬‫קופרניקוס‬
‫לראות‬‫בתורתו‬‫השער‬‫ה‬‫מתמטית‬.‫בלבד‬‫רק‬
‫מאוחר‬,‫יותר‬‫כאשר‬‫היא‬‫נוכחה‬‫לדעת‬‫שיש‬
‫מדענים‬‫שמקבלים‬‫את‬‫התורה‬‫ההליוצנטרית‬
‫כמתארת‬‫את‬‫המציאות‬,‫היא‬‫יצאה‬‫למלחמה‬
.‫נגדה‬
‫גלילאו‬‫גליליי‬(3457-3471)
‫המהפכה‬‫המשיכה‬‫והתפתחה‬‫עם‬‫גילויו‬‫של‬‫המדען‬
‫גלילאו‬.‫גליליי‬‫הגילויים‬‫המרכזיים‬‫שלו‬‫היו‬
‫גילויים‬‫אסטרונומי‬‫ים‬‫רבים‬‫שגילה‬‫באמצעות‬
‫הטלסקופ‬,‫שבנה‬‫חיזוק‬‫המודל‬‫ההליוצנטרי‬‫לפיו‬
‫כוכבי‬‫הלכת‬‫נעים‬‫סביב‬,‫השמש‬‫חק‬‫ירת‬‫מופעי‬
,‫נוגה‬‫גילוי‬‫ארבעת‬‫הירחים‬‫של‬‫צדק‬‫ואת‬‫הכתמים‬
‫על‬‫פני‬‫השמש‬.‫והירח‬
‫בשנת‬3111‫פרסם‬‫גלילאו‬‫את‬‫הספר‬,"‫"הדיאלוג‬
‫בספרו‬‫הוא‬‫מסכם‬‫את‬‫רעיונותיו‬‫ועמדותיו‬
20
‫שם‬ ,‫שם‬
21
‫שם‬ ,‫שם‬
‫בשאלות‬‫מתחום‬‫האסטרונומיה‬,22
‫ב‬‫קיץ‬‫אותה‬
‫שנה‬,‫זמן‬‫קצר‬‫לאחר‬‫שגלילאו‬‫פרסם‬‫את‬‫ספרו‬
‫"הדיאלוג‬-‫אודות‬‫שתי‬‫מערכות‬‫העולם‬
,"‫הראשיות‬‫הצטברו‬‫תלונות‬‫רבות‬‫נגד‬‫הספר‬
‫ברומא‬.‫בעקבות‬‫תלונות‬‫אלה‬‫הורה‬‫האפיפיור‬-
‫אורבנוס‬‫ה‬-1‫להפסיק‬‫את‬‫הדפסת‬‫הספר‬‫ולפתוח‬
‫בחקירה‬‫של‬.‫מחברו‬
‫בספטמבר‬‫אותה‬‫שנה‬‫קיימה‬‫הוועדה‬‫המיוחדת‬
‫חמש‬.‫ישיבות‬‫היא‬‫מצאה‬‫בספר‬‫שלוש‬‫בעיות‬
:‫מרכזיות‬
3.‫גלילאו‬‫לא‬‫מילא‬‫אחר‬‫הוראות‬‫הצנזורה‬‫של‬
.‫הכנסייה‬‫ההקדמה‬‫שהוסיף‬‫גלילאו‬,‫לספר‬‫כפי‬
‫שדרש‬‫הצנזור‬,‫הכנסייתי‬‫הובאה‬‫בדפוס‬‫שונה‬
‫ומסקנת‬‫הסיכום‬‫לא‬‫טופלה‬.‫כראוי‬‫הטענות‬
‫שהוצגו‬‫בהקדמה‬‫ובסיום‬‫מנותקות‬.‫מהספר‬
1.‫גלילאו‬‫הגן‬‫בספר‬‫על‬‫התיאוריה‬‫של‬‫קופרניקוס‬
‫כאילו‬‫הייתה‬‫תיאוריה‬‫אמיתית‬‫ולא‬‫כסדרת‬
.‫השערות‬‫כך‬‫בהתייחסותו‬‫לתנועת‬‫כדור‬,‫הארץ‬‫אף‬
‫שידוע‬‫מ‬‫כתבי‬‫הקודש‬‫ופרשנות‬‫הכנסייה‬‫שהארץ‬
‫אינה‬.‫נעה‬
1.‫בארכיון‬‫הכנסייה‬‫נמצא‬‫מסמך‬‫לא‬‫חתום‬‫שלפיו‬
‫נאסר‬‫על‬‫גלילאו‬‫אישית‬‫לא‬‫רק‬‫להחזיק‬‫ולהגן‬‫ע‬‫ל‬
‫התיאוריה‬,‫ההליוצנטרית‬‫אלא‬‫אף‬‫ללמד‬‫אותה‬,
‫דבר‬‫שהוא‬‫עושה‬‫באופן‬‫ברור‬‫ביותר‬‫בספר‬
."‫"הדיאלוג‬23
‫ב‬-13‫ביוני‬‫ניתן‬‫פסק‬‫הדין‬.‫למרות‬‫ההודאה‬
‫באשמה‬‫הפחותה‬‫של‬‫ההגנה‬‫על‬‫התיאוריה‬
,‫ההליוצנטרית‬‫מצא‬‫חבר‬‫השופטים‬‫את‬‫גלילאו‬
‫אשם‬‫בחשד‬‫במינות‬,‫מונח‬‫שפירושו‬‫בנסיבות‬‫הזמן‬
‫ההוא‬‫היה‬‫עב‬‫ירה‬‫של‬.‫ממש‬‫זאת‬‫בשל‬‫החזקה‬
‫ואמונה‬‫בדוקטרינה‬,‫שגוייה‬‫הסותרת‬‫את‬‫כתבי‬
‫הקודש‬-‫שהשמש‬‫היא‬‫מרכז‬‫העולם‬‫ואינה‬‫נעה‬
‫ממזרח‬‫למערב‬‫ו‬‫בניגוד‬‫לה‬‫כדור‬‫הארץ‬‫נע‬‫ואינ‬‫ו‬
‫מרכז‬.‫העולם‬
‫בנוסף‬‫הואשם‬‫גלילאו‬‫בהטעיית‬‫הצנזורים‬‫בכך‬
‫שלא‬‫ד‬‫י‬‫ווח‬‫להם‬‫על‬‫ההת‬‫י‬‫יעצויות‬‫שבהן‬‫היה‬
‫מעורב‬‫בשנים‬3131-3134.
‫בהתאם‬‫לחומרת‬‫ההרשעה‬,‫גם‬‫גזר‬‫הדין‬‫היה‬
:‫קשה‬‫גלילאו‬‫נדון‬‫למאסר‬‫בלתי‬‫מוגבל‬,‫בזמן‬
‫לכפירה‬‫פומבית‬‫בדוקטרינה‬‫האמורה‬‫ואסור‬
‫פרסום‬."‫"הדיאלוג‬
22
‫"הדיאלוג‬ ‫הערך‬‫אודות‬‫שתי‬‫מערכות‬‫העולם‬‫הראשיות‬
‫התלמאית‬‫מתוך‬ "‫והקופרניקאית‬‫של‬ ‫הוירטואלית‬ ‫הספרייה‬
‫מט"ח‬:‫בכתובת‬ ,
.il/pages/item.asp?item=11212http://lib.cet.ac
23
‫המשפט‬ " ‫הערך‬-:‫מתוך‬ ,"‫החקירה‬‫הוירטואלית‬ ‫הספריייה‬
,‫מט"ח‬ ‫של‬:‫בכתובת‬
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=11243&kwd
=3207

13. 7
‫גלילאו‬‫לא‬‫נלקח‬‫למאסר‬‫במרתפי‬‫האינק‬‫ו‬‫ויזיציה‬
‫הוא‬‫חי‬‫בבית‬‫השגריר‬‫הטוסקני‬‫ברומא‬‫במשך‬‫זמן‬
‫מה‬‫ואחר‬‫חזר‬‫לביתו‬‫שם‬‫חי‬‫עד‬.‫מותו‬24
‫סי‬‫כום‬‫ומסקנות‬
‫מכל‬‫הנאמר‬‫לעיל‬‫ניתן‬‫לראות‬‫כי‬‫המהפכה‬
‫המדעית‬‫הייתה‬‫חלק‬‫משינוי‬‫תפיסתי‬‫ותרבותי‬
‫גדול‬‫מאוד‬‫שהתרחש‬‫באירופה‬‫במעבר‬‫מימי‬
‫הביניים‬‫לעת‬.‫החדשה‬‫השינוי‬‫כלל‬‫את‬‫ערעור‬
‫כוחם‬‫של‬‫הכנסייה‬,‫והמלוכה‬‫התפתחות‬‫זרמי‬
‫מחשבה‬‫חדשים‬‫כמו‬‫הליברליזם‬,‫והסוציאליזם‬
‫שינוי‬‫שיטת‬‫הממשל‬‫במדינות‬,‫רבות‬.‫ועוד‬‫קשה‬
‫לקבוע‬‫מה‬‫מידת‬‫ההשפעה‬‫של‬‫המהפכה‬‫המדעית‬
‫על‬‫שינויים‬‫אלו‬.‫עם‬‫זאת‬,‫ישנם‬‫כמה‬‫שינויים‬
‫הקשורים‬‫באופן‬‫הדוק‬‫למהפכה‬.‫המדעית‬
24
‫שם‬ ,‫שם‬
‫במאמר‬‫זה‬‫ניסינו‬‫להשיב‬‫על‬‫השאלה‬‫"כיצד‬
‫השפיעה‬‫ההשתחררות‬‫מהתפיסה‬‫הדתית‬
‫הדוגמטית‬‫על‬‫פיתוח‬."?‫המדע‬‫עם‬,‫זאת‬‫ברור‬
‫מהתהליך‬‫שעב‬‫רנו‬‫ומהחקר‬‫שביצענו‬‫כי‬‫גם‬
‫גליליאו‬‫גליליי‬‫וגם‬‫ניקולאס‬,‫קופרניקוס‬‫לא‬‫היו‬
‫יכולים‬‫להגיע‬‫אל‬‫החידושים‬‫המדעיים‬,‫שלהם‬‫ללא‬
‫ההשתחררות‬‫מן‬‫הדוגמה‬‫הדתית‬‫ואמירות‬
.‫הכנסייה‬
‫כאשר‬‫מנסים‬‫לקשור‬‫את‬‫המהפכה‬‫המדעית‬
‫לשאלת‬‫החירות‬‫והקשר‬‫שלה‬‫למהפכות‬,‫בכלל‬
‫נראה‬‫כי‬‫יסוד‬‫חיוני‬‫לחירות‬‫האד‬‫ם‬‫הוא‬‫היכולת‬
‫להטיל‬,‫ספק‬‫לערער‬‫ולהיות‬‫נאמן‬,‫לדעתך‬‫ולכן‬
‫ללא‬‫ההשתחררות‬‫מהתפיסה‬‫הדתית‬,‫הדוגמטית‬
‫גילוייהם‬‫של‬‫המדענים‬‫היו‬‫נשארים‬‫מאחור‬‫ובכך‬
‫המדע‬‫המוכר‬‫לנו‬‫כיום‬‫היה‬‫שונה‬‫לחלוטין‬‫ואולי‬
‫אפילו‬.‫מוטעה‬

14. 8
‫מהפכת‬,‫הדפוס‬‫תרמה‬‫לקידום‬‫החינוך‬?
‫כיצד‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫השפיעה‬‫על‬‫החינ‬?‫וך‬
‫אייל‬,‫נעמת‬‫אביאל‬‫סיגאווי‬
‫המצאת‬‫הדפוס‬
‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫היא‬‫מהפכה‬‫טכנולוגית‬‫שמבוססת‬‫על‬
‫המצאת‬‫הדפוס‬‫המודרני‬‫על‬‫ידי‬‫יוהאן‬‫גוטנברג‬‫בשנת‬
3541,‫המצאה‬‫אשר‬‫נחשבת‬‫על‬‫ידי‬‫רבים‬‫להמצאה‬
‫החשובה‬‫ביותר‬‫באלף‬.‫הקודם‬,‫אולם‬‫למרות‬‫זאת‬‫שעל‬
‫ידי‬‫רבים‬‫המצאת‬‫הדפוס‬‫נחשבת‬‫ה‬‫חשובה‬‫ביותר‬
‫עדיין‬‫מתעוררת‬‫השאלה‬:‫"כיצד‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬
‫השפיעה‬‫על‬."?‫החינוך‬25
‫המצאתו‬‫של‬‫גוטנברג‬‫אפשרה‬‫הדפסה‬‫של‬‫הרבה‬
‫ספרים‬‫תוך‬‫זמן‬‫קצר‬‫ובעלות‬,‫נמוכה‬‫והביאה‬‫לעלייה‬
‫משמעותית‬‫ממושכת‬‫באחוזי‬‫האוריינות‬‫בקרב‬
‫הציבור‬.‫הרחב‬26
‫לפני‬‫מהפכת‬,‫הדפוס‬‫הפצת‬‫ספרים‬‫בעותקים‬‫רבים‬
‫דרשה‬‫העסקת‬‫אנשים‬‫ר‬,‫בים‬‫ומחירי‬,‫הספרים‬
‫שהועתקו‬‫בכתב‬,‫יד‬‫היו‬‫גבוהים‬.‫ביותר‬,‫לפיכך‬‫הפצת‬
‫מידע‬‫באותם‬‫ימים‬‫הייתה‬‫איטית‬,‫מאוד‬‫והוגבלה‬‫רק‬
‫לבני‬‫המעמד‬.‫הגבוה‬27
25
‫המידע‬‫מעובד‬‫מויקיפדיה‬‫זמין‬‫לקריאה‬‫בקישור‬
http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%94%D7%
A4%D7%9B%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%A4%
D7%95%D7%A1
26
‫המידע‬‫מעובד‬‫מויקיפדיה‬‫זמין‬‫לקריאה‬‫בקישור‬
http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%94%D7%
A4%D7%9B%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%A4%
D7%95%D7%A1
27
‫המידע‬‫מעובד‬‫מויקיפדיה‬‫זמין‬‫לקריאה‬‫בקישור‬
http://he.wikipedia.org/wiki/%D7%9E%D7%94%D7%
A4%D7%9B%D7%AA_%D7%94%D7%93%D7%A4%
D7%95%D7%A1
‫השינויים‬‫לאחר‬‫המהפכה‬
‫במאה‬‫ה‬-35,‫הילד‬‫נתפס‬,‫כפאסיבי‬‫והנורמה‬‫הייתה‬
‫חינוך‬‫באמצעות‬.‫מכות‬‫במאה‬‫ה‬-31,‫מתחילה‬
‫להתגלות‬‫ערנות‬‫כלפי‬‫הי‬‫לדים‬‫וצורכיהם‬‫ושיטות‬
‫החינוך‬‫השתנו‬‫מן‬.‫היסוד‬28
‫בנוסף‬,‫לכך‬‫מאה‬‫לאחר‬‫מהפכת‬,‫הדפוס‬‫מתחולל‬‫שינוי‬
‫משמעותי‬‫בקרב‬.‫הנשים‬‫עכשיו‬‫הם‬‫מתחילות‬‫ללמוד‬
‫ולהשכיל‬‫ובכך‬‫הם‬‫מוצאות‬‫לעצמם‬‫מקום‬‫חדש‬‫בזירה‬
,‫התרבותית‬‫הם‬‫מצטיינות‬,‫בשירה‬‫בכתיבת‬‫מאמרים‬
..‫וכו‬
‫הדפוס‬‫הוא‬‫גורם‬‫משמעותי‬‫בהבדל‬‫בין‬‫החינוך‬‫לפני‬
‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫ובין‬‫החינוך‬‫אחרי‬‫מהפכת‬,‫הדפוס‬
‫הדפוס‬‫איפשר‬‫לבנות‬‫בתי‬‫ספר‬‫וגופים‬‫אחרים‬‫בכך‬
‫שהמצאתו‬‫של‬‫יוהאן‬‫איפשרה‬‫להדפיס‬‫המוני‬‫ספרים‬
‫בעלות‬‫נמוכה‬‫וכך‬‫היה‬‫יותר‬‫תקציב‬‫לבנות‬‫מערכות‬
‫חינוך‬.‫שונים‬
‫המהפכה‬‫גרמה‬‫להמוני‬‫אנשים‬‫ללמוד‬‫קרוא‬‫וכתוב‬
‫ובכך‬‫גרמה‬‫מ‬‫הפכה‬‫זו‬‫לשינוי‬‫נרחב‬‫בתפיסה‬‫של‬‫בני‬
‫האדם‬‫כי‬‫לימוד‬‫הקרוא‬‫וכתוב‬‫גרם‬‫להתנתקות‬
‫מהכנסייה‬‫במובן‬‫מסויים‬‫והקדשת‬‫זמן‬‫לפיתוח‬
.‫הטכנולוגי‬
‫מ‬‫י‬‫ליוני‬‫ילדים‬‫ובני‬‫נוער‬‫הושכלו‬‫והרחיבו‬‫את‬‫הידע‬
‫שלהם‬‫רק‬‫בזכות‬‫מערכות‬‫החינוך‬‫וכמובן‬‫המצאת‬
.‫הדפוס‬
‫רוב‬‫הילדים‬‫יכלו‬‫כבר‬‫מכיתה‬‫א‬'‫לקרוא‬‫ולכתוב‬‫וככל‬
‫שהתקדמו‬‫הידע‬‫שלהם‬‫התרחב‬‫יותר‬‫בנושאים‬‫שונים‬
:‫(כגון‬,‫מתמטיקה‬,‫אנגלית‬,‫היסטוריה‬‫גיאוגרפיה‬‫ועוד‬
‫המון‬‫נושאים‬.)‫חשובים‬
28
‫המידע‬‫מעובד‬‫מהא‬‫וניברסיטה‬‫הפתוחה‬‫זמין‬‫לקריאה‬‫בקישור‬
59.html-http://www.openu.ac.il/Adcan/adcan38/adkan

15. 9
‫הדפוס‬‫הוא‬‫גורם‬‫משמעותי‬‫בהבדל‬‫בין‬‫החינוך‬‫לפני‬
‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫ובין‬‫החינוך‬‫אחרי‬‫מהפכת‬,‫הדפוס‬
‫הדפוס‬‫איפשר‬‫לבנות‬‫בתי‬‫ספר‬‫וגופים‬‫אחרים‬‫בכך‬
‫שהמצאתו‬‫של‬‫יוהאן‬‫איפשרה‬‫להדפיס‬‫המוני‬‫ספרים‬
‫בעלות‬‫נמוכה‬‫וכך‬‫היה‬‫יותר‬‫תקציב‬‫לבנות‬‫מערכות‬
‫חינוך‬.‫שונים‬
‫המהפכה‬‫גרמה‬‫להמוני‬‫אנשים‬‫ללמוד‬‫קרוא‬‫וכתוב‬
‫ובכך‬‫גרמה‬‫מהפכה‬‫זו‬‫לשינוי‬‫נרחב‬‫בתפיסה‬‫של‬‫בני‬
‫האדם‬‫כי‬‫לימוד‬‫הקרוא‬‫וכתוב‬‫גרם‬‫להתנתקות‬
‫מהכנסייה‬‫במובן‬‫מסוים‬‫והקדשת‬‫ז‬‫מן‬‫לפיתוח‬
.‫הטכנולוגי‬
‫מיליונ‬‫י‬‫ילדים‬‫ובני‬‫נוער‬‫הושכלו‬‫והרחיבו‬‫את‬‫הידע‬
‫שלהם‬‫רק‬‫בזכות‬‫מערכות‬‫החינוך‬‫וכמובן‬‫המצאת‬
.‫הדפוס‬
‫רוב‬‫הילדים‬‫יכלו‬‫כבר‬‫מכיתה‬'‫א‬‫לקרוא‬‫ולכתוב‬‫וככל‬
‫שהתקדמו‬‫הידע‬‫שלהם‬‫התרחב‬‫יותר‬‫בנושאים‬‫שונים‬
:‫(כגון‬,‫מתמטיקה‬,‫אנגלית‬,‫היסטוריה‬‫גיאוגרפיה‬‫ועוד‬
‫המון‬‫נושאים‬.)‫חשובים‬
‫אחר‬‫שהילדים‬‫סיימו‬‫בהצלחה‬‫את‬‫בית‬‫הספר‬‫הם‬‫יכלו‬
‫להגיש‬‫בקשה‬‫להתקבל‬‫לאוניברסיטה‬‫אשר‬‫הוקמה‬
‫בזכות‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫שאיפשרה‬‫לקנות‬‫אלפי‬‫ספרים‬
‫לאוניברסיטה‬‫במחיר‬,‫ריאלי‬‫ולאחר‬‫לימודים‬
‫מתקדמים‬‫אלו‬"‫"הילדים‬‫יוכלו‬‫להתחיל‬‫לחפש‬
‫עבודות‬‫בתחומים‬‫המעניינים‬‫אות‬‫ם‬‫שהם‬‫טובים‬‫בהם‬
‫ולהתחיל‬‫את‬‫חייהם‬‫במעמד‬.‫טוב‬
‫חירות‬‫האדם‬‫בהקשר‬‫של‬‫המהפכה‬‫ותשובה‬
‫לשאלת‬‫החקר‬
‫חירות‬‫האדם‬‫היא‬‫דבר‬‫חשוב‬‫לאנושות‬‫ואם‬‫לא‬‫הייתה‬
,‫חירות‬‫כל‬‫האנושות‬‫הייתה‬.‫נכחדת‬
‫המצאתו‬‫של‬‫יוהאן‬‫הייתה‬‫מבין‬‫החשובות‬‫למין‬
‫האנושי‬‫בכך‬‫שאיפשרה‬‫להשכלה‬‫רחבה‬‫וידע‬‫בכל‬‫אשר‬
‫אנו‬‫רו‬‫צים‬‫ובלי‬‫כל‬‫ידע‬‫נרחב‬‫זה‬‫לא‬‫יכלנו‬‫להיות‬
‫חופשיים‬‫והיינו‬‫מסתמכים‬‫על‬‫אנשים‬‫אחרים‬‫עם‬‫ידע‬
‫שיכלו‬‫לתחמן‬‫אותנו‬‫בכל‬‫מיני‬‫דרכים‬‫עקב‬‫כך‬‫שיכלנו‬
‫להמשיך‬‫להיות‬‫חסרי‬‫ידע‬‫שמסוגלים‬‫להאמין‬‫לכל‬
‫אדם‬‫אחר‬‫בכל‬‫נושא‬.‫כלשהו‬
‫החירות‬‫קשורה‬‫בכל‬‫המובנים‬‫להמצאתו‬‫של‬‫יוהאן‬
‫מכיוון‬‫שיש‬‫קשר‬‫יש‬‫יר‬‫בין‬‫חינוך‬‫לבין‬‫חירות‬‫בכך‬
‫שלכל‬‫מי‬‫שיש‬‫ידע‬‫מסויים‬‫הוא‬‫יותר‬,‫חופשי‬‫לדוגמא‬
‫בימי‬‫הביניים‬‫כאשר‬‫רמת‬‫החינוך‬‫הייתה‬‫נמוכה‬‫מאוד‬
‫אנשים‬‫היו‬‫משועבדים‬‫לאלים‬‫ולכנסייה‬‫שספק‬‫אם‬
.‫קיימים‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫החלה‬‫להתפשט‬‫כמו‬
‫אנטיביוטיקה‬‫ברחבי‬‫העולם‬‫והאנשים‬‫החליטו‬‫לשים‬
‫עצמם‬‫במרכז‬‫והכ‬‫נסייה‬‫נחלשה‬‫כתוצאה‬‫מכך‬
.‫שהשכילו‬
‫לסיכום‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫היתה‬‫מהפכה‬‫חשובה‬‫ביותר‬
‫אשר‬‫גרמה‬‫לשינויים‬‫נרחבים‬‫בהמון‬‫תחומים‬‫ובפרט‬
‫בתחום‬‫החינוך‬‫שם‬‫הכל‬‫השתנה‬‫לחלוטין‬‫עקב‬‫כך‬
‫שיכלו‬‫לייצר‬‫במחירים‬‫נמוכים‬‫בהמון‬‫משהיו‬‫לפני‬
‫המהפכה‬‫וזה‬‫גרם‬‫לשינוי‬‫מוחלט‬‫בתפיסה‬‫של‬,‫החינוך‬
‫ואנשי‬‫ם‬‫רבים‬‫יכלו‬‫לרכוש‬‫ידע‬.‫ולהשכיל‬‫בנוסף‬‫לכך‬
‫אנשים‬‫החלו‬‫לחיות‬‫חיי‬,‫חופש‬‫רבים‬‫שמו‬‫עצמם‬
‫במרכז‬‫ונתנו‬‫חשיבות‬‫פוחתת‬,‫לדת‬‫מכיוון‬‫שהחכימו‬
‫וברחו‬‫מהבדיחה‬‫שנקראת‬"‫"הכנסייה‬.

16. 10
‫מחילה‬ ‫כתבי‬ ‫מכירת‬‫(תחריט‬
‫ה‬ ‫מהמאה‬31)
‫הנושא‬ ‫בכלל‬ ‫היא‬ ‫החירות‬ ‫האם‬?
‫ההבדל‬ ‫מהו‬‫בין‬‫ה‬‫חירות‬‫ה‬‫לחירות‬ ‫קתולית‬‫ה‬‫פרוטסטנטית‬?
‫מישל‬,‫ברוכיס‬‫עדי‬‫ל‬‫וריא‬
‫התהליך‬
‫חירות‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫לחקור‬ ‫ניסינו‬ ,‫זה‬ ‫במאמר‬
,‫זו‬ ‫שאלה‬ ‫על‬ ‫לענות‬ ‫בשביל‬ ‫אך‬ .‫למהפכה‬ ‫האדם‬
‫החלטנו‬ .‫החירות‬ ‫משמעות‬ ‫מהי‬ ‫להבין‬ ‫רצינו‬
‫בין‬ ‫ההשוואה‬ ‫בעזרת‬ ‫החירות‬ ‫משמעות‬ ‫את‬ ‫לחקור‬
‫והזרם‬ ‫הפרוטסטנטי‬ ‫הזרם‬ :‫בנצרות‬ ‫זרמים‬ ‫שני‬
‫שאלת‬ ,‫לכן‬ .‫הקתולי‬‫החקר‬‫שונה‬ ‫כיצד‬ " ‫היא‬ ‫שלנו‬
‫החירות‬ ‫מתפיסת‬ ‫הקתולית‬ ‫החירות‬ ‫תפיסת‬
‫שלנו‬ ‫הידע‬ ‫את‬ ‫לחדש‬ ‫והתחלנו‬ "?‫הפרוטסטנטית‬
,‫ובכך‬ ,‫לענפים‬ ‫ועד‬ ‫הנצרות‬ ‫משורש‬ ‫הנצרות‬ ‫על‬
.‫הפרוטסטנטית‬ ‫למהפכה‬ ‫הגענו‬
‫הדת‬‫הנוצרית‬
‫ששמו‬ ‫לחם‬ ‫מבית‬ ‫יהודי‬ ‫היה‬ ‫הנוצרית‬ ‫הדת‬ ‫מייסד‬
‫ולא‬ ‫יהודי‬ ‫היה‬ ‫ישו‬ .‫ישו‬ ‫בתור‬ ‫כיום‬ ‫הידוע‬ ,‫ישוע‬
‫לפ‬ ‫כוונתו‬ ‫היתה‬.‫חדשה‬ ‫אמונה‬ ‫תח‬‫את‬ ‫הטיף‬ ‫הוא‬
.‫רבים‬ ‫תלמידים‬ ‫רכש‬ ‫לאט‬ ‫ולאט‬ ‫תורתו‬‫לאחר‬
‫אותה‬ ‫והפיצו‬ ‫תורתו‬ ‫את‬ ‫פיתחו‬ ‫תלמידיו‬ ,‫מותו‬
‫הדת‬ ‫את‬ ‫הפיצו‬ ‫הם‬ ‫תחילה‬ .‫העולם‬ ‫ברחבי‬
‫רבות‬ ‫חובות‬ ‫לה‬ ‫שנוספו‬ ‫יהודית‬ ‫כדת‬ ‫הנוצרית‬
‫אינו‬ ‫זה‬ ‫שדבר‬ ‫כשהבינו‬ ‫אך‬ ,‫פיתח‬ ‫ישו‬ ‫שאותם‬
‫היהדו‬ ‫את‬ ‫מחקו‬ ‫הם‬ ,‫להצטרף‬ ‫רבים‬ ‫מעודד‬‫ת‬
‫של‬ ‫תורתו‬ ‫בעצם‬ ‫זה‬ ‫שנותר‬ ‫ומה‬ ‫הנוצרית‬ ‫מהדת‬
.‫ישו‬
‫ההיסטוריה‬
‫הנוצרית‬ ‫הדת‬ ‫את‬ ‫להפיץ‬ ‫שהתחילו‬ ‫אחרי‬
,‫המחודשת‬‫הקתולית‬ ‫הנצרות‬ ‫שנקראת‬‫החלה‬ ,
‫וכך‬ ,‫מאמיניה‬ ‫ואחרי‬ ‫הנצרות‬ ‫אחרי‬ ‫רדיפה‬
‫הפכ‬ ‫הנצרות‬‫אסורה‬ ‫דת‬ ‫ה‬‫המאה‬ ‫במהלך‬ .
,‫וליקיניוס‬ ‫קונסטנטינוס‬ ,‫קיסרים‬ ‫שני‬ ,‫הרביעית‬
‫ה‬ ‫שהדת‬ ‫הכריזו‬‫והיא‬ ‫מותרת‬ ‫לדת‬ ‫הפכה‬ ‫נוצרית‬
.‫הרומית‬ ‫באימפריה‬ ‫רשמית‬ ‫לדת‬ ‫הפכה‬
‫בשנת‬ ‫שהחלה‬ ‫ארוכה‬ ‫תקופה‬ ‫במשך‬311,‫לספירה‬
‫המשגשג‬ ‫הזרם‬ ‫הייתה‬ ‫הקתולית‬ ‫הנצרות‬
.‫ביותר‬ ‫והמפותח‬‫היתה‬ ‫הקתולית‬ ‫לכנסייה‬‫ה‬‫שפעה‬
,‫הכלכלה‬ ,‫הפוליטיקה‬ ‫על‬ ‫אירופה‬ ‫ברחבי‬ ‫רבה‬
.‫ההשכלה‬ ‫על‬ ‫ואפילו‬ ‫התרבות‬
‫הנושא‬‫של‬‫הנצרות‬‫ה‬‫קתולית‬
‫סביב‬ ‫סבבו‬ ‫הקתולית‬ ‫הנצרות‬ ‫של‬ ‫עקרונותיה‬
,‫קודש‬ ‫כתבי‬ ‫בפירושי‬ ‫הכנסייה‬ ‫של‬ ‫השליטה‬
‫המאמין‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬ ‫על‬ ‫השליטה‬-‫וסביב‬ ‫לאל‬
‫בתמורה‬ ,‫לחוטאים‬ ‫למחול‬ ‫הכומר‬ ‫של‬ ‫סמכותו‬
.‫הציב‬ ‫שהוא‬ ‫לתנאים‬‫ההשלכות‬ ‫בין‬‫לכך‬ ‫הבולטות‬
‫מגוון‬ ‫על‬ ‫להשפיע‬ ‫לכנסייה‬ ‫שהיה‬ ‫הכוח‬ ‫היה‬
.‫העולם‬ ‫ברחבי‬ ‫התחומים‬
‫פילוג‬‫הכנסייה‬:‫הקתולית‬
‫ה‬ ‫המאה‬ ‫במהלך‬31‫בין‬ ‫מלחמה‬ ‫התעוררה‬ ,
,‫הפרוטסטנטית‬ ‫הכנסייה‬ ‫לבין‬ ‫הקתולית‬ ‫הכנסייה‬
‫מורדים‬ .‫קרב‬ ‫לזירת‬ ‫אירופה‬ ‫מרכז‬ ‫את‬ ‫שהפכה‬
‫ויקליף‬ ‫ג'ון‬ ‫כמו‬ ‫רבים‬,29
‫הוס‬ ‫יאן‬30
‫לות'ר‬ ‫ומרטין‬31
‫הקתולית‬ ‫הדרך‬ ‫מן‬ ‫שונה‬ ‫דרך‬ ‫לסלול‬ ‫החליטו‬32
‫דרך‬ .‫הרגילה‬‫ש‬‫הזכו‬ ‫את‬ ‫למאמין‬ ‫מקנה‬‫לפרש‬ ‫ת‬
‫של‬ ‫הסמכות‬ ‫את‬ ‫ומבטלת‬ ,‫כרצונו‬ ‫קודש‬ ‫כתבי‬
‫היחסים‬ ‫במערכת‬ ‫להתערב‬ ‫והאפיפיורים‬ ‫הכמרים‬
‫המאמין‬ ‫בין‬-,‫ובכך‬ .‫לאל‬‫אלו‬ ‫מורדים‬‫רבים‬ ‫גררו‬
‫אל‬ ‫ולהתחברות‬ ‫הקתולים‬ ‫של‬ ‫דרכם‬ ‫מן‬ ‫לניתוק‬
.‫החדשה‬ ‫הדרך‬
‫הידרדרות‬‫הכנסייה‬‫הקתולית‬
‫ההתנהגות‬ ‫הזמן‬ ‫עם‬
‫הכנסייה‬ ‫של‬ ‫המוסרית‬
‫הידרדרה‬ ‫הקתולית‬
‫פעלה‬ ‫היא‬ .‫והתערערה‬
‫ולערכים‬ ‫לכללים‬ ‫בניגוד‬
‫הכמרים‬ .‫שהטיפה‬
‫מחילה‬ ‫כתבי‬ ‫מכרו‬
‫של‬ ‫נכבד‬ ‫סכום‬ ‫תמורת‬
‫כסף‬‫ו‬‫בכנסייה‬ ‫השקיעו‬ ‫שלא‬ ‫כך‬ ‫על‬ ‫רבים‬ ‫הענישו‬
‫הכנסייה‬ ‫על‬ ‫השתלטו‬ ‫הכמרים‬ .‫מפרנסתם‬ ‫חלק‬
‫יכלו‬ ‫שלא‬ ‫אנשים‬ ‫מפני‬ ‫אליה‬ ‫הגישה‬ ‫את‬ ‫וחסמו‬
‫ב‬ ‫להשתתף‬.‫העצמתה‬
‫הק‬ ‫שהכמרים‬ ‫לב‬ ‫שם‬ ‫לותר‬ ‫מרטין‬‫על‬ ‫פחות‬ ‫פידו‬
‫שיש‬ ‫הכוח‬ ‫הפגנת‬ ‫על‬ ‫ויותר‬ ‫הנוצרית‬ ‫המהות‬
‫כוח‬ ‫לשדר‬ ‫אפשרית‬ ‫דרך‬ ‫כל‬ ‫על‬ ‫חשבו‬ ‫הם‬ .‫לכנסייה‬
‫אחת‬ ‫שבכל‬ ‫גדולות‬ ‫קתדרלות‬ ‫בנו‬ ‫הם‬ .‫וסמכות‬
29
‫ג‬'‫ון‬‫וייקליף‬-1211-1282‫היה‬‫כומר‬‫אנגלי‬‫שהעלה‬
‫לראשונה‬‫את‬‫הרעיון‬‫למהפכה‬‫הדתית‬‫שמרדה‬‫בכנסייה‬‫הקתולית‬.
:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,‫בעברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫וייקליף‬ ‫"ג'ון‬ ‫הערך‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫גון_וייקליף‬
30
‫יאן‬‫הוס‬-1282-1522‫מהפכן‬‫צ‬'‫כי‬‫שייסד‬‫תנועה‬‫שהושפעה‬
‫מרעיונותיו‬‫של‬‫ג‬'‫ון‬‫וייקליף‬‫בימי‬‫הביניים‬.‫הוא‬‫נידון‬‫למוות‬
‫בהע‬‫לאה‬‫על‬‫מוקד‬.
:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,‫בעברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫הוס‬ ‫"יאן‬ ‫הערך‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫יאן_הוס‬
31
‫מרטין‬‫לות‬'‫ר‬-1522-1282‫נזיר‬,‫כומר‬,‫פרופסור‬‫לתאולוגיה‬
‫גרמני‬.‫לותר‬‫הצלי‬‫ח‬‫להפיץ‬‫את‬‫הזרם‬‫הפרוטסטנטי‬‫בניגוד‬‫ליאן‬
‫הוס‬‫בעקבות‬‫מהפכת‬‫הדפוס‬‫שהתחוללה‬‫במאה‬‫ה‬15.‫הוא‬‫כתב‬
‫ספרים‬‫רבים‬‫בנושא‬‫בכך‬‫הצליח‬‫לגייס‬‫תומכים‬‫רבים‬‫ברחבי‬
.‫גרמניה‬
:‫בכתובת‬ ‫זמין‬ ,‫בעברית‬ ‫ויקיפדיה‬ ‫מתוך‬ ,"‫לות'ר‬ ‫"מרטין‬ ‫הערך‬
http://he.wikipedia.org/wiki/‫מרטין_לותר‬
32
‫מ‬‫יוונית‬-[καθολικος]‫כוללני‬ ,‫כללי‬

17. 11
‫מטרה‬ ‫בעלי‬ ‫אלמנטים‬ ‫המון‬ ‫קיימים‬ ‫מהם‬ ‫ואחת‬
‫משותפת‬-‫הבולטים‬ ‫האלמנטים‬ ‫אחד‬ .‫כוח‬ ‫להפגין‬
‫כל‬ ‫בגודל‬ ‫הכנסייה‬ ‫את‬ ‫לבנות‬ ‫הניסיון‬ ‫היה‬-‫כך‬
‫ע‬‫התחושה‬ ‫לכנסיה‬ ‫נכנס‬ ‫אדם‬ ‫שכאשר‬ ‫עד‬ ‫צום‬
.‫תועלת‬ ‫החוסר‬ ‫תחושת‬ ‫היא‬ ‫בו‬ ‫שעולה‬ ‫הראשונה‬
.‫וחלש‬ ‫קטן‬ ‫מרגיש‬ ‫לכנסיה‬ ‫שנכנס‬ ‫אדם‬ ‫כל‬
:‫פרוטסטנטית‬ ‫כנסייה‬
‫פטרבורג‬ ‫בסנקט‬ ‫לותרנית‬ ‫כנסייה‬
‫קתולית‬ ‫כנסייה‬(‫במילאנו‬ ‫קתדרלה‬)
‫הצלחת‬‫ההתנגדות‬
‫ל‬ ‫התנגד‬ ‫לות'ר‬‫הקתולים‬ ‫של‬ ‫ההנהלה‬ ‫צורת‬
" ‫פירסם‬ ‫הוא‬ .‫בתוקף‬14‫היה‬ ‫שעיקריהן‬ "‫תזות‬
‫ולתפילות‬ ‫מחילה‬ ‫כתבי‬ ‫למכירת‬ ‫ההתנגדות‬
.‫מידי‬ ‫גבוהה‬ ‫מעמד‬ ‫לכומר‬ ‫שמקנות‬‫את‬ ‫תלה‬ ‫לות'ר‬
"‫ה‬14‫נוצרי‬ ‫שכל‬ ‫בכדי‬ ‫הכנסייה‬ ‫שאר‬ ‫על‬ "‫תזות‬
.‫בהן‬ ‫יכיר‬‫אך‬ ,‫לותר‬ ‫את‬ ‫להחרים‬ ‫ניסה‬ ‫האפיפיור‬
‫ברחבי‬ ‫התפרסמו‬ ‫דעותיו‬ ,‫הדפוס‬ ‫להמצאת‬ ‫הודות‬
‫ובכ‬ .‫גרמניה‬,‫רבים‬ ‫תומכים‬ ‫לעצמו‬ ‫רכש‬ ‫הוא‬ ,‫ך‬
‫נצרות‬ ‫אל‬ ‫הקתולית‬ ‫הכנסייה‬ ‫מן‬ ‫איתו‬ ‫יחד‬ ‫שפרשו‬
‫נצרות‬ .‫דת‬ ‫ושליטי‬ ‫בכמרים‬ ‫תלויה‬ ‫שלא‬ ,‫חדשה‬
.‫החוטא‬ ‫של‬ ‫באמונה‬ ‫ורק‬ ‫אך‬ ‫שתלויה‬
‫רואים‬ ‫בתמונה‬
‫לות'ר‬ ‫את‬
‫את‬ ‫תולה‬14
‫ה‬‫שער‬ ‫על‬ ‫תזות‬
‫הכנסייה‬(‫ציור‬
‫אדולף‬ ‫של‬
‫המאה‬ ‫מנדסל‬
‫ה‬-31)
‫הדרך‬‫השנייה‬‫להגיע‬‫אל‬‫האל‬
‫החדשה‬ ‫בדרך‬,‫"הנצרות‬ ‫גם‬ ‫שנקראת‬
"‫הפרוטסטנטית‬,33
‫נמו‬ ‫הכמרים‬ ‫של‬ ‫מעמדם‬‫ך‬‫יותר‬
‫בכנ‬ ‫ממעמדם‬‫על‬ ‫השפעה‬ ‫להם‬ ‫אין‬ .‫הקתולית‬ ‫סייה‬
‫זכות‬ ‫להם‬ ‫ואין‬ ‫לאל‬ ‫המאמין‬ ‫בין‬ ‫היחסים‬ ‫מערכת‬
‫בכנסייה‬ ‫הכומר‬ ‫תפקיד‬ .‫עונשים‬ ‫על‬ ‫להחליט‬
‫הוא‬ ‫הפרוטסטנטית‬‫רק‬‫רוחנית‬ ‫הדרכה‬ ,‫סיוע‬
‫תפילה‬ ‫של‬ ‫והנחיה‬.
‫החירות‬‫ב‬‫עיני‬‫הפרוטסטנטים‬
‫של‬ ‫בחופש‬ ‫האמינה‬ ‫הפרוטסטנטית‬ ‫הכנסייה‬
‫כתבי‬ ‫את‬ ‫מפרש‬ ‫הוא‬ ‫כיצד‬ ‫להחליט‬ ‫המאמין‬
‫ינסה‬ ‫דרך‬ ‫ובאיזה‬ ,‫הקודש‬‫ב‬ ‫לזכות‬‫של‬ ‫מחילתו‬
‫ומחליט‬ ‫החטא‬ ‫חומרת‬ ‫את‬ ‫ששופט‬ ‫כומר‬ ‫אין‬ .‫האל‬
.‫לעצמו‬ ‫מאמין‬ ‫כל‬ .‫אותו‬ ‫לתקן‬ ‫יש‬ ‫כיצד‬
‫החירות‬‫בעיני‬‫הקתולים‬
‫מאמ‬ ‫הקתולים‬ ,‫הפרוטסטנטים‬ ‫לעומת‬‫ינים‬
‫לעבודת‬ ‫חייו‬ ‫תקופת‬ ‫את‬ ‫להקדיש‬ ‫חייב‬ ‫שהאדם‬
‫לא‬ ‫היא‬ ‫והחירות‬ ‫הנושא‬ ‫אינו‬ ‫הוא‬ ‫החופש‬ .‫האל‬
,‫לאל‬ ‫משועבדים‬ ‫להיות‬ ‫נועדו‬ ‫האדם‬ ‫בני‬ .‫המטרה‬
‫האל‬ ‫את‬ ‫לשרת‬ ‫הצליח‬ ‫האדם‬ ‫ואם‬‫הטובה‬ ‫בצורה‬
,‫עדן‬ ‫בגן‬ ‫מקום‬ ‫לו‬ ‫יובטח‬ ‫הבא‬ ‫בעולם‬ ‫אז‬ ,‫ביותר‬
.‫חופשי‬ ‫אדם‬ ‫להיות‬ ‫יזכה‬ ‫ואז‬
‫ההשוואה‬
‫חשיבו‬ ‫בכך‬‫ש‬ ‫תה‬‫במותם‬ ‫(או‬ ‫בחייהם‬ ‫החירות‬ ‫ל‬)
‫הקתולי‬ ‫הזרם‬ ‫בין‬ ‫שונה‬ ,‫ותפיסתה‬ ‫האדם‬ ‫בני‬ ‫של‬
‫היא‬ ‫החירות‬ ,‫הקתולים‬ ‫בעיני‬ .‫הפרוטסטנטי‬ ‫לזרם‬
‫בני‬ ‫את‬ ‫להעסיק‬ ‫שאמור‬ ‫החשוב‬ ‫הדבר‬ .‫שולית‬
‫כמו‬ ‫בוצעה‬ ‫העבודה‬ ‫ואם‬ .‫האל‬ ‫עבודת‬ ‫זהו‬ ‫האדם‬
,‫שני‬ ‫מצד‬ .‫נצחי‬ ‫בחופש‬ ‫יזכו‬ ‫אולי‬ ‫אז‬ ,‫שצריך‬
‫חשיב‬ ‫מייחסים‬ ‫הפרוטסטנטים‬‫לחירות‬ ‫רבה‬ ‫ות‬
,‫מבחינתם‬ .‫והדת‬ ‫לאמונה‬ ‫אותה‬ ‫מקשרים‬ ‫ואף‬
‫לאל‬ ‫המאמין‬ ‫בין‬ ‫הקשר‬‫אסור‬ .‫חופשי‬ ‫להיות‬ ‫חייב‬
‫על‬ ‫ולהשפיע‬ ‫להתערב‬ ‫אחרים‬ ‫לגורמים‬ ‫לכמרים‬
.‫זו‬ ‫יחסים‬ ‫מערכת‬
‫מסקנה‬
‫עולה‬ ‫זה‬ ‫ממאמר‬,‫של‬ ‫המניע‬ ‫היא‬ ‫החירות‬ ‫כי‬
‫על‬ ‫השליטה‬ ,‫זו‬ ‫בדוגמא‬ .‫למהפכה‬ ‫להביא‬ ‫האדם‬
‫עור‬ ‫האדם‬ ‫בני‬ ‫של‬ ‫חייהם‬‫ולכן‬ ‫רב‬ ‫כעס‬ ‫בלות'ר‬ ‫רה‬
‫הצליח‬ ‫ובכך‬ ‫והשתלטנית‬ ‫הקתולית‬ ‫בכנסייה‬ ‫מרד‬
‫להקנות‬.‫והחירות‬ ‫החופש‬ ‫את‬ ‫ולאחרים‬ ‫לעצמו‬
33
‫הפרוטסטנטית‬ ‫הנצרות‬-‫לת‬ ‫כינוי‬ ‫במקור‬‫שם‬ ‫על‬ ‫לותר‬ ‫ומכי‬
‫המחאה‬(PROTEST.)
‫ועד‬ ‫הביניים‬ ‫מימי‬ ‫העבר‬ ‫אל‬ ‫"מסע‬ ‫מתוך‬ ,"‫"פרוטסטנטיות‬ ‫הערך‬
‫עמוד‬ ,"‫החדשה‬ ‫העת‬121